《亡羊補牢》的教案（共2篇）

第8頁共8頁《亡羊補牢》的教案〔共2篇〕第1篇：《亡羊補牢》的教案這次說課的內(nèi)容是小學(xué)語文第六冊的20課《寓言兩那么》之一《亡羊補牢》。我準(zhǔn)備從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計四個方面來說。一、說教材《亡羊補牢》這篇課文選自人教版第六冊《寓言二那么》中的一那么。這個寓言故事內(nèi)容粗淺易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深入。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生理解寓言表達(dá)上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法?；趯滩牡睦斫猓Y(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和我們班學(xué)生的實際情況，我制定了以下教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。2、朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。3、理解《亡羊補牢》這那么寓言故事的內(nèi)容，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。根據(jù)教學(xué)目的和本課的內(nèi)容、特點，我確定了本課的重難點為：引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的根底上體會寓意，并能聯(lián)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。教學(xué)重難點確實定，我的教學(xué)思路就明晰了，教學(xué)與學(xué)法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學(xué)法。二、教法和學(xué)法1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標(biāo)的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目的，表達(dá)新課標(biāo)的三維目的，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，構(gòu)建開放而富有活動的語文課堂。教學(xué)本課，我采用了情景教學(xué)法和點撥法。2、學(xué)法指導(dǎo)，形成才能自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。抓重點詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運用語言。3、理念指導(dǎo)，精心設(shè)計抓住語文本色，表達(dá)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言，開展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。本課內(nèi)容粗淺易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠(yuǎn)。在本課教學(xué)中，我力求在賞析語言中讓學(xué)生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中習(xí)得語言，進(jìn)步語文素養(yǎng)。遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視體驗感悟。新課標(biāo)明確提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以老師的分析^p代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的`思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和考慮。在以上理念的指導(dǎo)下，我力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，達(dá)成三位目的。于是，我設(shè)計了以下教學(xué)過程。三、說教學(xué)設(shè)計：〔一〕、談話激趣：1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們又要學(xué)習(xí)一那么寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢3、指名讀，齊讀?！捕?、理解題意。1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：喪失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3用一句話完好地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？〔為什么丟羊？為什么補羊圈？〕5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？[此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人。這樣做，為學(xué)生學(xué)習(xí)指明了方向，也表達(dá)了老師的主導(dǎo)作用。]〔三〕、初讀課文，理解內(nèi)容。1、你的猜測對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1—4節(jié)，考慮：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：〔一〕羊圈破了個窟窿?！?〕出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。〔2〕“窟窿”就是——〔洞〕。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。〔3〕齊讀這句話。〔第三句〕〔4〕第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。〔5〕理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)絡(luò)，試背?！?〕指名背?！仓笇?dǎo)方法〕〔二〕街坊勸告，他不聽。第2篇：《亡羊補牢》的教案《亡羊補牢》是一篇短小精悍的寓言，在教學(xué)中我緊緊抓住本課的教學(xué)目的，以自主合作學(xué)習(xí)的方式來完本錢堂課的教學(xué)任務(wù)。所以，我把本次說課的主題確立為了：強化自主合作學(xué)習(xí)輕松打破教學(xué)重難點。一、強化自主合作學(xué)習(xí)縱觀本堂課，自主學(xué)習(xí)的.環(huán)節(jié)有一處，如下：1、“通讀故事，會講故事”這一環(huán)節(jié)，我出示了自主學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們小聲讀課文，把預(yù)習(xí)時勾畫出的難讀的生字、生詞，借助拼音多讀幾遍，把故事讀熟；不知道意思的詞語借助注釋和圖畫理解一下。并設(shè)計了自主學(xué)習(xí)檢測的三個環(huán)節(jié)：〔1〕開火車認(rèn)讀生詞?！?〕抽讀句子，要求讀準(zhǔn)句中紅色的輕聲字、生字、多音字。〔3〕聯(lián)絡(luò)生活、結(jié)合圖片理解“街坊”“窟窿”“結(jié)結(jié)實實”的意思。這一自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生掃清了字詞障礙，為后面的順利學(xué)習(xí)做好了鋪墊。合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有二處，如下：1、合作問答師：講故事是有一定順序的。看著題目，大家先來提提問題。我們就知道故事的順序了。生：怎么會丟羊的？生：丟了幾次羊？生：怎么補牢的？生：后來怎么樣？師：〔隨機(jī)板書學(xué)生的問題〕按照這樣的思路把故事整理一下，默讀課文后同桌兩人合作問答。學(xué)生讀課文后互問互答。這一合作交流，為的是人人都能理清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，為順利講好故事做鋪墊。2、合作講故事師提示：有了思路，可以自己練習(xí)講故事了。同學(xué)們可以一個人根據(jù)板書講這個故事給小組成員聽，也可以小組合作講，講故事時可以配上動作。學(xué)生練習(xí)講故事后，小組匯報講故事。當(dāng)然，展示時有的小組選擇了個人匯報，有的選擇了合作匯報。不管方式如何，孩子們合作得都很好！二、輕松打破教學(xué)重難點本課的教學(xué)目的有3個：1、認(rèn)記12個生字，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、懊悔、勸告”等詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。3、理解寓言故事的特點，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。教學(xué)重難點：1、重點：能用自己的話講講這個寓言故事。2、難點：結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。關(guān)于教學(xué)重點“能用自己的話講講這個寓言故事”我采取了根據(jù)板書提問，同桌互問互答，理清故事順序，然后小組合作講故事的方式輕松打破。而教學(xué)難點“結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理”又采用了逐層提問，順勢引導(dǎo)的方法，如：一問：養(yǎng)羊人的心情變化。一開場她一點也聽不進(jìn)別人的勸告，無所謂的樣子，后來趕快補羊圈的時候，心里很不平靜。可能怎么想呢？二導(dǎo)：一個“趕快”，說明他想馬上改正自己的錯誤。我們可以表揚表揚他吧！三延伸：這個故事流傳到如今一千多年了。養(yǎng)羊的人不在我們身邊，但是我們讀了這個故事自然會想到自己，想