《聞一多先生的說和做》教學設計范文

《聞一多先生的說和做》教學設計范文教學目標：

學問與力量：

積存生字詞，提高語言運用的力量；在感情朗讀的根底上，整體感悟文意，理解文章內(nèi)容。

過程與方法：

在教師的引導下，學生采納自主、合作、探究的學習方法。

情感、態(tài)度和價值觀：

通過學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱忱、言行全都的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

教學重難點：

領悟本文生動、精練的語言；理解個別詞句在文中的表達作用；感受聞一多的光芒形象，并從中受到啟迪，樹立正確的人生觀、價值觀。

教學方法：

1、討論探討法

2、朗讀法。

教學用具：

課件。

課時：

第一課時

一、音樂激趣，導入新課。

教師播放歌曲“七子之歌”。引出課題《聞一多先生的說和做》。

二、介紹與聞一多。

臧克家，中國現(xiàn)代聞名詩人，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，他是聞一多先生的學生。有“農(nóng)夫詩人”之稱。

聞一多(1899—1946)，聞名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。著作有詩集《紅燭》、《死水》，在美國留學期間創(chuàng)作了組詩《七子之歌》，都表現(xiàn)出膚淺的.愛國主義激情。

三、檢查預習，朗讀課文。

1、檢查預習狀況。

地殼彌高兀兀窮年

校補迭起瀝盡心血

赫然炯炯目光群蟻排衙

函寄目不窺園迥乎不同

漂白鍥而不舍氣沖斗牛

2、通讀課文，你覺得聞一多是個什么樣的人？

明確：聞一多，勤奮努力的學者，大無畏的革命家。一位愛國人士。（自由答復）

四、整體感知，思索探究。

1、同學們，文中為我們介紹了聞一多先生的哪兩種身份？

明確：學者，革命家。

2、作為“學者”方面他是怎樣對待“說和做”的？作為“革命家”方面，他又是怎樣對待“說和做”的？

明確：做了再說，做了不說。

說了就做。

五、品讀課文，感受人物。

（一）學者的聞一多。

1、聞一多先生作為學者，他做了哪些事？請大家掃瞄《1-7》自然段，相鄰的同學相互爭論找出來。

明確：他從唐詩下手寫出《唐詩雜論》，十年艱辛寫了一部《楚辭校補》，再到他又向《古典新義》邁進。

（品析句子，通過重點語句感受人物性格）

2、那么聞一多先生這么辛苦的治學，取得了很大的成就，但又做了不說，目的是為了什么呢？

明確：他是要給我們衰微的民族開一劑救國的文化藥方。

（二）革命家的聞一多。

1、作為革命家的聞一多在“說和做”方面與作為學者的他有什么區(qū)分？下面讓我們快速掃瞄課文的《17-20》自然段。

2、想一想，怎么樣來讀能讓聞一多先生那大義凜然的革命形象出現(xiàn)在我們面前？（練讀課文16-18自然段）。

六、課堂小結。

同學們，通過朗讀，我們來看看聞一多在兩個方面的“說”和“做”沖突不沖突？不沖突，無論是作為學者的做，還是革命家的說，他是始終如一，那就是言行全都。

在聞一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切實實的印證著一個中國學問份子的名貴和悲壯，他就是一個頂天立地的人，他就是一個大寫的人。臧克家先生就是飽含著對聞一多先生高度的仰慕和欣賞之情，寫下了最終兩段。那么我們就用這種感情來讀一下最終兩段。

七、拓展探究。

說說你們眼中的聞一多。

聞一多先生，您是。

（要求：可以用到文中的詞語為聞一多先生寫一段嘉獎詞，也可以用到一種或兩種修辭手法。字數(shù)不限）

八、作業(yè)布置。

1、完成一段描寫聞一多的嘉獎詞

2、查閱聞一多的“最終一次演講”，感受他那劇烈的愛國情懷。

九、板書設計。

《聞一多先生的說和做》教學設計2

一、教學目標：

學問與技能：

1、積存詞語，把握一些雙音節(jié)詞語和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語的讀音、詞義，并學會運用。

2、了解臧克家、聞一多。

3、整體把握課文，領悟文章的思想內(nèi)容。

4、理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品行。

5、理清文章思路，把握文章嚴謹?shù)臉嬙?，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀力量。

過程與方法：

1、探討討論法。2、朗讀法。3、語感品讀法。

情感、態(tài)度、價值觀：學習聞一多先生嚴謹刻苦的治學態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛國熱忱以及他言行全都的高尚人格。

二、教學重點：

品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)，學習本文的過渡句的用法。

三、教學難點：

聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。

四、教學預備：

多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶。

五、課時安排：

一課時

六、教學步驟：

第一課時

教師活動

學生活動

環(huán)節(jié)反思

一、導入

提問：聞一多是誰？

可以做適當補充。（板書課題）

課件出示聞一多畫像。

二、初讀感知

播放示范錄音。

三、檢查預習

多媒體課件出示：檢查學生對生字詞的音、形、義的把握狀況。

四、研讀探究

1、問：那么，你們認為聞一多先生是怎樣一個人呢？（鼓舞學生大膽發(fā)言，適時板書）

2、課件出示問題：文章從哪兩個方面寫了聞一多先生的說和做？（留意兩局部之間的過渡段）

（依據(jù)學生答復進展適時板書）

3、問：那么，作為學者的聞一多先生是怎么說的？怎么做的？

4、教師做適當補充，并做小結。

（局部解決課文的教學重點、難點）

5、聞一多先生后期作為民主戰(zhàn)士，他又是怎么說的？怎么做的呢？

講：留意這里有過渡，找出來。（課件出示）（訓練學生對過渡段的作用的理解）（解決課文的教學重點）

6、教師做適當補充，并做小結。結合聞一多先生的演講，鼓舞學生有感情朗讀，進一步體會聞一多先生的言行全都和大無畏精神。

（解決課文的教學難點）

五、質(zhì)疑問難

鼓舞學生提出還不明白的問題，鼓舞其他學生答復，也可以由教師代答。課后練習二的問題假如課堂爭論沒有涉及到，或者學生未能質(zhì)疑，可以提問學生，予以解決。

六、評議總結

本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行全都表達在他嚴謹刻苦的治學態(tài)度，無私無畏的斗爭精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱忱上。而當今，言行全都、愛國守法正是我們中學生明理誠信的根本要求所在。盼望聞先生的高尚品行能夠指引我們今后做人的方向。

七、布置作業(yè)

1、課下搜集聞一多先生的作品?？梢耘e辦“聞一多先生作品展”。

2、完成《三導》。

依據(jù)資料簡潔介紹聞一多。

（考察學生搜集資料的力量）

聽讀，初步感知文章，留意正音。

一組同學開火車領讀后全班齊讀兩遍。

齊讀全文，進一步感知課文。

思索后自由作答。（說自己的感受即可，也可以參照原文。）

思索后自由搶答問題。（考察學生快速概括課文主要內(nèi)容的力量）。

快速讀課文，思索問題，找出重點詞、關鍵句。合作伙伴之間溝通、探討。

學習小組匯報結果。（匯報形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討。）

找到過渡段，并分析、理解其作用。

思索問題，找出重點詞、關鍵句。合作伙伴之間溝通、探討。

學習小組匯報結果。（匯報形式可以是板書、美讀、也可以就課