第一章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程導(dǎo)語(yǔ)課件

第一章導(dǎo)語(yǔ)第一章導(dǎo)語(yǔ)1【學(xué)海導(dǎo)航】幼兒教師口語(yǔ)個(gè)性鮮明1課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確2課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)崗位技能3課程適宜采用過(guò)程考核4【學(xué)海導(dǎo)航】幼兒教師口語(yǔ)個(gè)性鮮明1課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確2課程2【知識(shí)導(dǎo)圖】【知識(shí)導(dǎo)圖】3【學(xué)前引路】

有一天，正在幼兒園實(shí)習(xí)的小常老師在紙上漫無(wú)目的地畫(huà)了許多交錯(cuò)的線條，又用身邊的紙隨意疊了一只小豬。一個(gè)叫明明的孩子走過(guò)來(lái)，好奇地問(wèn)：“這是什么呀？老師。”小常老師一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)不出是什么，便下意識(shí)地問(wèn)了一句：“明明，你說(shuō)這是什么?。俊?/p>

明明的回答令小常老師震驚。他指著畫(huà)了許多交錯(cuò)線的紙張，告訴老師：“這是一件衣服，是小豬媽媽給小豬織的衣服，小豬貪玩，亂拽線頭，就把毛衣里的線拽了出來(lái)。”說(shuō)到這里，明明對(duì)老師說(shuō)：“老師，幫小豬畫(huà)上眼淚吧?！毙〕＠蠋焼?wèn)：“為什么呀？明明。”明明笑著撓撓頭告訴老師：“我家里的毛線球就是這個(gè)樣子的?！?/p>

以后的日子里，圍繞這只小豬，明明陸陸續(xù)續(xù)地編織了許多美麗的童話故事。【學(xué)前引路】有一天，正在幼兒園實(shí)習(xí)4抽絲剝繭

她在和孩子溝通過(guò)程中使用的口語(yǔ)遵循了啟發(fā)性、激勵(lì)性的原則，符合幼兒教師口語(yǔ)規(guī)范。小常老師靠什么激發(fā)了明明豐富的想象力？抽絲剝繭她在和孩子溝通過(guò)程中使用的口5【基礎(chǔ)知識(shí)】1直觀形象2鮮活逼真3語(yǔ)句簡(jiǎn)短一、幼兒教師口語(yǔ)個(gè)性鮮明【基礎(chǔ)知識(shí)】1直觀形象2鮮活逼真3語(yǔ)句簡(jiǎn)短一、幼兒教師口語(yǔ)個(gè)6二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確㈠專業(yè)能力（1）正確認(rèn)識(shí)《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練》在幼兒教師職業(yè)能力綜合培養(yǎng)中的基礎(chǔ)工具地位，并具備該項(xiàng)職業(yè)能力（2）能綜合運(yùn)用本門(mén)課程知識(shí)，準(zhǔn)確分析不同年齡段兒童語(yǔ)言發(fā)展需求，靈活開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)（3）能識(shí)別不同個(gè)性幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)，為其提供個(gè)性化語(yǔ)言教育服務(wù)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教（4）能正確運(yùn)用規(guī)范的教師口語(yǔ)完成幼兒教育活動(dòng)（5）能夠綜合運(yùn)用課程理論，客觀進(jìn)行幼兒語(yǔ)言發(fā)展案例分析與評(píng)價(jià)，并提出合理的解決方案二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確㈠專業(yè)能力（1）正確認(rèn)識(shí)《幼兒教7㈡方法能力（1）能夠提升自主性學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力（2）能夠獨(dú)立制訂與兒童語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的工作計(jì)劃并加以實(shí)施（3）能夠搜集、借鑒各類兒童教育活動(dòng)案例，完成實(shí)際工作（4）能夠不斷積累兒童教育工作口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，并優(yōu)化其工作方法（5）能夠形成縝密的邏輯思維，不斷創(chuàng)新兒童教育活動(dòng)（6）形成具有濃郁自身風(fēng)格的幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)能力㈡方法能力（1）能夠提升自主性學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力（8㈢社會(huì)能力（1）形成良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德（2）形成口語(yǔ)表達(dá)能力、人際溝通能力（3）形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精（4）形成良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力（5）形成社會(huì)責(zé)任感㈢社會(huì)能力（1）形成良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道9三、課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)崗位技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類型項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式模擬實(shí)訓(xùn)載體單元學(xué)習(xí)內(nèi)容課程教學(xué)時(shí)間三、課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)崗位技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類型項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式10第一章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程導(dǎo)語(yǔ)課件11第一章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程導(dǎo)語(yǔ)課件12

1.幼兒園活動(dòng)片段2.團(tuán)隊(duì)合作講述3.幼兒電視節(jié)目解說(shuō)詞4.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)5.幼兒教師體態(tài)語(yǔ)6.幼兒教師聽(tīng)話、說(shuō)話7.幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)8.幼兒教師教育口語(yǔ)9.幼兒教師交際口語(yǔ)10.幼兒教師故事表演實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式1.幼兒園活動(dòng)片段實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式13第一章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程導(dǎo)語(yǔ)課件14

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容——共七章

課程教學(xué)安排——32學(xué)時(shí)LOGO單元學(xué)習(xí)內(nèi)容——共七章課程教15（二）課堂學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）在仿真崗位工作情境中，進(jìn)行與教師相關(guān)的口語(yǔ)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。（2）實(shí)訓(xùn)作品要按要求展示以下崗位工作情境：①早晨入園過(guò)程：來(lái)園、準(zhǔn)備；接待、晨檢、指導(dǎo)幼兒晨間游戲活動(dòng)。②入廁、盥洗、餐前準(zhǔn)備；幼兒就餐（早餐、午餐、晚餐）活動(dòng)相關(guān)工作。③按主題策劃（主題/月、分題/周）模擬具體的教學(xué)內(nèi)容。④有主題策劃的各種游戲活動(dòng)。⑤戶外活動(dòng)相關(guān)工作。⑥午睡組織：睡前準(zhǔn)備、幼兒午睡、起床、間點(diǎn)等⑦傍晚離園相關(guān)工作。（二）課堂學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)162.教學(xué)組織與方法建議（1）教學(xué)方法①情境教學(xué)法。②項(xiàng)目教學(xué)法。③行動(dòng)導(dǎo)向法。④案例分析法等。2.教學(xué)組織與方法建議17（2）教學(xué)建議①專用教室授課②團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、班級(jí)授課。③配備幼兒園仿真環(huán)境。④配備大型玩教具、積塑桌椅。3.場(chǎng)地、設(shè)備、工具條件要求配備專用教室、活動(dòng)桌椅、多媒體、攝錄像系統(tǒng)、課件……（2）教學(xué)建議18（2）教學(xué)建議①專用教室授課②團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、班級(jí)授課。③配備幼兒園仿真環(huán)境。④配備大型玩教具、積塑桌椅。3.場(chǎng)地、設(shè)備、工具條件要求配備專用教室、活動(dòng)桌椅、多媒體、攝錄像系統(tǒng)、課件……（2）教學(xué)建議19四、課程適宜采用過(guò)程考核四、課程適宜采用過(guò)程考核201.平時(shí)作業(yè)（10分）（1）談?wù)勂胀ㄔ挘?分）（2）談?wù)剬?duì)幼兒教師口語(yǔ)能力的理解（5分）2.日常學(xué)習(xí)態(tài)度考核（10分）（1）滿出勤、無(wú)遲到、早退（5分）（2）課堂無(wú)違紀(jì)情況、認(rèn)真、積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)（5分）考核內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)1.教師口語(yǔ)仿真模擬（60分）（1）情境性（12分）（2）準(zhǔn)確性（12分）（3）兒童性（12分）（4）仿真性（12分）（5）示范性（12分）2.階段測(cè)試（20分）（1）測(cè)試Ⅰ（10分）（2）測(cè)試Ⅱ（10分）1.平時(shí)作業(yè)（10分）考核內(nèi)容及1.教師口語(yǔ)仿真模21（1）情境性（12分）

模擬出幼兒教育教學(xué)活動(dòng)階段開(kāi)展此項(xiàng)工作的情境。課件制作新穎，能自動(dòng)播放，畫(huà)面與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一致，輔助效果（背景或說(shuō)明）明顯LOGO（1）情境性（12分）模擬出幼兒教育教22（2）準(zhǔn)確性（12分）

具有準(zhǔn)確、清晰、流利的普通話水平LOGO（2）準(zhǔn)確性（12分）具有準(zhǔn)確、清23（3）兒童性（12分）

模擬出幼兒教育教學(xué)活動(dòng)階段開(kāi)展此項(xiàng)工作的情境。課件制作新穎，能自動(dòng)播放，畫(huà)面與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一致，輔助效果（背景或說(shuō)明）明顯LOGO（3）兒童性（12分）模擬出幼兒教育教24（4）仿真性（12分）

各項(xiàng)教學(xué)文件（封面、文件名）逼真，班級(jí)名稱、活動(dòng)區(qū)角有標(biāo)識(shí)，著裝、發(fā)式得體、態(tài)度真誠(chéng)LOGO（4）仿真性（12分）各項(xiàng)教學(xué)文件25（5）仿真性（12分）

模擬出幼兒教育教學(xué)活動(dòng)階段開(kāi)展此項(xiàng)工作的情境。課件制作新穎，能自動(dòng)播放，畫(huà)面與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一致，輔助效果（背景或說(shuō)明）明顯LOGO（5）仿真性（12分）模擬出幼兒教育教26

【師生總動(dòng)員】案例展示LOGO【師生總動(dòng)員】案例展示www.themegaller27中班早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)【閱讀內(nèi)容】胡蘿卜先生的胡子（中班）王一梅胡蘿卜先生的胡須被看成是煩惱，必須每天都去刮，偏偏這個(gè)胡蘿卜先生是個(gè)近視眼，他漏刮了一根胡須。正是這漏刮的胡須，讓大家看到了胡須的作用，胡須被用來(lái)放風(fēng)箏、晾尿布、系住眼鏡。中班早期閱讀活動(dòng)指導(dǎo)28【師生總動(dòng)員】活動(dòng)意圖嘗試讓幼兒依靠想象來(lái)理解故事情節(jié)，感受“一物多用”給大家?guī)?lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)在自主閱讀與集體閱讀交替的過(guò)程中，體會(huì)獨(dú)立閱讀圖畫(huà)書(shū)和共同閱讀圖畫(huà)書(shū)的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)文字和圖畫(huà)的趣味。活動(dòng)準(zhǔn)備一、課前自主閱讀圖畫(huà)書(shū)《胡蘿卜先生的胡子》。二、教師用大圖畫(huà)書(shū)一本，幼兒用圖畫(huà)書(shū)二十本。三、“胡蘿卜先生”的胡子道具一副，有根須的胡蘿卜一個(gè)。案例分析LOGO【師生總動(dòng)員】活動(dòng)意圖嘗試讓幼兒依靠想象來(lái)理解故事29活動(dòng)過(guò)程

一、回憶圖畫(huà)書(shū)《胡蘿卜先生的胡子》的故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。教師：“上星期五，我們閱讀了一本《胡蘿卜先生的胡子》的故事書(shū)，這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事？”二、教師歸納幼兒閱讀到的故事情節(jié)，并在脫離圖書(shū)的情況下完整講述故事，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事。教師：“每個(gè)小朋友都認(rèn)真地閱讀了圖畫(huà)書(shū)，知道了一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的胡子的故事，還認(rèn)識(shí)了有著好長(zhǎng)好長(zhǎng)胡子的胡蘿卜先生。老師也讀了這本書(shū)，你們想不想聽(tīng)我在這本書(shū)里讀到了些什么呀？如果你們聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得有趣，不要大聲笑，我們用一個(gè)沒(méi)有聲音的動(dòng)作表示快樂(lè)，好不好？”(第一遍講述故事)三、欣賞圖畫(huà)書(shū)教師：“胡蘿卜先生其實(shí)啊就是一個(gè)胡蘿卜”，(出示實(shí)物胡蘿卜)“那么，胡蘿卜先生的胡子呢？原來(lái)是胡蘿卜的根須”，(特別展示根須)“可是啊，書(shū)上的胡蘿卜先生可不是現(xiàn)在這個(gè)樣子的，他是怎樣的呢？”(幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)胡蘿卜先生的形象)“我們一起打開(kāi)書(shū)，來(lái)看看胡蘿卜先生和他那根胡子的故事吧?！?集體欣賞圖畫(huà)書(shū))LOGO活動(dòng)過(guò)程一、回憶圖畫(huà)書(shū)《胡蘿卜先生的30第一章導(dǎo)語(yǔ)第一章導(dǎo)語(yǔ)31【學(xué)海導(dǎo)航】幼兒教師口語(yǔ)個(gè)性鮮明1課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確2課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)崗位技能3課程適宜采用過(guò)程考核4【學(xué)海導(dǎo)航】幼兒教師口語(yǔ)個(gè)性鮮明1課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確2課程32【知識(shí)導(dǎo)圖】【知識(shí)導(dǎo)圖】33【學(xué)前引路】

有一天，正在幼兒園實(shí)習(xí)的小常老師在紙上漫無(wú)目的地畫(huà)了許多交錯(cuò)的線條，又用身邊的紙隨意疊了一只小豬。一個(gè)叫明明的孩子走過(guò)來(lái)，好奇地問(wèn)：“這是什么呀？老師?！毙〕＠蠋熞幌伦記](méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，說(shuō)不出是什么，便下意識(shí)地問(wèn)了一句：“明明，你說(shuō)這是什么??？”

明明的回答令小常老師震驚。他指著畫(huà)了許多交錯(cuò)線的紙張，告訴老師：“這是一件衣服，是小豬媽媽給小豬織的衣服，小豬貪玩，亂拽線頭，就把毛衣里的線拽了出來(lái)?！闭f(shuō)到這里，明明對(duì)老師說(shuō)：“老師，幫小豬畫(huà)上眼淚吧?！毙〕＠蠋焼?wèn)：“為什么呀？明明?！泵髅餍χ鴵蠐项^告訴老師：“我家里的毛線球就是這個(gè)樣子的?！?/p>

以后的日子里，圍繞這只小豬，明明陸陸續(xù)續(xù)地編織了許多美麗的童話故事?！緦W(xué)前引路】有一天，正在幼兒園實(shí)習(xí)34抽絲剝繭

她在和孩子溝通過(guò)程中使用的口語(yǔ)遵循了啟發(fā)性、激勵(lì)性的原則，符合幼兒教師口語(yǔ)規(guī)范。小常老師靠什么激發(fā)了明明豐富的想象力？抽絲剝繭她在和孩子溝通過(guò)程中使用的口35【基礎(chǔ)知識(shí)】1直觀形象2鮮活逼真3語(yǔ)句簡(jiǎn)短一、幼兒教師口語(yǔ)個(gè)性鮮明【基礎(chǔ)知識(shí)】1直觀形象2鮮活逼真3語(yǔ)句簡(jiǎn)短一、幼兒教師口語(yǔ)個(gè)36二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確㈠專業(yè)能力（1）正確認(rèn)識(shí)《幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練》在幼兒教師職業(yè)能力綜合培養(yǎng)中的基礎(chǔ)工具地位，并具備該項(xiàng)職業(yè)能力（2）能綜合運(yùn)用本門(mén)課程知識(shí)，準(zhǔn)確分析不同年齡段兒童語(yǔ)言發(fā)展需求，靈活開(kāi)展各種形式的教育教學(xué)活動(dòng)（3）能識(shí)別不同個(gè)性幼兒的語(yǔ)言特點(diǎn)，為其提供個(gè)性化語(yǔ)言教育服務(wù)，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教（4）能正確運(yùn)用規(guī)范的教師口語(yǔ)完成幼兒教育活動(dòng)（5）能夠綜合運(yùn)用課程理論，客觀進(jìn)行幼兒語(yǔ)言發(fā)展案例分析與評(píng)價(jià)，并提出合理的解決方案二、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰明確㈠專業(yè)能力（1）正確認(rèn)識(shí)《幼兒教37㈡方法能力（1）能夠提升自主性學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力（2）能夠獨(dú)立制訂與兒童語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的工作計(jì)劃并加以實(shí)施（3）能夠搜集、借鑒各類兒童教育活動(dòng)案例，完成實(shí)際工作（4）能夠不斷積累兒童教育工作口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，并優(yōu)化其工作方法（5）能夠形成縝密的邏輯思維，不斷創(chuàng)新兒童教育活動(dòng)（6）形成具有濃郁自身風(fēng)格的幼兒教師職業(yè)口語(yǔ)能力㈡方法能力（1）能夠提升自主性學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)的能力（38㈢社會(huì)能力（1）形成良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道德（2）形成口語(yǔ)表達(dá)能力、人際溝通能力（3）形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精（4）形成良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力（5）形成社會(huì)責(zé)任感㈢社會(huì)能力（1）形成良好的思想政治素質(zhì)、行為規(guī)范和職業(yè)道39三、課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)崗位技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類型項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式模擬實(shí)訓(xùn)載體單元學(xué)習(xí)內(nèi)容課程教學(xué)時(shí)間三、課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)崗位技能項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)類型項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式40第一章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程導(dǎo)語(yǔ)課件41第一章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程導(dǎo)語(yǔ)課件42

1.幼兒園活動(dòng)片段2.團(tuán)隊(duì)合作講述3.幼兒電視節(jié)目解說(shuō)詞4.引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)5.幼兒教師體態(tài)語(yǔ)6.幼兒教師聽(tīng)話、說(shuō)話7.幼兒教師教學(xué)口語(yǔ)8.幼兒教師教育口語(yǔ)9.幼兒教師交際口語(yǔ)10.幼兒教師故事表演實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式1.幼兒園活動(dòng)片段實(shí)訓(xùn)口語(yǔ)形式43第一章幼兒教師口語(yǔ)訓(xùn)練教程導(dǎo)語(yǔ)課件44

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容——共七章

課程教學(xué)安排——32學(xué)時(shí)LOGO單元學(xué)習(xí)內(nèi)容——共七章課程教45（二）課堂學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）在仿真崗位工作情境中，進(jìn)行與教師相關(guān)的口語(yǔ)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。（2）實(shí)訓(xùn)作品要按要求展示以下崗位工作情境：①早晨入園過(guò)程：來(lái)園、準(zhǔn)備；接待、晨檢、指導(dǎo)幼兒晨間游戲活動(dòng)。②入廁、盥洗、餐前準(zhǔn)備；幼兒就餐（早餐、午餐、晚餐）活動(dòng)相關(guān)工作。③按主題策劃（主題/月、分題/周）模擬具體的教學(xué)內(nèi)容。④有主題策劃的各種游戲活動(dòng)。⑤戶外活動(dòng)相關(guān)工作。⑥午睡組織：睡前準(zhǔn)備、幼兒午睡、起床、間點(diǎn)等⑦傍晚離園相關(guān)工作。（二）課堂學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)462.教學(xué)組織與方法建議（1）教學(xué)方法①情境教學(xué)法。②項(xiàng)目教學(xué)法。③行動(dòng)導(dǎo)向法。④案例分析法等。2.教學(xué)組織與方法建議47（2）教學(xué)建議①專用教室授課②團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、班級(jí)授課。③配備幼兒園仿真環(huán)境。④配備大型玩教具、積塑桌椅。3.場(chǎng)地、設(shè)備、工具條件要求配備專用教室、活動(dòng)桌椅、多媒體、攝錄像系統(tǒng)、課件……（2）教學(xué)建議48（2）教學(xué)建議①專用教室授課②團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、班級(jí)授課。③配備幼兒園仿真環(huán)境。④配備大型玩教具、積塑桌椅。3.場(chǎng)地、設(shè)備、工具條件要求配備專用教室、活動(dòng)桌椅、多媒體、攝錄像系統(tǒng)、課件……（2）教學(xué)建議49四、課程適宜采用過(guò)程考核四、課程適宜采用過(guò)程考核501.平時(shí)作業(yè)（10分）（1）談?wù)勂胀ㄔ挘?分）（2）談?wù)剬?duì)幼兒教師口語(yǔ)能力的理解（5分）2.日常學(xué)習(xí)態(tài)度考核（10分）（1）滿出勤、無(wú)遲到、早退（5分）（2）課堂無(wú)違紀(jì)情況、認(rèn)真、積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)（5分）考核內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)1.教師口語(yǔ)仿真模擬（60分）（1）情境性（12分）（2）準(zhǔn)確性（12分）（3）兒童性（12分）（4）仿真性（12分）（5）示范性（12分）2.階段測(cè)試（20分）（1）測(cè)試Ⅰ（10分）（2）測(cè)試Ⅱ（10分）1.平時(shí)作業(yè)（10分）考核內(nèi)容及1.教師口語(yǔ)仿真模51（1）情境性（12分）

模擬出幼兒教育教學(xué)活動(dòng)階段開(kāi)展此項(xiàng)工作的情境。課件制作新穎，能自動(dòng)播放，畫(huà)面與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一致，輔助效果（背景或說(shuō)明）明顯LOGO（1）情境性（12分）模擬出幼兒教育教52（2）準(zhǔn)確性（12分）

具有準(zhǔn)確、清晰、流利的普通話水平LOGO（2）準(zhǔn)確性（12分）具有準(zhǔn)確、清53（3）兒童性（12分）

模擬出幼兒教育教學(xué)活動(dòng)階段開(kāi)展此項(xiàng)工作的情境。課件制作新穎，能自動(dòng)播放，畫(huà)面與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一致，輔助效果（背景或說(shuō)明）明顯LOGO（3）兒童性（12分）模擬出幼兒教育教54（4）仿真性（12分）

各項(xiàng)教學(xué)文件（封面、文件名）逼真，班級(jí)名稱、活動(dòng)區(qū)角有標(biāo)識(shí)，著裝、發(fā)式得體、態(tài)度真誠(chéng)LOGO（4）仿真性（12分）各項(xiàng)教學(xué)文件55（5）仿真性（12分）

模擬出幼兒教育教學(xué)活動(dòng)階段開(kāi)展此項(xiàng)工作的情境。課件制作新穎，能自動(dòng)播放，畫(huà)面與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容一致，輔助效果（背景或說(shuō)明）明顯LOGO（5）仿真性（12分）模擬出幼兒教育教56

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