小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件

小學(xué)語文備課參考長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室白樹民bsm000000@163.com小學(xué)語文備課參考長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室1

板書設(shè)計(jì)參考

一只貝

折磨磨制

石子珍珠

可憐可敬

2

鳥的天堂

大榕樹鳥

形狀、數(shù)量、顏色變化、聲音、動(dòng)作

靜態(tài)動(dòng)態(tài)

3

藏羚羊跪拜

藏羚羊老獵人跪拜消失（母愛）（慈善）愛護(hù)動(dòng)物關(guān)愛生命

4黃山松生命力頑強(qiáng)一心向陽光強(qiáng)大團(tuán)結(jié)力

小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件5桂林山水甲天下

山水的奇特與傳說“桂林山水甲天下”的由來獨(dú)秀峰的傳說陽朔美麗的風(fēng)光 小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件6

題西林壁

（宋）蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。（觀察角度不同，結(jié)果也不同。）實(shí)寫明理實(shí)寫明理7

教學(xué)目標(biāo)參考一、識(shí)字寫字本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的字174個(gè)，會(huì)寫的字165個(gè)。“課標(biāo)”提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”要求，為此建議五年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具書的作用，發(fā)揮漢語拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識(shí)字成果。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。

8二、閱讀

1.

讀。（1）朗讀?！罢n標(biāo)”的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個(gè)“能”字，是要求形成能力。（2）默讀?！罢n標(biāo)”提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字。”教材在這方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長(zhǎng)，有利于訓(xùn)練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)。2.詞句理解?！罢n標(biāo)”要求理解詞語的意思，辨別詞語的感情色彩。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境，要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊馑?，要?lián)系上下文體會(huì)表達(dá)效果。

二、閱讀9

3.段篇。

（1）揣摩文章的表達(dá)順序。（2）體會(huì)文章的思想感情。（3）領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（4）誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。

104.表達(dá)。

（1）體裁要求。A.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。B.學(xué)寫讀書筆記。C.常用應(yīng)用文。（2）具體要求。A.語句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。B.分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。C.行款正確，書寫規(guī)范、整潔。D.善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。E.修改自己作文。小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件115.綜合學(xué)習(xí)。（1）搜集處理信息。（2）學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（3）策劃活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。5.綜合學(xué)習(xí)。12課堂教學(xué)參考一、刪繁就簡(jiǎn)——回歸語文的本色。

1.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，就是“簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)…...”

2.目標(biāo)應(yīng)該目標(biāo)明確，頭緒集中。以簡(jiǎn)單的線條拉動(dòng)豐富的語言，以輕松的方式獲得有分量的收獲，以最接近學(xué)生的起點(diǎn)走向離他們最遠(yuǎn)的終點(diǎn)。3.回歸本色，反璞歸真。

小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件13

二、依綱就本——落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。1.語文要以致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展為目標(biāo)，以語文教材為載體，切不可遠(yuǎn)離語文和文本。2.教材是完成教學(xué)任務(wù)的依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教和學(xué)的憑借，是教學(xué)過程的支架，語文教學(xué)要圍繞語文教材進(jìn)行。

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三、咬文嚼字——觸摸語言的溫度。閱讀教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、揣摩語言，感知文本，從而“培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和整體把握能力”。在這個(gè)過程中，我們要品詞析句，咬文嚼字，感悟文章中富于表現(xiàn)力的詞語。要以語言為載體，引領(lǐng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，潛心會(huì)文，披文入境，既掌握豐富活潑的語言，又通過一定的語言形式感悟其中的文化、思想、情感，帶著孩子們親身經(jīng)理經(jīng)歷從內(nèi)容到語言的感悟的完整過程，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語言大觀園，讓孩子去感悟、去讀。

15

四、書聲瑯瑯——讓讀充滿課堂。

語文課要以讀為本，加強(qiáng)讀的訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的形象，讀出語言的情味，讀出豐富細(xì)膩的語感，最終因語言的美麗而感動(dòng)。強(qiáng)調(diào)以讀為本是閱讀教學(xué)的基本特征，是任何教法都無法取代的。四、書聲瑯瑯——讓讀充滿課堂。16謝謝

2009年2月謝謝2009年2月17小學(xué)語文備課參考長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室白樹民bsm000000@163.com小學(xué)語文備課參考長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室18

板書設(shè)計(jì)參考

一只貝

折磨磨制

石子珍珠

可憐可敬

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鳥的天堂

大榕樹鳥

形狀、數(shù)量、顏色變化、聲音、動(dòng)作

靜態(tài)動(dòng)態(tài)

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藏羚羊跪拜

藏羚羊老獵人跪拜消失（母愛）（慈善）愛護(hù)動(dòng)物關(guān)愛生命

21黃山松生命力頑強(qiáng)一心向陽光強(qiáng)大團(tuán)結(jié)力

小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件22桂林山水甲天下

山水的奇特與傳說“桂林山水甲天下”的由來獨(dú)秀峰的傳說陽朔美麗的風(fēng)光 小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件23

題西林壁

（宋）蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。（觀察角度不同，結(jié)果也不同。）實(shí)寫明理實(shí)寫明理24

教學(xué)目標(biāo)參考一、識(shí)字寫字本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的字174個(gè)，會(huì)寫的字165個(gè)。“課標(biāo)”提出了“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力”要求，為此建議五年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以自學(xué)為主。要充分發(fā)揮工具書的作用，發(fā)揮漢語拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識(shí)字成果。寫字在“規(guī)范、端正、整潔”的基礎(chǔ)上提出“行款整齊”,由“熟練書寫”到“有一定的速度”，由“用毛筆臨帖正楷字”到“能用毛筆書寫楷書”。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。

25二、閱讀

1.

讀。（1）朗讀。“課標(biāo)”的朗讀要求在“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”基礎(chǔ)上增加了一個(gè)“能”字，是要求形成能力。（2）默讀?！罢n標(biāo)”提出了默讀速度的要求，“默讀一般讀物每分鐘不少于300字?！苯滩脑谶@方面已經(jīng)有了安排。在第六板塊中編排了童話《快樂王子》等，文章較長(zhǎng)，有利于訓(xùn)練默讀，在教材中明確地提出了默讀要求。教學(xué)要認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)。2.詞句理解?！罢n標(biāo)”要求理解詞語的意思，辨別詞語的感情色彩。詞語的理解建議不能離開語言環(huán)境，要知道詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)?shù)囊馑?，要?lián)系上下文體會(huì)表達(dá)效果。

二、閱讀26

3.段篇。

（1）揣摩文章的表達(dá)順序。（2）體會(huì)文章的思想感情。（3）領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。（4）誦讀背誦優(yōu)秀的篇段。

274.表達(dá)。

（1）體裁要求。A.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和相像作文。B.學(xué)寫讀書筆記。C.常用應(yīng)用文。（2）具體要求。A.語句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。B.分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。C.行款正確，書寫規(guī)范、整潔。D.善于觀察，不斷積累習(xí)作素材。E.修改自己作文。小學(xué)語文畢業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件285.綜合學(xué)習(xí)。（1）搜集處理信息。（2）學(xué)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。（3）策劃活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，重視學(xué)生的主動(dòng)積極的參與。注重探索和研究的過程。提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，注意與其他課程相結(jié)合。5.綜合學(xué)習(xí)。29課堂教學(xué)參考一、刪繁就簡(jiǎn)——回歸語文的本色。

1.簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，就是“簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)…...”

2.目標(biāo)應(yīng)該目標(biāo)