貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文2300字-貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板

貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文2300字_貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板導(dǎo)讀：貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文許多人在的時(shí)候老是犯難，不知道自己應(yīng)該怎么寫(xiě)比較好，其實(shí)想要寫(xiě)好論文，我們能夠參考一下別人的寫(xiě)作方式，本論文分類為經(jīng)濟(jì)論文，以下為我為大家整理的幾篇關(guān)于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文范文供大家參考。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)論文2300字(一)：電子商務(wù)環(huán)境下我們國(guó)家國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展考慮論文【內(nèi)容摘要】隨著我們國(guó)家科技的而不斷進(jìn)步，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易開(kāi)展的背景產(chǎn)生了較大的改變，現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易與電子商務(wù)相結(jié)合構(gòu)成了全新的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易開(kāi)展的方式。在電子商務(wù)背景下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之間的聯(lián)絡(luò)愈加嚴(yán)密，拉近了貿(mào)易發(fā)生的空間間隔，也縮短了貿(mào)易之間資金的流轉(zhuǎn)時(shí)間，但在電子商務(wù)環(huán)境下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展也面臨著新的窘境。本文根據(jù)現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展與電子商務(wù)結(jié)合的現(xiàn)在狀況進(jìn)行分析，指出其中存在的問(wèn)題并給予相應(yīng)的建議，促進(jìn)我們國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的進(jìn)一步有效開(kāi)展?！颈疚年P(guān)鍵詞語(yǔ)】電子商務(wù)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展途徑一、電子商務(wù)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的影響我們國(guó)家現(xiàn)代市場(chǎng)環(huán)境的不斷改變促使我們國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易產(chǎn)生了較大的改變，現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展需要與電子相結(jié)合，電子商務(wù)的使用促使國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易之間的效率不斷提升，加強(qiáng)各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)往來(lái)。首先，電子商務(wù)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易方式。傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易依靠于書(shū)面單據(jù)的傳送，需要較長(zhǎng)的周轉(zhuǎn)時(shí)間，電子商務(wù)平臺(tái)的出現(xiàn)促使我們國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易改變了貿(mào)易方式，更多的采用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易。電子商務(wù)平臺(tái)的出現(xiàn)為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易提供了虛擬的交易，加速了各國(guó)之間貨幣的流通，提升了傳統(tǒng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的交易效率，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易具有較大的推動(dòng)作用。其次，電子商務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建促使我們國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在管理方式上產(chǎn)生了較大的變化。電子商務(wù)平臺(tái)相較于傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方式，將信息互相連接，交易雙方之間的信息交互愈加透明，貿(mào)易伙伴的選擇能夠愈加豐富，同時(shí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的管理方式也隨之產(chǎn)生了較大的變化。對(duì)電子商務(wù)平臺(tái)的管理是有序開(kāi)展經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的需要保障，現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的管理在不斷地創(chuàng)新，更好的保障貨物的出入境程序真實(shí)與內(nèi)容物稽察，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的有序開(kāi)展提供保障。二、電子商務(wù)環(huán)境下國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中存在的問(wèn)題〔一〕信息不完善帶來(lái)更多的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步促使國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了較大的改變，現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展也面臨著很多新的窘境。由于信息技術(shù)的使可用之處于虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在交易中會(huì)面臨較大的潛在風(fēng)險(xiǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)的存在加大了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。我們國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的產(chǎn)生時(shí)間相對(duì)較晚，相較于很多西方國(guó)家，我們國(guó)家的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易管理中存在一些管理缺口，對(duì)信息的處理能力軟弱，更易產(chǎn)生經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。電子商務(wù)背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易需要交易雙方具備更良好的誠(chéng)信意識(shí)與契約精神，很多交易者對(duì)規(guī)則的違犯阻礙了國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展，導(dǎo)致很多貿(mào)易陷入經(jīng)營(yíng)危機(jī)。〔二〕專業(yè)信息處理人員隊(duì)伍建設(shè)落后。在現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易開(kāi)展中愈加傾向使用新的信息技術(shù)，但在部分企業(yè)中對(duì)信息技術(shù)的使用缺乏相應(yīng)的專業(yè)人才與專業(yè)設(shè)備，晦氣于企業(yè)中國(guó)際貿(mào)易的發(fā)生。很多企業(yè)中對(duì)電子信息技術(shù)的使用較少，不能積極自動(dòng)地學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)設(shè)備，導(dǎo)致金融電子化的普及與國(guó)際貿(mào)易規(guī)則的建立日益落后。計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用是開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的需要手段，對(duì)信息技術(shù)的良好運(yùn)用能力在國(guó)際貿(mào)易中提升貿(mào)易開(kāi)展的有效性。電子商務(wù)工作中也需要專業(yè)的人才隊(duì)伍，但現(xiàn)代大部分國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易企業(yè)中對(duì)人才隊(duì)伍的建設(shè)較為忽視，很多企業(yè)中只能盲目利用信息技術(shù)開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易?！踩臣哟蟀l(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距。電子商務(wù)平臺(tái)的建立對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展具有較大的促進(jìn)作用，但我們國(guó)家國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展相對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家較為落后，很多發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)具備良好的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易體系，在成交量與貿(mào)易誠(chéng)信體系中都較為健全，而大部分發(fā)展中國(guó)家對(duì)電子商務(wù)背景下的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易還處于探尋求索階段，具有許多不完善的地方，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)法與發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行比較，導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷加大。大部分發(fā)達(dá)國(guó)家借助本身發(fā)展的優(yōu)勢(shì)提升了經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)生，而發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易競(jìng)爭(zhēng)力較低，在這樣的形勢(shì)下進(jìn)一步拉大了發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展差距。三、電子商務(wù)環(huán)境下對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的建議〔一〕企業(yè)提升對(duì)電子商務(wù)的利用水平。我們國(guó)家現(xiàn)代企業(yè)在開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的經(jīng)過(guò)中需要正確認(rèn)識(shí)電子商務(wù)平臺(tái)構(gòu)建的主要性，提升對(duì)電子信息的使用頻率，進(jìn)而提升國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展。我們國(guó)家現(xiàn)代電子商務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建較為緩慢，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層需要認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)平臺(tái)的主要性，積極改變貿(mào)易方式，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)信息科技中國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展的敏感性。企業(yè)也需要在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中經(jīng)營(yíng)本身的，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交易系統(tǒng)，提升企業(yè)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易水平。〔二〕培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易人才隊(duì)伍。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中，新的信息技術(shù)需要專業(yè)的隊(duì)伍進(jìn)行操作，企業(yè)需要面向社會(huì)積極吸納優(yōu)秀的專業(yè)人才，幫助企業(yè)構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)交易平臺(tái)，提升國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的有效性。專業(yè)人員對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易可以以起到一定的保衛(wèi)作用，在豐富的網(wǎng)絡(luò)信息中選擇真實(shí)可靠的交易對(duì)手，有效降低企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。我們國(guó)家現(xiàn)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的開(kāi)展大多采取第三方支付等方式保衛(wèi)企業(yè)與消費(fèi)者，專業(yè)人員能夠幫助企業(yè)與第三方支付系統(tǒng)更好的融合，提升網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的程成交量?！踩辰⒘己玫暮暧^國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易環(huán)境。國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在電子商務(wù)平臺(tái)上開(kāi)展未獲得部分企業(yè)的支持，究其原因是缺乏良好的貿(mào)易環(huán)境，電子商務(wù)平臺(tái)在提升企業(yè)國(guó)際貿(mào)易效率的同時(shí)，企業(yè)也面臨著新的信息挑選與分辨，由于在整體環(huán)境正缺乏有效的規(guī)章制度，很多企業(yè)不樂(lè)于參與電子平臺(tái)的國(guó)際貿(mào)易中。為了更良好的開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，企業(yè)之間需要構(gòu)建良好的貿(mào)易環(huán)境，建立誠(chéng)信系統(tǒng)與信息公開(kāi)程序，提升國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的成交量，可以以積極推進(jìn)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)畢業(yè)論文范文模板(二)：“雙創(chuàng)〞教育融入貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)的可行性研究論文[內(nèi)容摘要]“群眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新〞的理念已深切進(jìn)入人心，高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“雙創(chuàng)〞人才是高校建設(shè)發(fā)展的應(yīng)有之意。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性與理論性一體的專業(yè)，在中美貿(mào)易摩擦、上海自貿(mào)區(qū)、“一帶路〞建設(shè)、城市轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融為一體尤為主要。從貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)融合的需要性和可行性，針對(duì)兩者融合普遍存在的一些問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策建議。[本文關(guān)鍵詞語(yǔ)]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)；可行性[中圖分類號(hào)]G63[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283〔2020〕07-0157-04一、引言2014夏季達(dá)沃斯論壇，李克強(qiáng)總理提出“群眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新〞以來(lái)，社會(huì)對(duì)“雙創(chuàng)〞連續(xù)親密關(guān)注。2015年5月，頒發(fā)〔關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的施行意見(jiàn)〕，該意見(jiàn)對(duì)高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論提出了詳細(xì)要求。6月，印發(fā)〔關(guān)于鼎力推進(jìn)群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策辦法的意見(jiàn)〕，從九大方面部署推進(jìn)方向和內(nèi)容。11月，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)務(wù)部聯(lián)合印發(fā)〔關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型改變的指點(diǎn)意見(jiàn)〕，提出高校要從適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和效勞創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的根本問(wèn)題出發(fā)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持和人才保障。2016年印發(fā)〔關(guān)于建設(shè)群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地的施行意見(jiàn)〕，2017年印發(fā)〔關(guān)于強(qiáng)化施行創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)一步推進(jìn)群眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新深切進(jìn)入發(fā)展的意見(jiàn)〕，2018年印發(fā)〔關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)〞升級(jí)版的意見(jiàn)〕，這些〔意見(jiàn)〕都在為完善“雙創(chuàng)〞政策環(huán)境、推進(jìn)“雙創(chuàng)〞政策施行、發(fā)展“雙創(chuàng)〞支撐平臺(tái)、建設(shè)“雙創(chuàng)〞發(fā)展生態(tài)等提供全面保障，也為高校推進(jìn)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)〞人才培養(yǎng)提出了詳細(xì)目的和方向。隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量不斷上升，全國(guó)高校畢業(yè)生2000年之前不足百萬(wàn)，2000年之后高校畢業(yè)生數(shù)量激增，2001年初次突破百萬(wàn)，到達(dá)103.63萬(wàn)人，2008年突破500萬(wàn)大關(guān)，到達(dá)512萬(wàn)人，2016年增加到765萬(wàn)人，2017年為795萬(wàn)人，2018年為820萬(wàn)人。高等教育規(guī)模的高速擴(kuò)張帶來(lái)教育紅利的同時(shí)也帶來(lái)了就業(yè)市場(chǎng)的宏大壓力，經(jīng)濟(jì)遭受下行壓力，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題變得特別主要。近年來(lái)，國(guó)家為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，不斷出臺(tái)支持政策，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題有所緩解。在“雙創(chuàng)〞戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，各地出臺(tái)了關(guān)于鼓勵(lì)大學(xué)生自立創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)尤為主要，成為高校急需研究的主要課題。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)作為應(yīng)用型與理論性一體的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，自己具有極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基因，在看重理論發(fā)展和研究的同時(shí)，更應(yīng)將專業(yè)技能操作和理論作為人才培養(yǎng)的重要目的。為此，怎樣將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)就具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。二、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要性高校要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為全社會(huì)貫徹和落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等重大戰(zhàn)略的施行提供教育基礎(chǔ)，必需做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)工作，而人才培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的主要問(wèn)題。因而，在新時(shí)期背景下，高校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有專業(yè)中選擇一些專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，在不斷總結(jié)經(jīng)歷體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步推廣到其他專業(yè)，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)專業(yè)?！惨弧迟Q(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的強(qiáng)理論性需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貿(mào)易經(jīng)濟(jì)是應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)下設(shè)的二級(jí)學(xué)科，應(yīng)用性重要具體表現(xiàn)出在學(xué)生的理論操作能力，培養(yǎng)理論能力的最佳途徑就是實(shí)際參與貿(mào)易類企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)方案設(shè)置的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)固然能在一定水平上有助于培養(yǎng)學(xué)生理論能力，但由于學(xué)生在實(shí)習(xí)期間是被動(dòng)承受實(shí)習(xí)單位布置，往往布置實(shí)習(xí)生從事簡(jiǎn)單的工作，學(xué)生的綜合理論能力培養(yǎng)很難得到保證。假如學(xué)生在校期間承受過(guò)完好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，通過(guò)加入各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽積累經(jīng)歷體驗(yàn)，提升理論能力，在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生無(wú)論是自立創(chuàng)業(yè)還是到企業(yè)實(shí)習(xí)，都能更好的提升理論能力。〔二〕適應(yīng)國(guó)家新戰(zhàn)略新舉措的必定要求“一帶路〞建議、上海自貿(mào)區(qū)、中韓自貿(mào)區(qū)、國(guó)際進(jìn)口產(chǎn)品展覽會(huì)等一系列重大舉措和國(guó)家新的發(fā)展方向，對(duì)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出的新要求重要具體表現(xiàn)出在對(duì)人才培養(yǎng)目的的更高層次要求的層面，這就使得高校貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)必需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)方案的一個(gè)需要部分和亮點(diǎn)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的互補(bǔ)，使得貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠很好地把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，美國(guó)出于遏制中國(guó)和維護(hù)美圓霸權(quán)，在其強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)域主張自在競(jìng)爭(zhēng)，在其弱競(jìng)爭(zhēng)力的領(lǐng)域?qū)嵭匈Q(mào)易保衛(wèi)主義，對(duì)待中國(guó)這樣的貿(mào)易逆差伙伴直接揮舞“關(guān)稅大棒〞，試圖通過(guò)極限施壓使中國(guó)屈從，是典型的損人害己行為。我們?cè)卺樹(shù)h相對(duì)的同時(shí)，要做好切實(shí)保衛(wèi)本身利益的工作，一方面要提升我們產(chǎn)品的技術(shù)水平，加強(qiáng)國(guó)際市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面要看重提升貿(mào)易從業(yè)人員的創(chuàng)新能力，在遭受不公平的貿(mào)易摩擦?xí)r能夠創(chuàng)新性的提出對(duì)策和解決方案，減少晦氣影響。這就要求高校應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿在貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)過(guò)中，使學(xué)生畢業(yè)以后在工作中能夠適應(yīng)復(fù)雜多變的國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，成為符合社會(huì)需求的復(fù)合型人才。三、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校專業(yè)人才培養(yǎng)總體較為規(guī)范，已經(jīng)構(gòu)成完備的學(xué)科門類。2018年1月教育部發(fā)布了〔普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)〕，涵蓋了92個(gè)本科專業(yè)類、587個(gè)專業(yè)，對(duì)各專業(yè)的內(nèi)涵、學(xué)科基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)方向等都做了詳細(xì)要求，這使得高校人才培養(yǎng)在專業(yè)上的素養(yǎng)進(jìn)一步得到保證，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些不足，比較普遍的現(xiàn)象就是沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育融為一體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在許多高校都是獨(dú)立運(yùn)行，施行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容對(duì)所有專業(yè)的學(xué)生毫無(wú)差別，以至一些高校僅僅僅是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變成了一門公共課，造成專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互相孤立、各自自成一體，失去了整體效應(yīng)，晦氣于學(xué)生在承受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和決心。因而，要建立與專業(yè)教育相融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系和內(nèi)容。詳細(xì)到貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，鑒于該專業(yè)自己的高理論性特點(diǎn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠較好的與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，以人才培養(yǎng)方案的專業(yè)性為根本，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與詳細(xì)課程及實(shí)習(xí)理論合為一體，使學(xué)生在專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，詳細(xì)具體表現(xiàn)出在三個(gè)方面：〔一〕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的新時(shí)期要求貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的需要符合創(chuàng)新要求，同時(shí)大部分高校的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，具體表現(xiàn)出應(yīng)用型很主要的一個(gè)方面就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培育。人才培養(yǎng)目的是一個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的詳細(xì)具體表現(xiàn)出，在“雙創(chuàng)〞時(shí)代到來(lái)之前，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目的很少牽涉創(chuàng)新要求，而今都增長(zhǎng)了“具有創(chuàng)新性潛質(zhì)〞或類似的表述，也就是說(shuō)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神已經(jīng)與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的親密聯(lián)絡(luò)在一起了?！捕硠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可通過(guò)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程構(gòu)造設(shè)計(jì)和調(diào)整實(shí)現(xiàn)課程構(gòu)造一是具體表現(xiàn)出了各類課程的設(shè)置比例，設(shè)置比例又具體表現(xiàn)出了人才培養(yǎng)的著重性，二是具體表現(xiàn)出了不同課程的先后順序，課程順序在一定水平上決定了學(xué)生畢業(yè)以后獲得如何的知識(shí)構(gòu)造。當(dāng)前國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)以及創(chuàng)業(yè)積極性不高與專業(yè)課程設(shè)置有很大關(guān)系，如課程設(shè)置對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看重不夠，表如今學(xué)分較少，不少學(xué)校只要一兩個(gè)學(xué)分，另外排課順序也不夠合理，經(jīng)常是在大一進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這就使得學(xué)生承受的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和所學(xué)專業(yè)基本沒(méi)有關(guān)聯(lián)，畢業(yè)時(shí)已經(jīng)沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和動(dòng)力。當(dāng)前國(guó)內(nèi)還缺少較為成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程構(gòu)造，這就需要我們要學(xué)習(xí)和借鑒歐美國(guó)家的先進(jìn)做法。美國(guó)和德國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程比較看重四個(gè)方面的講授，一是意識(shí)培養(yǎng)課程，二是素質(zhì)培養(yǎng)課程，三是知識(shí)類課程，四是理論類課程，通過(guò)四類課程的銜接貫穿，大學(xué)生創(chuàng)新能力較強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)人數(shù)相對(duì)較多，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)可在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，構(gòu)成合適專業(yè)本身特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程?！踩硠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可通過(guò)鼓勵(lì)和支持學(xué)生加入各類競(jìng)賽融入教學(xué)內(nèi)容貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)在看重學(xué)生需要具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，也要高度看重學(xué)生理論能力的培養(yǎng)。鼓勵(lì)和支持學(xué)生積極加入各類專業(yè)競(jìng)賽是培養(yǎng)理論能力的有效途徑，通過(guò)競(jìng)賽學(xué)生能夠了解和把握詳細(xì)的業(yè)務(wù)操作，將理論知識(shí)與詳細(xì)理論親密結(jié)合，進(jìn)而既提升學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，又能夠讓學(xué)生得到良好的理論鍛煉。如每年舉辦的“創(chuàng)青春〞大賽、“全國(guó)高?！茲杀瘎?chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽〞、“挑戰(zhàn)杯〞大賽、“外貿(mào)從業(yè)能力大賽〞等，學(xué)生通過(guò)加入這些賽事，能夠樹(shù)立創(chuàng)新精神，十分是將創(chuàng)業(yè)的全經(jīng)過(guò)真實(shí)參與，又能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用在競(jìng)賽之中，構(gòu)成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與教學(xué)內(nèi)容的融匯貫穿。四、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)融合的瓶頸分析固然“群眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新〞的意識(shí)理念已經(jīng)人人共知，深切進(jìn)入人心，不少高校也成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例仍然較低，創(chuàng)業(yè)成功的比例更低，貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)率也較低，究其原因，大致有下面幾點(diǎn)：〔一〕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)看重不足，未與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在一些高校十分是地方性本科院校還處在邊沿化的地位，僅尋求在學(xué)生四年大學(xué)生活中開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就能夠了，在教學(xué)和管理上缺乏有效手段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相孤立，單純的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生僅僅僅是接觸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外表，很難激發(fā)學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，造成學(xué)生缺乏內(nèi)在動(dòng)力。一些高校固然提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)教育互相融合，但在人才培養(yǎng)方案上卻沒(méi)有得到充足具體表現(xiàn)出?！捕硠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏“雙師型〞人才不足是大部分高校都存在共性問(wèn)題，這造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資往往由偏向經(jīng)濟(jì)管理類和心理類的專業(yè)老師擔(dān)任，而高校老師大都缺乏實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，對(duì)創(chuàng)新的理解也停留在理論階段，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要的是既有理論功底又有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論的復(fù)合型老師。〔三〕缺少高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資料較為常見(jiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資料有三類，一類是就業(yè)指點(diǎn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一體的教學(xué)資料，如化學(xué)工業(yè)出版社的〔大學(xué)生就業(yè)指點(diǎn)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育〕、重慶大學(xué)出版社的〔大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育〕，一類是單純的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資料，如人民郵電出版社的〔大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育入門教程〕、經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社的〔大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育〕等，還有一類是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與某一行業(yè)相結(jié)合的教學(xué)資料，這一類教學(xué)資料相對(duì)數(shù)量比較少，如中國(guó)電力出版社的〔電力行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育〕、清華大學(xué)出版社的〔大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育——基于互聯(lián)網(wǎng)+的視角〕等。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等電商平臺(tái)上，與專業(yè)相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資料甚少。五、提升貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對(duì)策建議貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合要選擇適宜的結(jié)合點(diǎn)，圍繞結(jié)合點(diǎn)開(kāi)展各種形式