【課后服務(wù)特色案例】課后服務(wù)課程設(shè)置與實施策略

【課后服務(wù)特色案例】課后服務(wù)課程設(shè)置與實施策略為規(guī)范課后服務(wù)課程管理，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生課后服務(wù)需求，不斷提高義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)水平和質(zhì)量，增強學(xué)校課后服務(wù)吸引力，按中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》以及教育部辦公廳《關(guān)于進一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》精神和自治區(qū)、赤峰市關(guān)于“雙減”和課后服務(wù)工作要求，特結(jié)合地區(qū)實際撰寫敖漢旗課后服務(wù)課程設(shè)置與實施策略，供學(xué)校參考。一、課后服務(wù)主題模塊與課程設(shè)置課后服務(wù)課程主要為兩類模塊，自學(xué)能力提升模塊和綜合素養(yǎng)模塊，每一類模塊按學(xué)段、學(xué)科設(shè)置系列課程。（一）自學(xué)能力模塊課程設(shè)置，自學(xué)能力提升模塊內(nèi)容構(gòu)成是“自主作業(yè)+個別輔導(dǎo)+錯題診所”1-2年級主要開展自主閱讀和教師的個別輔導(dǎo)與答疑解惑，倡導(dǎo)學(xué)科教師“單班”與“走班”相結(jié)合，亦可“一班多師”開展服務(wù)，實現(xiàn)每周困境學(xué)生個別輔導(dǎo)全覆蓋。3-9年級本模塊采取“自主作業(yè)+個別輔導(dǎo)+錯題診所”的設(shè)計來開展，教師個別輔導(dǎo)方式方法同上。(二)綜合素養(yǎng)模塊課程設(shè)置，綜合素養(yǎng)模塊內(nèi)容構(gòu)成是“學(xué)科拓展課程+興趣特長課程+專題教育課程”，分學(xué)段設(shè)置。此模塊的三大內(nèi)容主要以實踐、體驗、探究、合作的綜合實踐活動方式來展開。學(xué)科拓展課程設(shè)置語文—學(xué)段—語文孚科拓展課科—一年級朗誦_繪本閱讀課本劇硬愜書法小故事二年級朗誦繪木閱讀課本劇硬筆書法小故事三年級朗誦紅色故事課本劇軟筆書法演講四年級朗誦名著閱讀課本劇軟筆書法演講五年級朗誦名著閱讀以卜，1JI-I」課本劇I/V1_1I。1A書法與鑒賞演講—六年級—u11IJ朗誦閱讀技巧課本劇書法與餐賞演講七年級經(jīng)典誦讀故事會課本劇書法與饕賞情景習(xí)作八年級經(jīng)典誦讀故事會課本劇書法與要賞情景習(xí)作新聞采編九年蛾J—L-/、11IJI/、經(jīng)典誦讀故事會派本劇書法與獎賞情景習(xí)作新聞采箱數(shù)學(xué)學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科拓E百里程一年級錯題診所數(shù)獨游戲思維訓(xùn)緣速算二年級錯題診所數(shù)獨游戲思維訓(xùn)練諫算三年級錯題診所數(shù)獨游戲思維中1練諫算—四年級——錯懸診所—數(shù)獨游戲思維訓(xùn)練巧算五年級錨題診所數(shù)獨游戲思維訓(xùn)練巧算六年級錯題診所數(shù)獨游戲思雄洞練巧算七年級鉛息診所趣味數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)潺或生活中的教學(xué)教學(xué)實踐活動八年級錯息涉所趣味數(shù)學(xué)教學(xué)游戲生活中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動九年級住題診所趣味數(shù)學(xué)教學(xué)游戲.生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動英語學(xué)及英語學(xué)科拓展課程一年級二年級二年級_英語小故事_英語觀影社—四年級英語繪本閱讀英語觀影社五年級英語繪本閱讀英語觀影社英語演講六年級英語繪本閱讀英語觀影社英語演講七年級情景劇英語英語沙龍語訓(xùn)練巧記單詞八年級_情景劇英謂英語沙龍語訓(xùn)練__巧記單詞_配音秀九年級情景劇英語英語沙龍謖訓(xùn)練巧記單詞配音秀（4）思政學(xué)段思政學(xué)科拓展課程一年級講故事（好習(xí)慣）安全小講座道德小講堂學(xué)禮明理二年級講故事（好品質(zhì)）安全小講座道德小講堂學(xué)禮明理三年級講故事（感恩，誠信）安全小講座道德小講堂學(xué)禮明理四年級紅色故事安全小講座道德小講堂學(xué)禮明理小小法庭五年級紅色故事安全小講座道德小講堂學(xué)禮明理小小法庭六年級紅色故事安全小講座道德小講堂學(xué)禮明理小小法庭七年級時事縱橫辯論賽中華大家庭學(xué)禮明理小小法庭八年級時事縱橫辯論賽中華大家庭學(xué)禮明理小小法庭九年級時事縱橫辯論賽中華大家庭學(xué)禮明理小小法庭（5）勞動學(xué)段勞動學(xué)科拓展課程一年級內(nèi)務(wù)整理折紙種子學(xué)問二年級內(nèi)務(wù)整理折紙種子學(xué)問三年級剪紙手工刺繡植物百科四年級剪紙手工刺繡植物百科自行車修理五年級發(fā)藝毛衣編織植物百科面食藝術(shù)大國工匠賞析六年級發(fā)藝毛衣編織植物百科烹飪小廚師大國工匠賞析七年級垃圾分類創(chuàng)新衣物整理美食制作智慧大概DIY設(shè)計八年級垃圾分類創(chuàng)新時裝創(chuàng)意美食制作智慧大棚DIY設(shè)計九年級垃圾分類創(chuàng)新時裝創(chuàng)意美食制作智慧大棚DIY設(shè)計害息技術(shù)學(xué)科拓

用:課程（6）信息技術(shù)害息技術(shù)學(xué)科拓

用:課程學(xué)段一年級二年級三年級四年級少兒編程PPT制作電腦繪圖五年級少兒編程PPT四年級少兒編程PPT制作電腦繪圖五年級少兒編程PPT制作電腦繪圖六年級少兒編程PPT制作電腦繪圖3D模型制作七年級有趣的編程PPT制作航模組袋3D模型制作小小統(tǒng)計員八年級有趣的編程PPT制作航模組蕓3D模型制作小小統(tǒng)計員九年級有趣的編程PPT制作航模組裝3D模型制作小小統(tǒng)計員心理健康學(xué)段心理健康學(xué)科拓展課程一年級二年級三年級沙生團體游心理書籍閱讀情緒識別技巧心理健康實踐四年級沙查團體游心理書籍閱讀情緒識別技巧心理健康實踐五年級沙盤團體游心理書籍閱讀情緒識別技巧心理健康實踐六年級沙立團體游心理書籍閱讀情緒識別技巧心理健康實踐七年級沙盤游戲心理書籍閱讀心理話劇心理健康實踐心語心愿八年級沙查游戲心理書籍閱讀心理話劇心理健康實踐心語心愿九年級沙盤游戲心理書籍閱讀心理話劇心理健康實踐心語心愿化學(xué)(科學(xué))學(xué)段化學(xué)(科學(xué)〉學(xué)科拓展課程一年級小常識科學(xué)童謠科幻小故事科學(xué)家故事科技視題二年級小常識科學(xué)童謠科幻小故事科學(xué)家故事科技視頻三年級十萬個為什么小制作科幻小故事科學(xué)觀察日記科技視頻四年級十萬個為什么小制作科幻習(xí)作科學(xué)觀案日記科技視頻五年級趣味實驗小制作科幻習(xí)作科學(xué)觀察日記科技視頻六年級趣味實驗小制作科旬習(xí)作科學(xué)觀察日記科技視頻七年級八年級九年級生活中的化學(xué)水的凈化土壤酸堿度大氣污染燃燒與滅火物理學(xué)段物理學(xué)科拓展課程七年級八年級生活中的物理水的三態(tài)變化慣性與應(yīng)用安全用電杠桿的原理與應(yīng)用九年級生活中的物理水的三杰變化慣性與應(yīng)用安全用電杠桿的原理與應(yīng)用歷史學(xué)段歷史學(xué)科拓展課程七年級歷史典故新說中國服飾變遷趣味新史以史為罌影視中的歷史八年級歷史典故新說中國服飾變遷趣味歷史以史為霎影視中的歷史九年級歷史典故新說中國服飾變遷趣味歷史以史為鰲影視中的歷史生物學(xué)段生物學(xué)科拓展課程七年級有趣的小實驗花卉與生活有蔑的小制作生活中的生物犒齒的發(fā)生八年級有趣的小實驗花卉與生活有蔑的小制作生活中的生物。齒的發(fā)生地理學(xué)段地理學(xué)科拓展課程七年級自然災(zāi)害與防止地理名家名說圖像與運用生活中地理觀測與考察八年級自然災(zāi)害與防止地理名家名說圖像與運用生活中地理觀測與考察興趣特長課程設(shè)置體育類籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球；跳繩、跳皮筋、踢健子；抖空竹、抽陀螺、輪滑；體能訓(xùn)練、武術(shù)、跆拳道、散打、健美操等。（2）音樂類豎笛、葫蘆絲、風(fēng)琴、陶笛、琴、拇指琴；小合唱、大合唱、播音主持；電子琴、鋼琴、電鋼琴；尤克里里、古典吉他、民謠吉他；非洲鼓、架子鼓、卡洪鼓；軍樂隊、鼓號隊；舞蹈、韻律操、啦啦操；視唱練耳、基礎(chǔ)樂理、中國音樂史、西方音樂史；古箏、手風(fēng)琴、二胡、即興伴奏、創(chuàng)作曲、話?。ㄐ∑飞?、三句半、情景?。┑取＃?）美術(shù)類簡筆畫、創(chuàng)意繪畫、撕紙、折紙、剪紙、彩鉛、創(chuàng)意粘貼、吹畫、線描、素描、水粉、動漫、版畫、國畫、插畫、裝飾畫、手賬、手繪設(shè)計等。（4）益智類程棋類（圍棋、跳棋、軍棋、象棋、五子棋）、魔方、拼圖、搭建等。專題教育課程設(shè)置社會主義核心價值觀、紅色之旅、人與自然、英雄人物、大國工匠、文化之旅、鑄牢中華民族共同體意識、警示教育、感恩教育、愛的傳播、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理想之旅。二、課后服務(wù)課程設(shè)置原則與策略（一）主題育人學(xué)校在課后服務(wù)時段開設(shè)兩個主題模塊的課程，分別是提升學(xué)生自學(xué)能力模塊（簡稱模塊I）和綜合素養(yǎng)模塊（簡稱模塊II）o自學(xué)能力模塊（模塊I）為“自主作業(yè)+個別輔導(dǎo)+錯題診所”，必保1小時，主要開展學(xué)生自主作業(yè)、自主學(xué)習(xí)、自主閱讀，教師對學(xué)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)與答疑。綜合素養(yǎng)模塊（模塊H）為“學(xué)科拓展課程+興趣特長課程+專題教育課程”，采取室內(nèi)外相結(jié)合的方式來進行，主要開展文藝、體育、勞動、閱讀、心理輔導(dǎo)、科普興趣小組、社團活動及學(xué)科拓展活動，常態(tài)化開展鑄牢中華民族共同體意識教育和愛黨、愛國、愛社會主義等主題教育活動。充分發(fā)揮課后服務(wù)課程育人功能，全程關(guān)注學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，做到課程育人、活動育人與學(xué)校管理育人的有機統(tǒng)一。（二）自主實踐課程活動方式要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)，設(shè)計主題讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題、分析歸納規(guī)律、解決問題并加以拓展應(yīng)用，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和動手實踐能力。課后服務(wù)課程設(shè)計與運行必須具有可操作性，學(xué)校要充分挖掘好、發(fā)揮好自身設(shè)施資源和人力資源優(yōu)勢，設(shè)計能實施、能開展、能見效的課程內(nèi)容和運行方式，要從促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長這一目標(biāo)出發(fā)，堅決杜絕為了形式走形式。課程設(shè)置亦非越多越好，而是恰到好處，既能滿足學(xué)生個性化需求，又能在行動實踐中形成真正可持續(xù)推進的具有本校特色的校本課程，持之以恒化為學(xué)校文化。（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)開展模塊I課后服務(wù)時，教師的個別輔導(dǎo)要有差異性和針對性。針對困境學(xué)生要做出周輔導(dǎo)計劃，落實到每天輔導(dǎo)多少名、每天進步一點，做到困境學(xué)生全覆蓋、全輔導(dǎo)。針對學(xué)生差異可設(shè)置基礎(chǔ)性和選擇性分層作業(yè)。課后服務(wù)課程的實施要體現(xiàn)方式方法的靈活運用與形式多樣，杜絕單一、重復(fù)性的簡單操作?？啥喾绞占瘞熒囊庖姾徒ㄗh，采取教師便于指導(dǎo)、學(xué)生喜聞樂見的方法與形式探索優(yōu)化課程實施路徑。（四）因材施教針對學(xué)生年齡段特點，設(shè)置豐富多彩的趣味性課程，使學(xué)生樂于參與、樂于學(xué)習(xí)、樂于實踐，充分發(fā)揮興趣在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面的促進作用。課后服務(wù)的課程設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)多元化，為學(xué)生提供豐富多樣的課程菜單供學(xué)生自愿選擇，以利于把握學(xué)生的興趣點，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)和個性特長。教師要面向全體學(xué)生，建立學(xué)情分析工作機制和管理機制，積極探索“走班”分層輔導(dǎo)，有序組織教師對學(xué)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)與課業(yè)答疑；對學(xué)有余力的學(xué)生，要拓展學(xué)習(xí)空間，最大限度滿足學(xué)生的不同需求。（五）序列進階課后服務(wù)課程的設(shè)計應(yīng)本著序列化原則，構(gòu)成體系，不能片面化、零散化、碎片化，要按照課程主題，循序漸進設(shè)計課程內(nèi)容，完整呈現(xiàn)服務(wù)課程的序列體系。（六）安全第一學(xué)校要為師生建構(gòu)課后服務(wù)課程實施的安全環(huán)境和建立人、物的安全機制，充分保障課程實施。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課程實施的平安氛圍和安全情境，保障課程順利實施。三、課后服務(wù)課程實施（一）定制課后服務(wù)課程菜單學(xué)校根據(jù)師資、場地、設(shè)備等要素，按學(xué)段設(shè)計能夠開設(shè)的課后服務(wù)課程菜單，提供給學(xué)生進行自主選擇；學(xué)生自主選擇后，學(xué)校進行匯總編排，確定基礎(chǔ)課程菜單。（二）確立課程實施場所主要在學(xué)校專用教室和普通教室、學(xué)校場地來實施。首先要保障專用教室使用安排，每個學(xué)段每個班級定期輪用，整班建制的可以在普通教室進行。（三）選定課程實施教師學(xué)科拓展類課程由科任教師來承擔(dān)，興趣特長類課程由學(xué)校專業(yè)教師或具備一定特長的其他教師來承擔(dān)。（四）學(xué)生選課走班篩選課程菜單。讓家長和孩子們對課程進行