《可貴沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第50頁(yè)共50頁(yè)《可貴沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)《可貴沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1主題：通過教學(xué)使學(xué)生通過學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課，從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應(yīng)當(dāng)去理解、關(guān)心和愛戴自己的父母，通過理論活動(dòng)要學(xué)生有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)如何去回報(bào)父母的愛?；顒?dòng)方案：1、課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)《可貴的沉默》，知道課文講了一個(gè)故事，上課時(shí)，老師理解到，幾乎所有的父母都知道孩子的生日并向孩子們祝賀，知道父母生日的孩子只有幾個(gè)，而且沒有一個(gè)孩子為父母祝賀生日。在老師的引導(dǎo)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。理解孩子們情緒變化有興奮到沉默，有沉默又回到熱鬧的過程。2、理論活動(dòng)。積累古今中外孝敬父母的資料及父愛母愛的名言，組織學(xué)生向自己的父母祝賀生日，表示關(guān)心，送賀卡、寫一封信等，幫助父母做點(diǎn)事，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。向老師、同學(xué)、鄰居表示關(guān)心，將自己的感受寫下來?；顒?dòng)過程：一、課堂教學(xué)。一〕、自學(xué)匯報(bào)1、匯報(bào)朗讀情況。2、文章講了怎樣的故事？3、匯報(bào)自學(xué)的詞、句。如：傳染、情緒、阻止等語句。4、從文章中你體會(huì)到什么？5、質(zhì)疑。二〕、精講重點(diǎn)局部。1、練讀產(chǎn)生沉默的過程，體會(huì)孩子們的得意之處。聯(lián)絡(luò)上下文體會(huì)。2、分段讀孩子們沉默前、沉默中、沉默后的表現(xiàn)及家長(zhǎng)的反響，體會(huì)孩子們?cè)诔聊卸昧艘貓?bào)父母對(duì)自己的愛。3、體會(huì)“??！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”的原因。三〕、體會(huì)父母對(duì)自己的愛。1、父母怎樣給“我們”過生日的？2、你要怎樣回報(bào)父母的愛？四〕、總結(jié)全文，安排理論活動(dòng)。二、理論活動(dòng)。1、采取恰當(dāng)?shù)姆绞嚼斫獠⒂涀「改傅纳铡?、動(dòng)手設(shè)計(jì)一張賀卡。3、給父母寫一封信。4、每天幫父母做至少一件事，用實(shí)際行動(dòng)表示對(duì)父母的愛。5、向老師、同學(xué)、鄰居等關(guān)心自己的人表示關(guān)心。6、將自己的感受寫一篇日記。7、集中展示，評(píng)價(jià)理論活動(dòng)的成果?！犊少F沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。2、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。一、導(dǎo)入新課父母的愛，有千百種姿態(tài)。對(duì)于我們來講，也許是廚房里早早亮起的燈光，也許是塞到書包里的一個(gè)雞蛋，也許是守候在床頭的一杯熱茶，也許是臨別時(shí)久久不肯收回的目光……這些愛散落在我們心中的每個(gè)角落，我們因此而溫暖，而幸福，而快樂。可是，當(dāng)你得到父母疼愛的時(shí)候，你能體會(huì)到他們付出的辛勞，想到過為他們做點(diǎn)什么嗎？今天，就讓我們一起走進(jìn)這樣的一群孩子，用心來體會(huì)這——《可貴的沉默》。二、初讀課文，整體感知。1、齊讀課題：可貴的沉默。2、理解“沉默”，“可貴”。想想你在什么情況下會(huì)沉默？為什么說這沉默是可貴的沉默？3、文中的老師提了兩次問題，這兩次問題，使同學(xué)們有了截然不同的兩種反響。用自己喜歡的方式讀課文，看看老師到底提了哪兩次問題，用直線畫出來。三、讀中感悟，理解內(nèi)容?！惨弧痴n件出示：爸爸媽媽知道你的生日在那一天嗎？生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？1、默讀1——9自然段，從書中找出有關(guān)描寫他們語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句用直線畫出來，小聲讀一讀，再好好品一品，從中你體會(huì)出了什么？課件出示：“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地答復(fù)。“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的答復(fù)聲。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。前排的孩子都回過頭來往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，交談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……2、朗讀并指導(dǎo)理解相關(guān)詞語。異口同聲：沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話，換一個(gè)詞語——不約而同。驕傲：換一個(gè)詞：自豪神氣十足地左顧右盼：做做動(dòng)作索性：干脆快樂地交談：3、這群小家伙得到了父母的關(guān)心的寵愛，他們無比幸福、驕傲。你們過生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么？你的心情怎么樣？小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了，你們都感受到了。〔板書：熱鬧感受愛〕讓我們一邊感受著父母對(duì)我們的愛，一邊分角色朗讀，可以邊讀邊做動(dòng)作，把你的心情、你的感受寫在臉上?！捕痴n件出示：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！可是，霎時(shí)，教室里安靜下來了，孩子們突然沉默了。默讀11—13自然段，用波浪線畫出孩子們沉默的句子。課件出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……指導(dǎo)朗讀，讀出這種寂靜，讀出這種沉默——沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄的，讀出靜悄悄的感覺。沒有人舉手，沒有人說話，教室里寂然無聲，讀出這種寂然無聲。沒有人舉手，沒有人說話，教室里一片沉默，讀出這種寂靜的沉默。2、同學(xué)們，觀察孩子們的表情、動(dòng)作，靜靜地考慮：孩子們沉默了，他們會(huì)想些什么？在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不斷地自責(zé)著在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的不停的抱怨著自己在這足足一分鐘的時(shí)間里，有的在想要是時(shí)間可以倒流3、讓同學(xué)們陷入這令人為難的沉默中，其實(shí)是老師有意設(shè)計(jì)的。課件出示：孩子們會(huì)感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西到底是什么呢？誰猜透了老師的心意？4、是啊，在靜靜的沉默中，愛的種子在孩子們心里悄悄萌芽，這沉默喚醒了他們心中沉睡已久的、關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識(shí)，他們學(xué)會(huì)關(guān)心父母，學(xué)會(huì)關(guān)心別人了，他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中?！踩?、老師給了孩子們建議之后，他們?cè)趺醋隽?？默讀14——17自然段，畫出相關(guān)句子，說說你是怎么知道的？課件出示：??！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！這一片沉默，使孩子們懂得了關(guān)愛別人：這一片沉默，使爸爸媽媽感受到了來自兒女的愛。這一片沉默，使老師感到無比欣慰。這一片沉默，真是名符其實(shí)的——可貴的沉默！2、討論：這沉默為什么是可貴的？四、總結(jié)延伸，感情深化父母的愛，是一生相伴的盈盈笑語，父母的愛，是漂泊天涯的縷縷思念，父母的愛，是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，父母的愛，是兒女成長(zhǎng)的殷殷期盼……我國(guó)的女作家冰心老人，曾經(jīng)用一艘小紙船表達(dá)了自己對(duì)母親的愛。配樂詩(shī)朗讀《紙船》紙船——寄母親冰心我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘假設(shè)你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢(mèng)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。是的，只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺得珍貴無比。孩子們，拿起我們手中的筆，把你心中最想對(duì)爸爸媽媽說的話寫在潔白的紙上，讓他們化作一只只小船，駛進(jìn)父母的心里。配樂：學(xué)生寫話練習(xí)，學(xué)生讀自己的寫話片段。五、總結(jié)：是的，你生病了，父母是多么焦急；你過生日，父母是多么快樂；你做錯(cuò)了事，父母是多么揪心；你獲得了成績(jī)，父母是多么驕傲……我們要開展一次活動(dòng)，回憶、理解父母關(guān)心保護(hù)自己的事情，想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果。六：作業(yè)綜合性學(xué)習(xí)：開展一次活動(dòng)，回憶、理解父母關(guān)心保護(hù)自己的事情，想想應(yīng)該怎樣對(duì)待父母，用各種方式向父母匯報(bào)這次綜合性學(xué)習(xí)的成果?！犊少F沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1．思想教育：要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的保護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和保護(hù)別人。2．知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。3．才能訓(xùn)練：〔1〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。〔2〕根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)為什么說沉默是可貴的？教學(xué)過程：一．板書《可貴的沉默》1．誰說說什么叫“沉默”？〔不說話〕2．看到題目你有哪些問題？〔為什么說沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……〕二．自由讀文，解決疑惑。1．讀準(zhǔn)字音?！捌场睉?yīng)讀“pi5”“拙”應(yīng)讀“zhu#”.2．理解詞義。異口同聲：形容很多人說同樣的話。驕傲：本文是自豪的意思。神氣十足：形容非常得意而傲慢的樣子。左顧右盼：向左右兩邊看。情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。索性：直截了當(dāng)，干脆。阻止：使停頓行動(dòng)。蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未開掘。仍然：照舊。寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。期待：期望、等待。追逐：追趕。沉默不語：不說話。瞥了一下：很快地看了一下。郝免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。繼而：接著。稚拙：幼稚笨拙。三．默讀課文，邊讀邊想。1．你從哪些句中讀出了〔或體會(huì)出〕什么，在邊上可做記錄。2．你哪個(gè)詞、句不懂可用“～”做上記號(hào)。四．小組合作學(xué)習(xí)。五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。”〔“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛?！?．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這得意的孩子們——他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”〔“足足一分鐘”，說明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“非常熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們得意的地方。說他們得意，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。〕3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方漸漸地回來了?！薄策@句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反響?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方漸漸地回來”，說明孩子們的目光漸漸地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了?！?．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”〔“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂〕六．有語氣地朗讀全文。提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開場(chǎng)要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、懊悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。七．小結(jié)：師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，如今誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”？〔沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的成認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思。假如錯(cuò)了不成認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的方法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……〕八．談體會(huì)：學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？〔在生活中，我們應(yīng)該愛父母，諒解父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對(duì)于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂?！场犊少F沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析^p：這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日，并向他們祝賀。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日，而沒有一個(gè)向父母祝賀。通過這么一問，孩子沉默了，經(jīng)過點(diǎn)撥，他們?cè)敢馔ㄟ^不被父母發(fā)覺的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上，這堂課由興奮到沉默，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默，開啟了孩子愛父母的心靈之窗，因此叫可貴的沉默。教學(xué)目的：1、認(rèn)讀三個(gè)字2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和保護(hù)別人。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么是可貴的沉默。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入看到這個(gè)題目，你會(huì)想些什么？引導(dǎo)說出須討論的問題：在什么情況下沉默？為什么又是可貴的沉默？二、學(xué)生自學(xué)1、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里，是一件什么事，同時(shí)在難懂的地方畫“？”。2、自讀課文，完成以上兩個(gè)問題。三、檢查讀書情況1、朗讀，每人一段。糾正錯(cuò)誤。2、讀劃得詞，解決詞語難題。3、總結(jié)事件：課堂上，老師問孩子不久，家長(zhǎng)會(huì)，我明白四、再讀課文爭(zhēng)取能表達(dá)故事。五、作業(yè)，整理詞語意思。第二課時(shí)一、朗讀課文1、讀熱鬧場(chǎng)面〔1—9〕你體會(huì)到了什么？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。2、讀〔10--16〕段，考慮：孩子是在什么情況下沉默的？看圖，體會(huì)為什么沉默。你有何想法？3、讀17、18段，齊讀答復(fù)：你明白為什么是可貴的沉默嗎？二、談體會(huì)學(xué)了這課，你有何感想？三、作業(yè)寫學(xué)習(xí)體會(huì)?！犊少F沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目的：1、理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。2、體會(huì)沉默的可貴。懂得愛自己的父母是一種美德，懂得回報(bào)別人。教材分析^p：重點(diǎn)：理解孩子們情緒的變化。難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。教具：PPT授課步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀課文，體會(huì)思想三、朗讀感悟四、演讀感悟五、拓展延伸六、總結(jié)全文1、聽寫生字詞。出示自讀要求：1、孩子是在什么情況下沉默的？2、老師在期待他們的答復(fù)，但他們此時(shí)卻躲開了老師的目光，好象犯了錯(cuò)一樣，他們?cè)谙胧裁茨兀?、范讀。2、引讀。讓學(xué)生明確演讀要求。讀了課文，你如今心里想些什么？能告訴大家嗎？根據(jù)板書談話總結(jié)。1、聽寫生字詞并訂正。2、說說課文的主要內(nèi)容。1、生自由讀課文，邊讀邊想。2、小組內(nèi)讀畫出的句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。3、班級(jí)交流讀書感受。學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)語句并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談自己的感受。1、自由練讀。2、讀自己感受深化的語句。1、分小組演一演。2、推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。學(xué)生自由答復(fù)。暢談本節(jié)課的收獲。作業(yè)布置：1、把這個(gè)故事講給別人聽。2、把自己喜歡的句子抄下來。板書設(shè)計(jì)：17、可貴的沉默自己的生日〔舉手熱鬧〕回報(bào)父母記住父母的生日〔沉默熱鬧〕教學(xué)后記：《可貴的沉默》這篇課文所描繪的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際很接近，學(xué)生理解起來沒有難度，在課堂上，我指導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句理解課文，并讓學(xué)生通過展開進(jìn)一步的考慮，自己提出一些問題，再聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和課外資料理解一些詞語和句子，更注重了朗讀的指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得比擬輕松愉快，能和文本融為一體?！犊少F沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)6一、激趣導(dǎo)入，引出課題〔2分鐘〕師：同學(xué)們，這是什么？〔出示生日蛋糕圖片〕生：生日蛋糕。師：什么時(shí)候爸爸媽媽給你買蛋糕呢？生：過生日的時(shí)候。師：過生日的時(shí)候，你的心情怎么樣？〔指名答復(fù)〕師：恩，過生日的時(shí)候大家都很興奮，可是有一群孩子卻因?yàn)檫^生日的話題個(gè)個(gè)低下了頭，陷入了沉默，你們想不想知道到底是怎么回事？生：想。師：好，那我們今天就一起來學(xué)習(xí)這篇課文，一探終究吧！〔板書課題，齊讀〕師：看到課題你有什么疑問？〔預(yù)設(shè)：誰在沉默，他們?yōu)槭裁闯聊?，沉默為什么是可貴的〕師：那我們一起帶著問題讀讀課文吧，看看你能不能自己找到答案。二、初讀課文，整體感知〔10分鐘〕1.自由讀課文，要求：〔1〕讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?〕找找課文寫了幾次“熱鬧”，幾次“沉默”。2.開火車檢查字詞情況，糾正錯(cuò)音。師：同學(xué)們都很棒，自己已經(jīng)能獨(dú)立認(rèn)字、識(shí)字了，在書寫時(shí)也要認(rèn)真才行呢，有幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，需要大家重點(diǎn)注意哦，看誰找得又快又準(zhǔn)。〔根據(jù)學(xué)生反響重點(diǎn)點(diǎn)出“顧”、“復(fù)”、“緩”易錯(cuò)字，提醒書寫時(shí)易錯(cuò)的地方?！?.課文內(nèi)容概括：師：字詞大家自學(xué)得非常好，看看課文內(nèi)容你能概括么？大家先簡(jiǎn)單說說課文先講了什么，再講什么，最后講了什么?！渤鍪菊n件進(jìn)展填空，將內(nèi)容補(bǔ)充完好〕〔對(duì)于三年級(jí)的孩子要訓(xùn)練其概括課文內(nèi)容的才能，本文篇幅較長(zhǎng)，要求學(xué)生獨(dú)立概括有難度，所以設(shè)計(jì)利用填空方式給學(xué)生以參考和梳理，引導(dǎo)理清思路，有助于其形成獨(dú)立的概括才能?！橙?、再讀課文，理清脈絡(luò)〔22分鐘〕1.感受“熱鬧”，學(xué)習(xí)1-9段〔1〕師：出示課文插圖，要求學(xué)生仔細(xì)看插圖，說說圖中的同學(xué)們?cè)诟墒裁?，他們?cè)谡f些什么？抽生答復(fù)，隨機(jī)評(píng)價(jià)?！?〕師：大家觀察得很仔細(xì)，說出了圖中的信息，接下來我們看看文中怎么描寫的吧！從文中找到描寫孩子們語言和動(dòng)作的語句。抽生朗讀，體會(huì)文中對(duì)人物動(dòng)作及神態(tài)的細(xì)致描寫。師：你覺得是自己描繪得好還是文中寫得好呢？有什么不一樣呢？抽生答復(fù)，引導(dǎo)說出重點(diǎn)詞句：“異口同聲”、“驕傲地舉起手”、“神氣十足”、“左顧右盼”等描寫動(dòng)作、神態(tài)的詞語，體會(huì)這樣描寫的生動(dòng)和形象。師：那我們一起加上動(dòng)作和神態(tài)來演一演吧！〔先生生互動(dòng)進(jìn)展演練，再師生分角色共同呈現(xiàn)文本中“熱鬧”的場(chǎng)面〕師：同學(xué)們，如今我們的教室熱鬧么？大家心情怎么樣？〔板書：熱鬧-興奮〕師過渡：這時(shí)教室是熱鬧的，孩子們是興奮的，沉浸在幸福中的孩子們卻突然沉默了，這是怎么回事呢？2.轉(zhuǎn)變“沉默”，學(xué)習(xí)10-13段〔1〕師：請(qǐng)大家默讀10-13段，用直線畫出描寫孩子們沉默的句子?！?〕抽生匯報(bào)，多生競(jìng)讀，體會(huì)情景。師：孩子們?yōu)槭裁闯聊?？這時(shí)他們心情怎么樣？抽生答復(fù)并板書：沉默——自責(zé)〔3〕出示插圖二，情景再現(xiàn)。想象自己就坐在當(dāng)時(shí)的教室里，這足足一分鐘的沉默里，你會(huì)想些什么？沉默后把自己想的寫在圖片旁。〔4〕小組討論：這一分鐘你都想了什么？請(qǐng)小組代表答復(fù)，師總結(jié)：在這短短的一分鐘里，孩子們不僅感受到了父母濃濃的愛，而且還意識(shí)到自己要回報(bào)父母的愛，懂得用行動(dòng)來表達(dá)愛，回報(bào)愛。師過渡：孩子們可真懂事，沉默讓他們一下子長(zhǎng)大了，那老師要尋找的那極為珍貴的東西找到了么？是什么呢？生：找到了，是感恩的心！板書——感恩的心，回報(bào)愛。3.再次“熱鬧”指名讀14-17段，讀后請(qǐng)學(xué)生說說如今教室的氣氛和同學(xué)們的心情。板書：熱鬧-輕松4.理解“可貴”出示課件填空：這一分鐘的沉默都給了“我們”什么？這一分鐘的沉默讓孩子們，這一分鐘的沉默讓家長(zhǎng)們，這一分鐘的沉默給了老師，從孩子、父母、老師三方面體會(huì)“沉默”后的變化，從而理解它的“可貴”。四、總結(jié)延伸，情感升華〔3分鐘〕沉默讓這群孩子們懂得了回報(bào)愛，假如是你，想用什么實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)你的愛呢？〔生討論并分享自己的想法〕(預(yù)設(shè)：給媽媽做一張生日賀卡，給媽媽洗腳，幫媽媽掃地，聽爸爸的話，不讓他生氣)同學(xué)們，母親節(jié)就要到了，讓我們把這些想法付諸行動(dòng)，一起來籌劃一次“愛的驚喜”吧！五、課堂小結(jié)〔2分鐘〕愛是永久的，愛也是互相的，父母愛我們，我們也應(yīng)該愛父母，請(qǐng)大家多多用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更努力，父母更快樂。不用擔(dān)憂你的禮物稚拙，只要你英勇地表達(dá)了自己的愛，父母都會(huì)覺得珍貴無比的，加油，孩子們！六、布置作業(yè)〔1分鐘〕1.向親人和鄰居理解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。2.觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。3.用自己的方式來表達(dá)對(duì)父母的愛?！仓谱饕粡埦傻馁R卡；幫媽媽干自己力所能及的家務(wù)活；設(shè)計(jì)一個(gè)生日會(huì)，給爸爸媽媽一個(gè)驚喜)教學(xué)反思本節(jié)課的課堂效果不錯(cuò)，我比擬滿意。學(xué)生的預(yù)習(xí)任務(wù)完成得很好，在讀課文和自學(xué)生字詞上時(shí)間利用率高，重點(diǎn)點(diǎn)出“顧”、“復(fù)”、“緩”易錯(cuò)字，并提醒了書寫注意點(diǎn)。課上孩子們能說出文中內(nèi)容的主要信息，理解課文內(nèi)容不成問題，本節(jié)課最精彩的瞬間是和孩子們?cè)谶M(jìn)展分角色朗讀第一局部時(shí)，先是指生讀，再男女生分讀，最后師生角色扮演，配合動(dòng)作、神情讀，孩子在多種形式的誦讀中，真切感受到了當(dāng)時(shí)課堂熱鬧的氣氛，孩子們個(gè)個(gè)興奮、雀躍起來，為之后的沉默打下了很好的根底。學(xué)生在前半局部中表現(xiàn)得很好，通過體會(huì)教室氣氛和孩子們心情的變化，能真切感受到文章的情感熏陶，但在最后體會(huì)“沉默”可貴時(shí)沒有到達(dá)預(yù)期效果，大局部學(xué)生能理解文中的意思，只有少數(shù)學(xué)生能表達(dá)出可貴的原因。主要原因在于小組討論時(shí)時(shí)間比擬倉(cāng)促，沒有真正到達(dá)合作探究的目的，同時(shí)學(xué)生的語言表達(dá)才能亟待加強(qiáng)，要注意平時(shí)給學(xué)生更多展示和鍛煉表達(dá)才能的時(shí)機(jī)。課堂上詢問孩子們是否知道爸爸媽媽生日時(shí)，絕大局部孩子高高舉起了手，是我沒有預(yù)期到的，沒想到孩子們這么細(xì)心和懂事，本想讓孩子們也真切感受一下課文中的“沉默”，但現(xiàn)實(shí)中是不可能了，只好在肯定和贊揚(yáng)孩子們的表現(xiàn)之后，又把孩子們拉回到課文中的情境，假設(shè)自己就是那個(gè)不知道父母生日的孩子。假如重新上這節(jié)課，會(huì)在后半局部留足時(shí)間，插入一個(gè)子女孝順父母，回報(bào)父母的小事例，更形象地展示回報(bào)愛的方式，將知識(shí)拓展進(jìn)展得更深化一些?！犊少F沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)7設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)這篇課文的目的，是讓學(xué)生在深化領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的根底上，感受到父母對(duì)自己的愛，懂得回報(bào)父母之愛，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，培養(yǎng)語感，同時(shí)為綜合性理論活動(dòng)的開展奠定根底。在第一課時(shí)的教學(xué)中，主要是結(jié)合課文插圖，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際去解讀文本，通過深化體驗(yàn)，初步達(dá)成情感目的。教學(xué)目的：知識(shí)與技能1、通過學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字，會(huì)正確書寫14個(gè)生字，并積累文中的局部詞語和句子。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀懂課文內(nèi)容的根底上，感受父母對(duì)自己的關(guān)愛。過程與方法1、在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛。教學(xué)重、難點(diǎn)：在閱讀中，理解孩子們感受愛的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、掛圖、小黑板。教法與學(xué)法：教法：導(dǎo)讀法。學(xué)法：讀悟、交流、探究法。教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)過程：〔第一課時(shí)〕一、談話揭題：1.談話：小朋友們，你們的生日是什么時(shí)候？生日那天你是怎么過的？一說起過生日呀，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完，快樂的經(jīng)歷總能讓你回味無窮吧？2.揭題：今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事--〔板書課題〕讀課題。"沉默"就是--〔默不作聲、一言不發(fā)、一聲不響、一聲不吭……〕一句話也不說，一個(gè)字都不吐，這樣的"沉默"就發(fā)生在課堂上。二、初讀感知：1.初讀：昨天，小朋友們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，如今，愿意承受我的檢查嗎？別急，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，相信你會(huì)有進(jìn)步的?！矊W(xué)生自由讀，老師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生。〕2.檢查：你和課文里的詞語交上朋友了嗎？〔出示詞語〕我把幾個(gè)朋友請(qǐng)出來了，認(rèn)得嗎？自由讀--開火車讀--〔男女接龍讀〕--真能干！這么快就和詞語交上朋友了。這些朋友中，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系，你找到了嗎？你怎么找出來的？〔帶有偏旁"目"的字和眼睛有關(guān)〕〔對(duì)啊，漢字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪！你學(xué)習(xí)生字還真有一套！〕△"瞥了一下"是怎樣地看，你知道嗎？〔我也不太清楚，后來我查了字典才知道。你想知道嗎？〕"瞥了一下"就是很快地看一下，馬上把目光收回來。你們瞥一下老師。〔學(xué)生做動(dòng)作〕〔以后，大家看到生疏的字詞，想知道它的意思，也可以像我一樣--?！场瘛渤鍪鹃L(zhǎng)句1“我的情緒/迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起/點(diǎn)起數(shù)來，‘15、16、17……’越點(diǎn)/越多，越點(diǎn)/越興奮，聲音/越來越響，前排的孩子/都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子/索性站起來，我也不阻止他們。”加線〕把詞語朋友送到句子里，你還能讀準(zhǔn)嗎？我挑了課文里難讀的長(zhǎng)句子。瞧，斜線告訴我們，這些地方可以歇歇?dú)?，略微停一停。自由讀--指名讀--〔去停頓號(hào)〕斜線隱身了，誰能來挑戰(zhàn)？指名讀--齊讀。你學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)了嗎？3.整感：請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊想，課文又在講什么呢？假如還有困難的話，你可以看看課堂上的兩個(gè)鏡頭。自由默讀準(zhǔn)備--指名說?！舶鍟簾狒[〕三、品讀感悟〔1--9自然段〕：1.默讀：照片上的畫面是靜止不動(dòng)的，可真正的課堂上能聽到--聲音，看到--動(dòng)作。課文就為我們生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)的情景。剛剛，你們都說第一個(gè)鏡頭中的孩子們很興奮、很快樂，那我們就來讀讀課文，你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到快樂呢？先看看哪幾個(gè)自然段在寫第一個(gè)鏡頭？〔1--9自然段〕請(qǐng)大家讀讀1--9自然段，讀著讀著，有收獲了，可以用筆作上記號(hào)?！矊W(xué)生默讀，老師巡回觀察指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)作記號(hào)的學(xué)生。〕2.交流，老師〔隨機(jī)出示相關(guān)語句〕，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：●對(duì)話：好幾個(gè)小朋友找到了孩子們的答復(fù)，那是老師和他們一問一答的對(duì)話?！渤鍪緦?duì)話〕我們不妨也來一次"我問你答"吧！我來當(dāng)老師，你們是學(xué)生，要開場(chǎng)嘍！△第一句：齊問。你們幾十個(gè)人一起說，又響亮又整齊，這就叫--異口同聲！△第二句：齊問--個(gè)別問〔多么肯定的聲音！多么堅(jiān)決的答復(fù)！〕--齊問。瞧你們興奮的！我們?cè)賮硪淮伟桑∵B起來再對(duì)話一次。●舉手：剛剛我們讀了對(duì)話，你還有其他收獲嗎？〔出示句子“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！薄场?驕傲"、"神氣十足"、"左顧右盼""左顧右盼"："盼"是目字旁，表示"看"?？吹竭@個(gè)"顧"字，你想到了它以前有哪些老朋友？而"顧"字在這個(gè)詞里的意思是--看。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？〔學(xué)生做動(dòng)作〕〔像你們這樣左看看右看看，東張西望，就叫做"左顧右盼"?！场鳌矊W(xué)生在情境中舉手〕瞧你，把手舉得那么高，多驕傲??！看你把手舉得那么直，多得意啊！我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼，你們?cè)诳词裁囱?？指名說。有的孩子在看別人的時(shí)候，把自己的手越舉越高，你是希望--別人也可以看見自己。課文里的孩子也跟你們一樣，誰能來讀讀這句話？指名讀?！渤鍪緢D片１〕瞧瞧鏡頭里的孩子，誰來說說他們的樣子？指名說。誰再來再讀讀這句話？可以做做動(dòng)作。指名讀?！部茨惆菏淄π氐臉幼?，多得意呀！瞧你，笑瞇瞇地仰著頭，真是神氣十足哪！〕△連起來對(duì)話、動(dòng)作：我們連起來對(duì)話，讀到這一句再做動(dòng)作。●點(diǎn)數(shù)和交談："把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！"〔老師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)?！嘲パ剑嗔?，一下子都點(diǎn)不完啦！課文里就用了--省略號(hào)。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？后面一句是寫孩子們?cè)?-快樂地交談?！矌煼蹲x第九自然段〕聽完你也想來說說嗎？指名說。△越……響：〔出示練習(xí)〕你還能接著說嗎？指名說。△傳染：以前，我們只知道病會(huì)傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？〔興奮、開心……〕是啊，老師快樂，孩子們也--快樂；老師興奮，孩子們更--興奮?！骰剡^頭看、索性、站起來：能給"索性"找個(gè)近義詞朋友嗎？〔干脆〕看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)--情不自禁了！△"幾乎所有……都"可見孩子們都參與到交談中。"……"看出交談的內(nèi)容很多，說都說不完?！舶鍟焊惺軔邸场裎覀円黄饋碜x讀這段話吧！四、穩(wěn)固拓展；1.寫字：多熱鬧的課堂??！接下來的故事我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。如今，讓我們靜下心來寫寫字吧！顧、煩：我聽辦公室的老師說，他們班的很多孩子都容易把"顧"字寫錯(cuò)，〔出示"顧"〕你會(huì)寫錯(cuò)嗎？誰來提醒大家？指名說。我們一起伸出手指寫一寫。"廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁(yè)字旁靠攏站右邊。"自己寫一寫，注意寫字姿勢(shì)。另一個(gè)也是頁(yè)字旁的"煩"字你能自己寫了嗎？〔出示"煩"〕自由寫。2.練習(xí)：把"顧"字寫漂亮了，它可要變魔術(shù)啦！〔出示練習(xí)〕剛剛我們提到"顧"有許多朋友，如今你能讀讀句子，幫它們對(duì)號(hào)入座嗎？自由做--指名說。好多漢字經(jīng)常像"顧"字一樣變魔術(shù)，只要你讀書的時(shí)候多留意，一定會(huì)找到更多這樣的"魔術(shù)師"！寫一寫生字詞語：祝賀、迅速、重復(fù)、恰好、外婆、蘊(yùn)藏、安靜、沉靜、緩和、建議、表達(dá)、稚拙、驚喜、煩惱、享受、神氣十足、左顧右盼。五、課堂小結(jié)。學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。課后練習(xí)：1、我來選一選〔寫序號(hào)〕①轉(zhuǎn)過頭看②姓③來買貨物或要求效勞的④照料〔1〕這家超市的商品質(zhì)量可靠，顧客們總是去那里購(gòu)置?！病场?〕我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己，不讓家人操心?！病场?〕我在校門口左顧右盼，等媽媽來接我?！病场?〕今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課。〔〕2、我能用詞語說一句話。神氣十足：左顧右盼：3、理解課文內(nèi)容填空。〔1〕他們驕傲地舉起了手，有的還〔〕地〔〕?！?〕我的情緒〔〕地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越〔〕，越點(diǎn)越〔〕，聲音越來越〔〕，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子〔〕站了起來，我也不阻止他們。板書設(shè)計(jì)：17可貴的沉默熱鬧〔感受愛)《可貴沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)8【教學(xué)內(nèi)容及分析^p】《可貴的沉默》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關(guān)愛別人”。這篇課文對(duì)孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對(duì)話交流為載體，以孩子們的情緒變化為描寫的重點(diǎn)。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作，進(jìn)展細(xì)致生動(dòng)的描繪，講述的是：老師在上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日，然而孩子們卻很少知道父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導(dǎo)孩子們要學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。【設(shè)計(jì)理念】本課在學(xué)生完全沒有預(yù)習(xí)的情況下講授，老師針對(duì)孩子的“最近開展區(qū)”進(jìn)展預(yù)設(shè)、生成，通過創(chuàng)設(shè)情景、讀悟結(jié)合等教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，充分表達(dá)課堂教學(xué)的有效性?！窘虒W(xué)目的】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“沉默、祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞語、句子。3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。4、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法?！局攸c(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：圖文結(jié)合，讀悟結(jié)合，適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子，理解孩子們的情緒變化，體會(huì)寫作方法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)理解“迅速”兩個(gè)字的構(gòu)造。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。3、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)生字，理清脈絡(luò)。1、揭題，質(zhì)疑，設(shè)疑?！景鍟n題】2、初讀課文，自主學(xué)詞。(1)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈出生字。(2)老師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。3、交流、反響。(1)學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“迅、速”。(2)借助插圖走進(jìn)文本：用上“祝賀”這個(gè)詞說說課文寫了什么內(nèi)容。二、在“熱鬧”中感受愛--學(xué)習(xí)第一局部(1-9段)。觀察插圖，你想到什么詞?從哪些句子能體會(huì)到孩子們的心情?【板書：熱鬧】預(yù)設(shè)：(1)“知道!知道!”孩子們異口同聲地答復(fù)。(2)他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。(3)我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來，我也不阻止他們?！景鍟号d奮】2、總結(jié)，過渡到第二局部?！景鍟焊惺軔邸吭凇俺聊敝袑ふ铱少F--學(xué)習(xí)第二局部(10-15段)。1、默讀課文第11-13自然段，劃出描寫課堂安靜的句子。預(yù)設(shè)：(1)霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里仍然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女生沉靜地舉起了手。(2)教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……2、感受沉默的可貴?！景鍟撼聊?1)感受學(xué)生的內(nèi)疚。課文補(bǔ)白：想象孩子在這沉默中，想到了什么?他們可能在想______________________________________________;可能在想_________________________________________________;可能在想________________________________________________……【板書：內(nèi)疚】(2)體會(huì)沉默中的得意?！俺聊俗阕阋环昼姡仪那牡仄沉艘幌逻@些得意的孩子們--他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”3、在再一次的“熱鬧”中感受“沉默”的可貴?！跋瘾@得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方漸漸地回來了?！薄敖淌依镉譄狒[起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。”【板書：回報(bào)愛】四、總結(jié)。1、結(jié)合板書總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。預(yù)留作業(yè)：孩子們會(huì)以什么方式向父母表達(dá)愛?那你呢?五、布置作業(yè)。1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。2、課后閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之后的感受。【板書設(shè)計(jì)】可貴的沉默熱鬧沉默(興奮)(內(nèi)疚)《可貴沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目的】：1、知識(shí)與才能：在第一課時(shí)的`根底上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。2、過程與方法：抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)歷想象課文描繪的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心別人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。【教法與學(xué)法】教法：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，品讀感悟。學(xué)法：品讀感悟，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作的句子，體會(huì)孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：1、課件出示生日蛋糕圖片，生交流什么時(shí)候吃的，誰給買的？2、課件播放音樂《生日快樂歌》，師：你們聽到這首熟悉的《生日快樂歌》想到了什么？3、關(guān)于生日這個(gè)話題，許多感人的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)感人的故事。板書課題，齊讀。二、初讀課文，認(rèn)讀生字：1、自由讀課文。閱讀提示：〔1〕邊讀邊標(biāo)出本課的生字，新詞，標(biāo)出自然段的序號(hào)。〔2〕借助拼音把課文讀通順，流利。2、課件出示詞語〔1〕指名讀，齊讀?！?〕去拼音，詞語接龍?！?〕全班齊讀。三、讀中感悟，理解內(nèi)容：〔一〕感受愛1、〔課件出示插圖一〕看到這幅圖，你想到什么詞？2、在課堂第一次出現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面中，你感受到孩子們的心情怎樣？〔驕傲興奮幸?！?、默讀課文，畫出描寫孩子們興奮的語句?！?〕“知道！知道！”孩子們異口同聲地答復(fù)。a.理解詞語“異口同聲”。b.齊讀，讀出整齊，讀出興奮?！?〕他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。a.理解詞語“神氣十足、左顧右盼”。b.為什么會(huì)這么興奮、自豪呢？〔學(xué)生會(huì)答復(fù)：上課時(shí)，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；〕c.個(gè)別讀，齊讀。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛?！?〕我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17……”越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個(gè)男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……a.重點(diǎn)理解六個(gè)越字，感受孩子們的興奮、沖動(dòng)。b.師生配合朗讀。4、小結(jié)：孩子們多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛，孩子們都感受到了。(板書:感受愛)。幸福無比的孩子突然間有了是什么變化?〔板書沉默〕。又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？默讀課文的10—13自然段，畫出描寫孩子們沉默的句子?！捕郴貓?bào)愛1、找出能表達(dá)孩子們沉默的句子?！?〕霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里仍然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。a.哪些詞表達(dá)出孩子們沉默了。b.讀出你的感受?！?〕教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……理解詞語“寂然無聲”能用一個(gè)詞交換嗎？2、同學(xué)們沉默了，教室里靜悄悄的，這是為什么？a.學(xué)生談體會(huì)?！惨?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，感到很慚愧。爸爸、媽媽都能記得自己的生日，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日，而自己卻從來沒有想到為爸爸、媽媽祝賀生日，甚至不知道他們的生日，心里真是慚愧不安，因此誰也沒說話?！砨.指導(dǎo)朗讀，讀出教室里靜悄悄和孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。3、出示：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些得意的孩子們——他們的得意恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。a.出示插圖二，觀看孩子們的表情。b.一分鐘有多長(zhǎng)？想象他們心里想些什么？課件出示:教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話……他們可能在想：可能在想：可能在想：c.這一分鐘里，孩子們心情怎樣？〔板書：內(nèi)疚〕4、為什么說這種沉默是可貴的？課件出示：在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛！在這一分鐘的沉默里，孩子們反思了自己只知道被愛，沒想到回報(bào)！在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了承受愛的同時(shí)更要回報(bào)愛！在沉默中孩子們找到了極為珍貴的愛〔板書：回報(bào)愛〕。5、怎樣回報(bào)父母的愛？a.學(xué)生交流。b.教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？〔前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時(shí)的熱鬧是為回報(bào)父母的愛想方法熱鬧〕6、孩子們是怎樣用自己的行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢？齊讀課文倒數(shù)第二自然段。四、總結(jié)延伸，感情升華1、同學(xué)們不但感受到父母的愛還懂得用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。大家交流一下，你會(huì)怎樣回報(bào)父母的愛？學(xué)生暢談。2、小結(jié)：同學(xué)們，愛是永久的，也是互相的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母。希望同學(xué)們能用行動(dòng)回報(bào)父母，那么你會(huì)更快樂！五、作業(yè)：制作愛心卡，寫出你對(duì)父母的愛。六、板書設(shè)計(jì):《可貴沉默》三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)10教材簡(jiǎn)析：本文講述了一個(gè)發(fā)生了師生間的故事。上課時(shí)，老師從孩子們那里理解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈比照之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。設(shè)計(jì)理念：抓住教材特點(diǎn)，以問題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的考慮和學(xué)習(xí)，在學(xué)生不斷產(chǎn)生疑問、解決問題的過程中，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合課文插圖，通過聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞句，從人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。同時(shí)，努力表達(dá)語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在情境誦讀中入情，在情感體驗(yàn)中獲得升華。教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)沉默的可貴，感受父母對(duì)自己的愛，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛。3、學(xué)習(xí)抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法，并能嘗試運(yùn)用完成課堂相關(guān)小練筆。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，感受父母對(duì)自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)展生動(dòng)描寫的方法，并能嘗試運(yùn)用完成課堂相關(guān)小練筆。一、穩(wěn)固舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、直導(dǎo)，讀題《可貴的沉默》。師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——〔生齊讀課題〕2、復(fù)習(xí)字詞。〔祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、表達(dá)、沉默、寂然無聲、七嘴八舌、緩和、犯錯(cuò)〕師：我們和文中的好多詞語寶寶交上了朋友，你們還記得嗎？〔齊讀詞語兩遍〕3、回憶場(chǎng)景。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了文中有三個(gè)場(chǎng)景描寫，分別是——〔生說〕最先是——熱鬧，然后是——沉默，最后再由沉默到——熱鬧?！?/p>