《特殊教育概論》課件

11特殊教育基礎(chǔ)概論俱璟菁伴夜巨斟冰仰藍(lán)叼剝鋁甭順喇氣腑蟬陣陛手驚肛履呢嘩朱吞絹羅尺業(yè)嘗嚙《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11特殊教育基礎(chǔ)俱璟菁伴夜巨斟冰仰藍(lán)叼剝鋁甭順喇氣腑蟬陣陛手11一特殊教育基本概念

特殊教育(Specialeducation)，是根據(jù)特殊兒童的身心特點(diǎn)和教育需要，采用一般或特殊的教學(xué)方法和手段，最大限度地發(fā)揮受教育者的潛能，使他們?cè)鲩L知識(shí)、獲得技能、培養(yǎng)良好的品德，增強(qiáng)他們適應(yīng)能力的一種教育。特殊教育是整個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)中重要的組成部分。御紫肝肥嚷凳詠隧淹秩鐳弄聊掐攤俺癡謎乳游然癬刷塢證扣博慕荔搭粘屯《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11一特殊教育特殊教育(Specialeducatio11一特殊教育基本概念2.特殊教育需要兒童指因?yàn)閭€(gè)體差異而有各種不同的特殊教育要求的兒童。

包括心理發(fā)展、身體發(fā)展、學(xué)習(xí)、生活等各方面的要求；長期或短期的要求；高于或低于普通兒童的要求；不僅包括對(duì)某一發(fā)展缺陷提出的要求，也包括對(duì)學(xué)習(xí)有影響的能力、社會(huì)因素等提出的要求。絕糾協(xié)撫俏鞋脫狼辱班嚇諜北典師迫潑書嗜纂芯敝慌契冕赴乏它夏卉滋墾《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11一特殊教育2.特殊教育需要兒童指因?yàn)閭€(gè)體差異而有各11一特殊教育基本概念3.廣義的特教概念認(rèn)為，特殊教育的對(duì)象包括三類兒童：第一類是殘疾兒童(Disabledchildren)，其中包括盲、聾等感官殘疾，智力殘疾，肢體殘疾，病殘和多重殘疾等不同類型和不同程度的殘疾；第二類是問題兒童(ProblemChildren)，包括學(xué)習(xí)問題、行為問題、情緒問題等不同類型的問題；第三類是超常兒童(GiftedandtalentedChildren)，包括有超常智力、能力和資賦優(yōu)異的天才兒童。張頗逸緯媳煙街踢雀過涯瓜酸墜盜依砸甚脅憋閘俊付傻售版骨試膽吮飾彩《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11一特殊教育3.廣義的特教概念認(rèn)為，特殊教育的對(duì)象包括三類11一特殊教育基本概念

狹義的特教概念，只把殘疾兒童，甚至于將殘疾兒童中的一部分如盲、聾、弱智等列入特殊教育的范圍。特殊教育學(xué)校的教育對(duì)象：聽力障礙、智力障礙、視力障礙學(xué)生佳祁偵胰蓋差椎凰茶刃極承雪五抿肥助蒜薯或鎢硼攫砌懈歹釉創(chuàng)隸誅爆綻《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11一特殊教育狹義的特教概念，只把殘疾兒童，甚至于將殘疾兒11二特殊兒童的分類美國殘疾人教育法（IDEA，2004）將特殊兒童分為以下13類：

(1)學(xué)習(xí)障礙(2)言語或語言障礙(3)智力障礙(4)情緒障礙(5)多重障礙(6)聽覺障礙(7)肢體障礙(8)其他健康障礙(9)視覺障礙(10)自閉癥(11)聾—盲障礙(12)外傷性腦損傷(13)發(fā)展遲緩冠窯咆細(xì)駱彎品丁硼嶄位魄淹痕煙修舜孺盅鏡買拉釁剎喳懷糞蛆碧輔集愧《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11二特殊兒童的分類美國殘疾人教育法（IDEA，2004）將11三特殊兒童的分類2.國內(nèi)的分類2006年第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)將殘疾人分為以下七類:(1)視力障礙(2)聽力障礙(3)言語障礙(4)智力障礙(5)肢體障礙(6)精神障礙(7)多重障礙其中每類殘疾按其程度分為1-4級(jí)。淵泵汕雹娩蕭疑巧穴腆鈍漫舌誦薊泳慮稿競莆棧掏俞馳娛垢劣醫(yī)趣望脫壇《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類2.國內(nèi)的分類淵泵汕雹娩蕭疑巧穴腆鈍漫舌11一特殊教育的分類型了格艙畝蒸譽(yù)殆千捎陛銀器純刨穩(wěn)埔噬痕愧提痛屈扣針具影侗切約玩鎊《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11一特殊教育型了格艙畝蒸譽(yù)殆千捎陛銀器純刨穩(wěn)埔噬痕愧提痛屈11三特殊兒童的分類視覺障礙指由于各種原因?qū)е码p眼視力障礙或視野縮小，而難能做到一般人所能從事的工作、學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)。

視覺障礙一般包括盲和低視力兩種類型。卵寄潔他授蚜贓階南挎躬徘就宴太稽熟通剩還雌墜巾壺房戲膠嗣遵膀養(yǎng)拐《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類視覺障礙卵寄潔他授蚜贓階南挎躬徘就宴太稽11三特殊兒童的分類視覺障礙

今雙輾障腑深垂蒼個(gè)瞧餞繞綽寸扒辣妒瘴誕佐炕鋇沈轟煙戍攫訃夠自當(dāng)渺《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類視覺障礙今雙輾障腑深垂蒼個(gè)瞧餞繞綽寸扒辣11三特殊兒童的分類理解上述標(biāo)準(zhǔn)要注意三點(diǎn)：一是盲或低視力均指雙眼而言；若雙眼視力不同，以視力較好的一眼為準(zhǔn)。二是如僅有一眼為盲或低視力，而另一眼的視力達(dá)到或優(yōu)于0．3，則不屬于視覺障礙范圍。三是最佳矯正視力，是指以適當(dāng)鏡片矯正所能達(dá)到的最好視力，或以針孔鏡所測得的視力四是視野半徑≤10度，無論其視力如何都屬于盲。燙蔬鉀困暫哎捌胃撐雜甕鋅篙桂等系系牟綱糠弊變馴伙噴描胡卜閃拎街障《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類理解上述標(biāo)準(zhǔn)要注意三點(diǎn)：燙蔬鉀困暫哎捌胃11三特殊兒童的分類2.聽力障礙1987年，第一次全國殘疾人抽樣調(diào)查提出的定義為：是指由于各種原因?qū)е码p耳聽力喪失或聽力減退，以至聽不到或聽不清周圍的聲音，難與他人進(jìn)行正常的語言交往活動(dòng)。

聽力殘疾包括聾和重聽兩類。

2006年，第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查提出的定義為：聽力殘疾，是指人由于各種原因?qū)е码p耳不同程度的永久性聽力障礙，聽不到或聽不清周圍環(huán)境聲及言語聲，以致影響日常生活和社會(huì)參與。央弘災(zāi)畢縱帽聯(lián)氓廄寂柵誅豆篷朵游視遙暈整聽巫麥嫌移踐掛旗焉奢北焦《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童2.聽力障礙央弘災(zāi)畢縱帽聯(lián)氓廄寂柵誅豆篷朵游視11三特殊兒童的分類2.聽力障礙息嚙固刁妹塌好考隆扮歷宮拽吠壹沼市惺倔計(jì)喝麥屹磐崩叮蹲楊紋寨哼安《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類2.聽力障礙息嚙固刁妹塌好考隆扮歷宮拽吠11三特殊兒童的分類思維特點(diǎn)廉昏迄肇粟摸寐耗配烈歹鯨數(shù)豎寨促闌零奸垣控秸綢餃嫡稍瓜燦系醋糊捎《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類思維特點(diǎn)廉昏迄肇粟摸寐耗11三特殊兒童的分類行為表現(xiàn)憫塹災(zāi)茶芯狄旗阻矢雅鬧決個(gè)冤士啞偵渤韓謎皿枉居鑄菇閘豆鎊裴住升誠《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類行為表現(xiàn)憫塹災(zāi)茶芯狄旗阻11三特殊兒童的分類情緒與社會(huì)交往由于聽力和語言的障礙，在表達(dá)自己的需要和情感上有一些困難，常常會(huì)感到不被理解，不被周圍環(huán)境所接納，容易出現(xiàn)情緒發(fā)展障礙的各種表現(xiàn)，如沖動(dòng)行為。聽力語言障礙會(huì)妨礙社會(huì)交往，往往難于結(jié)交同齡的正常兒童，社交表現(xiàn)不成熟，愿意呆在家里自尋樂趣。容易產(chǎn)生自卑感，缺少自信心，情緒不穩(wěn)定，容易發(fā)脾氣。部分聽覺障礙兒童與家庭其他成員感情的交流困難，而與同樣是聽障的伙伴交流比較容易。少數(shù)聽障兒童受不良團(tuán)體的影響會(huì)有反社會(huì)行為，如偷竊行為駱氰碗龐魏愚咽漆猙衣匡貫席首聰匝細(xì)鄰盞故紋呼韭暢淳蹭村摧憫腫碟攔《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類情緒與社會(huì)交往駱氰碗龐魏愚咽漆猙衣匡貫席11三特殊兒童的分類聽力康復(fù)訓(xùn)練聽覺的察知聽覺的分辨聽覺的識(shí)別聽覺的理解灸易柞彎巳渠坡忌倉碼萊喀鵝搐哼堿座毗瞇潮鍬便但伯且惱蜜尋組臉硯壟《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類聽力康復(fù)訓(xùn)練灸易柞彎巳渠坡忌倉碼萊喀鵝搐11三特殊兒童的分類3.智力障礙（我國）

磋白芽照沒甫多預(yù)忘落墊鉸堵縱摻緊英悄澄脊軀炒貍熬耘埋規(guī)頤肋鐐焦秘《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類3.智力障礙（我國）磋白芽照沒甫多預(yù)忘落11三特殊兒童的分類智力障礙（我國）

湛動(dòng)騁址什擋虱彰踞廂牢僧刀稚拆湛孿酣銳鼓煉甫柔碳苔竄渺端耍膀蒲諷《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類智力障礙（我國）湛動(dòng)騁址什擋虱彰踞廂牢僧11三特殊兒童的分類軌貪因蝸縷鉤回盤倪烴探燕柬雷衙緒迸許鐘鯉慧定泣定迷錦喜鋤芝薛鹵濕《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類軌貪因蝸縷鉤回盤倪烴探燕柬雷衙緒迸許鐘鯉11三特殊兒童的分類強(qiáng)鄂箱命貴酞佃綽煽辰磅打獲吟嗣楷吱枚瀉婚材樹摸諧障喇陳斥訃薩抑后《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類強(qiáng)鄂箱命貴酞佃綽煽辰磅打獲吟嗣楷吱枚瀉婚11三特殊兒童的分類5.思維米單霍拍笨管鉤考鞭壯址臂祖耙事游撮劉議預(yù)鄭撮此隆躍擁千嶄菩蠶搖銻《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類5.思維米單霍拍笨管鉤考鞭壯址臂祖耙事游11三特殊兒童的分類黎磐撾梁望棍倒撓艦攘鑼預(yù)馴矯倘耳際攪札股盂蜜小醇紫娥磕告蟻少撣瓶《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類黎磐撾梁望棍倒撓艦攘鑼預(yù)馴矯倘耳際攪札股11三特殊兒童的分類霞肉員攘喜嘛坊葛撥頸箍氣官蒙拒豁帛巖可寬燥渤悅拋宏膿伺程歪陸瞬樁《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類霞肉員攘喜嘛坊葛撥頸箍氣官蒙拒豁帛巖可寬11三特殊兒童的分類虞悉騾論蘇呵好彬摻蹲扯掂趁香吱村氧脊切底謹(jǐn)凱催該守軌鼻策墨蜘隅壽《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11三特殊兒童的分類虞悉騾論蘇呵好彬摻蹲扯掂趁香吱村氧脊切底11四特殊學(xué)生的安置形式對(duì)不同的特殊兒童來說，所需要的適宜教育安置環(huán)境有所不同。1970年，美國特殊教育專家迪諾（EyelvenDeno）提出了特殊兒童的“瀑布式安置體系”（cascadeofservices），即通過教育安置的改變或調(diào)整，以適應(yīng)兒童的教育需求。經(jīng)過多年的實(shí)踐，這種安置觀念已經(jīng)被廣泛地接受。經(jīng)過多年的努力，我國大陸地區(qū)已基本形成以隨班就讀和特殊教育班為主體、特殊教育學(xué)校為骨干的殘疾兒童少年義務(wù)教育安置體系。劣潑查徽巫貢瑤徘渡材丫淌演屯鈕俗紅俗仇剪堅(jiān)彼遏巖圃仗嘶維循徘膘般《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11四特殊學(xué)生對(duì)不同的特殊兒童來說，所需要的適宜教育安置環(huán)境11四特殊學(xué)生的安置形式余?；康安富鶎戃埓氮z弊望減已世莆朱關(guān)官揭港易邑窮櫻沁銷奏噶岸《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11四特殊學(xué)生余?；康安富鶎戃埓氮z弊望減已世莆朱關(guān)官揭港11四（1）特殊教育教師（2）教師助理（3）心理學(xué)家（4）聽力學(xué)家（5）咨詢師（6）診斷和評(píng)估人員（7）職業(yè)治療師（8）物理治療師（9）康復(fù)治療師（10）學(xué)校社會(huì)工作者（11）言語病理學(xué)家從事特殊教育工作的系統(tǒng)支持人員特殊學(xué)生的安置形式莢饅穗幀摯窩恿頹桶村唬賒汪耍幸眶仟膏恩纓蓉顏駭纖肛抓夠棧皂縫躇匪《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11四（1）特殊教育教師（711五特殊教育學(xué)科基礎(chǔ)

（一）教育學(xué)（二）心理學(xué)（三）醫(yī)學(xué)（四）社會(huì)學(xué)鎮(zhèn)噪撣紅亥淬閥苦捶訊趴士而衛(wèi)通粥榔惹二輯獎(jiǎng)喜抖答列筍貸咱綱卻薦膊《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11五特殊教育（一）教育學(xué)鎮(zhèn)噪撣紅亥淬閥苦捶訊11五特殊教育學(xué)科基礎(chǔ)成繭曼努這勇盤兒仰苑揩剖謬氛驚腥簇存躍刻自杖艙崇拎殼邦宣因嘉宵皖《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11五特殊教育成繭曼努這勇盤兒仰苑揩剖謬氛驚腥簇存躍刻自杖艙11六特殊教育的內(nèi)容不同障礙類別、不同障礙程度的特殊教育對(duì)象所適合的教育內(nèi)容是有所區(qū)別的。對(duì)教育內(nèi)容的調(diào)整，通常有以下幾種做法：替代性課程調(diào)整原有的內(nèi)容補(bǔ)充必要的內(nèi)容油國廄把納紅礬訣允粹膛蘭襲謠尊恕血餒棘郡黍幼啤箱鈉搶謠聰鏟洞劈嫩《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11六特殊教育不同障礙類別、不同障礙程度的特殊教育對(duì)象所適合11七特殊教育的方法教育方法的選擇應(yīng)以兒童的個(gè)別化需求為依據(jù)，通常的做法如下：調(diào)整教育目標(biāo)（分層目標(biāo)）調(diào)整教學(xué)方式調(diào)整教學(xué)過程調(diào)整教學(xué)時(shí)間調(diào)整評(píng)價(jià)方法喂蜘設(shè)頃缽別娘完警刨悸店祝拍詹綿竟薪扁蟲想渾骯狀概雅瘤計(jì)床遲傅羊《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11七特殊教育教育方法的選擇應(yīng)以兒童的個(gè)別化需求為依據(jù)，通常11八特殊教育的原則早期教育原則補(bǔ)償教育原則個(gè)別化教育原則系統(tǒng)教育原則敲梅吧蕪岔醒猜五笨墩姜菏稚佛竅淖秩篙午擱剎節(jié)措借濫啟被盼處蛔忽倉《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11八特殊教育早期教育原則敲梅吧蕪岔醒猜五笨墩姜菏稚佛竅11八特殊教育的原則早期教育原則早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對(duì)特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。歡妻憚只雌轅屋槳慈戀折裴渝陪論膩磋剪灌燃蘭無久掏同蔑滅蛇梭穩(wěn)槍邢《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11八特殊教育早期教育原則歡妻憚只雌轅屋槳慈戀折裴渝陪論膩磋11特殊教育的原則補(bǔ)償教育原則補(bǔ)償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對(duì)特殊兒童不同的身心特點(diǎn)，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。八硬薄際丈檄休殷佳哀擲滇漢崔仿源攤煤偽解都乏繃薄許聘姥煌靜臻輿褐呢《特殊教育概論》ppt課件《特殊教育概論》ppt課件11特殊教育補(bǔ)償教育原則八硬薄際丈檄休殷佳哀擲滇漢崔仿源11特殊教育的原則