百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三 省賽獲獎(jiǎng)

《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》教學(xué)設(shè)計(jì)2022年12月年級(jí)六學(xué)科數(shù)學(xué)課題百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三總課時(shí)1主備人郭曉琴使用人尚艷琴第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題。2、提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析本班大部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)與講解，抽象思維能力有了一定的發(fā)展，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)地收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，注意力不能集中，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在較大的問題，這就需要教師作出正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)列方程解決百分?jǐn)?shù)方面的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)題意找出等量關(guān)系。教學(xué)方法探討法，啟發(fā)教育法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)流程口算。4÷20＝×200＝－＝÷15＝×＝4×＝＋＝×99＝420÷35＝25×12＝135÷＝×=一、引入。師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。請同學(xué)們想一想，你能給大家說一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎？（讓學(xué)生自由說一說）。板書課題：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）二、新知探究。（1）、創(chuàng)設(shè)情境，獲取信息。出示笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況統(tǒng)計(jì)表。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。請同學(xué)們想一想，你能給大家說一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎？（讓學(xué)生自由說一說）下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況：年份：1985年，1995年，2022年食品支出總額占家庭總支出的百分比65%，58%，50%其他支出總額占家庭總支出的百分比35%，42%，50%1、你能給大家說說表格所表示的意思嗎？2、根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?3、教師提出問題：1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少嗎？你準(zhǔn)備怎樣解答這個(gè)問題？（小組討論）你覺得直接列式方便嗎？為什么？5、展示解答過程。解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是X65%X－35%X=21030%X=210X=700如果2022年食品支出占家庭總支出的50%，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項(xiàng)支出一共是5400元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？（2）、學(xué)生獨(dú)立解決。（3）、教師評(píng)價(jià)。練習(xí)提高。完成練一練的第1至5題四．總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？個(gè)體教學(xué)方案利用百分?jǐn)?shù)的意義列出方程解決實(shí)際問題。提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。作業(yè)設(shè)計(jì)練一練。1、有一臺(tái)電視，原價(jià)1200元，降了300元，比原價(jià)降了百分之幾？2、我買了一支15元的鋼筆，比原價(jià)降低了20﹪，這支鋼筆原價(jià)多少元？板書設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（三）解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是X元。65%×X－35%×X=210