新人教數(shù)學(xué)一年級下冊全冊表格式教案

新人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊表格式教課設(shè)計(jì)新人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊表格式教課設(shè)計(jì)PAGE27新人教版數(shù)學(xué)一年級下冊全冊表格式教課設(shè)計(jì)課題認(rèn)識平面圖形課型新授課備課人執(zhí)教時間知識經(jīng)過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感覺各種圖形的特點(diǎn)。教目標(biāo)學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、著手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。目目標(biāo)標(biāo)感情能辨別各種圖形，并能把這些圖形分類。目標(biāo)重點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。難點(diǎn)初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。授課過程

教課預(yù)

設(shè)

個性更正目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)，研究新知：1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？

報(bào)告交流變（長方體正方體球圓柱）創(chuàng)境激疑你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一2.畫3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？二、牢固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？2．用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？小組內(nèi)評一評，各小組顯現(xiàn)作品。3．練習(xí)一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什合作研究么顏色嗎？小組談?wù)摵献?，反響?bào)告哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4．用圓、正方形、長方形、三角形，平行四邊形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流顯現(xiàn)。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？取長方形紙一張，對折再對折拓展應(yīng)用取正方形紙一張，對折再對折取正方形紙一張，對角折再對角折總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？作業(yè)部署長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點(diǎn)？認(rèn)識平面圖形板書設(shè)計(jì)長方形對邊相等4個角都是直直的平面的正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角平行四邊形授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究

拼一拼新授課備課人執(zhí)教時間經(jīng)過觀察、操作，使學(xué)生領(lǐng)悟所學(xué)平面圖形的特點(diǎn)，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特點(diǎn)。經(jīng)過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。經(jīng)過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感覺圖形美。領(lǐng)悟所學(xué)平面圖形的特點(diǎn)，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特點(diǎn)。領(lǐng)悟所學(xué)平面圖形的特點(diǎn)，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特點(diǎn)。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、創(chuàng)立情境，發(fā)言導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以發(fā)言引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰著手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感覺新知，觀察比較1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上節(jié)課除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想方法證明長方形對邊相等嗎？生能夠自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同樣的方法的學(xué)生登臺演示。（教師板書：對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，經(jīng)過你的觀察，著手考據(jù)了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能夠利用手中老師發(fā)給你的長方形拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑

的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)著手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試一試！學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留神觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。做一做板書設(shè)計(jì)：拼一拼對邊相等十幾減9新授課備課人執(zhí)教時間使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算十幾減9。培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象授課過程培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象授課過程學(xué)會計(jì)算十幾減9。學(xué)會計(jì)算十幾減9。教學(xué)預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)1．口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8．在括號里填上合適的數(shù)。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)

二、新授．出示教科書P10的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思？想一想，用什么方法計(jì)算?該怎樣列式?學(xué)生思慮回答后，教師板書：15—9＝提問：若是沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?學(xué)生報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15能夠分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學(xué)生的不同樣想法，應(yīng)及時恩賜夸耀，激勵學(xué)生多動腦筋多思慮。進(jìn)一步提問：這么多的想法都是對的，那么你感覺哪一種方法又快又好呢？．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9＝)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?總結(jié)出想加算減的方法做一做十幾減915-9=（）10-9=19+6=151+5=615-9=6十幾減8新授課備課人執(zhí)教時間經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)情況里提出并解決問題的過程。理解十幾減8的計(jì)算方法，能比較熟練地計(jì)算十幾減8。在觀察、操作中漸漸發(fā)展研究、思慮的意識和思想的靈便性。重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)

能比較熟練地計(jì)算十幾減。理解十幾減8的計(jì)算方法。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)口算：8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=二、新授．出示例2。觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。怎么解決這個問題?(學(xué)生分組談?wù)摚f一說自己的想法)學(xué)生報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果，列出算式。—8＝4談一談你是怎樣想的：小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不同樣的思慮方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思慮方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也能夠采用這種思慮方法。2．補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，爾后再擺上大圓圈。提問：這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計(jì)算時你是怎樣想的?P13頁的“做一做”第1題。你學(xué)會了哪些知識？完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?十幾減812—8＝410-8=28=4=122=2=412-8=4授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)

十幾減7、6新授課備課人執(zhí)教時間經(jīng)過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減7、6的計(jì)算方法。在觀察、操作中漸漸深入研究、思慮的意識和思想的靈便性。為連續(xù)學(xué)習(xí)十幾減5、4、3、2打好基礎(chǔ)。使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。理解6、6加幾和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法。教學(xué)預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝13二、新授．出示例3。觀察畫面，理解圖意，用自己的語言表達(dá)畫面內(nèi)容。出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(搬動畫面，黑金魚隱蔽到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱蔽到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組談?wù)?，說一說自己的想法)學(xué)生報(bào)告談?wù)摻Y(jié)果，列出算式。13—7＝6談一談你是怎樣想的：小結(jié)：剛剛大家動腦筋想出了四種不同樣的思慮方法，這幾種方法都很好。改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思慮的過程。l3—6＝7完成P14頁的“做一做”第1題。你學(xué)到了哪些知識？完成P14頁“做一做”的第3題。十幾減7、613-7=（）13-6=（）10-7=310-6=47+6=133+3=64+3=713-7=613-6=7授課札記課題十幾減5、4、3、2課型新授課備課人執(zhí)教時間知識進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。教目標(biāo)學(xué)能力在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，漸漸發(fā)展研究。目目標(biāo)標(biāo)感情思慮的意識能力，重視算法多樣化。目標(biāo)重點(diǎn)自主研究，合作交流。難點(diǎn)學(xué)會十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，同時感覺解決問題策略的多樣性。授課過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性更正目標(biāo)導(dǎo)學(xué)復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-6創(chuàng)境激疑11-717-912-716-82．看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝13二、新授1．出示例4。12-5=11-4=合作研究12-4=11-3=12-3=11-2=(1)獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(1)破十法（2）想加算減拓展應(yīng)用完成P17頁的“做一做”7總結(jié)把你學(xué)到的知識分享給同學(xué)們吧！作業(yè)部署做一做思慮題。十幾減5、4、3、212-5=11-4=板書設(shè)計(jì)12-4=11-3=12-3=11-2=授課札記課題解決問題（一）課型新授課備課人執(zhí)教時間知識讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。教目標(biāo)學(xué)能力目初步學(xué)會解析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求節(jié)余的減法應(yīng)用題。目標(biāo)標(biāo)感情培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、仔細(xì)解析的優(yōu)異習(xí)慣。目標(biāo)重點(diǎn)理解圖意，正確解析解決問題。難點(diǎn)理解圖意，正確解析解決問題。授課過程授課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)1．口算。12—87+917—8l6—715—511+2創(chuàng)境激疑2．★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少個?3、

△△△△△△△△

△△△還剩多少個△?二、新授1．出示教科書

P20頁的圖。

(讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，合作研究

用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。)2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑

大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提示學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后邊都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個?！边@個條件適用嗎？介紹節(jié)余條件。怎樣檢驗(yàn)答案可否正確。這里有幾個條件?有沒有節(jié)余條件？今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的已知條件和問題。完成教科書P20的“做一做”。解決問題16-9=7解決問題（二）新授課備課人執(zhí)教時間使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。初步培養(yǎng)學(xué)生解析推理能力。使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法。使學(xué)生初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)1．口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42．比多少?！铩铩铩铩铩铩铩铩瘛瘛瘛瘛瘛锉取穸啵ǎ癖取锷伲ǎ┖献餮芯客卣箲?yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)

二、新授授課例6。1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？2．要解決的問題是什么？能夠怎么解決？．讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學(xué)生著手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地?cái)[，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。4．教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？5．請學(xué)生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個。方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？今天我們學(xué)的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，第一要分清哪個數(shù)比很多，再想比很多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部分，剩下的就是比另一個數(shù)多的，用減法計(jì)算。完成P21頁的“做一做”。解決問題（二）求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題12-7=5（個）分類與整理新授課備課人執(zhí)教時間經(jīng)過詳盡操作，掌握分類的方法。領(lǐng)悟分類的標(biāo)準(zhǔn)不同樣分類結(jié)果也不同樣。感覺圖表的簡潔，在與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系中，領(lǐng)悟分類的目的和作用。重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)

學(xué)會分類的方法。按不同樣標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、創(chuàng)立情況研究新知、感知分類出示例1你們都看到了什么？能夠怎樣分類呢?揭穿課題，生活中把同樣的東西放在一起就叫分類。2、牢固發(fā)展體驗(yàn)分類按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？二、1．出示例2觀察這些人有什么不同樣？請你們依照觀察到的不同樣把這些人進(jìn)行分類。2．小組交流。要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。3．指導(dǎo)看書。分圖形（第30頁第4題）要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？小結(jié)分類方法。分圖片。（第31頁的第5題。）分類與整理分類與整理（不同樣標(biāo)準(zhǔn)）按大人和孩子分按男，女分?jǐn)?shù)數(shù)，數(shù)的組成新授課備課人執(zhí)教時間能夠熟練地一個一個地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記

以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)?；卮鹨韵聠栴}：1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17二、新授。．授課例1。（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生著手操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)連續(xù)數(shù)出10根捆一捆．教師：你們?nèi)羰窃俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?教師：大家數(shù)到29根小棒，若是再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)教師：剛剛我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)假如加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)能夠1個1個地?cái)?shù)，還可以夠10個l0個地?cái)?shù)，10個十是多少?(10個十是100)2．授課例2。數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請同學(xué)們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)素來數(shù)到四十二。(重申數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?走開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．投影出示第33頁圖。提問個別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾個?把你學(xué)到的方法告訴給同學(xué)們！3、兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。數(shù)數(shù)，數(shù)的組成個一是一十個十是一百課題讀數(shù)、寫數(shù)課型新授課備課人執(zhí)教時間知識讓學(xué)生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義。教目標(biāo)學(xué)能力激發(fā)學(xué)生主動研究的欲望。目目標(biāo)標(biāo)感情能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。目標(biāo)重點(diǎn)讀數(shù)與寫數(shù)的方法難點(diǎn)能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)授課過程

教課

預(yù)設(shè)

個性更正目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)。l、數(shù)數(shù)。

自主合作

報(bào)告交流

變一個一個地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到l00。創(chuàng)境激疑(2)十個十個地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100。．看題口答。(1)()個一是一十，十里面有()個一。(2)()個十是一百，一百里面有()個十。二、新授。出示計(jì)數(shù)器。教師；計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器上分別貼上“十位”、“個位”。教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝)，有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)合作研究

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”1．授課例3。(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌的同學(xué)聽，教師巡視指導(dǎo)。(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學(xué)生回答后，教師重申，“這個數(shù)十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。(3)第二行第2、3題讓學(xué)生試一試，說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個別同學(xué)，集體校訂。教師重申，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位上都寫“0”。若些數(shù)個位上不寫“0”行?什么?．授課例4。出示10捆小棒與數(shù)器。提：里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教把10小棒捆成一大捆，掛在百位上。一百怎么寫呢?引學(xué)生出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”個數(shù)寫作“100”作“一百”。拓展用做游：接通寫數(shù)、數(shù)都要從高位起，按數(shù)位序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)要寫“0”占位。作部署“做一做”第2(本第37)。數(shù)、寫數(shù)板授課札型知教目學(xué)能力目目感情目重點(diǎn)點(diǎn)授課程目學(xué)境激疑

例4、出示10捆小棒與數(shù)器。10個十10個十是100數(shù)的序和比大小新授人教掌握100以內(nèi)數(shù)的序。會比100以內(nèi)數(shù)的大小。激學(xué)生的學(xué)趣，展思能力。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比的方法及數(shù)的序。正確熟地行比。教課個性更正復(fù)激趣目學(xué)自主合作交流式一、復(fù)。．出以下各數(shù)。合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)

3576899096100．老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九九十三八十三十一百二、新授。．授課例5依照數(shù)的序次．學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的以內(nèi)數(shù)量表，指定學(xué)生填寫。師生共同校訂。讓學(xué)生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字同樣的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。②你從表里發(fā)現(xiàn)哪些幽默的排列?要引導(dǎo)學(xué)生觀察思慮，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都同樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。．授課例6出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?依照學(xué)生回答，教師板書；4237教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學(xué)生回答，老師再做說明，42和37對照較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。出示計(jì)數(shù)器圖。讓學(xué)生觀察后問：“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數(shù)對照較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。把以下卡片按數(shù)的大小序次，先從小到大排，再從大到小重新排列。3560719019100把你學(xué)習(xí)的方法告訴同學(xué)聽！比大小，在○填上“>”、“<”或口填合適的數(shù)。47○3788○90□<95□>6635○3661○59□<75□>□數(shù)的序次和比較大小例642>3723<25授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)

解決問題新授課備課人執(zhí)教時間讓學(xué)生在詳盡情境中學(xué)會解決問題。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性。提高學(xué)生解決問題的能力相對性的理解并能進(jìn)行正確地表述讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)。、按序次寫敷．2、62后邊連續(xù)的五個數(shù)是（）。62后邊的第五個數(shù)是（）。二、新授。1、出示例6．教師：紅球有幾個?(58個)藍(lán)球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程領(lǐng)悟到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。三、互動新授1、授課例7出示題目的要求:有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么?個別報(bào)告。2、要想知道能穿幾串，該怎樣解答?完成第46頁的做一做。把你的學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們完成第47頁第1~4題。解決問題多些，少些多得多少一些授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記

整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法新授課備課人執(zhí)教時間比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活實(shí)責(zé)問題。培養(yǎng)學(xué)生思想的靈便性。學(xué)會能夠用各種不同樣的方法進(jìn)行口算。學(xué)會能夠用各種不同樣的方法進(jìn)行口算。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)口答下面各題。1．36里面有()個十和()十一。2．5個十和7個一是()。3．65里由()個十和()十一組成的二、新授。1．授課例8．(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學(xué)生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導(dǎo)學(xué)生說出：3個十和2十一合起來是32。從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書：32—2=30提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?第2題以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的腦筋最靈便。你是用怎樣的方法計(jì)算的？第48頁“做一做”。整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法30+2=3232-2=302+30=3232-30=2課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究

認(rèn)識人民幣新授課備課人執(zhí)教時間使學(xué)生認(rèn)識人民幣。能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。對學(xué)生進(jìn)行珍愛人民幣和不亂花銷的教育。能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。能進(jìn)行簡單的等價兌換，初步學(xué)會簡單的化聚。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)口算1．10十一是()十1個十有()個一2．一百有()十十一百有()個一3．2個十是（）5個十是()二、新授1．揭穿課題授課例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角授課掛圖，請小朋友分小組談?wù)搩蓚€問題。(1)從哪里能夠看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的??．授課例2出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。讓學(xué)生觀察后，教師提問：一個1角硬幣能夠換幾個1分硬幣?1角=10分3．授課例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣授課掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說靜靜話，認(rèn)識不同樣面值的人民幣。同時教育學(xué)生從小要珍愛人民幣。．授課例4教師提問，學(xué)生著手操作，用學(xué)具表示出來，爾后填在書上。(1)l張5元能夠換幾張1元?(2)1張l0元能夠換幾張l元?拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究

(3)l張20元能夠換幾張10元？(4)1張50元能夠換幾張l0元?(5)1張100元能夠換幾張10元?課本第54頁“做一做”。你有哪些學(xué)習(xí)的好方法，分享給同學(xué)們吧！第56頁第6、7題。認(rèn)識人民幣l張5元能夠換（）張1元1張l0元能夠換（）張l元?l張20元能夠換（）張10元？1張50元能夠換（）張l0元?1張100元能夠換（）張50元?簡單的計(jì)算新授課備課人執(zhí)教時間初步學(xué)會運(yùn)用人民幣單位間的換算。簡單的加法計(jì)算解決實(shí)責(zé)問題。培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。掌握人民幣的計(jì)算方法。能夠運(yùn)用所學(xué)的知識正確地進(jìn)行簡單的計(jì)算。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練一、復(fù)習(xí)口答1．3元＝()角50角＝()元2．8元＝()角70角=()元二、新授．授課例5出示例5掛圖，提問：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書。拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究

2．授課例6、出示例6掛圖知道什么？說一說問題是什么？怎么解決？5角+8角是幾角?授課例7出示例7主題圖。用13元錢正好能夠買下面哪兩種雜志？仔細(xì)觀察，你能從圖中獲得什么數(shù)學(xué)信息？一共找出幾種?5+8=136+7=13完成課本第58頁做一做。你學(xué)到了什么？練習(xí)十三第1、2、3題。簡單的計(jì)算l元2角=（）角角=（）元（）角兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）新授課備課人執(zhí)教時間知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。使學(xué)生初步學(xué)會整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練（一）鋪墊孕伏口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=（二）研究新知拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑

1、設(shè)疑導(dǎo)入：前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。授課例1中“20＋10”。2、授課例1。⑴出示算式：25＋20＝啟示學(xué)生著手?jǐn)[一擺，互相談?wù)撘幌?，?yīng)該怎樣計(jì)算？22）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，因此25＋20＝45。（3）若是把25和20交換地址，你會做嗎？板書20＋25對25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。今天同學(xué)們都學(xué)會了什么？做一做兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）25＋2＝25＋20＝兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)新授課備課人執(zhí)教時間進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練（一）鋪墊孕伏1、口算9－6＝30＋2＝8＋51＝50－20＝合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

2、口答：是由幾個十和幾個一組成的？＝50＋（）（二）授課例1。⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。1、授課例題。⑵操作探疑：每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。⑶解疑明理：⑷概括算法：①引導(dǎo)學(xué)生比較黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？②學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完滿。做一做”第2題。啟示學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同樣之處做一做第1題兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）36-8=2836-8=2816-8=810-8=220+8=2826+2=2小括號新授課備課人執(zhí)教時間能正確判斷兩步式題的運(yùn)算序次。能正確地計(jì)算帶小括號的加、減兩步式題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、解析、綜合判斷地能力。明確并掌握含有小括號的兩步混雜運(yùn)算的運(yùn)算序次。領(lǐng)悟小括號的作用，會列帶有小括號的算會解決實(shí)責(zé)問題授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)

教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練（一）鋪墊孕伏1、直接說得數(shù)。15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝2、說說14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算序次。（二）研究新知1、授課例2。⑴出示糖果圖：從圖上看到了什么？⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？怎樣列算式呢？互相之間能夠談?wù)撘幌?。⑶引?dǎo)學(xué)生說出不同樣的解題思路：①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。③樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后邊，這就需要改變運(yùn)算序次，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”師生共同依照小括號的作用，列出兩種算法的算式。10-2-3＝10-（2+3）=④引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果)我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的?！苯裉炷銓W(xué)到了什么？做一做小括號10-2-3＝10-（2+3）=10-2＝82+3＝58-3＝510-5＝5授課札記課題課型知識教目標(biāo)學(xué)能力目目標(biāo)標(biāo)感情目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)授課過程目標(biāo)導(dǎo)學(xué)創(chuàng)境激疑合作研究拓展應(yīng)用總結(jié)作業(yè)部署板書設(shè)計(jì)

連加和連減新授課備課人執(zhí)教時間正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算序次，能比較熟練的口算。能正確運(yùn)用連減來解決問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力。掌握減數(shù)同樣的連減的運(yùn)算方法。方法的多樣性及優(yōu)化意識的培養(yǎng)。教課預(yù)設(shè)個性更正復(fù)習(xí)激趣目標(biāo)導(dǎo)學(xué)自主合作報(bào)告交流變式訓(xùn)練（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？（二）新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)生報(bào)告，板書。堆星星，每堆6個3、怎樣求一共折了多少個星星呢？談?wù)搱?bào)告板書：列算式：