六年級(jí)英語上冊(cè)Unit6Howdoyoufeel教學(xué)設(shè)計(jì)Period2人教PEP

Unit6Howdoyoufeel教學(xué)設(shè)計(jì)（Period2）一、教材內(nèi)容分析本課時(shí)是人教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)第六單元A部分的詞匯，第二課時(shí)。本課時(shí)包含兩個(gè)教學(xué)板塊，第一版塊為Let，slearn,是本課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容。本部分學(xué)習(xí)的單詞是:sad,happy,worried,angry,afraid,教材通過展示Sarah和她的小貓?jiān)诓煌钍录械臓顟B(tài)和情緒，來呈現(xiàn)上述單詞的詞形和意義。輔助板塊Writeandsay是一個(gè)綜合性的語用活動(dòng)，旨在讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，判斷人物情緒和心理狀態(tài)，達(dá)到鞏固運(yùn)用A部分所學(xué)的詞匯與句型的目的。根據(jù)六幅圖片來填空，鞏固本課時(shí)核心詞匯，進(jìn)一步練習(xí)使用be+形容詞表示人或動(dòng)物的情緒。二、學(xué)生情況分析在A部分對(duì)話的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解和掌握了一些表示情緒的形容詞angry,afraid以及情緒的表達(dá)方式be+表示情緒的形容詞。因此，本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯sad,happy,angry,worried,afraid的靈活運(yùn)用以及be+形容詞表示情緒的有效鞏固上。由于學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運(yùn)用英語做事的能力。本課教師將創(chuàng)設(shè)充分的語用情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力目標(biāo).學(xué)生能夠聽說讀寫單詞feel,sad,angry,happy,worried,afraido.能結(jié)合本部分核心句型表達(dá)人物和動(dòng)物的情緒和心理狀態(tài)。（二）情感文化目標(biāo)通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠懂得關(guān)心別人的感受，培養(yǎng)樂于與人交往的性格；了解外國文化中動(dòng)物也是家庭成員之一，動(dòng)物也有感情。四、教學(xué)重難點(diǎn).教學(xué)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞sad,happy,worried,angry,afraido.教學(xué)難點(diǎn)：在語境中恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容表達(dá)人和動(dòng)物的情緒和心理狀態(tài)；運(yùn)用be+形容詞的表達(dá)時(shí)保持主謂一致。五、教學(xué)步驟.熱身師生共同唱歌Ifyouarehappy,clapyourhands,在歡快的旋律下，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：齊唱英語歌曲Ifyouarehappy,clapyourhands并配合做動(dòng)作，在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)入本課話題feelings,高效啟動(dòng)課堂。.呈現(xiàn)與操練（1）情景介紹T:Youdidagoodjob!Areyoufeelinghappy?Ss:Yes.T:Youshouldsay:Yes,Iam.（教師板書happy一詞）T:I'mfeelinghappy,too,butSarahisnothappy,sheisangry.Why?Let'slookatSarah,sdiary.(教師使用PPT展示文本圖片和Sarah日記)(2)詞匯呈現(xiàn)教師對(duì)文本進(jìn)行結(jié)構(gòu)，通過對(duì)Sarah日記的介紹整體呈現(xiàn)感知本課核心詞匯。Oct.8thIhavealovelypetcat.Sheisnaughty.Today,Ifoundshebrokemycup.I'mangry!”meow—meow”,mypetcatisafraid.(教師貝占圖并板書angry,afraid)Oct.9thMypetcatisill.I’msad.Oh,mypoorcat!Pleaserecoversoon.(教師貝占圖并板書sad)Oct.10thWhereismycat?Ican，tfindit.Oh,mygod!Sheisonthetree.Itissotallthatshecan'tgetdown.Weareworried.Thefiremanhelpedme.Wearehappy!(教師貼圖并板書worried)設(shè)計(jì)意圖：用日記形式，將文本中四幅圖，串成一個(gè)小故事，在故事情境中，從單詞的音、義、形著手，展開單詞教學(xué)。利用圖片、錄音等教具從視覺和聽覺上刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。板書圖文結(jié)合，為后面學(xué)生選取故事片段表演小故事，提供語境支撐。(3)表達(dá)操練教師出示課文視頻，學(xué)生看視頻跟讀后，再看書聽Let'slearn錄音并跟讀。學(xué)生小組內(nèi)朗讀：教師說明合作朗讀要求，一名學(xué)生說單詞，其他同學(xué)指圖并拼讀單詞，同學(xué)之間可相互糾正詞匯朗讀的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生跟讀錄音做朗讀練習(xí)。小組內(nèi)聽音指圖或用面部表情體現(xiàn)，操練聽、讀技能，及時(shí)鞏固單詞的音，義，形。3.鞏固練習(xí)(1)游戲“看誰說得快”教師用課件出示單詞，學(xué)生用最快的速度說出京劇臉譜所代表的情緒。(2)學(xué)生三人一組，一個(gè)人演Sarah,一個(gè)同學(xué)表演貓，另一個(gè)同學(xué)讀旁白，其他同學(xué)評(píng)選表演良好的團(tuán)隊(duì)贈(zèng)與貼花獎(jiǎng)勵(lì)。Groupwork:Talkaboutyourphotos/pictures.教師把學(xué)生課前準(zhǔn)備好的自畫像展示給同學(xué)們看，請(qǐng)其他同學(xué)來描述圖中同學(xué)的表情，并猜一猜原因(教師為學(xué)生提示一些詞語)：goonatrip,failinthetest,won/failthegame,dogissick,haveapicnic,dohouseworkallday,nothingtodoathome,playcomputergames???設(shè)計(jì)意圖：利用看圖說詞，表演和談?wù)搶W(xué)生照片等多樣的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語用情景。從單詞到文本扮演，進(jìn)而到學(xué)生最后的自由表達(dá)猜測(cè)同學(xué)照片心情的原因，由淺入深，層層遞進(jìn),幫助學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)語用目標(biāo)。將表情貼畫作為獎(jiǎng)品，激勵(lì)學(xué)生的同時(shí)又緊扣本課主題，使評(píng)價(jià)更有意義。Writeandsay①學(xué)生先看圖填空②校對(duì)答案。教師再出示幾幅表情圖片，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固練習(xí)be+形容詞的運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)于本課重點(diǎn)單詞義、形的掌握情況。讓學(xué)生通過這五幅圖，嘗試自己去歸納總結(jié)be動(dòng)詞的三種形式am,is,are及其用法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。4.拓展與延伸教師利用孩子們所熟悉的動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》展示新詞，以選詞填空的方式進(jìn)行拓展練習(xí)OOnmywayhome,IpickupaniPad.Itakeitbackhome.Iamplayingcomputergameswhenmymothercamein.Iamafraid.Howeversheisnotangry.Shesaysthelosermustbeworriedorsad.Youshouldreturnittotheloser.IfindtheloserandgivehimtheiPad.Wearebothhappynow.設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在揣摩文段之后，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)填入所缺信息完成文段。做到詞不離句，句不離篇