《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第4頁共4頁《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《月光曲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)探究任務(wù)：1、通過整合課文，以“為何彈曲、為何再?gòu)?、遇到知音、得到靈感、讀出命運(yùn)、啟迪人生、引導(dǎo)讀書”這樣的情感為線索到達(dá)課程的有效取舍，追求課堂的高效。本節(jié)課教學(xué)從貝多芬為什么給盲姑娘彈第二支曲子這個(gè)統(tǒng)領(lǐng)性的問題出發(fā)，讓大家讀書，做到問題集中，以情感引導(dǎo)來推進(jìn)課堂教學(xué)流程。2、通過對(duì)文本的巧妙解讀，讓學(xué)生感受《月光曲》被人們忽略的那局部情感內(nèi)涵。我讓學(xué)生聚焦忙姑娘與貝多芬的對(duì)話，讀出貝多芬遇知音，為知音而彈曲子；讓學(xué)生聚焦當(dāng)晚的環(huán)境描寫，體會(huì)貝多芬有了靈感而彈曲子；再讓學(xué)生聚焦兄妹倆聯(lián)想到的景象，感悟他們共同的人生命運(yùn)。這樣，就既解決了貝多芬為什么而彈和彈什么內(nèi)容的問題，也就真正讀懂了課文的難點(diǎn)：《月光曲》是怎么誕生的，兄妹倆聯(lián)想的景象這局部?jī)?nèi)容怎么理解。3、打破固有思維，引領(lǐng)學(xué)生不怕挫折，不怕困苦。大局部老師上這一課時(shí)，都集中在貝多芬同情窮苦人民、遇到知音這兩個(gè)主題，而不懂得通過《月光曲》內(nèi)容的深層解讀，體會(huì)到兄妹倆與貝多芬“共命運(yùn)”的內(nèi)涵。我在本課教學(xué)中，在不斷引領(lǐng)學(xué)生感悟《月光曲》的情感內(nèi)涵中，通過各種讀書方式，讓學(xué)生明白：命運(yùn)要自己去把握，要自己去戰(zhàn)勝苦難，通過奮斗去實(shí)現(xiàn)美妙人生。學(xué)情分析^p：1、本節(jié)課教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生。這班學(xué)生思維活潑，學(xué)生的預(yù)習(xí)效果比擬好，有比擬強(qiáng)的分析^p課文的才能。2、學(xué)生對(duì)音樂和貝多芬本人非常感興趣。3、學(xué)生的觀察才能較弱，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察才能以及表達(dá)所觀察到事物才能的培養(yǎng)。教學(xué)目的：1．讓學(xué)生有感情地朗讀課文。通過引導(dǎo)學(xué)生感悟課文中盲姑娘和貝多芬的對(duì)話以及皮鞋匠的聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)課文描寫的美妙。2．讀懂課文，體會(huì)《月光曲》的誕生過程及描寫的內(nèi)容。3．感悟兄妹倆及貝多芬面對(duì)挫折的人生態(tài)度及貝多芬高尚的人格，鼓勵(lì)自己英勇面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難，對(duì)將來充滿信心。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生品讀感悟盲姑娘與貝多芬的對(duì)話以及皮鞋匠的聯(lián)想。體會(huì)貝多芬“抱同情、遇知音、得靈感、共命運(yùn)”而創(chuàng)作《月光曲》的原因及《月光曲》創(chuàng)作的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生明白貝多芬為什么要為盲姑娘彈奏《月光曲》？要學(xué)生讀懂《月光曲》是怎么誕生的及《月光曲》所描繪的情感。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入──為何彈曲。1．詞語導(dǎo)入：同學(xué)們，看了這幅圖，你能聯(lián)想起《月光曲》這篇文章中的哪些詞語呢？〔學(xué)生匯報(bào)〕2．出示課件：詞語引讀。3．我想問大家：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，不知大家還記不記得，貝多芬為什么要給盲姑娘彈奏曲子？4．學(xué)生答復(fù)之后老師總結(jié)并板書。板書：抱同情〔窮苦〕二、默讀質(zhì)疑──為何再?gòu)棥０凑战裉斓某鰣?chǎng)費(fèi)，貝多芬為盲姑娘彈一支曲子最少值10萬