大班教案我像小鳥

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1、大班教案我像小鳥

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，愛護小動物的情感。

2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、學(xué)習(xí)詞匯“飛飛，刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑〞

4、勉勵幼兒敢于大膽表述自己對小鳥的見解。

5、樂意交流，明了明白地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

字卡、小動物圖片、兒歌錄音帶

活動過程：

導(dǎo)入：

1、隨著活潑開心的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒跳舞進入教室。

2、今每日氣真好，我們班上也來了大量小動物。(教師把小動物圖片貼于黑板上，供幼兒觀測)

進行：

一、觀測圖片，理解兒歌

1、圖片有哪些小動物?(根據(jù)幼兒回復(fù)，教師翻字卡,認(rèn)識字寶寶)

識字游戲：請幼兒給小動物們找到的正確的名字，將字寶寶貼在相對應(yīng)的動物圖片上。

2、小動物們都在干什么?請小朋友們學(xué)一學(xué)?

3、小動物們還有一首兒歌，讓我們聽一聽(聽的過程中，教師指圖提醒)

4、你聽到了誰?在做什么?都學(xué)誰?

5、一起跟錄音表演兒歌。

二、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

1、你還知道哪些小動物?

2、你們可以跟它學(xué)什么?

3、你能用和詩里一樣的話說出來嗎?

三、集體把自己編的兒歌表演一遍。

終止：教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥自由的飛向大自然。

2、大班音樂活動教案：小鳥小鳥你真好教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的開心。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要愛戴長輩。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

活動準(zhǔn)備：

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、律動：“聽音辨音〞

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小朋友天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?

帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動作一遍。

師：“小朋友們飛行的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?〞

幼：擁抱的動作。

師：你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。〞

帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲〞，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事。〞

1、簡單陳述自編故事“鳥媽媽與小鳥〞，提問

“小鳥小時留鳥媽媽是怎樣關(guān)心照料它的?〞

幼1：很細心地照料。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?〞

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎?為什么?〞

幼1：喜歡，由于這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，由于這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好〞并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀測并用簡短的語言陳述圖譜內(nèi)容。

(評：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!〞

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?〞

“我們再聽一遍，細心聽聽你方才沒聽清的地方。〞

師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。

(評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。)

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調(diào)傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作?

幼：由于中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的終止句一樣嗎?有什么不一樣?

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?〞

幼：有的時候一個人在唱，有的時候大量人在唱。

師：一個人在唱是叫領(lǐng)唱，大量人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)

(評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。)

其次遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱?〞

請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作〞、“個別幼兒與集體合作〞、“幼兒分組合作〞等。

五、交流共享

1、勉勵幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。

活動反思：

“小鳥小鳥你真好〞這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課〞了。若能通過我們的“一教三研〞把一節(jié)平平往往的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。

這首歌曲中蘊涵的情感十分豐富，老鳥與小鳥之間相互關(guān)愛的感情特別感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽視了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對唱詞不熟悉。

同時，這首歌曲中的重難點好多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點忽視不計。因此，制定目標(biāo)時也著重于這一點。為了讓幼兒更簡單把握這一難點，我設(shè)計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱。活動中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

因此，我認(rèn)為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。

回想整個活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學(xué)〞的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應(yīng)加強自己把握教育契機的能力。

3、大班音樂小鳥小鳥教案反思

活動設(shè)計背景

韻律活動是幼兒十分愛好的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難把握。本課的設(shè)計(聽聽說說玩玩演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ洌層變簩σ魳返膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的開心，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

活動目標(biāo)

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有特性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、愉快、畏懼三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

活動準(zhǔn)備

1.知識準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《好玩兒的生日晚會》。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、畏懼、愉快三種特性化動

師：昨天老師給你們講了什么故事?

幼兒：好玩兒的生日晚會。

師：誰過生日?

幼兒：獅子王。

師：獅子是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣〞)

師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很畏懼?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫〞和“畏懼〞)

師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很愉快?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“愉快〞)

2.完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

(1)教師配樂陳述故事，初步了解音樂內(nèi)容。

(2)出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

提問：什么地方象樂隊在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地方象獅子在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

(3)看圖譜做聲勢練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(xí)(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

3.分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。

(1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。

提問：樂隊用什么樂器演奏?獅子王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現(xiàn)興奮與沖動?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動作歡迎獅子王的到來)

(2)引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。

提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威武凜凜的摸樣)

(3)引導(dǎo)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物畏懼動作。

提問：你們聽這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會使人畏懼?獅子王的吼叫一聲比一聲響亮，小動物一次比一次畏懼，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由探討和對比創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的畏懼。)

(4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。

提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很愉快，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)愉快的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等)。

4.學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。

(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來陳述這個故事，將動作和音樂匹配起來

(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把方才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來)

5.音樂游戲

(1)引導(dǎo)幼兒探討游戲玩法。

提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了〞、“嚇得一動不動〞“暈到了〞“躲起來〞等)。

(2)請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，勉勵大膽、大方表演。

教學(xué)反思

1.在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有特性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。

2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、愉快、畏懼三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

4、大班音樂小鳥小鳥你真好教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的開心。

2、感知體驗小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要愛戴長輩。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

4、愿意加入音樂活動，體驗音樂活動中的開心。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干;歌曲磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、律動：“聽音辨音〞

師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。

“小朋友天氣冷嗎?我們來運動運動好嗎?

帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛行與擁抱的動作一遍。

師：“小朋友們飛行的動作做得很好，但是有一個動作沒有做出來，你們知道是哪個動作嗎?〞

幼：擁抱的動作。

師：你知道什么時候該做抱的動作嗎?我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。〞

帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍

評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲〞，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。

二、結(jié)合故事，熟悉理解歌詞內(nèi)容。

“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢?讓我們來聽個故事。〞

1、簡單陳述自編故事“鳥媽媽與小鳥〞，提問

“小鳥小時留鳥媽媽是怎樣關(guān)心照料它的?〞

幼1：很細心地照料。

幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。

幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。

“鳥媽媽老的時候小鳥又是怎樣做的?〞

幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。

幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。

“你喜歡這只小鳥嗎?為什么?〞

幼1：喜歡，由于這只小鳥愛媽媽。

幼2：喜歡，由于這只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。

師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好〞并出示漢字。

2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀測并用簡短的語言陳述圖譜內(nèi)容。

(評：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。)

三、利用歌曲圖譜,學(xué)習(xí)歌曲

“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽!〞

1、傾聽教師范唱。

第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么?〞

“我們再聽一遍，細心聽聽你方才沒聽清的地方。〞

師：知道苦惱是什么意思嗎?鳥媽媽為什么苦惱?我們一起來做一做苦惱的樣子?

其次遍手指圖譜，再次清唱范唱。

(評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。)

第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時強調(diào)傾聽的動作。

師：我在唱歌時為什么做一個聽的動作?

幼：由于中間不要唱，要停下來。

師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。

第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時做出傾聽間奏的動作。

第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段?兩段的終止句一樣嗎?有什么不一樣?

2、幼兒跟唱。

教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。

四、學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱

1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。

第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個人在唱嗎?〞

幼：有的時候一個人在唱，有的時候大量人在唱。

師：一個人在唱是叫領(lǐng)唱，大量人在唱時叫齊唱。(解釋同時出示形式圖譜。)

(評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。)

其次遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時候是領(lǐng)唱、什么時候是齊唱?〞

請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。

2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。

教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作〞、“個別幼兒與集體合作〞、“幼兒分組合作〞等。

五、交流共享

1、勉勵幼兒說說應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。

2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。

活動反思：

“小鳥小鳥你真好〞這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課〞了。若能通過我們的“一教三研〞把一節(jié)平平往往的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動呢?這是我們選擇這個活動的初衷。

這首歌曲中蘊涵的情感十分豐富，老鳥與小鳥之間相互關(guān)愛的感情特別感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽視了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對唱詞不熟悉。

同時，這首歌曲中的重難點好多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點忽視不計。因此，制定目標(biāo)時也著重于這一點。為了讓幼兒更簡單把握這一難點，我設(shè)計了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱。活動中，教師手指形式圖譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。

因此，我認(rèn)為在活動中可靈活運用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子分辯。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時還可以運用耳朵圖譜。

回想整個活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學(xué)〞的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機冒出的一些小細節(jié)我沒有及時抓住加以放大，讓一些很好的教育契機流失，因此，我們應(yīng)加強自己把握教育契機的能力。

5、大班音樂活動教案：小鳥教案

活動目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、騰躍、活潑的特點。

2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。

3、體驗音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的開心。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動過程

(一)情景與節(jié)奏

1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。

2、帶領(lǐng)幼兒進行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點點手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。

(二)師幼共享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)

1、提問：

(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?

(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?

(3)小鳥腳下的動作變了嗎?

2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。

(三)感受樂曲的歡快、騰躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。

提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?

(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪番玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、騰躍。

(1)教師與全體幼兒玩輪番的游戲。(提要求：教師做，小朋友細心看、認(rèn)真聽音樂、記動作，當(dāng)老師給手勢的時候再模仿老師做的動作做一次)

(2)教師參與2個動作與全體幼兒玩輪番的游戲。

(3)1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪番玩的游戲。

(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。

(四)幼兒游戲

1、請幼兒兩人合作進行游戲，探討兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進行音樂游戲。

(1)兩個幼兒第一次合作進行游戲。

提問：

你們喜歡方才小朋友們做的哪些動作?假如兩個人合作怎么做?

(2)交換朋友進行兩人合作游戲。

提問：兩個人合作還可以做哪些動作?

2、探討三個或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗。

提問：你們喜歡兩個人合作的什么動作?假如更多人一起做這個動作怎么做?

(1)嘗試第一次3-更多人_一組進行合作。

(2)勉勵幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。

3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，加強幼兒的游戲規(guī)矩和自己的角色。

(五)跟隨音樂走出教室，終止活動。

附故事：

一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了開心的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥靜靜的跟在它的后面，細心觀測它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追逐。

6、大班美術(shù)活動小鳥天堂教案教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過觀測、想象、交流、動作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫面清爽和歡快的意境。

2、再簡單分析造型和色調(diào)的基礎(chǔ)上，進一步了解水墨畫的表現(xiàn)技巧。

3、能一心、有興趣地傾聽他人的講話，并積極參與探討。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：《小鳥天堂》。

2、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、出示教學(xué)掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。

教師：看了這幅畫你有什么感覺?會想到什么?

2、引導(dǎo)幼兒分層欣賞。

教師：細心看看畫上畫了什么?和你身邊的小朋友說一說。

引導(dǎo)幼兒觀測、想象并用動作變現(xiàn)畫面中得小鳥，感受喧嚷、歡快的氣氛。

引導(dǎo)幼兒觀測、表現(xiàn)樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現(xiàn)方法。

3、再次整體欣賞畫面并進行知識拓展。

播放幽美動人的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。

給作品起名，并進行知識拓展。

出示齊白石作品《群蝦》引導(dǎo)幼兒回憶并對比。

活動反思：

在《鳥的天堂》這堂課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生學(xué)的特別投入。這是學(xué)生積極參與、合作學(xué)習(xí)的一堂語文課。

首先，我通過引導(dǎo)談話，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說“天堂〞是什么樣子的。聽到這個話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的回復(fù)是“天堂是快活的〞、“天堂是美好〞、“天堂是幸福的〞……

等學(xué)生稍寧靜了一些，我說：“我想小鳥在天堂里一定也過得很幸福很開心吧!〞同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學(xué)生讀了課題之后，我進一步引導(dǎo)：“讀了這個課題，你想提出哪些問題?〞學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，稍做思考，又紛紛舉手，爭先恐后地提出了一些問題：“鳥的天堂〞指什么?“鳥的天堂〞是什么樣子的?“鳥的天堂〞在哪里?“鳥的天堂〞里有什么?鳥在鳥的天堂里過很開心嗎?“鳥的天堂〞是怎樣形成的?……

在解答學(xué)生提出的這些問題的過程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答的問題。有些學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，能回復(fù)說：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹〞、“鳥的天堂在廣東省新會縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中〞、“有大量鳥在鳥的天堂里過著辛福開心的生活〞……有些問題學(xué)生能合理地做出解答，有些問題學(xué)生回復(fù)不夠全面。對此，我把學(xué)生提出的問題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語句，經(jīng)過小組合作探討，全面、合理地解答問題。

問題是學(xué)生自己提出來的，學(xué)生解答問題的欲望十分猛烈。于是，學(xué)生帶著問題開始閱讀課文。在閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得十分認(rèn)真，十分投入。有些學(xué)生單獨閱讀、獨立思考，有些同學(xué)閱讀課文再探討交流，合作學(xué)習(xí)。只見學(xué)生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關(guān)詞句，一陣又是悄悄思考;有的學(xué)生在書上相互指示，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點，有的在補充他人的表達，也有的在整治著……

時間一分分地過去了，學(xué)生從提出問題到思考、探討問題、到組織語言，解答問題，每一個環(huán)節(jié)都做得那么認(rèn)真，那么投入。

7、大班美術(shù)活動教案：小鳥的家園教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、會使用濃墨和淡墨分別表現(xiàn)樹干和樹葉。

2、會正確使用毛筆的中鋒和側(cè)鋒。

3、理解大樹是小鳥開心的家園，產(chǎn)生愛護樹木的情感。

4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進行裝飾。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

人手一支毛筆、宣紙;每組一盆墨和水;桌上鋪好報紙;范例一張;展示板及小鳥圖形

活動過程：

一、情境導(dǎo)入：

出示流淚的小鳥

教師：“我們班來了一位小鳥朋友，看看，小鳥它怎么啦?〞“猜一猜小鳥為什么會悲傷流淚呢?〞

教師小結(jié)：小朋友猜的都有可能讓小鳥悲傷流淚。但最讓小鳥悲傷的是伐木工人把樹都鋸掉了，小鳥失去了漂亮的家園，所以悲傷地哭了。

教師：“怎樣讓小鳥開心開心起來呢?誰有好方法?〞(幼兒發(fā)表自己的見解，教師作出合理點評)

二、教師示范

1、認(rèn)識工具材料

教師：“我們一起把樹種在畫紙上給小鳥建造一個漂亮的家園吧。不過，我們今天使用的工具有點特別，是什么?〞(出示毛筆并學(xué)習(xí)毛筆的握筆姿態(tài))

教師：“和毛筆做朋友的，還有宣紙、墨汁和水，今天我們要學(xué)習(xí)的是水墨畫。〞(教師和幼兒一起強調(diào)一遍)

2、分步示范

教師：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，側(cè)過來，從下往上逐漸提，一棵樹干畫成了。〞

請一幼兒上來練習(xí)，教師著重指導(dǎo)握筆方法并配上兒歌指導(dǎo)畫樹干時側(cè)鋒到中鋒的變化。

教師：“樹干畫好了，接下來應(yīng)當(dāng)畫什么?〞“用毛筆的中鋒畫還是側(cè)鋒畫?為什么?〞

教師：“樹干和樹枝都畫好了，還少了什么?〞(出示范例)“你發(fā)現(xiàn)了什么機要?怎樣才有淡墨的效果?〞(教師示范用淡墨表現(xiàn)樹葉)

教師小結(jié)：為了很好地區(qū)分樹干和樹葉，我們在墨色的使用上有了變化，用濃墨表示雄壯的樹干，用淡墨表示輕盈的樹葉。

三、幼兒操作，教師巡查

教師：“請小朋友每人拿起一支毛筆，輕輕地找到一個位置，在畫紙上種上一片漂亮的樹林吧。〞

四、展示作品

將幼兒的作品一一布置出來，形成一整片樹林。

教師：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說：‘快來呀，這兒有一大片漂亮的樹林，是我們開心的家園?！谑?，一只鳥、二只鳥、三只鳥，許大量多的鳥都飛了過來，在樹林里安起了家，心里可愉快了!〞(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)

活動反思：

水墨畫是我第一次嘗試教學(xué)，但靠著我對書法有一定的基礎(chǔ)，又上網(wǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些水墨畫的畫法技巧，便很有信心地把水墨畫教學(xué)搬進了課堂，并切合“鳥歡〞這一主題設(shè)計了本次教學(xué)活動《小鳥的家園》。回憶本次活動，我覺得有以下幾點值得回味：

1、抓住興趣組織教學(xué)

水墨畫是我國的瑰寶又稱國畫，主要考究墨色的變化和用筆的手法，這在我們幼兒園是沒嘗試過的。今天我選擇了這么一個美術(shù)教學(xué)手段，無疑給幼兒眼前一亮的感覺。我在介紹毛筆的握法時，特意邀請了一位有書法基礎(chǔ)的幼兒示范并給以確定表揚，使其他的幼兒紛紛效仿學(xué)得十分專注。怎樣利用毛筆、墨汁和水在宣紙上畫畫呢?這充分激發(fā)了孩子的好奇心，利用新鮮的事物往往能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，正所謂“興趣是學(xué)習(xí)之母〞。

2、清楚講解體驗成功

由于是第一次嘗試，我知道清楚的講解能使學(xué)習(xí)有效。于是，在設(shè)計教學(xué)示范的時候分三步走。第一步，把用筆要求編成朗朗上口的兒歌，易于幼兒記憶學(xué)習(xí)。如：“小毛筆，手中拿，喝飽墨，舔一舔，躺下來，從下往上逐漸提，一棵樹干畫成了。〞在兒歌的提醒及教師的演示下，幼兒清楚地體驗到了毛筆在畫樹干時側(cè)峰到中鋒時的轉(zhuǎn)換過程，為幼兒的操作打下了基礎(chǔ);其次步，依據(jù)幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)畫樹干和畫樹枝的用筆方法要不同，側(cè)峰畫粗粗的樹干，中鋒畫細細的樹枝，幼兒的自主學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中的一個重點問題。第三步，通過出示范例讓幼兒觀測發(fā)現(xiàn)墨色的變化。知道用濃墨表示雄壯的樹干，用淡墨表現(xiàn)輕盈的樹葉，一濃一淡比較猛烈，且范例上樹木錯落有致的排列給幼兒創(chuàng)作時起到了引領(lǐng)作用。正由于有了這樣的分步示范，在操作時，雖然幼兒都是第一次接觸毛筆等工具，但在創(chuàng)作過程中每一位孩子都顯得很熟練，創(chuàng)作的熱心十分高，完成的幼兒更是迫不及待地展示出來，四處洋溢著成功的喜悅。

3、情景貫穿畫上句號

在本次活動中，我設(shè)置了這樣一個情境：由一只流淚的小鳥引發(fā)故事，繼而產(chǎn)生任務(wù)——幫小鳥建造漂亮的家園。在活動的最終，我又回到設(shè)置的情境中：“聽，小鳥歡快地唱起了歌，好像在說‘快來呀，這兒又一大片漂亮的樹林，是我們開心的家園?！谑牵恢圾B、二只鳥、三只鳥，許大量多的小鳥都飛來了，在樹林里安起了家，心里可愉快了!〞(教師邊說邊在畫紙上粘上各種小鳥)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒的情感，有的幼兒開心的拍起手來，有的幼兒愉快地說：“王老師，感謝你，我們覺得很開心!〞情境的貫穿為活動畫上了圓滿的句號，取得了良好的效果。

8、大班社會活動教案：做小鳥的朋友教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計背景

關(guān)心鳥類和保護鳥類。

活動目標(biāo)

1、體驗關(guān)心鳥類和保護鳥類的情感。

2、喜歡與同伴合作完成任務(wù)。

3、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。

5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

了解關(guān)心、保護鳥類的做法。

活動準(zhǔn)備

圖畫《做小鳥的朋友》、各種用來制作的紙。

活動過程

1、出示圖畫，幼兒觀測。

(1)、“你看到了什么?〞

“他們怎么了?你想干什么?〞

(2)、幼兒分組交流

教師：“為什么要有自然保護區(qū)呢?〞(交流)

2、探討：怎樣和小鳥做朋友。

教師：“你在平日怎樣保護動物的?〞

“你準(zhǔn)備為鳥類做些什么事?〞(交流)

3、幼兒動手做：為小鳥朋友造個家。

幼兒分組制作小鳥的家。

4、展示幼兒制作的“小鳥的家〞

教學(xué)反思

通過這次教育活動，幼兒受益匪淺，知道了怎樣愛護小鳥，怎么保護小鳥，課堂氣氛十分活躍，特別是幼兒探討環(huán)節(jié)，大家都很感興趣，以后的教學(xué)中要多設(shè)計幼兒喜歡的環(huán)節(jié)。

9、大班主題系列活動我給小鳥安個家教案反思

活動目標(biāo)：

1、通過讓幼兒制作鳥窩、標(biāo)志牌等各種活動，激發(fā)幼兒對鳥類的熱愛，并知道小鳥是人類的好朋友。

2、發(fā)展幼兒的想象力、動手能力及合作能力。

3、培養(yǎng)幼兒愛鳥、護鳥的情感及初步的環(huán)保意識。

活動系列：

活動一：社會活動：鳥類大罷工

目標(biāo)：1、通過故事，引導(dǎo)幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

2、加強幼兒保護鳥類、愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

準(zhǔn)備：1、幼兒事先讀過有關(guān)鳥類與環(huán)境的書或看過錄像。

2、知道鳥的一些名字。

進程：1、老師講故事《鳥類大罷工》

2、通過提問，幫助他們了解內(nèi)容。

3、讓幼兒了解鳥類與人類的關(guān)系。

(1)探討：為什么我們要做小鳥的朋友，要愛護他們?小鳥對人類有哪些幫助?

(2)老師小結(jié)。

4、組織幼兒談?wù)勅绾伪Ｗo小鳥。

探討：我們應(yīng)怎樣愛護小鳥?為什么要愛護小鳥?

5、老師總結(jié)。

活動二：愛鳥行動

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒制作各種愛護小鳥的標(biāo)志牌。

2、啟發(fā)幼兒爭做小小宣傳員，向身邊的人們宣傳愛護小鳥、保護環(huán)境的重要性。

3、發(fā)展幼兒的動手能力及自我表現(xiàn)的能力。

準(zhǔn)備：各種廢舊紙、板、木棒、筆、剪刀、漿糊等材料。

進程：1、組織幼兒探討：如何保護小鳥，用什么方法?

2、老師總結(jié)：我們可以做一些保護小鳥的標(biāo)志牌，把它插在我們周邊環(huán)境中，時時來提醒人們要保護小鳥。

3、探討并設(shè)計：如何做，做什么樣的標(biāo)志牌?

老師提出要求：標(biāo)志牌的內(nèi)容要讓人們一看就明白、就了解它的用意。

4、幼兒分組進行制作。

老師巡回指導(dǎo)，并參與其中。

5、展示自己的作品，并作小小宣傳員向他人宣傳保護小鳥的重要性。

6、把作品布置到我們周邊的環(huán)境中去，并對身邊的人進行宣傳。

活動三：給小鳥們安個家

目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試為小鳥們制作鳥窩。

2、培養(yǎng)幼兒對鳥類的愛護及對大自然的熱愛之情。

準(zhǔn)備：1、一只小鳥。

2、各種盒子、紙、筆、漿糊、剪刀等材料。

進程;1、出示一只無家可歸的可憐的小鳥，引出課題。

2、組織幼兒探討;如何保護小鳥，愛護小鳥?

3、老師小結(jié)。

4、探討、商榷如何做。

5、幼兒自由結(jié)伴進行制作。

老師參與其中，給予指導(dǎo)。

6、欣賞、交流作品。

教學(xué)反思

這次活動我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家〞通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個漂亮溫暖的家。在本次活動中，我勉勵幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的方法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的開心。社會領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是加強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的可憐心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責(zé)任心。

10、大班手工活動小鳥一家教案

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪紙，卷貼的技能。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛小動物的情感。

3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動的能力。

活動重難點：

重點是讓幼兒學(xué)習(xí)卷貼。難點是卷貼的方法。

活動過程：

一、請幼兒觀看課件，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

"小朋友，你知道小鳥怎么了?(找不到爸爸媽媽)"小朋友想不想幫小鳥找到爸爸媽媽"(想)"那我們一起為小鳥們找爸爸媽媽吧!"(好)

二、教師講解示范。

重點講解卷貼的方法。

三、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒鳥頭卷貼嘴巴的方向。(活動時伴有輕音樂)

四、請小朋友將"鳥爸爸媽媽"送回家。

五、教師小結(jié)：為了給小鳥一個安全的家，請小朋友們要愛護、保護環(huán)境，關(guān)愛小動物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。

六、活動終止，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。

11、大班數(shù)學(xué)小鳥鋪路教案反思

設(shè)計意圖：

大班的小朋友由于年齡均只有7歲，所以他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形往往過于單調(diào)、抽象，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。于是，我設(shè)計了此活動?；顒又校乙杂螒蚯楣?jié)貫穿始終，讓幼兒穩(wěn)定各種圖形的同時明確圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能在完成鋪路任務(wù)之后體驗成功感，感受助人為樂的美好情感。

活動目標(biāo)：

1、通過情景游戲，穩(wěn)定半圓形、圓形、三角形、長方形、正方形、梯形的認(rèn)識。

2、幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。

3、體驗成功的開心，并初步懂得合作意識。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗：了解各種圖形的特征。

2、材料準(zhǔn)備：自制"小路"，上面刻不同大小的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。

活動過程：

一、撿"石頭"，鋪路1、聽音樂溜達師：小鳥們，今每日真好啊!跟著鳥媽媽一起去森林溜達吧!

2、發(fā)現(xiàn)、探討問題師：小鳥們，這條路怎么了?都有哪些外形的坑啊?(引出路不平，路上全是"坑")師：路上這么多的坑，其他小動物經(jīng)過會發(fā)生什么事情?(會摔跤、會滑倒)師：那請你們想個好方法。誰想到了好方法?

小結(jié)：你們想的方法真多：有的用石頭鋪路……二、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換1、自由"撿石頭"師：我這里就有大量五顏六色的石頭，請你自由選一塊來玩一玩、說一說。

師：誰來說說你拿到的石頭是怎樣的?(介紹石頭顏色、外形)2、鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：假如你拿石頭鋪路，該怎么鋪呢?請你用手里的"石頭"去鋪路吧。

師：誰來說說你是怎么鋪路的?(陳述把"石頭"一一嵌入相應(yīng)外形的"坑里")問：用什么顏色什么外形的石頭鋪在了什么外形的坑里。

師：我這也有一條路需要你們幫幫我?誰樂意來試試看?

小結(jié)：你們真聰明，知道用幾個不同外形的圖形能拼出一個新的圖形。

3、再次鋪路，感知圖形間的相互轉(zhuǎn)換師：小鳥們，路上還有一些坑需要你們的幫助，趕快去幫忙吧。

要求：選擇哪條路就用哪條路那里的"石頭"鋪。

三、聽音樂跳舞，體驗成功的開心師：小鳥們，路鋪好了，這樣小動物們經(jīng)過時就不會摔跤、滑倒了。請你站在你鋪好的路前聽著音樂一起來跳個舞慶祝一下吧。

教學(xué)反思：

孩子十分喜歡小動物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是十分有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時候，都十分樂意幫助小兔子鋪路。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會在第一次幫助小兔子鋪路的時候就請幾位孩子上臺親自操作一下。

12、大班語言留住小鳥教案反思

活動目標(biāo)：

1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。

3.了解保護樹木的途徑、珍惜樹木。

活動準(zhǔn)備：

1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。

2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。

活動過程：

一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》

1、教師朗讀兒歌《留住小鳥》。

2、探討：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?

3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?

二、共享和探討植樹節(jié)的資料

1、教師請幼兒展示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

2、教師請幼兒探討樹的作用、好處。

3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，共享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的新聞片斷。

4、教師請幼兒探討保護樹木的方法。

三、以植樹為主題分組繪畫。

1、教師請一組幼兒把探討的保護樹木的方法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

2、教師請一組幼兒設(shè)計宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。

延伸活動：

組織幼兒春游觀測春天的樹木。

附：

兒歌：留住小鳥

小鳥飛進小狗的院子里，

小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。

小鳥飛進小貓的院子里，

小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。

小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里。

小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗逐漸的長大了，長出了大量綠葉。

小鳥撲扇著翅膀說：“感謝!感謝!〞

小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

活動反思：

《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相像，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種方法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗逐漸地長大了，長出了大量綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能細心地觀測課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家。〞我們都要愛護環(huán)境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護環(huán)境。我覺得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：順手撿起地上的垃圾，洗手后及時關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。

活動的目標(biāo)二是讓幼兒在輪番交談的過程中，養(yǎng)成耐心傾聽別人說話的好習(xí)慣，體驗創(chuàng)編的開心。我發(fā)現(xiàn)兒歌反復(fù)的句式十分有利于幼兒創(chuàng)編，因此，在讓孩子看完聽完小鳥飛進小貓的院子^小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了后，就問孩子：“小鳥還會飛進哪些院子呢?發(fā)生什么事情呢?〞孩子們回復(fù)很踴躍。“小鳥飛進小牛的院子里。〞一開始孩子沒有往下說，創(chuàng)編到這里嘎然而止，我就繼續(xù)追問：“小牛想留住小鳥，它怎么做?〞“為它搭了一間草房子。〞那位幼兒在邊上小朋友的提醒下說完了，孩子們沖動地一起說“每日舉得高高的.手，他說：“小鳥飛進老虎的院子里，老虎想留住小鳥，為它搭了一座骨頭房子。〞小朋友聽到老虎院子里都哈哈大笑，齊聲說：“小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了〞，我及時給了每日表揚，我想孩子能想到骨頭房子，很了不起，老虎吃肉，留下了骨頭，包活前面牛吃草，搭了草房子，說明小朋友對動物的習(xí)性很了解。孩子們創(chuàng)編了好多，有猴子、獅子、兔子，搭的房子基本和這些動物的生活習(xí)性相關(guān)，孩子們聽得很認(rèn)真，我從幼兒及時給予回應(yīng)看，我就知道小朋友們在細心傾聽，不然不會那么樂，也不會幫忙補充。這一次的創(chuàng)編是十分愉悅的，最終孩子們聽到小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，他們即刻恍然大悟，異口同聲說“樹是小鳥的家。〞

最終，我讓孩子們演一演，想想我們該怎么做，孩子們想了好多方法，我想保護環(huán)境人人有責(zé)，更應(yīng)從小做起。從生活中的點滴做起，與其給孩子講大道理，還不如抓住教學(xué)中一切有利時機把環(huán)境教育滲透給幼兒呢!幼兒園的孩子們年齡小，在認(rèn)知、思維、行為等方面都處于萌芽狀態(tài)，我們教師應(yīng)從好記、好聽、淺顯易懂的兒歌、故事入手，讓他們對環(huán)保有初步的認(rèn)識，并培養(yǎng)起保護環(huán)境的情感。

13、大班主題留住小鳥教案反思

一、活動目標(biāo)：

1.能欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。

2.了解保護樹木的途徑、珍惜樹木，知道我們?nèi)祟惖暮粑x不開大樹。

二、材料：請幼兒搜集樹的資料或圖片

三、活動流程：欣賞理解--探討

(一)欣賞和理解

1.教師朗讀兒歌《留住小鳥》。

2.提出問題：小貓和小狗用什么方法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?

3.小兔子用什么方法留小鳥?為什么留住小鳥了?你們有什么好方法留住小鳥嗎?小鳥為什么喜歡樹呢?你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?(幫助幼兒理解樹呼出氧氣，供應(yīng)我們?nèi)祟惡粑?

(二)探討

1.師：我們來看看小朋友自己找到的圖片和有關(guān)樹的資料。

2.教師請幼兒展示和共享自己搜集的樹的資料或圖片。

3.教師請幼兒探討樹的作用、好處。(為人類調(diào)理溫度、提供大量的木材、藥材、食物、改善我們的環(huán)境、能防風(fēng)固沙，防暑降溫，減低風(fēng)速、保持水土、凈化污水、減小噪音等。

4.教師請幼兒探討保護樹木的方法與途徑。(不亂刻、亂畫、澆水等)附：兒歌《留住小鳥》

小鳥飛進小狗的院子里，小狗想留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子，小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥飛進小貓的院子里，小貓想留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子。小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。

小鳥飛進小兔的院子里，小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。

小樹苗逐漸的長大了，長出了大量綠葉。小鳥撲扇著翅膀說："感謝!感謝!"小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。

瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!

教學(xué)反思

《留住小鳥》是一首兒歌，三段式，句型相像，改變了一下動物名稱，小動物為留住小鳥的想了各種方法：小狗為留住小鳥，為它搭了一間美麗的積木房子;小貓為留住小鳥，為它編了一只精致的小籠子，都沒能留住小鳥，小鳥都撲扇著翅膀飛走了。而小兔為了留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗，小樹苗逐漸地長大了，長出了大量綠葉，小鳥撲扇著翅膀留了下來。兒歌讓孩子們懂得了：樹是小鳥的家，有樹才能留住小鳥。

本次活動目標(biāo)一是讓幼兒能細心地觀測課件，看懂圖意，懂得如何愛鳥。我借助了多媒體課件，遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則，從幼兒的角度出發(fā)，從兒歌教學(xué)入手，孩子們看著課件，聽著兒歌，都知道“樹林是小鳥的家。〞我們都要愛護環(huán)境，通過這次活動孩子們知道：栽樹成林，留住小鳥，保護環(huán)境。我覺得教育孩子保護環(huán)境，要從身邊存在的環(huán)境問題入手，如：順手撿起地上的垃圾，洗手后及時關(guān)好水龍頭等等，讓幼兒從自身生活中內(nèi)化學(xué)習(xí)，使他們在自己的親身體驗中萌發(fā)環(huán)保意識。

14、大班主題小鳥的死因教案

課題生成：

在《可愛的鳥》的主題中，孩子們對鳥類產(chǎn)生了濃重的興趣。我們班飼養(yǎng)了幾只可愛的小鳥，但是一天午睡起床后孩子們發(fā)現(xiàn)放在草地上的畫眉鳥死在鳥籠里。孩子們圍著死去的小鳥除了凄愴嘆息之外，好多孩子都對小鳥的死因產(chǎn)生了猛烈的好奇心，有的認(rèn)為是畫眉鳥是被野貓咬死的，有的認(rèn)為是關(guān)在籠子里悶死的，有的認(rèn)為使吃壞了東西……看著孩子們有如此濃重的興趣，于是我設(shè)計了這個活動。通過活動引發(fā)孩子們摸索鳥兒的死因的興趣，滿足孩子們的好奇心理，萌發(fā)孩子們愛護鳥類的環(huán)保意識。

活動目標(biāo)：

1、通過觀測、尋覓、分析，了解簡單使鳥兒死亡的原因，培養(yǎng)幼兒的摸索欲望。

2、樂意大膽表達自己的推測，并愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、萌發(fā)幼兒愛護鳥兒、保護鳥兒的意識。

4、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

5、勉勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

活動準(zhǔn)備：

1、保護好畫眉鳥死亡的現(xiàn)場。

2、供幼兒記錄的紙、筆。

活動過程：

一、談話引出話題

師：方才我們班里發(fā)生了一件什么事情?我們班的畫眉鳥死了，你的心里有什么感受?

二、探討推測小鳥的死因

1、上午的時候小鳥還是活著的，我們午睡的時候它就死了，你認(rèn)為是什么原因使小鳥死掉的呢?(幼兒自由探討)

2、幼兒自由推測發(fā)言，師在黑板上幫助幼兒記錄

三、實地偵察，尋覓小鳥致死的原因

1、請幼兒做小小偵探，一起來到戶外草地上觀測畫眉鳥的死亡現(xiàn)場

2、師生一起觀測死掉的畫眉鳥、畫眉鳥呆的籠子和周邊的草坪上有無可疑的跡象。

3、詢問幼兒園內(nèi)的保安叔叔，昨天晚上以及上午巡查班級的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么異常狀況。

四、交流自己的發(fā)現(xiàn)，進一步探討引起小鳥死亡的原因。

1、以小組為單位引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并推薦一個組長簡單記錄

2、請每組的組長說說本組的發(fā)現(xiàn)以及小鳥死因的推測。

3、師生共同小結(jié)戶外的偵察結(jié)果，用排除法得出幾種可能使畫眉鳥致死的原因，并記錄在黑板上。

五、探討：生活中，還有哪些可能使鳥兒死亡的原因?我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護小鳥?

六、延伸活動：

1、一起安葬小鳥。

2、課后尋覓科學(xué)飼養(yǎng)鳥兒的方法。

3、利用查閱資料、上網(wǎng)等方法，尋覓保護鳥類的方法。

15、大班美術(shù)小鳥王國教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道鳥的王國有各種各樣的鳥，說出自己知道的鳥。

2、能大方地在集體中用自己喜歡的方式表達對鳥的愛好。

3、了解鳥類受到的部分傷害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒可憐小鳥、愛護小鳥的情感。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒有關(guān)于鳥的知識的準(zhǔn)備。

2、課件準(zhǔn)備。

3、歌曲磁帶。

活動過程：

一、交流對小鳥的認(rèn)識。

1、師神秘地說：“今天我們班來了位小客人，〞出示燕子圖?！罢J(rèn)識嗎?〞今天小燕子帶來了一首好聽的歌曲，小燕子請我們一起和它來唱一唱。(放音樂有只小燕子)小燕子不僅請你們唱歌，好要請我們一起到鳥的王國去做客。你們愉快嗎?那我們跟著燕子出發(fā)吧!(引導(dǎo)幼兒隨音樂做動作)

2、寶寶們，鳥的王國到了，我們一起進去吧。你們猜猜，鳥的王國里會有哪些鳥呢?(幼兒自由交流)你們知道的可真多，那我們來看看，鳥的王國里都有哪些鳥呢?哦，他們還要考考你們呢!(放多媒體幻燈片，師隨機問幼兒相關(guān)的問題，引導(dǎo)幼兒交流鳥的相關(guān)知識)

3、師：鳥的王國里的鳥可真多呀!在這么多的鳥中你最喜歡什么鳥呢?為什么?先大聲地告訴你旁邊的好朋友吧!(幼兒交流，師隨機輔導(dǎo))說得真好，現(xiàn)在誰樂意再把你最喜歡的鳥來告訴大家。(集體交流)原來鳥有這么大的才干：喜鵲、燕子、啄木鳥、老鷹的能捉害蟲，保護樹木、莊稼;丹頂鶴、孔雀羽毛美麗，會跳舞給人們看;黃鶯、畫眉、黃鸝、八哥、鸚鵡聲音好聽，會唱歌;還有鴿子可以為人們送信;難怪你們這么喜歡他們。

二、了解小鳥受到的一些傷害現(xiàn)象，激發(fā)幼兒可憐小鳥、愛護小鳥的情感。

師：可是，社會上的人是不是都像我們小朋友，像中1班的寶寶一樣喜歡鳥，愛護鳥呢，不是的你們看(放課件)。

1、看后提問：(1)方才，你們看到了什么?

(2)他們這樣做對不對?為什么?

(3)假使你看到這樣的事情，要怎么辦呢?

教師小結(jié)：每個小朋友都很幸福，可這些小鳥卻經(jīng)常受到人們的傷害，它們真可憐!我們小朋友要告訴這些傷害鳥的人，鳥是我們的好朋友，我們要關(guān)心鳥，愛護鳥。

三、了解社會上保護小鳥的一些措施。

1、師：你們看，不光是我們小朋友知道要保護鳥類，有一些有愛心的哥哥、姐姐們看見小鳥這么可憐，還成立了愛鳥協(xié)會，專門來幫助小鳥。讓我們一起來看看他們是怎樣幫助小鳥的?

(1)瞧!哥哥、姐姐們正在干什么?(植樹)

(2)這是什么?你們認(rèn)識嗎?(人工鳥巢)這就是哥哥姐姐們?yōu)樾▲B做的新家。

(3)看，他們正在給小鳥安新家呢。

2、其實，不光是這些哥哥姐姐、還有好多好多的人都和我們一樣，在關(guān)心鳥、愛護鳥。人們在四月底五月初就是現(xiàn)在，專門設(shè)立了愛鳥周。要求所有的人都要行動起來，愛鳥、護鳥呢。你們看(放課件)

四、終止部分

那我們現(xiàn)在就行動起來，做一份愛鳥提議書，回去后，讓更多的人來愛護小鳥，**鳥小衛(wèi)士吧。

教學(xué)反思：

整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃重的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并愿意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，促進幼兒語言發(fā)展。

16、大班游戲拯救小鳥教案反思

目標(biāo)：

1.通過單手肩上投擲的游戲，提高投遠及投準(zhǔn)的能力。

2.感受投擲活動的樂趣，體驗成功的開心。

3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗開心的情感。

4.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

地點：大二班活動室材料：沙包(若干)玩偶(若干)、積木搭建城堡玩法：

頑皮的小怪獸要去小鳥的家里去帶走小鳥，小朋友們快來幫幫它，趕走小怪獸拯救小鳥。

幼兒站在起點處，手拿沙包向小怪獸(目標(biāo)玩偶)打去，每人有三次機遇，打倒怪獸。

規(guī)矩：

(1)小班打倒兩米外怪獸(2)中班打倒三米外怪獸(3)大班打倒四米外怪獸

活動反思：

孩子們最喜歡的就是戶外體育活動了，上課氣氛好，在小朋友的積極協(xié)同下完成了本次活動的活動目標(biāo)，在拯救小動物這一緩解，我對幼兒的安全教育還不到位，下次再組織體育活動的時候，我一定會加強安全教育!

17、大班美術(shù)教案：小鳥天堂

幼兒園大班美術(shù)教案：小鳥天堂

活動目標(biāo)：

1、會通過多種形式(語言、動作、想象、觀測)來欣賞畫作，充分感受畫作清爽和歡快的意境。

2、學(xué)習(xí)詞語，穩(wěn)定淡濃墨技法的創(chuàng)作，學(xué)習(xí)用點、灑、流等技能創(chuàng)作。

3、體驗活動和繪畫創(chuàng)作的開心。

活動準(zhǔn)備：

音樂(沉寂山林、天堂之歌)、課件。

活動過程：

一、結(jié)合課件，散文導(dǎo)入：《小鳥天堂》

在天馬河中，有一個小島?！傍B的天堂〞的確是鳥的天堂啊!

T：故事好聽嗎?你覺得小鳥的天堂是哪里?為什么?

這株榕樹長得怎么樣?

二、欣賞吳冠中的《小鳥天堂》。

介紹畫家

欣賞畫作《小鳥天堂》

你看到了什么?

聽音樂分角色表演。(部分扮小鳥、部分扮大樹。)

引導(dǎo)幼兒觀測、想象并用動作表現(xiàn)畫面中的小鳥，樹的不同造型，感受喧嚷、歡快的氣氛。

……誰會用動作來表現(xiàn)這群開心的小鳥?我們大家一起來學(xué)一學(xué)，好嗎?

……榕樹是什么樣的?你會用動作來表現(xiàn)嗎?

看了這幅畫，你有什么感覺?會想到什么?

小結(jié)：和孩子一起用幽美的語句概括陳述該畫意。

三、欣賞吳冠中其余三幅《小鳥天堂》

除了這幅小鳥天堂，吳冠中老爺爺還創(chuàng)作了其余幾幅《小鳥天堂》，我們一起來欣賞。

學(xué)習(xí)技法，教師示范創(chuàng)作，重在啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用淡濃墨創(chuàng)作榕樹，用彩墨表現(xiàn)鳥及各種物體。

畫面上用了哪些顏色?黃色、綠色、紅色、藍色的點會是什么呢?這些點是怎樣留在畫紙上的?(點、灑、流)

小結(jié)：吳冠中老爺爺創(chuàng)作的《小鳥天堂》，墨色有濃有淡。還用……等技能繪畫技巧創(chuàng)作出了一副副絕美的畫作，其中有一幅畫作還被大英博物館珍藏。

四、幼兒創(chuàng)作

讓我們也來做一回小小畫家，來創(chuàng)作一副你的《小鳥天堂》吧!

18、大班音樂活動小鳥落落教案反思

活動目標(biāo)：

1、在熟悉三拍子節(jié)奏基礎(chǔ)上能理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2、演唱時注意表現(xiàn)休止符處的停頓以及旋律的連貫。

3、萌發(fā)愛護鳥類和關(guān)愛大自然的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對三拍子的節(jié)奏規(guī)律有所接觸。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件，三拍子節(jié)奏型圖譜。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

(1)師：寶寶們，我們一起來飛行吧(老師帶領(lǐng)幼兒做律動“小鳥飛〞進教室。)

(2)講故事，引入主題。故事內(nèi)容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風(fēng)景很美的地方。“哇，這里有山、有樹、有河，多美呀!我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎?〞小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些畏懼，“哎，我還是走吧〞，它拍動著翅膀正準(zhǔn)備飛走。小朋友看見了，迅速喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧!我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧!〞小鳥落落愉快地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起開心地游戲、謳歌。

講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，現(xiàn)在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲。〞

二、欣賞歌曲

(一)播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

1、播放一遍后提問：

這首歌曲的歌名叫什么?歌里有誰?

2、再次播放，幼兒欣賞后提問：你方才聽到歌里唱了什么?你最喜歡歌里的哪一句?(幼兒講出后教師范唱，并在課件中點擊出相應(yīng)的圖畫，幫助幼兒記憶歌詞)

3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們。

三、感受三拍子的節(jié)奏特點。

1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲(播放伴奏音樂)。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子的歌嗎?〞幼兒回復(fù)后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節(jié)奏。

2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜。

(1)從樹的大小看出三拍子音的強弱關(guān)系。

(2)看圖譜了解樂曲第一、其次、第四樂句節(jié)奏型一致。重點學(xué)習(xí)拍打這一節(jié)奏型。

認(rèn)識休止符，學(xué)習(xí)拍打含休止符的三拍子節(jié)奏。進行難點的突破。

3、學(xué)說歌詞并拍打節(jié)奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

四、整體教唱

1、幼兒學(xué)唱歌曲。(出示課件-圖畫)師：淘氣的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請出來，好嗎?

小朋友跟老師學(xué)唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現(xiàn)。先學(xué)唱第一段，再學(xué)唱其次段。重點指導(dǎo)幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。

2、幼兒完整學(xué)唱歌曲，教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作。

五、表演唱。

1、播放歌曲動畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。

2、師：我們幼兒園的風(fēng)景也很美，現(xiàn)在我們來出去召喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。(播放伴奏音樂，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小鳥飛出活動室，活動終止。)

活動反思：

這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達歌曲的內(nèi)容。體驗愛護鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試好多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次穩(wěn)定歌曲的內(nèi)容，體驗了開心音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€幼兒都參與了，動作也十分美麗。

19、大班音樂小鳥愛媽媽教案反思

活動目標(biāo)：

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和幽美抒情的樂曲旋律。

2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起加入集體音樂活動的樂趣。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

活動準(zhǔn)備：

畫有“小鳥愛媽媽〞幻燈片若干幅、打擊樂器若干

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，勉勵幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

師：請小朋友細心聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?

2、再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，勉勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、開心地生活著。

(2)欣賞其次段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，假如你是小鳥，你會怎樣照料生病的媽媽。

小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、消極，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關(guān)心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結(jié)：這段音樂幽美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由逍遙的生活。

3、嘗試用動作，穩(wěn)定對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里開心地生活著;其次段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

活動反思：

感受音樂，體驗音樂“是本課教法的宗旨。讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與體驗，主動摸索，積極實踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗，為強調(diào)音樂學(xué)科與其它藝術(shù)學(xué)科的橫向聯(lián)系與溝通，課中設(shè)計了故事導(dǎo)入，創(chuàng)編音樂故事等音樂活動，讓學(xué)生在高興、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識，并且使學(xué)生在聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、形體藝術(shù)和語言藝術(shù)等方面都得到培養(yǎng)。

針對本節(jié)課的教學(xué)，我感覺我在以下幾個方面有所突破：

一、以激發(fā)學(xué)生的興趣為主線。

根據(jù)二年級學(xué)生的注意力集中時間短，活潑好動的生理、年齡特征，備課時，我著重把激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)作主線，讓他們主動來學(xué)習(xí)。譬如從上課一