2019蘇教九年級語文下冊第三單元9送行教案語文

2021蘇教版九年級語文下冊第三單元9送別講課設(shè)計語文2021蘇教版九年級語文下冊第三單元9送別講課設(shè)計語文2021蘇教版九年級語文下冊第三單元9送別講課設(shè)計語文?送別?◆教材分析?送別?是一篇風趣的散文，蘊涵著對生活的深刻思慮。這類看似不可以思議的故事，卻傳達了人們希望真切感情的夢想。講課過程著眼于勒羅人物形象的分析，風趣語言的品位和鋪墊手法的運用。閱讀課文的過程中，從多角度產(chǎn)生疑問并經(jīng)過自主研究解決問題將貫串素來?！糁v課目的【知識與能力目標】理解文中包含的對生活的深刻思慮和作者的寫作目的。【過程與方法目標】1.學習鋪墊、比較的表現(xiàn)手法，懂得它們的作用；2.指導(dǎo)學生學會思疑，培育學生獨立閱讀文章的能力?！靖猩袂槎葍r值觀目標】激發(fā)學生體驗人情美、人性美的美好感情，善待他人，關(guān)愛他人?！糁v課重難點【講課要點】理解文中包含的對生活的深刻思慮和作者的寫作目的?！局v課難點】激發(fā)學生體驗人情美、人性美的美好感情，善待他人，關(guān)愛他人?！粽n前準備1.多媒體課件；第1頁2.學生熟讀課文，除去字詞阻攔；3.認識作者的有關(guān)知識以及文章的背景。一、創(chuàng)辦狀況，導(dǎo)入新課：送別是一件很美好的事，深沉的友誼，纏綿的叮囑；豪放的情懷，悲傷的眼神。全部是這樣的令人感人令人難忘。這就是中國式的送別，但莫非全部的送別都是這樣的嗎？今日我們來讀一讀英國漫畫家，作家比爾博姆的一篇風趣散文?送別?，去感覺另一種送其他情調(diào)，看看這樣的送別又能給我們帶來如何的生活感悟？二、資料鏈接1．馬克斯?比爾博母英國,十九世紀漫畫家、作家。作品?馬克斯?比爾博母文集?。2．19世紀的英國：19世紀的英國被稱為維多利亞時代，這一時期的文藝運動門派包含古典主義，新古典主義，浪漫主義，印象派藝術(shù)，以及后印象派等。藝術(shù)界表現(xiàn)出群星醒目的盛景。維多利亞時代還浮現(xiàn)出了很多偉大的作家、詩人和他們的傳世之作，如英國女作家夏洛特·勃朗特〔?簡·愛?〕以及有名現(xiàn)實主義小說家查爾斯·狄更斯〔?霧都孤兒?〕等?？梢哉f，19世紀的英國是經(jīng)濟、社會、科學、文化全面繁華的世紀，以致于后代說19世紀是英國的世紀。三、整體感知1．讀準以下詞語。gngàchuàngxièhòujiā犯難凄愴相遇雪茄pìnjiànrngníng解聘餞行熙攘叮囑2．先人說“疑為學之始〞。說的是，念書要擅長發(fā)現(xiàn)，擅長提問，擅長獨立思慮；在閱讀課第2頁文的程中，生疑，正是獨立思慮的果，也是真切的獨立學的開始。同學經(jīng)過閱本文，產(chǎn)生了什么疑，向全班同學提出來，我共同來四、合作溝通，解研究1．分析“勒〞形象。(1)依據(jù)你，寫一段，使那些不也希望他的買賣更為。最后一句是你他的。明確：刻畫勒的形象，一是經(jīng)過作神情的描繪。此“我〞其實不知道勒是受雇送客，因此完滿被他的形象所感人。勒真摯而慈愛，充感情，像那位美國小姐的父；勒極有，衣著得體大方，像個專家；勒是有修養(yǎng)的，他到“我〞今后的止溫文而雅；勒羅是的，他擇的，他優(yōu)異而地達成每次送別；勒是有主的，他其實不粹的演；勒也是聰穎的，他可以借助方面的的技巧來有些細〞，明他是個“他翻了翻一本優(yōu)良的事本又道〞，人感覺他是一個的人。2．解答。先人“疑學之始〞。的是，讀文的生疑，正是獨立思慮的果，也是真切的獨立學的開始。同學經(jīng)過閱本文，生了什么疑，向全班同學提出來，我共同來教整理學生提出的行回復(fù)。如：(1)從要旨疑：(2)從文章疑：全文分兩局部，第一局部寫送別活中虛故事的。第二局部寫勒羅送其他優(yōu)異演出。兩局部的的關(guān)系是什么？能不可以把第一局部去掉？(3)勒的淚終歸是什么淚？惜之淚？憐憫之淚？?勒付出的感情終歸是真切的？〔是理解文章的點所在，同學可以暢所欲言〕等等。第3頁參照看法舉例：(1)勒羅的眼淚是他真切感情的顯現(xiàn)。第一，從課文中描繪他送別時行動的語句“熱切地說著什么〞“他眼里深沉的慈愛實在感人〞“臨別贈言從他口中一瀉而出〞當列車就要開時“雙手仍緊抓那個年青的美國人〞“又沖上前往，小聲地最后再叮囑幾句〞“我發(fā)現(xiàn)他的確淚水盈盈〞可以看出這他真切感情的顯現(xiàn)，因為言為心聲，外專家為是感情的自然展現(xiàn)。其次，從聯(lián)系生活實質(zhì)中我們也強以這么以為，人是最豐饒憐憫心。從散文供給的情節(jié)中，我們知道，美國小姐是一個人到英國旅游的，在英國沒有親人、朋友，勒羅看到美國小姐形只孤獨，在英國不相認識任何人，想到她在漫漫的旅途中，將孤獨孤獨，于是喚起他的憐憫心。但是，勒羅的眼淚，不是惜其他淚水，而是同情產(chǎn)淚水。(2)勒羅的眼淚不是他真切感情的顯現(xiàn)。原因是：①勒羅但是一名受雇于“英美交際處〞的送別員，他給美國小姐送別其實不是出于友誼、親情，而是為了賺取送別費，一個為了賺錢目的人送別，自然沒有真切感情顯現(xiàn)了；②勒羅是半小時前才會面的，也就是說他們之間是陌生人，勒羅怎么會對一個陌生人產(chǎn)生真切送其他感情，流下惜其他淚水呢？(我發(fā)現(xiàn)他的確淚水盈盈，你以為他流的是什么淚水？)職業(yè)性的淚水。(3)勒羅的眼淚是演員進入角色后的真切感情的顯現(xiàn)。課文中勒羅說他是在演戲，而且說“沒有感情演不可以戲〞。演員也經(jīng)常說這么一名話“進入角色，出不來〞在送別過程中，勒羅已經(jīng)把自己看作美國小姐的父親或她的親友摯友來表演，因為“他是優(yōu)異演員〞，他進入美國小姐父親的角色，他想到女兒馬上離自己，特別擔憂女兒在外的日子，于是頻頻叮囑，提出旅途中的最好的忠告，并且流連忘返，于是身不由己地流下了惜其他淚水。自然，這不是現(xiàn)實中勒羅的惜別之淚，而是表演“月臺父女送別〞這一出戲中的父親這個角色對戲中女兒的惜別之淚，可以把這類淚水叫做：戲中父親的角色之淚。3．學習本文風趣的手法。(1)經(jīng)過語言品嘗本文的風趣，找出你以為風趣的語言加以意