小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)方案

Word———小學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)方案學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)方案一

教學(xué)目標(biāo)

1.理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，把握除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則

2.培育同學(xué)的計(jì)算力量

教學(xué)重點(diǎn)

把握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)

理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏

(一)指名板演，集體訂正：5628÷67

(二)演示課件：商不變的性質(zhì)

(三)老師導(dǎo)入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)把握了它的計(jì)算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的

除法該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題.

(板書(shū)課題：除數(shù)是小數(shù)的除法)

二、探究新知

(一)教學(xué)例4

1.演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

2.嘗試不同思路(把題里的米數(shù)都改寫(xiě)成厘米數(shù)來(lái)計(jì)算)

56.28米=5628厘米

0.67米=67厘米

5628÷67=84(條)

老師說(shuō)明：這種方法是正確的，但是有肯定的局限性

3.思索：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大100倍呢?擴(kuò)大1000倍可以嗎?

4.練習(xí)：連續(xù)演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

5.計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵是什么?轉(zhuǎn)化時(shí)以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)?

6.小結(jié)計(jì)算方法

計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù).看除數(shù)的小數(shù)

點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算.

(二)教學(xué)例5

例5

10.5÷0.75

1.同學(xué)試算

2.集體訂正

老師強(qiáng)調(diào)：(1)位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足.

(2)商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊.

3.練習(xí)

51.3÷0.27

26÷0.13

(三)總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù);除數(shù)的`小數(shù)點(diǎn)向右

移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位(位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足);然后根據(jù)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算.

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法有什么聯(lián)

系?通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

四、課堂練習(xí)

(一)填空

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)_____小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

幾位，_____也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾_____補(bǔ)足;然后根據(jù)除數(shù)是_____的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算.

(二)把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法

4.68÷1.2=□÷12

2.38÷0.34=□÷□

5.2÷0.32=□÷32

161÷0.46=□÷□

(三)計(jì)算下面各題

6.21÷0.03=

210÷1.4

1.104÷2.4

五、布置作業(yè)

(一)計(jì)算下面?zhèn)€題.

19.76÷5.2

109.2÷0.42

8.4÷0.56

10.8÷4.5

6.825÷0.91

25.84÷1.7

(二)世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，體重達(dá)135千克，最小的鳥(niǎo)是蜂鳥(niǎo)，體重只有0.0016千克.鴕鳥(niǎo)的體重是蜂鳥(niǎo)的多少倍?

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布

例5計(jì)算

10.5÷0.75

可以做多少條短褲?

答：56.28米布可以做84條短褲

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(二)

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)方案二

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》(新世紀(jì)版)五班級(jí)下冊(cè)第六單元第82-83頁(yè)《包裝的學(xué)問(wèn)》。

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容是在同學(xué)把握了長(zhǎng)方體特征及表面積計(jì)算等相關(guān)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究幾個(gè)相同長(zhǎng)方體組合成新長(zhǎng)方體的多種方案以及使其表面積最小的最優(yōu)策略。教材把《數(shù)學(xué)與購(gòu)物》這一系列數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)支配在第六單元后，主要意圖是通過(guò)這樣一系列與生活緊密聯(lián)系的實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。在這一系列實(shí)踐活動(dòng)中，教材支配了三個(gè)內(nèi)容，主要涉及數(shù)與代數(shù)、空間與幾何兩部分學(xué)問(wèn)，在解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，分別培育了同學(xué)的估算意識(shí)、計(jì)算中的最優(yōu)策略以及多個(gè)長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。本課教學(xué)內(nèi)容是這一系列實(shí)踐活動(dòng)中的最終一個(gè)內(nèi)容。

包裝問(wèn)題在日常生活與生產(chǎn)中常常遇到，教材創(chuàng)設(shè)包裝的情境，使同學(xué)綜合應(yīng)用表面積等學(xué)問(wèn)來(lái)爭(zhēng)論如何節(jié)省包裝紙的問(wèn)題，它不僅培育同學(xué)的節(jié)省意識(shí)，更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。有助于培育同學(xué)空間觀念，提高解決實(shí)際問(wèn)題的力量，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。同時(shí)有利于同學(xué)感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

學(xué)情分析：

1、同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

在本課學(xué)習(xí)之前，同學(xué)已嫻熟把握了長(zhǎng)方體、正方體的特征，能精確、快速地計(jì)算出單一物體的棱長(zhǎng)、表面積、體積，能把幾個(gè)相同的正方體組合成新的正方體。初步接觸了由兩個(gè)相同的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體后表面積發(fā)生的變化。在其次單元探究活動(dòng)《露在外面的面》中，又訓(xùn)練了同學(xué)有序的觀看力量和計(jì)算露在外面的面面積的力量。

2、同學(xué)已有的生活閱歷。

同學(xué)大都接觸過(guò)物品的包裝，能清晰地意識(shí)到用包裝紙包裝起來(lái)的部分就是求物體的表面積。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的討論。

同學(xué)在探究由四個(gè)或者多個(gè)相同的長(zhǎng)方體組合成新的長(zhǎng)方體時(shí)，對(duì)于方案的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手操作大多數(shù)同學(xué)可以得到由4個(gè)相同長(zhǎng)方體組合成新的長(zhǎng)方體時(shí)的六種拼擺方案，但思維可能會(huì)無(wú)序，對(duì)于方法的歸納和總結(jié)也存在困難。因此以小組合作的活動(dòng)方式可以說(shuō)是本課的較佳路徑，讓同伴之間相互協(xié)作，共同歸納總結(jié)，有助于培育同學(xué)思維的有序性。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)方案三

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)教學(xué)使同學(xué)在舊學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式.

2.理解用字母表示數(shù)的意義.

3.知道一個(gè)數(shù)的平方的含義及讀寫(xiě)法，學(xué)會(huì)在含有字母的式子里簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě)乘號(hào).

4.使同學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)用字母公式求值.

教學(xué)重點(diǎn)

用字母表示運(yùn)算定律和公式;依據(jù)字母公式求值.

教學(xué)難點(diǎn)

理解一個(gè)數(shù)的平方的含義，乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)和略寫(xiě).

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏

(一)在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)明依據(jù)什么.

18+34=34+□

(35+55)+45=357+(□+□)

35_□=59_□

(1.2_2.5)_4=1.2_(□_□)

(4+8)_□=□_3.5+□_□

二、探究新知

(一)教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律.

1.同學(xué)敘述各運(yùn)算定律的內(nèi)容，并用字母公式表示出來(lái).

老師板書(shū)

(1)加法交換律：

(2)加法結(jié)合律：

(3)乘法交換律：

(4)乘法結(jié)合律：

(5)乘法安排律：

2.觀看比較：用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲇心男﹥?yōu)點(diǎn)?

優(yōu)點(diǎn)：用字母表示運(yùn)算定律比用文字?jǐn)⑹鲞\(yùn)算定律更簡(jiǎn)明易記，也便于應(yīng)用.

(二)教學(xué)用字母表示計(jì)算公式.

1.教學(xué)用字母表示圖形面積公式(出示圖片：圖形面積公式)

(1)表示正方形的面積，表示正方形的邊長(zhǎng).

(2)表示平行四邊的面積，、分別表示平行四邊形的底和高.

(3)表示三角形的面積，、分別表示三角形的底和高.

(4)表示梯形的面積、、分別表示梯形的下底和高.

2.教學(xué)一個(gè)數(shù)的平方的含義及正方形周長(zhǎng)的書(shū)寫(xiě)格式.

(1)讀出下面各式，并說(shuō)明表示的意義.

(2)把下面各式寫(xiě)成一個(gè)數(shù)的平方的形式.

5_5

(3)省略乘號(hào)，寫(xiě)出下面各式.

(4)依據(jù)運(yùn)算定律在□填上適當(dāng)?shù)淖帜富驍?shù).

(□+□)+□

□·(□·□)

(5)假如用表示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，表示寬，那么

這個(gè)長(zhǎng)方形的面積_____________________，

這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)_____________________.

老師小節(jié)：在含有字母的式子里，乘號(hào)可以省略，但加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略，如：

不能寫(xiě)成;在兩個(gè)數(shù)相乘的時(shí)候，乘號(hào)不能省略不寫(xiě)，可以改為“·”，但簡(jiǎn)單與小數(shù)點(diǎn)混淆，所以一般仍記作“_”.

3.教學(xué)例1.

例1.已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米.求梯形的面積.

老師說(shuō)明：在我們計(jì)算一個(gè)圖形的面積或周長(zhǎng)時(shí)，實(shí)際上是把數(shù)值代入有關(guān)的公式，算

出的結(jié)果就是它的面積或周長(zhǎng).

(1)說(shuō)出梯形的面積公式.

(2)說(shuō)出梯形面積公式中每一字母表示的意義.

(3)說(shuō)出字母所代表的數(shù)值.

(4)同學(xué)嘗試解答.

老師強(qiáng)調(diào)：在利用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí)，計(jì)算的結(jié)果不必寫(xiě)出單位名稱，只在答題時(shí)注明就行了.

(5)練習(xí)：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是8.4厘米，寬是4.6厘米，它的周長(zhǎng)是多少厘米?

三、課堂小結(jié)

今日這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么學(xué)問(wèn)?

四、課后作業(yè)

(一)已知一個(gè)三角形的底是3.8分米，高是1.5分米.求這個(gè)三角形的面積.

(二)先寫(xiě)出下面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，再把數(shù)值代入公式計(jì)算.

1.一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)7.2厘米，寬1.8厘米.

2.一個(gè)正方形，邊長(zhǎng)24毫米.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式

運(yùn)算定律

計(jì)算公式

可以寫(xiě)成

讀作：的平方

表示：兩個(gè)相乘

例1.已知梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米.求梯形的面積.

=(3.5+5.5)_4÷2

=9_4÷2

=18

答：梯形的面積是18平方厘米.

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)方案四

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

2、培育同學(xué)的遷移類(lèi)推力量。

3、引導(dǎo)同學(xué)探究學(xué)問(wèn)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教具預(yù)備

放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。

教學(xué)過(guò)程

一、引入嘗試：

孩子們喜愛(ài)放風(fēng)箏嗎?今日我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)同學(xué)理解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)元，買(mǎi)3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓同學(xué)自立試著算一算)

(2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書(shū)同學(xué)的匯報(bào)。)

用加法計(jì)算：++=元元=3元5角

3元_3=9元5角_3=15角9元+15角=元

用乘法計(jì)算：_3=元理解3種方法,重點(diǎn)討論第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用_3計(jì)算?_3表示什么?

(3個(gè)或的3倍.)

(4)初步理解算理。怎樣算的?把元看作35角

元擴(kuò)大10倍35角

_3_3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于元

(5)買(mǎi)5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

象這樣的元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢(qián)數(shù)的_5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組爭(zhēng)論計(jì)算過(guò)程。

板書(shū)：2

_5

3.60

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍72

_5_5

3.60360

縮小到它的1/100

(4)回顧對(duì)于_5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?

使同學(xué)得出：先把被乘數(shù)擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

(5)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?

②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?

③推斷

1

_2

0

(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

計(jì)算7_4_425_7_7

觀看這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)?

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);

②按整數(shù)乘法的法則算出積;

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

l專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4

二、運(yùn)用

1、填空。

()0.74()

_3_3_2_2

()135()148

2、做一做書(shū)p2

三、體驗(yàn)：

(1)今日我們學(xué)習(xí)了什么?(板書(shū)課題)

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?

四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3個(gè)人修改

口算：

70_30

45_100

_10

_1000

5_10

_100

留意：假如積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

板書(shū)小數(shù)乘整數(shù)1

元35角

_3_3

10.5元105角

例2

0.72擴(kuò)大到它的100倍72

_5_5

3.60360

縮小到它的1/100

教后反思：

同學(xué)基本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計(jì)算完后小數(shù)點(diǎn)常常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)方案五

課型：

新授

教學(xué)內(nèi)容：

教材P5～6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

理解并把握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)正確進(jìn)行筆算，并且會(huì)運(yùn)用該學(xué)問(wèn)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：

在小組爭(zhēng)論中探究、發(fā)覺(jué)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算法則，提高計(jì)算力量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，培育科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的基礎(chǔ)上把握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)自主探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法并正確地進(jìn)行筆算。

教學(xué)方法：

觀看、分析、比較。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算。_59__60.23_314_3_3

口算后提問(wèn)：從14_3和_3的口算中，你有什么發(fā)覺(jué)?

2.列豎式計(jì)算。26_7_123_25

同學(xué)自立完成，指名板演，訂正時(shí)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

3.引入新課。我們已經(jīng)把握了小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計(jì)算呢?這節(jié)課我們來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題：小數(shù)乘小數(shù))

二、自主探究

1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問(wèn)題。出示教材第5頁(yè)例3的主題情境圖。

師：觀看圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?(學(xué)校有一個(gè)長(zhǎng)米、寬米的宣揚(yáng)欄?，F(xiàn)在學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)

師：給宣揚(yáng)欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計(jì)算呢?

全班溝通，然后說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。

師：我們?cè)撊绾谓鉀Q問(wèn)題呢?

生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣揚(yáng)欄的面積。

師：那么怎樣求宣揚(yáng)欄的面積呢?如何列式呢?生：_

師：這個(gè)式子中，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，該如何計(jì)算呢?

生1可以用豎式計(jì)算：_

生2：也可以把它們可作整數(shù)來(lái)計(jì)算(下左)。

師：那么如何求一共需要多少油漆呢?

生：算式是_，可以仿照上面同樣的方法計(jì)算。(上右)

所以一共需要千克油漆。

師：同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)我們?cè)诹胸Q式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，要留意什么嗎?

同學(xué)小組溝通爭(zhēng)論，老師加以總結(jié)。

小結(jié)：全部小數(shù)右邊的數(shù)一律對(duì)齊，其他小數(shù)位從右往左依次對(duì)齊。

師：看一看算式的兩個(gè)因數(shù)中一共有幾位小數(shù)?積呢?

生：兩個(gè)因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。

2.探究小數(shù)乘法的計(jì)算方法。完成P6例4上面的填空。

(l)組織同學(xué)嘗試完成教材第5頁(yè)的“做一做”。

(2)同學(xué)自立計(jì)算后，指名板演并匯報(bào)自己是怎樣計(jì)算的，然后集體訂正。

(3)教學(xué)例4。_

師：這個(gè)算式中的兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過(guò)列豎式計(jì)算，我們能發(fā)覺(jué)一個(gè)問(wèn)題，即這個(gè)算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢?

同學(xué)爭(zhēng)論，老師板書(shū)。

師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

師：觀看黑板上各題，小組爭(zhēng)論。(出示爭(zhēng)論提綱。)