小學(xué)五年級(jí)下冊家長會(huì)

五年級(jí)(4)班家長會(huì)用同樣的心關(guān)注每一個(gè)孩子第1頁，共26頁。家長會(huì)內(nèi)容發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金和招生獎(jiǎng)勵(lì)期中考試情況介紹語文學(xué)習(xí)中存在的問題交流家校育兒經(jīng)驗(yàn)第2頁，共26頁。咱班的孩子：單純、天真、活潑、可愛至極！咱班的孩子：頑劣、任性、張揚(yáng)、煩惱之極！第3頁，共26頁。

獲得獎(jiǎng)學(xué)金班級(jí)亮點(diǎn)一等獎(jiǎng)：江佩玥童心廖圓圓200元/人二等獎(jiǎng)：謝汶珂劉佳杰150元/人三等獎(jiǎng)：高慧童奕淳王文俊

100元/人招生獎(jiǎng)金領(lǐng)取劉鑒江300元陳彤200元第4頁，共26頁。童心、謝汶珂、童奕淳、江佩玥、廖圓圓、劉億婷是咱班的班干部，他們以身作則，幫老師管理班級(jí)紀(jì)律，收發(fā)作業(yè)是老師的好幫手；在上周四下午舉行的“自理能力大賽”中，咱班的肖明佳、許錦文代表男生參加疊被子比賽，獲得三等獎(jiǎng)；朱文靜代表女生組參加“整理衣服、梳頭佩戴紅領(lǐng)巾”比賽，獲得一等獎(jiǎng)；本學(xué)期“學(xué)雷鋒，送愛心”幫助白血病患學(xué)生，全班51個(gè)孩子全員參見，共捐款1447.5元；班級(jí)亮點(diǎn)第5頁，共26頁。按照新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)了童心、謝汶珂、陳位主、江佩玥、廖圓圓、劉億婷、高慧、劉心怡八個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)批改同學(xué)習(xí)作，孩子們通過批改習(xí)作，感慨地說：“我們終于體會(huì)老師的辛苦了，難怪老師批改一次習(xí)作要花上幾天時(shí)間呀﹍”。在英語手抄報(bào)比賽中，謝汶珂、汪思思獲得一等獎(jiǎng)；童心、劉億婷獲得二等獎(jiǎng)。還有30多篇優(yōu)秀習(xí)作送去“冰心文學(xué)獎(jiǎng)”征文參賽……班級(jí)亮點(diǎn)第6頁，共26頁。期中考試情況總體分析

每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，由于時(shí)間關(guān)系，我暫時(shí)不一一列舉了。我們應(yīng)該多方面的衡量孩子。確實(shí)，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面有了質(zhì)的飛躍。

這次期中考試是各年級(jí)老師交叉出題，交叉監(jiān)考、閱卷，組織比較嚴(yán)密的一次考試，學(xué)生的成績應(yīng)該是非常真實(shí)的。第7頁，共26頁。從試卷上看問題：從試卷上得出，孩子們：1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；2.應(yīng)試能力差，考試不看題意；3.所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用；4.課外知識(shí)貧乏。

咱班的語文成績優(yōu)秀分?jǐn)?shù)6人，平均71.67分。在這次考試中，最高分87.5分，最低分47分。其中，也有很多同學(xué)較以前有了很大進(jìn)步。第8頁，共26頁。期中考試成績優(yōu)秀：（語文、數(shù)學(xué)總分）月考成績排名（語文、數(shù)學(xué)總分）童奕淳191

廖圓圓183.5曹婷181.5童心179.5劉佳杰178乃康176江佩玥175.5謝汶珂174.5陳位主174劉鑒江171.5

光榮榜王文俊185廖圓圓182.5

江佩玥174.5劉鑒江174.5童奕淳173陳位主171.5劉佳杰171.5第9頁，共26頁。上課認(rèn)真聽講：江佩玥童心童奕淳謝汶珂陳位主劉心怡廖圓圓謝娜劉鑒江劉輝環(huán)劉億婷王文俊肖世宣高慧張魯?shù)韧瑢W(xué)書寫工整：劉億婷謝娜廖圓圓謝汶珂陳彤陳位主曹婷高慧江佩玥曾帥高慧光榮榜朗讀最認(rèn)真：劉晨曦高慧謝娜吳塏烽劉鑒江劉億婷童心童奕淳第10頁，共26頁。光榮榜課堂開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言的同學(xué)有：王江名吳塏烽劉佳杰童心劉鑒江謝汶珂陳位主李怡霖肖新林童奕淳樊博文第11頁，共26頁?；A(chǔ)知識(shí)薄弱的孩子余秀宏鄧椏云岳燚彬彭靚雷振杰朱文鋮許智鵬陽鄧劉文娟朱文靜學(xué)習(xí)上比較懶惰、習(xí)作篇幅短小的孩子朱文靜樊博文肖新林王江名岳燚彬黃執(zhí)誠彭靚錢祖念劉文娟陽鄧第12頁，共26頁。1.部分同學(xué)不重視聽，讀，背誦的作業(yè)。2.作業(yè)書寫馬虎潦草，努力爭當(dāng)“搬運(yùn)能手”，無論做怎樣的練習(xí)，都是“搬運(yùn)”答案，從不銘記于心。3.上課不專心，不回答課堂提問，朗讀時(shí)進(jìn)口難開，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“事倍功半”。4.不善閱讀和寫作，習(xí)作從不先寫草稿，更不會(huì)進(jìn)行修改，篇幅短小，文章是寫出來的，好文章是修改出來的！5.耍酷，顯擺，充大款，嚼檳榔，喜吃零食不吃飯。同學(xué)間喜歡打鬧，遇事不寬容，不謙讓。6.五年級(jí)的孩子其玩心重，迷戀玩卡片，現(xiàn)在熱衷于下棋，甚至上課都玩。存在問題第13頁，共26頁。進(jìn)入高年級(jí)后語文學(xué)習(xí)的一些變化：1、知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非?；A(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，更多的是一些閱讀題難度的增加，以及一些“活”的題目，這就對學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要增加課外閱讀量，提高孩子的閱讀能力，拓展孩子的思維。2、五年級(jí)學(xué)生，作文要求學(xué)生綜合能力的表現(xiàn)主題。3、注意生活中語文知識(shí)的應(yīng)用。第14頁，共26頁。

少部分學(xué)生目前存在的問題

1、學(xué)習(xí)目的不明確，甚至模糊。

2、學(xué)習(xí)不主動(dòng)積極，欠缺上進(jìn)心。惰性較重。3、集體主義觀念淡漠、自私。

4、責(zé)任感較差，以自我為中心較重。

5、學(xué)習(xí)方法需要調(diào)整，沒有計(jì)劃。

6、心理素質(zhì)，適應(yīng)性需要加強(qiáng)。

7、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系需要改善。第15頁，共26頁。如何看待成績肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步第16頁，共26頁。知識(shí)改變命運(yùn)態(tài)度決定一切奮斗成就人生腹有詩書氣自華！共同探討如何引導(dǎo)孩子第17頁，共26頁?！⒆拥慕】党砷L，有賴于咱們精心的呵護(hù)和正確的引導(dǎo)。寄語家長學(xué)生的成功=40%（學(xué)生的自身努力）+30%（教師的力量）+30%（家長的推動(dòng)力）第18頁，共26頁。孩子是不是一個(gè)合格有用的人才，不是一張?jiān)嚲矸謹(jǐn)?shù)決定的，而是社會(huì)對他的檢驗(yàn)。孩子的觀察能力、思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、生存能力以及心理承受能力是非常重要的。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，尤其在學(xué)習(xí)上，任何孩子都愿意取得好成績，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。

溫馨提示

不比名次比進(jìn)步，不比基礎(chǔ)比勤奮！第19頁，共26頁。我們重視孩子的成長，而不僅僅是成功我們重視孩子的人格，而不僅僅是成績我們重視孩子的創(chuàng)新，而不僅僅是接受我們重視孩子的終身，而不僅僅是現(xiàn)在共勉：發(fā)言分享第20頁，共26頁。分享：一位班主任在家長會(huì)上的發(fā)言一、我不感謝你來，這是你應(yīng)該的我不再感謝你在百忙之中來參加家長會(huì)。因?yàn)槟汶m然忙，但并不是日理萬機(jī)；你孩子在這里讀書，你屈尊來一次也是應(yīng)該的。來參加一次家長會(huì)，有多少效果我不知道，但你不來，你永遠(yuǎn)不知道跟別的家長對教育認(rèn)識(shí)上的差距有多大。第21頁，共26頁。二、孩子不是老師的，是你的對孩子的教育，不是我們老師在求你，而是你的義務(wù)。做為父母，總得想方設(shè)法把孩子今后的道路鋪得好一些。但每次開家長會(huì)，我都有一種錯(cuò)覺，好像孩子都是老師的，老師在講臺(tái)上恨鐵不成鋼地說著某些孩子的不足或者家長做得不夠，而家長們也只是被動(dòng)聽聽算了?？偸侵钢銈儜?yīng)該怎么管好孩子，你們心里難過，老師心里也不好受。第22頁，共26頁。三、孩子學(xué)習(xí)好壞，你責(zé)任最大你的孩子學(xué)習(xí)成績好，你不用感謝我；你孩子學(xué)習(xí)成績差，你也不用埋怨我。學(xué)習(xí)成績好，自然有她好的原因，一般來說，最主要的是靠他（她）自己，還有部分家長的功勞。學(xué)習(xí)成績差，總離不開基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者家長老師沒管理好。同一個(gè)老師教的學(xué)生，總會(huì)有好的，有差的。對老師來說，這是正常的，好的差的都只是班里的一部分；對你們來說