煉字題型(教師)

煉字題型(教師)煉字題型(教師)煉字題型(教師)xxx公司煉字題型(教師)文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計，管理制度詩歌鑒賞語言篇煉字高考題對語言的考查有三個方向：一是對詩歌中關(guān)鍵詞語的品味(含義及表達作用)，二是對詩歌中關(guān)鍵句的賞析(含義、色彩、情味、效果)，三是對語言風格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味)。重點在第二個?？疾榻嵌戎饕菍υ~、句含義的理解，對詞句的表達作用和效果的賞析，重點考查用詞、用語的技巧，即著重考查詞或句在整首詩歌中的表達效果。

古人作詩講求煉字、煉句，動詞或形容詞，還有一些虛詞錘煉。一般的說，五言詩詩眼多在第三字，七言詩詩眼多在第五字。當然，并非所有的詩句都有詩眼，有的詩眼不在詩句中，而隱藏在標題中。詩人煉字有什么好處1、使刻畫的意象更準確生動2、使描摹的意境更富有韻味3、使表達的情感更真切感人

小練:煉字角度：

1、破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

分析詩句中的破、掛字妙在何處

富有動感，充滿氣勢，充分表達了作者樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求。

2、采菊東籬下，悠然見南山。

悠然一詞：形象寫出詩人的遠離世俗后的閑適、自得。

見字寫出詩人看到南山后的隨意與自然，體現(xiàn)作者的自由與愜意。

3、國破山河在，城春草木深。

一個破字，使人觸目驚心；一個深字讓人滿目凄然。隨時寫景，但實為抒感。寄情于物。

4、停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

停、投、拔、顧四個動作現(xiàn)詩人內(nèi)心苦悶抑郁和感情激蕩變化。

5、小園香徑獨徘徊。

獨字寫出了詞人對時光流逝的傷感。

6、大漠孤煙直長河落日圓。

直、圓兩字用的十分傳神，直字表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅毅之美；圓字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩字不僅準確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙的融入了詩人的孤寂情緒。

7、峰巒如聚，波濤如怒。一個聚字寫出了山形氣勢；一個怒字表現(xiàn)了黃河的水勢和聲勢

8、觀滄海

題目的觀字統(tǒng)領(lǐng)全篇。

9潮平兩岸闊，風正一帆懸。

闊字用得好，表現(xiàn)潮平后舟中人視野開闊的景象。正字用得妙，表明當時及時順風又是和風，把平野開闊大江直流波平浪靜，一帆高懸的情形展現(xiàn)的淋漓盡致。

10、沙場秋點兵

秋字

既點明時令，有渲染了肅殺、悲壯的氛圍。

11、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

壓字把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，守將處境艱難淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。12、造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

鐘字使大自然染上了感情色彩，傳達出詩人對泰山的鐘愛贊美之情；

割字用的新奇有力，仿佛昏和曉使泰山割開來的，寫出了泰山的雄偉高峻的氣勢。1、動詞（使意向化靜為動，形象生動賦予畫面動態(tài)感，使意境特點更加鮮）例：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。動詞、擬人、雙關(guān)

“怨”字明顯用了擬人手法，同時又一語雙關(guān)，既是曲中之情，又是吹笛人之心

2、形容詞（繪景摹狀，化抽象為具體，化無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境）例：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。表顏色的形容詞、使動“紅”、“綠”用作使動詞。詩人通過櫻桃、蕉葉轉(zhuǎn)綠的動態(tài)，既增加了畫面的色彩感，又道出了感嘆時序匆匆，春光易逝的情緒，抒寫了對時光流逝的惋惜之情。

3、數(shù)量詞A.用虛數(shù)——虛化烘托，增強表現(xiàn)力B.用確數(shù)。C.虛數(shù)確數(shù)同時運用。例1：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”，鄭谷把僧齊己的《早梅》詩中的“數(shù)枝開”，改為“一枝開”。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”，“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣機流暢，韻味平添。4、虛詞：疏通文意，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動。5、在形式上與眾不同的特殊詞。疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞（特殊的形容詞、副詞——增強韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更生動形象。）例：蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。疊詞

“紛紛”二字不僅增強了語言的韻律感，而且生動地描寫出蜂忙蝶亂的景象。令人動情地表現(xiàn)出晚春雨后特有的美景。抒發(fā)了對春天的喜愛之情。例：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。擬聲詞

“蕭蕭”生動形象地表現(xiàn)出了落木瑟瑟飄落的聲音，以動襯靜，突出了周圍環(huán)境的凄清?！皾L滾”則狀寫出長江洶涌澎湃之狀，使人有身臨其境之感，渲染出沉郁悲涼的意境。也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。

6、詞性改變的活用詞。化腐朽為神奇，增強了詩詞的表現(xiàn)力、感染力。一、賞詩眼

1．知識梳理

所謂“詩眼”，是指一首詩(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩眼是洞察詩歌旨意的窗口，是詩的靈氣所在。抓住詩眼對于領(lǐng)會詩的意境和旨趣具有重要作用。詩眼可以從以下兩方面去辨析鑒賞：

(1)抓能體現(xiàn)作者強烈情感的字詞。

(2)抓描寫事物生動、形象、準確的字詞。

高考考“詩眼”，一般采取兩種方式：一是直接找出并分析“詩眼”；二是間接分析某字成為全篇關(guān)鍵的理由。

2．演練體悟

閱讀下面一首唐詩，回答后面的問題。

送李中丞歸漢陽別業(yè)／劉長卿

流落征南將，曾驅(qū)十萬師。罷歸無舊業(yè)，老去戀明時。

獨立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。附注：⑴李中丞：生平不詳。中丞：官職名，御史中丞的簡稱，唐時為宰相以下的要職。⑵流落：漂泊失所。征南將：指李中丞。⑶師：軍隊。⑷舊業(yè)：在家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)。⑸明時：對當時朝代的美稱。⑹三邊：指漢代幽、并、涼三州，其地皆在邊疆。此處泛指邊疆。⑺輕生：不畏死亡。⑻江漢：指漢陽，漢水注入長江之處。⑼日暮：天晚，語意雙關(guān)，暗指朝廷不公。何之：何往，何處去。

“詩眼”有“句中眼”，即一句中最精練傳神的一個字之說；也有“篇中眼”，即一首詩的精神所在之說。有人說，開頭“流落”二字為本篇詩眼，你同意這種說法嗎為什么？

答案：同意?！傲髀洹倍指爬死钪胸┑默F(xiàn)狀，表現(xiàn)了作者對他的深切同情。全詩多處對“流落”二字進行照應(yīng)?！傲T歸無舊業(yè)”既表其清廉，也說明其“流落”的原因，最后兩句寫其“流落”之狀，更是對其寄寓深切同情?！霸?qū)”一句及“獨立”一聯(lián)寫其當年何等威風，何等功業(yè)，與今之“流落”形成鮮明對比，更突出其人“流落”之可嘆。因此說“流落”是全篇詩眼是正確的。［作品譯文］送李中丞歸漢陽別業(yè)／劉長卿

流落征南將，曾驅(qū)十萬師。罷歸無舊業(yè)，老去戀明時。獨立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。這位漂泊流離的征南老將，當年曾經(jīng)指揮過十萬雄師。后來他罷職回鄉(xiāng)沒有產(chǎn)業(yè)，到老年他還留戀賢明之時。少壯時獨立功勛三邊平靜，為國輕生只有隨身佩劍知。在茫茫的漢江上飄來蕩去，日到黃昏你還想要去哪里

二、煉實詞

1．煉動詞

(1)知識梳理

動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，鑒賞古典詩歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的字詞。動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”(巴爾扎克語)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。詩歌語言“凝練”的特點也表現(xiàn)在動詞的運用層面，同時動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚州慢》)，一個“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊其中啊。

動詞是高考考查的重點，尤其是具有“多重含義”的動詞。如“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”，“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心情。(2)演練體悟

閱讀下面一首明詩，然后回答問題。

夜泊錢塘/(明)茅坤

江行日已暮，何處可維舟樹里孤燈雨，風前一雁秋。

離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。

詩的第三聯(lián)中“迸”“入”兩字精妙傳神，請結(jié)合詩句簡要分析。(2)“迸”，思鄉(xiāng)之情使樹葉斷裂迸下，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情的濃重?！叭搿保療o形的夢為有形，使詩人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水融為一體，如錢塘江水一樣澎湃起伏，無休無止。

解析鑒賞煉字，“迸”和“入”把詩人的情感和自然景物緊密聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了詩人濃重的思鄉(xiāng)之情。2.煉形容詞

(1)知識梳理

詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當一部分是由形容詞來承擔的。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。

(2)演練體悟

閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早發(fā)白帝城/李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。第四句中的“輕”字別有一番意蘊，請聯(lián)系詩歌的寫作背景作簡要的賞析。(2)詩人遇赦，飛船東下，一個“輕”字聯(lián)結(jié)虛實——實寫船行速度快，虛寫乘舟人心情輕快——別有一番意蘊。寫作背景這首詩作于唐肅宗乾元二年(759)李白遇赦東歸途中。李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞赦書，旋即放舟東下江陵，故詩題一作“下江陵”。此詩抒寫了詩人當時喜悅歡暢的心情。3．煉色彩詞

(1)知識梳理

色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明色彩對比的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度(“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來誰染霜林醉總是離人淚?！睉z惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。

(2)演練體悟

分析下面一首詩歌中的色彩詞所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

絕句二首(其二)/杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，以江碧襯鳥翎的白，碧白相映生輝；以山青襯花的紅，青紅互為競麗。一個“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯底而愈顯其翎毛之白，寫得深中畫理；而一個“欲”字，則在擬人化中賦花朵以動態(tài)，搖曳多姿。景象清新，令人賞心悅目。可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起詩人游玩的興致，卻反而勾起了漂泊的感傷。此詩的藝術(shù)特點是以樂景寫哀情，唯其極言春光融洽，才能反襯出詩人的歸心殷切?！窘馕觥抠p析時，緊緊抓住色彩詞對意境描繪所起的作用來細細品讀。具體方法可以用近義詞替代，對比感悟等。4．煉疊字

(1)知識梳理

疊詞之妙首先在于增強詩歌的韻律感，其次是加強感情的表達效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩文生動、形象，讓人有身臨其境之感。如《孔雀東南飛》中“隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。

(2)演練體悟

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

杳杳寒山道/寒山

杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥，寂寂更無人。

淅淅風吹面，紛紛雪積身。朝朝不見日，歲歲不知春。

最能直接表現(xiàn)詩人情懷的兩句詩是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩中疊詞運用的藝術(shù)效果。

“朝”“歲”是單個的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時間的悠長。這里寫出詩人長期置身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽光，因而不知時序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融合為一體。

附注：杳杳yǎoyǎo：.昏暗貌；幽遠貌；猶隱約，依稀。5．煉數(shù)量詞

(1)知識梳理

優(yōu)秀詩人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙[gāo]流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”。“幾點”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩韻味平添。

體會數(shù)量詞精妙之處：半篙流水夜來雨，幾點早梅何處春。

(2)演練體悟

閱讀下面這首詩，然后回答問題。

江南春/杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說為什么請結(jié)合詩的主旨作簡要分析。

①贊成“千里”。這首詩既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來聽、來看江南春，一是生理的耳目，一是心里的耳目。生理的耳目實聽實見，心里的耳目虛聽虛見，虛實結(jié)合，馳騁千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩題“江南春”相距十萬八千里。

②贊成“十里”。詩的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風中酒旗。總之，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對眼前景物的描寫；同時，詩歌以小見大，給人以無限想象的空間。

【解析】本題是一道開放性的題目?！扒Ю铩薄笆铩倍加械览?，所以關(guān)鍵在于分析，要言之有理，自圓其說。三、煉虛詞

1．知識梳理

在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。盛唐詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色，歐陽修《晝錦堂記》首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，加二“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此而使文義大為增光。從上面所引的詩例中，我們就更不難領(lǐng)略詩詞中煉虛詞的美的效果了。

附注：《相州晝錦堂記》為歐陽修所做的一篇文章。是一篇應(yīng)酬文字，是為相州韓琦所建的晝錦堂寫的記。

文章主旨是贊譽韓琦身居顯位，不炫耀富貴，反引為鑒戒，志在留清名于后世，顯真人格于人間；同時貶斥了那些追求名利富貴，以衣錦還鄉(xiāng)為榮的庸俗之輩。文章首先從人情之所榮，從古今之所同入筆，極寫衣錦還鄉(xiāng)的意氣之盛，欲揚先抑，為下文預(yù)作鋪墊。接著夸贊韓琦的所作所為，韓琦位極人臣，名重一時，卻鄙棄那種炫耀富貴的庸俗作風；他回家興建晝錦堂，是反其意而用之，其輕富貴的品格節(jié)操，其遠大的志向，非一般夸榮顯富者可比。作者表達了對韓琦的由衷贊美敬佩之情。

2．演練體悟

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。閨怨/王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。有人說“忽見”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說請作簡要賞析。

從全詩來看，第三句是全詩的關(guān)鍵，“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細細品味，“楊柳色”是外因，“悔”是內(nèi)因，總有一天會爆發(fā)的，所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細讀卻極富神韻，極其準確地表現(xiàn)了潛藏在人內(nèi)心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物觸發(fā)，不可自已的瞬間變化?！窘馕觥窟@是一首描寫閨中女子形象的詩。本來要凝妝登樓，觀賞春色，“忽見”惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含義，不能只局限于此句，而應(yīng)從全詩的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面來分析，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。

如何做好煉字分析下面是一道煉字鑒賞題，所提供的答案均是學生答案。請?zhí)骄窟@些答案所存在的問題。

閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍①。

注①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：世俗欲念。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字為什么請結(jié)合全詩簡要賞析?！粳F(xiàn)場答案1】分別是“咽”和“冷”。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的一派景象，尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當時一種對世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無情。

【現(xiàn)場答案1探究】分析欠準確，意境不準確。

【現(xiàn)場答案2】分別是“咽”和“冷”。本詩寫出了詩人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、所感。“泉聲咽危石”，一個“咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動聽；“日色冷青松”，一個“冷”字用得很精妙，顯得青松蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。

【現(xiàn)場答案2探究】現(xiàn)場答案二分析欠準確，無意境分析。

【現(xiàn)場答案3】分別是“咽”“冷”。作為山水田園派，其特點是“詩中有畫，畫中有詩”，而本詩則向世人描繪出一幅幽靜怡然過香積寺的游景，全詩突出一個“靜”字，而“咽”“冷”將泉聲、日色動靜結(jié)合，同時照應(yīng)前后聯(lián)。

【現(xiàn)場答案3探究】現(xiàn)場答案三詩歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩的語言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩語言進行具體分析。

【現(xiàn)場答案4】分別是“咽”“冷”。作者借景抒情，通過“咽”和“冷”字，深深地表達了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。

【現(xiàn)場答案4探究】現(xiàn)場答案四沒有詩眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程?！菊_答案】

例一：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點明和突出了深山的特點，烘托出幽靜、悠遠的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠離世俗欲念的隱士情懷。(此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處)

例二：第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。因為“咽”用擬人的手法寫泉流之聲，以動寫靜，突出禪寺之靜，生動而傳神地寫出泉流過高石時，水聲急變，形象而生動；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由一“冷”字表現(xiàn)出來。

總結(jié)

語言鑒賞題，重點難點在分析。要做好分析，從答題角度上要注意：①詞語含義，②詞語所用手法（若有的話），③營造意境，④表達情感。從答題規(guī)范上要注意：①分析要準確；②分析要具體，扣住語言，展示分析過程，不可架空分析，泛泛而談；③要聯(lián)系全篇主旨和意境，不可孤立分析某個字。審題與答題規(guī)范★★★★★1．審題

(1)關(guān)注提問模式

①“詩眼”題

全詩(或某一句)的詩眼是什么全詩的關(guān)鍵是什么為什么？

②“煉實詞、虛詞”題

這一聯(lián)(句)中最生動傳神的字是哪一個為什么某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里某字另一版作另一字，你認為哪個字更恰當為什么某字如換成另一字，效果如何請作分析。

(2)把握思考模式

因為絕大多數(shù)語言鑒賞題都要求分析，因此在分析思考時要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、煉意、修辭等不同方面仔細揣摩、推敲。

2．答題

一般步驟為：

(1)解釋該字的含義(表層、深層)。(2)結(jié)合詩歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個字所描述的景象。(3)指出該字的特點(如是否是色彩詞、疊字，有無活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)。(這一步驟如有則寫)(4)適當展開想象，說說這個字營造了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。

如是鑒賞詩眼題，步驟則為：

(1)指出該字(句)在表達主旨中所起的作用。(2)結(jié)合詩句進行梳理，列舉全詩圍繞該字(句)寫了哪些內(nèi)容。(3)分析該字(句)在結(jié)構(gòu)上所起的作用。

如是版本比較賞析題，則要從以下角度考慮：

(1)從修辭手法運用上進行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力。(2)聯(lián)系詩歌描寫的情景進行比較，看哪種用語更符合語境。(3)從表達思想感情上進行比較，看哪些用語更能準確表現(xiàn)作者當時的思想感情。改換詞語效果比較題一般只認可原文本用詞。

1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

新柳/楊萬里

柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長。

(1)“且莫”一句表達了作者怎樣的感情？

(2)請結(jié)合作品，簡要分析詩歌中“引”字的作用。

(1)表達了詩人愛惜新柳，熱愛初春的深情。

(2)①“引”呼應(yīng)篇首，說明柳條之所以能達“百尺”之長，是因水中柳影“引他長”之故。②“引”字描繪出微風吹動，柳枝輕揚，水上水下連成一片的優(yōu)美畫面。“引”字把整個畫面都寫活了。

【解析】(1)“且莫”可作“切莫”解。“且莫”二字，傳神寫照，流露出詩人愛惜新柳的深情。淺黃的新柳代表著初春，及至深青，則已是晚春了。(2)答題時，應(yīng)注意從“引”在結(jié)構(gòu)上的作用、描寫對象的特點、作者的情感態(tài)度等方面考慮。2．閱讀下面的唐詩，按要求答題。

秋雨夜眠[注]/白居易

涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。

灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。

[注]這首詩大約是大和六年秋白居易任河南尹時所作。這時詩人體衰多病，官務(wù)清閑，親密的詩友元稹也已經(jīng)謝世。

(1)簡要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達意方面的作用。

(2)“安閑”是全詩的詩眼，試聯(lián)系全詩談?wù)勛髡呤窃鯓芋w現(xiàn)老翁“安閑”這一特點的？

(1)“寒”字寫出了風雨過后，深秋氣候的寒冷，交待了老翁“未起”的原因，同時也寫出了作者對冷酷現(xiàn)實的失望，反映了詩人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況。

(2)頷聯(lián)：窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)老翁“睡美”，正說明他心無所慮，具有閑淡的情懷。頸聯(lián)：夜已過去，按理說老翁應(yīng)起床了，但卻還要“香添暖被籠”，打算繼續(xù)躺著，生動地描繪出體衰閑散的老翁的形象。尾聯(lián)：老翁曉晴時仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。(任答兩點、意思貼近即可)3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

秋夜曲/張仲素

丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

詩的前兩句使用了疊詞，試結(jié)合全詩分析其作用。

“丁丁”為擬聲詞，形容漏壺的滴水聲，“漫漫”形容秋云的無邊無際與移動緩慢，讓人覺得這夜何其漫長，在微露的月光中思念丈夫，在秋蟲的叫聲里，主人公想到將要秋去冬來，怕丈夫受凍，于是向老天祈愿：“征衣未寄莫飛霜。”總之，這兩個詞將秋聲秋色表露無遺，從中可以體會到思婦獨守空閨的寂寞與百無聊賴。同時，使用疊詞還使全詩讀來旋律優(yōu)美，感人至深。4．閱讀下面這首元詩，然后回答問題。

寒夜/揭傒[xī]斯

疏星凍霜空，流月濕林薄。虛館人不眠，時聞一葉落?！咀⑨尅拷覀菟?1274年-1344年),字曼碩,龍興富州(今江西豐城)人,元代文學家、書法家、史學家。(1)詩人作此詩的時令是何時首句的“凍”字可否用“映”“點”“著”等替換試作簡要分析。

(2)前兩句詩描寫了一幅怎樣的畫面？

(1)時令當在涼秋。如用“映”“點”“著”等替換，前兩句便帶上了平敘味道，使全篇旨意由言愁轉(zhuǎn)化為言幽。詩人首句著一“凍”字，意在強調(diào)自己冷峭的心情。

(2)前兩句的疏星、霜空、流月，構(gòu)成了一幅寥廓清冷的寒夜圖，寫出了夜的深沉。

考點樣題

1．(2010廣東卷)閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

望江東/黃庭堅

江水西頭隔煙樹。望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。

燈前寫了書無數(shù)。算沒個、人傳與。直饒②尋得雁分付③。又還是、秋將暮。

注①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。③分付：交付。

1.簡析“隔”字的雙重意蘊。（3分）

1.①(客觀)視覺的阻隔：江水、煙樹隔斷歸路。②(主觀)情感的阻隔：思念之情無法傳遞。

2.請從虛實關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）

示例一：上片前兩句實寫遠望不見江東路，引起后兩句夢中相見慰孤獨的虛寫(想象)；想象中的相見反襯了現(xiàn)實中的孤獨。

示例二：下片前兩句實寫燈前寫信無人傳，引起后兩句錯過大雁傳信時的虛寫(想象)；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實中的情感阻隔。【解析】首句開門見山，交代出“江水”“煙樹”等重重阻隔，展現(xiàn)了一片迷蒙浩渺的藝術(shù)境界，反映出主人公對遠方親人的懷念。她極目瞭望，茫無所見?！敖薄盁煒洹薄敖瓥|路”等客觀自然意象，揭示了人物的思想感情?！案簟弊职堰b望一片浩渺江水、迷蒙遠樹時的失望惆悵的心境呈現(xiàn)出來?！巴灰?、江東路”是這種惆悵情思的繼續(xù)。接著，作者把特定的強烈的感情深化，把滿腔的幽怨化為深沉的情思：“思量只有夢來去。更不怕、江闌住。”夢，是遂愿的手段?，F(xiàn)實生活中無從獲得的東西，就企望夢中得到?！八剂俊?，主人公在遙望中沉思獲得了頓悟；“只有夢來去”，這是一種復(fù)雜的情緒，在霧靄迷蒙的客觀美的襯托下，這種模糊的潛意識——渴望離別重逢，只有夢中才能自由地來去；“更不怕、江闌住”，從“江水西頭隔煙樹”到“更不怕、江闌住”是一個回合，似乎可以沖破時空，跨越浩浩的大江，實現(xiàn)自己的愿望，飛到思念中的親人身邊。但這個“夢”還沒有做，只是“思量”，即打算著做。

詞的上片，寫相思者想見對方而又不得見，望不見，只好用夢中相會的情景虛擬。而下片通過燈前寫信的細節(jié)，進一步細膩精微地表達主人公感情的發(fā)展。夢中相會終是空虛的，她要求實在的交流與聯(lián)系。“燈前寫了書無數(shù)”，以傾訴對遠方親人的懷念深情，但“算沒個、人傳與”，又使她陷入失望的深淵?！爸别垖さ醚惴指丁保爸别垺保未Z言中，有“縱使”的意思，詞中的主人公想到所寫的信無人傳遞，一轉(zhuǎn)念間，鴻雁傳書又燃燒起她的希望；“分付”即交付，要把燈下深情的書信交與飛雁。然而又一想，縱然“尋得”傳書的飛雁，“又還是、秋將暮”，雁要南飛了，因此連托雁傳書的愿望也難達到。由此可知，她寫的信是要傳送到北方去。燈下寫信這一感情細膩的刻畫，把女主人公的情緒、思想、夢境、幻境等全部精神活動具體化，在“寫了書”又“沒人傳”，“尋得雁”又“秋將暮”那回環(huán)曲折的描摹過程中，用“算”“直饒”“還是”等表現(xiàn)心聲的口語化語言，把一個至情女子的婉曲心理刻畫得細致感人，魅力無窮。2．(2010四川卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。

減字木蘭花/向子琰[注]

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

[注]向子琰：官至戶部侍郎，因反對秦檜議和而被免官。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對春景的描寫各有其妙，請簡要分析?！凹t”“翠”點明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密?！窘馕觥?/p>

減字木蘭花/向子

斜紅疊翠，何許花神來獻瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機。////真香妙質(zhì)，不耐世間風與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

這是一首詠唱春日百花爭艷的迷人景象的詞作。上闋僅用寥寥四句，便寫出了一片花團錦簇、燦爛奪目的艷陽春光?！靶奔t疊翠”，使用借代手法，以“紅”代花、以“翠”代葉，達到含蓄而不直露的效果；一個“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)；一個“疊”字，則強調(diào)了葉子繁密的長勢?！昂卧S花神來獻瑞”，是對眼前花繁葉茂的美景充滿驚奇的贊嘆?！棒郁由岩拢畹锰鞂O錦一機”二句是說：花神們身上色澤鮮艷、光華奪目的衣裙，都是用從天上手藝最高的織女的織錦機上割下的錦繡制成的。這是詞人對令人陶醉的春光發(fā)出的由衷贊嘆。下闋四句寫花的內(nèi)在質(zhì)地及對春光的愛惜?！罢嫦忝钯|(zhì)，不耐世間風與日”，以純“真”寫花的香，以美“妙”寫花的質(zhì)，真可謂玉質(zhì)天香，它們怎能經(jīng)受得住濁世間的狂風吹與烈日曬“著意遮圍”句承上啟下，小心翼翼地為百花遮風擋雨，不使它們受到傷害；要使百花常開不敗，關(guān)鍵是“莫放春光造次歸”，千萬不要讓春光隨便地歸去。詞人顯然沿襲《詩經(jīng)》《楚辭》的傳統(tǒng)，以香花喻君子，而摧殘香花的“風”“日”則隱喻朝中奸佞的權(quán)臣，賦予該詞以深刻的社會含義。3．(2010湖南卷)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。

好事近①/陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。

有沽酒處便為家，菱芡四時足。明日又乘