現(xiàn)代文閱讀探究題答題技巧1課件

現(xiàn)代文閱讀之

探究題答題技巧探究F（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。（2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神。（3）對作品進行個性化閱讀和創(chuàng)意的解讀。考點解讀

探究學習的特征是問題性、實踐性、參與性和開放性，其考查，不可能是無限開放的，問題的發(fā)現(xiàn)和提出，還是由命題者說了算，這是有利于考試公平和評卷公正的，其特點就是題目的回答具有選擇性，個性化色彩較濃。但是，選擇應該是符合自己的選擇，個性應該是符合情理的個性,不可能是任意為之的。(2008年深圳一模)

18．有人認為這篇小說的結(jié)尾是“蛇足”。你對這個問題怎么看？請說明理由。（6分）經(jīng)典例題第二種觀點：不同意。理由：這個結(jié)尾作用有二，一是使小說情節(jié)完整。因為畫家上山的目的是為找禪師解決人生的困惑，沒有這個結(jié)尾，不能表明畫家的困惑已經(jīng)解決。（3分）二是點明小說主旨：當自己胸懷寬闊，看別人也就高大。沒有結(jié)尾的話，這個意思就體現(xiàn)不充分。（分析3分）（觀點3分，分析3分）答題技巧【有觀點﹢有分析】一、探究題的觀點來源，大體可以分為四種類型：1、唯一型2、選一型3、融合型4、自創(chuàng)型

1、唯一型所謂唯一，就是表面上問題有兩種或三種觀點但是只有一種觀點是正確的，考生們只能選擇這一觀點來作答。選修四（粵教版）周國平《面對苦難》課后練習：本文將苦難看作積極的因素，認為苦難涉及到人的靈魂與尊嚴，能有效提高一個人的人格；反過來說，是不是一個人沒有經(jīng)過苦難，他的人生便沒有價值。針對上面兩個觀點，談談你的看法和理由。

2、選一型所謂選一，就是問題有兩種或三種觀點，而且每種觀點都獨自成立的命題，考生們可以任意選擇其中一種觀點來作答。2008年茂名一模探究題：塔利班頻頻綁架，說明它實力增強了還是變?nèi)趿?聯(lián)系文本談談你的看法。(2008年廣州一模)

21．一個人事業(yè)的成功，有人認為天賦是關(guān)鍵，有人則認為后天的影響更重要。請以鄧肯為例，談談你的看法。(6分)答案：一個人事業(yè)的成功，天賦和后天的影響都十分重要。（觀點）(1分)鄧肯之所以能成為“現(xiàn)代舞之母”，不僅因為她具有非凡的舞蹈天賦——

六歲自創(chuàng)舞蹈，開辦舞蹈學校，且大受歡迎，(2分)而且環(huán)境對她的影響也十分重要——自由、不受拘束的家庭，培養(yǎng)了她追求本真、自由的個性(或“受母親叛逆性格的影響，使她敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的舞蹈形式”；或“從小受母親的藝術(shù)熏陶”)，促使她不斷追求，不斷創(chuàng)新。(3分)小結(jié)探究題突出選擇，選擇產(chǎn)生觀點，必須形成和確立自己的觀點，但選擇應是符合常理和符合自己的選擇。上面列出了四種觀點來源類型，面對探究題時，可以先判斷它屬于哪一類型，然后確立觀點。觀點必須明確，態(tài)度必須鮮明，觀點的表述多用判斷語氣的句子，比如“我認為……”“我覺得……”等。1、文本+觀點這種探究題的標志性語句是“聯(lián)系文本（文章內(nèi)容）談談你的看法”“你同意作者的觀點嗎？說說你的理由”等。此類題目，要求同學們要篩選和運用好文本相關(guān)內(nèi)容，在闡述觀點時要注意摘錄或者化用文本的相關(guān)字詞句，整合成話，扣緊觀點進行分析。(2008年湛江一模)18．你認為小說中胡笛改掉石丁畫作中的暗記這個情節(jié)的安排合理嗎?請結(jié)合全文簡要說說你的看法和理由。(6分)參考答案

18．(6分)這一情節(jié)的安排是合理和巧妙的。達到意料之外，情理之中的效果。（觀點）首先，它符合和突出了小說的主題：社會上普遍的“信任”缺失導致人與人之間缺乏互信，因而講誠信者；坦誠待人者十分難得和可貴；二，它符合小說情節(jié)的發(fā)展和人物的性

（分析）格，強化了人物性格：胡笛是國畫專業(yè)畢業(yè)的，山水畫有名氣，所以改掉暗記石丁看不出；他性格犟直(看不慣藝術(shù)招生中的潛規(guī)則，跟領(lǐng)導鬧矛盾)，才敢改掉別人畫中的暗記。（文本）2、事例+觀點這種探究題的標志性語句是“聯(lián)系生活實際，談談你的看法”“你是否同同意這一觀點，請舉例說明”等，事例一般有兩種要求形式，一是生活實際事例，二是一般事例。此類題目，分析過程要注意事例的敘述簡潔，分析到位，材料與觀點要相互融合。比如2004年北京高考題：試就本文所說的“通才”問題，舉例談談你個人的看法。要求：聯(lián)系本文之外的典型例子。

答案：

我認為通才比專才更有利于人們打開視野，發(fā)揮自已的才能，從而將事情做得更好。（觀點）中國歷史上的蘇軾就是一個典型，既通書法繪畫，又曉詩詞文賦，是一個藝術(shù)通才，他打破了藝術(shù)界限，互相借鑒技巧，創(chuàng)作出許多后人難以企及的藝術(shù)佳作。（事例）3、理論+觀點答題中的理論常見的有生活理論、文藝理論、寫作理論等，這種分析過程要注意理論精辟概括，理論與觀點相互印證。

比如選修教材《中國現(xiàn)當代散文》中余秋雨《道士塔》課后練習：《道士塔》中，被惟妙惟肖描寫出來的人物行為和事件都是真實發(fā)生的嗎？有的學者指出余秋雨的散文往往脫離了史實而用小說的方法來任意虛構(gòu)歷史，你是如何看待這種虛構(gòu)的寫作手法的？談談你的理由。實踐演練《朋友，你在哪兒》6、小說結(jié)尾“我”沒跟賈興相見就離開濱海了。對以后“我”跟賈興的關(guān)系，有人認為賈興與“我”不在一個城市卻時常聯(lián)系，“我”應該體諒他，繼續(xù)跟他保持來往；有人認為朋友就應該真誠，賈興這樣對“我”，“我”應該跟他斷絕來往。對此，你覺得應該怎樣對待？（6分）參考答案☆我同意“我”應該體諒他，繼續(xù)跟他保持來往。（觀點1分）賈興雖然虛偽，對朋友的承諾只說不做，甚至為逃避兌現(xiàn)諾言而一再欺騙“我”，但是他許下堂皇的諾言只是出于一種為了面子上好看的虛榮心，他對“我”并沒有惡意，并且他的虛偽已經(jīng)得到“我”相應的回報；（2分）“我”應該體諒他不能兌現(xiàn)諾言是因為利益的關(guān)系，只要不牽涉到利益，他的“熱情”甚至還有些用處，如他