廣東六校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考語文“興趣與志趣”作文解析與范例專輯

01作文原題23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）材料一詹天佑從小對機器十分感興趣，常和伙伴一起用泥土仿作各種機器模型。后來他考入耶魯大學專攻鐵路工程并以優(yōu)異成績畢業(yè)?；貒?，他把所學本領貢獻給祖國的鐵路事業(yè)。材料二錢偉長自幼喜讀經史，文史成績優(yōu)異。“九一八”事變后，在清華大學歷史系就讀的他決定棄文從理，“國家的需要就是我的專業(yè)”，轉學物理。隨后，他對物理產生了興趣，完成了志向與興趣的完美結合，最終成為“中國近代力學之父”。復興中學團委將組織以“興趣與志趣”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800。PART02作文解析審作文材料：材料由兩則組成。材料一是詹天佑的事例。第一句是說詹天佑從小對工程機械感興趣，第二句說詹天佑在大學將興趣變成專業(yè)，第三句說詹天佑學成歸國后投身祖國的鐵路事業(yè)，側重他的志趣。材料二是錢偉長的事例。第一句說錢偉長小時候的興趣，第二句是說他因國家需要而轉變興趣，第三句是說錢偉長實現了興趣與志向的完美結合。兩則材料的區(qū)別在于：詹天佑一生將自己的興趣與志趣結合起來，報效國家；錢偉長則因國家需要而改變興趣，然后再將新的興趣與志趣結合起來，報效國家。審作文導語：（1）復興中學團委將組織以“興趣與志趣”為主題的征文活動。交代了寫作情境與寫作主題。中學團委組織的征文活動，暗含了建團一百周年的背景，同時暗含了作者身份（共青團員）及讀者對象；“興趣與志趣”是寫作的主題。興趣是打開成功之門的鑰匙，是精彩人生的最強驅動力。興趣有先天與后天之分：先天的叫天賦，后天的需要培養(yǎng)。志趣是帶著志向的興趣。興趣是志趣的基礎，志趣是興趣的升華。興趣需要志向來引領，變成志趣。并非所有的興趣都能轉變?yōu)橹救?。一個人要培養(yǎng)自己的各種興趣，并把其中的一種與志向結合，形成志趣，實現兩者的結合，在事業(yè)上取得成功的人莫不是如此。（2）請結合以上材料寫一篇文章?！敖Y合以上材料”，兩則材料都要結合，可以側重。（3）體現你的認識與思考。（略）審作文要求：（1）圍繞主題寫作，包含“興趣”“志趣”兩個方面，概念理解要精準，闡釋兩者關系要合理。（2）結合材料，兩則材料都要結合，可以側重；主題與材料內容的關聯(lián)精準。（3）明確身份與對象，復興中學學生、共青團員（提到“新時代青年”亦可）。參考立意：（1）興趣與志趣相結合，報效國家顯情懷（2）以興趣定志趣，以志趣報家國（3）興趣是起點，志趣是終點PART03優(yōu)秀范例1、以興趣起底努力，以志趣升華譜華章古人云，天行健，君子以自強不息。若要自強，必先立志，若要立志，必有興趣，興趣為人生起航之燃料，無興趣之支撐，人變易成行尸走肉。而將志向與興趣結合，便是志趣。志趣使人邁進更高殿堂的階梯。由此觀之，興趣是行路之源，志趣為升華之本。興趣是動力，是養(yǎng)料，是妙手偶得的前提，是創(chuàng)新發(fā)展的源泉。彼得德魯克曾說，“創(chuàng)新始于細微之處。它并不宏大，只是努力做一件事情而已”。創(chuàng)新并不只是需要揮灑汗水，更是需要能使人愿意揮灑汗水的動力，而這份動力便是興趣。放眼望去，從古至今的許多例子都證明了這個道理。看古時西楚新王項羽，自幼不愛讀書，卻喜舞刀弄槍，使他青史留名的也是勇猛的姿態(tài)，而非詩文：觀今時音樂詩人李健，曾憑優(yōu)異成績保送清華電器專業(yè)卻因對音樂的喜愛而擁棄原有的專業(yè)，最終他形成了獨樹一幟的音樂風格，從此在華語樂壇上留下了不可磨滅的印記。他們都在自己感興趣的領域實現了非同一般的創(chuàng)新，又用一腔熱血和努力造就了萬丈光芒，這便是興趣的力量。于是便知，興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)新的源泉，也是支持人前進的力量。志趣是核心。是火焰，是教人成熟的明燈，是靈魂升華的階梯。憶往昔崢嶸歲月，是什么讓錢偉長棄文從理，終成一代力學之父？是什么讓詹天佑刻苦學習，終為國修建無數鐵路？這便是志題，志趣是什么？志趣是興趣的升華，是志向與興趣的有機結合，它源于憂國憂民的濟世情懷，它促使人將有限的生命注入無限的奉獻中，它興于報效祖國的鴻鵠之志，它推動人借好風之力傳扶搖上至青天九萬里。有了志趣，人才可以掃清迷惘，看清前方的道路，有了志趣，我們才可以向錢偉長、詹天佑等人一樣，利用自己的興趣報效祖國。枝枝綠葉簇成綠林，消涓細流匯成河海，點點星光照亮長夜漫漫。我相信，這志趣便是這星光點點，它指引人們不懼迷茫，堅定向未來邁進。彪炳史冊的是崢嶸歲月，立于足下的是跬步之積。我輩青年應手握志向與興趣，將其結合為志趣。興趣使人努力，而志趣能讓我們立下鴻鵠之志，得以報效祖國。我們要做的不是呆義呆腦地行暴虎馮河之事，而是摒棄桎梏。舉志趣為圭臬，以興趣給予的一腔熱血實現青年之志。此亦春潮澎湃，此亦波濤詭譎，此亦前路迷茫，此役芳華待灼。愿我們不啻微茫，造炬成陽。積家國人民之力，共譜海晏河清之華章。2、以興趣培養(yǎng)志趣，將志向融入興趣（55分）“興趣”與“志趣”，僅僅一字之差，而其差別就在于該“趣”以“興”為起點，還是以“志”為起點，只有將志向與理想融入，方能真正達到“趣”之境界，私以為，以興趣培養(yǎng)志趣，將志向融入興趣。以興趣培養(yǎng)志趣，將“興”發(fā)展為“志”，讓“趣”始于“興”面不止于“興”，通過興趣發(fā)展為志趣。正所謂“興趣是最好的老師”，詹天佑從小對機器十分感興趣，常和伙伴用士仿作各種機器模型，這是他從小培養(yǎng)的興趣。而后他考入耶售大學專攻鐵路工程并以優(yōu)異成債畢業(yè)，回國將所學本領貢獻給祖國的鐵路事業(yè)，這正是將“興”發(fā)展為“志”的體現，當時中國鐵路發(fā)展緩慢，急需人才，詹天佑立志專修鐵路工程，為報效祖國，終以“人”字形鐵路為我國鐵路發(fā)展事業(yè)做出卓越貢獻。再有袁隆平爺爺從小對谷物生態(tài)感興趣，但并不在于興趣，為了解決我國糧食短缺同題，立志解決我國溫飽不足問題，將興趣發(fā)展為志趣，終研發(fā)出秈型雜交水稻。由此觀之，應以興趣培養(yǎng)志趣，讓“趣”發(fā)揮真正的價值。以志趣融入興趣，以實現志向與興趣的完美結合?！耙粋€人的興趣剛好是他的職業(yè)莫不是天下喜事之一?！倍渲械摹皠偤谩笨芍^是少之又少，萬里挑一。大多數的人都是以志向融入興趣，將志向發(fā)展興趣，實現志向與興趣的完美結合。錢偉長自幼喜讀經史，文史成績優(yōu)異。但是“九一八”事變后，他決定棄文從理，“國家的需要就是我的專業(yè)”，這就是以志向的想到，實現人生價值的最好體現。進而，棄文從理后，他對物理產生了興趣，完成了志向與志趣的完美結合，最終成為“中國近代力學之父”。錢偉長為了國家發(fā)展，以為國為民的志向，而轉學物理進而將志向培養(yǎng)成興趣，使兩者相結合，推動研究力學，推動國家進步。再有魯迅棄醫(yī)從文，為了喚醒麻木人民起來革命反抗，放棄醫(yī)學，以筆為槍桿將志向與從小愛好寫文的興趣結合，為中國革命發(fā)展的思想啟蒙發(fā)揮極大作用。由此觀之，以志趣融入興座，致力實現志趣與興趣的美好結合。當代青年，應秉持將興趣培養(yǎng)成志趣，將志向融入興趣，實現志趣與興趣的完美結合。所謂“志”，是為因為民，為國家社會發(fā)展之志，將小我融入大我。在日常學習中，注重將興趣與人生志向“掛鉤”，實現興趣與志趣相結合，為自身的發(fā)展和國家社會貢獻一份力量，致力于在時代洪流之中留下注腳，為時代賦能?！白凤L趕月莫停留，平蕪盡處是春山?！碑敶嗄陸铝崿F興趣與志趣結合，發(fā)展進步。當與君共勉！3、興趣入家國，志趣助人生高三23班黃雨晴“中國鐵路之父”詹天佑常懷對機器模型的興趣，并用其效國志趣助推祖國鐵路事業(yè)；“中國近代力學之父”錢偉長轉經史學興趣為物理興趣，以“國家的需要”為志趣，助推祖國力學事業(yè)。鑒于此二君，我們會發(fā)現：志趣與興趣從不矛盾，當二者完美結合時，便是個人成才與家國騰飛的雙向奔赴。興趣從來不是一條單行道，當我們以家國所需為向標時，興趣與志趣便會不期而遇。詹天佑有著對機器的濃厚興趣，當他擇鐵路工程之道而行時，便是選擇了家國所需的志趣?；貒蟮乃麅A奉所有本領，既讓他名垂青史，也讓近代中國鐵路不全受制于列強。詹天佑對機器的興趣使他有無數個方向可以抉擇，正如我們可能有多個興趣或某個興趣的多個方向供以抉擇時，難免彷徨與猶豫，但當我們攜志趣眺望，總有道路燈火輝煌，總有道路可讓“興趣”與“志趣”齊飛，“個人”與“家國”一色。志趣從來不意味著個人對興趣的犧牲，當我們在興趣多樣或是有不同選擇空間時，志趣的涂抹總能讓某種尚未發(fā)掘的興趣散發(fā)光彩或讓已有興趣錦上添花。錢偉長自幼喜好經史，但當國家有需要時，他毅然棄文從理，轉學物理，并培養(yǎng)了濃厚興趣。在這個過程中，錢偉長并非完全犧牲了所愛，而是轉身向另一條道路再生所愛，完成了志趣與興趣的完美結合，成就了自我，更成就了家國。由此觀之，興趣不是一條死胡同，用志趣同樣可以激發(fā)興趣，興趣價值的實現更離不開志趣的指引，否則詹天佑習得某種高超機器技術卻在積貧積弱的中國無用武之地，錢偉長成為一代經史大師而中國危在旦夕，滿腹經綸也抵擋不住亡國洶涌。一切離開志趣的興趣，都好似“無根之木”、“無源之水”，失去了本我價值。百年征程浩浩蕩蕩，國際局勢波譎云詭，吾輩青年生乎當代，讓志趣與興趣相融，“鐵肩擔道義”，投身中華民族復興偉大征程，義不容辭，刻不容緩。青年一言一行，匯聚成中國大地經緯，青年愛憎取舍，勾勒出壯美華夏的色調，新時代青年，當以志趣護航興趣，興趣助力志趣的統(tǒng)一，如航天青年手摘星辰，白衣青年挽救生命，城市穿梭中青年為中國奔走奮斗般，無問西東，在我們所有可能存在的領域，以興趣入家國，用志趣助人生?！凹揭詨m霧之微，補益山河；熒燭之末，增輝日月?！鼻嗄陚?，中國很美好，前途很光明，值得我們?yōu)樗齼A注所有的興趣與志趣。何不投身民族復興澎湃春潮，看春暖花開？4、興趣躍為志趣，于志中尋興趣高三（23）鄒仲瑩把對機器的興趣躍升為建設祖國鐵路事業(yè)的志向，詹天佑優(yōu)秀且幸運；為國所需棄文從理，于志向中尋得新興趣，錢偉長令人羨慕且欽佩。這啟示吾輩青年：如若幸尋興趣，便把興趣躍升為志趣為國效力，如若以國家所需為志，便于志向中尋興趣，實現志向與興趣完美結合。若興趣與國家所需方向一致，便把興趣躍升為志趣，尋得為國效力的動力源泉。徒有興趣而缺少志向，或平平無奇，甚者“玩物喪志”。于愛好和就業(yè)而言，詹天佑是幸運的，他于興趣中汲不竭動力，結合攻克鐵路工程難關的志向，為祖國建設獻出一己之力。揆諸當下，可見李子柒于對田園生活的興趣中找到傳播中華優(yōu)秀文化的興趣，在國際上宣講了動人的華夏故事。我們青年中亦有幸運者尋得一片感興趣的棲身地，恰巧此地完美坐落于國家前進之途上，那么便應扎根于此以國家所需為志向，在所熱愛的領域有所作為，為國獻力。若只局限于個人興趣，而缺少為國獻力的志向，興趣僅是少數人的快樂，難成多數人的歡喜，我想，當興趣與國家所需相遇，便讓我們把興趣躍升為志趣，涓滴入流吧！若興趣與國家所需相差較遠，抑或尚未尋得興趣，便于志向中尋興趣，請相信，志向可為興趣提供指引。對文史感興趣的錢偉長因國難當前而棄文從理，隨后對物理產生興趣，完成了志向與興趣的完美結合。我們青年應學習其“小我融入大我”的情懷，把個人夢與國家夢緊密相連。若志向遠大，便可在為國效力的途中淡化小我之痛，摘得新的興趣之花，因為我們的骨子里刻著“天下為重，蒼生在上”的基因，在國需當頭之時，這基因會被喚醒。何必著急著去采路邊的鮮花來保留，馳騁于報國路上，花自然會開放。若尚無興趣，便著眼國家所需吧，志向遠大者又何愁前路遇不上心愛之花？于志向中尋興趣，優(yōu)于借無興趣之名虛度時光，白了少年頭，空悲切。興趣與志向齊飛，興趣共志趣一色，三者統(tǒng)一于個人成長和國家發(fā)展之中。吾輩青年可堅持自己的興趣，以一己之力為家國發(fā)展助力，或是熠熠生輝中的明星一顆，或是另辟蹊徑的清風一縷。我們可為國急需而改變志向，于新志向中尋得新興趣，讓小我之弦契合時代之音。我們亦可在尚無興趣時眺望家國的原野，幸得詩和遠方。吾輩青年，冀以塵霧之微補益山海，以螢燭末光增輝日月，以所愛之花為國添香。興趣與家國所需相投，把興趣躍升為志趣，是青年之幸；以家國所需為志向，覓得興趣之花，亦是吾輩之命！5、興趣與志趣相融，青年與華夏共輝高三23班林靜茹在未來的職業(yè)選擇與人生規(guī)劃中，我們不可避免地會陷入興趣與志趣的兩難抉擇中。私以為我輩作為生于紅旗下、長在春風里的新時代青年，破解此難的最優(yōu)方法便是將青年興趣與國家志趣相互融合，以小我之力成就推動華夏向上向前的磅礴偉力，鑄就青年與國家的共同成長、共同增輝。青年興趣對標國家志趣，踐行“功成不必在我，功成必定有我”的鏗鏘誓言，冀以塵霧之微，為我華夏爭輝。今天的中國人沐浴在“鐵路里程全球第一大國”的榮光之下，又可曾憶起京張鐵路誕生時的不易與艱辛？鐵路之父詹天佑正是將興趣對標國家志趣，將所學本領貢獻給祖國的鐵路事業(yè)，無畏無懼西方列強的冷眼與嘲諷，用“屬于中國人的第一條鐵路”和獨特的“人字形”設計震撼世界，為華夏爭輝，挺起了民族的脊梁。這告訴我們青年在堅定興趣之時，既要投入滿腔熱忱，更要想想我們的興趣能為國家做些什么，以小我融入大我，匯入時代洪流中方顯人生價值。國家志趣牽引青年興趣，砥礪“為中華之崛起讀書”的堅定步伐，國家所需便是吾心之趨，素履以往。“中國近代力學之父”錢偉長棄文從理，“國家的需要就是我的專業(yè)”的報國錚言猶鳴在耳，激勵我輩奮發(fā)前行，心系家國。揆諸當下，“三十五項卡脖子技術”是我國高質量發(fā)展所面臨的一道棘手難題和必須跨越的一座大山，無數科研工作者為此“板凳甘坐十年冷”，我輩青年不妨深思之。百年未有之大變局，中國仍有不少空白等待我們著色，我們又何須等待？請拿起手中的畫筆，繪我華夏壯美河山。青年興趣與國家志趣相融合，中華民族偉大復興的巨輪方可行穩(wěn)致遠，在世界舞臺上閃耀華夏輝煌。亂云飛渡仍從容，驚濤拍岸卷霜雪，當下正是我輩青年躬身入局、光耀中華的最好時機。錢偉長轉學物理后產生興趣，完成了志向與興趣的完美融合，從而奠定了中國近代力學基礎；樊錦詩懷著對大漠歷史的濃厚興趣，扎根敦煌守護祖國非物質文化遺產，推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展。二君將興趣與志趣相融，實現了個人與華夏共輝，實是我輩奮斗之楷模！青年欲走出興趣與志趣兩難，不妨讓興趣與志趣相融。何兆武有言：“人生在世，不過把名字寫在水上?！鼻嗄陮€人之名寫在洶涌翻滾的長江黃河之上，以青年之力助國飛越，與華夏共輝。6、興趣與志趣兼得，鑄就美好人生高二（23）班丘惠樂常言道：“興趣是最好的老師?！贝搜圆患伲覀儗σ皇挛锏呐d趣，必定會驅使我們對此事物的深入探索，在此探索過程中我們收獲樂趣，興趣愈發(fā)濃厚，久而久之興趣轉化為志趣，成為了畢生追求。私認為，人生路漫漫，須有志趣與興趣共同推動我們前行，方能鑄就美好人生。興趣是推動我們探索的不竭動力，志趣是興趣的更高境界，驅使我們不懈追求心中所愛，并使其煥發(fā)更大價值。我國鐵路之父詹天佑從小對機器十分感興趣，興趣驅使其與小伙伴用泥土仿作各種機器模型，驅使其考入耶魯大學專攻鐵路工程并以優(yōu)異成績畢業(yè)。興趣使詹天佑對機器有了更深入的理解，也點燃了更劇烈的熱愛之火，因此，他將對鐵路的興趣轉化為投身鐵路事業(yè)的志趣，將所學本領貢獻給祖國，帶領團隊建成了中國第一條鐵路，解決了中國的“無路之痛”，更讓中國在壟斷鐵路建設的趾高氣昂的西方列強面前揚眉吐氣。由此觀之，興趣必不可少，而將興趣轉化為志趣，則會升格人生意義，使個人追求擴展為為國紓難為國爭光的擔當。志趣是人的脊梁，志趣可以誘導興趣產生，將志趣與興趣完美結合，同樣可以鑄就美好人生。中國著名科學家錢偉長先生自幼喜讀經史，“九一八”事變后，在清華大學歷史系就讀的他決定棄文從理。他將“為祖國貢獻”作為人生志趣，在轉學物理后，由于人生志趣的強烈推動，他對物理產生了興趣。隨后錢偉長先生致力于國防建設，為國防安全做出了巨大貢獻。而他自己，則被譽為“中國近代力學之父”，可見，在志趣的支撐下，興趣可以被激發(fā)，只要將志趣與興趣完美結合，就同樣可以鑄就美好人生。于當代青年而言，懵懂興趣并不是第一要義，關鍵是要樹立“國家需要，我就去做”的人生志趣，感召時代之需，在探索過程中興趣會被激發(fā)，我們定能從中收獲歡樂。若心有所向，也應將個人夢想與偉大的中國夢相聯(lián)系，以中國夢為支撐，興趣方不會消散，將志趣與興趣完美結合，升華個人價值，助推祖國繁榮昌盛。望山河壯闊，感時代之需，愿吾輩皆能將志趣與興趣完美結合，鑄就美好人生的同時補益國家發(fā)展。7、興趣所感明奮斗，志向所趨為華夏高三（24）班葛悅葳先則以泥土仿模型，后則以鐵路嘆世人；始則因興趣攻讀歷史，終則因國家棄文從理。這兩位偉大前輩的人生經歷為我們的前路驅散陰霾，亦啟示我們：以興趣明晰奮斗方向，以志向厚植家國情懷。以興趣為帆掌人生之舵，駛達為自己、為家國而奮斗的彼岸。俗語有言：“興趣是最好的老師。”以興趣所在明人生奮斗方向，是激勵我們不斷前進的無盡動力，而興趣催人奮進的最終目標，亦是為家國之騰飛，民族之復興積蓄力量。詹天佑用對機器的濃厚興趣在鐵路工程上開創(chuàng)一片天地，最終為祖國鐵路事業(yè)深耕，驚嘆世人；鐘芳蓉以高分報考“冷門”專業(yè)，只因心中熱愛，而其未來也必將為我國考古事業(yè)貢獻涓滴之力。將興趣所在作為奮斗所向，定能為國為己做出貢獻，實現價值。融志向以興趣，以志趣為國家需要做出貢獻，亦是我輩青年人生之追求。興趣是個人之小，而志向有家國之大。將二者結合，能使我們在追求遠大理想的道路上秉一腔熱血，懷心中所愛，走得更加堅定和長遠?！皣倚枰褪俏业膶I(yè)”，不擅長理科的錢偉長因國家需要，毅然棄文從理，對志向所趨產生興趣，終成為“中國近代力學之父”，為物理領域貢獻力量；“敦煌的女兒”樊錦詩因敦煌條件之艱苦也曾心生畏懼，也因國家需要堅守幾十載，與敦煌的土地和文物有了深深的羈絆；航天控制系統(tǒng)總設計師陳際瑋高中時對航天產生興趣，并將志向定在無垠的深空，最終成為“最強大腦”的主心骨。將志向與興趣相融，厚植家國情懷，是對我輩青年的要求。將個人志向與興趣融入復興征程，為中華民族的復興合奏出動聽樂章。讓個人興趣的涓滴之水匯入祖國復興的滔滔洪流；讓個人志向的細壤共同堆積成祖國復興的巍巍高山，我輩青年義不容辭。興趣是為己，而志趣不僅為己，亦為祖國，以興趣明晰奮斗方向，以志向為華夏之復興蓄力。我們每一位青年都應志在“把論文寫在祖國大地上”，并對志向所趨保持興趣和熱愛，以見證民族的復興。吾輩應以興趣明奮斗，以志趣為家國，為人生增色，為家國獻力。8、以興趣直掛云帆，憑志趣心濟滄海高三24班黃佳鑫興趣與志趣，在每個人的生命中，它們或是相合，則化作人生理想；或是相逆，陷入兩難抉擇；更尋常的是兩相平行，互不干涉。但在這廣闊的藍天下，每個人都是自己人生的主角，將興趣融入志趣，才能成就更美好的人生，迸發(fā)更璀璨的光芒。興趣為基，志趣生力，發(fā)掘自身潛力，助力夢想前行，譜寫更壯麗的人生詩篇。詹天佑先生愛好機械，以興趣發(fā)源，走向鐵路建設的人生志趣。他用驚人的創(chuàng)造力開啟中國鐵路建設的新章；正如鐘芳蓉選擇考古專業(yè)，以勇敢的魄力堅定自己的人生；或是“背簍少年”以網球走出大山，奔向世界。我們可以預見，那些堅定自身志趣，再化作人生志趣的人，正是因為有著般強大的內驅力，才能走得更遠，飛得更高?！靶闹颍芈囊酝彼U述的，正是這般壯美的人生。志趣為本，興趣自生，堅定自身志向，品悟行志樂趣，綻放更偉大的人生華彩。錢偉長先生在經史之中感受國家命運，以“國家的需要就是我的專業(yè)”走向物理的志趣，然后自生興趣，鑄就傳奇功績。正如魯迅憤慨于“學醫(yī)救不了中國人”棄醫(yī)從文成就一代大家；或是于敏從理論物理轉向應用，用驚世駭俗的才能讓中國的原子彈從無到有變?yōu)榭赡?；再者如樊錦詩留守敦煌，用赤子之心撰寫戈壁遺珠。他們都經過興趣與志趣的相逆，在人生的岔路口中走向更光明但也布滿荊棘的那條路，但支撐他們走下去的，不僅僅是使命與責任，還有從踐行志趣中生長的興趣。當看見自己的奮斗所留下的成就，那種自豪的快樂又怎會比不上興趣的遺憾？又怎會不讓你更為之奮斗而拼搏？波瀾壯闊的時代下，以國家需要為自身志趣，以家國情懷化興趣源泉。作為復興中學的學生，承續(xù)復興之名，便應有所覺悟，以夢為馬，夢是民族偉大復興夢。祖國發(fā)展日新月異，在這個人人可為，人人有為的時代之下，我們應成為祖國建設的一磚一瓦，奔赴祖國需要的每一個角落?；蚴鞘厤徫?，或是抗疫一線，或是生產前線，中國人民站在中國大地上，便以建設祖國為志趣，以為祖國需要而化作源源不斷的興趣。興趣與志趣，它不是道選擇題，而是道填空題，用家國情懷去填，用人生理想去填，用奮斗拼搏去填，才能用它來書寫自我人生的壯麗詩篇，實現人生的不朽價值。9、用興趣成就志趣，以志趣發(fā)展興趣高三24班袁毅鑫興趣與志趣一直是我們人生當中不可避免，亙古不變之話題，生活之中，常?？梢娪腥擞懻搩烧咧p重先后。而觀詹天佑出以少年之興趣發(fā)展自我，并最終報效國家與錢偉長以自身志趣轉學物理，終成一代名家的故事，我不禁感慨：志趣與興趣亦可完美結合，我們應用興趣成就志趣，以志趣發(fā)展興趣。發(fā)現自我興趣，“直掛云帆”并沿自身志向前進，終能用興趣“濟滄?！卑愠删椭救?。“中國鐵路之父”詹天佑在幼時也是一個“玩泥巴”的小孩。但不同的是，在此中他發(fā)覺了自我興趣，用泥土做自己有興趣的機器；他沿自己興趣發(fā)展，將手中的“泥機器”變成了鐵路上的真機器。你以為他先興趣于志趣？不然，他留學后回國建設祖國事業(yè)，用自己的興趣成就了建設國家志趣，實現了完美結合。無獨有偶，“最美翻譯官”張京從小便對外交行業(yè)有興趣，在成長過程中不斷發(fā)展自我興趣，苦練口語，如今在國家外交部為國服務，既跟從自我興趣，又實現報國之人生志趣，亦是完美結合。反觀當下的我們，也唯有從自身興趣向人生志趣靠近，才不會讓我們興趣變成“玩物喪志”的代名詞和人生路上的絆腳石；用興趣向志趣向前方能化絆腳為墊腳，助力我們成就人生志趣，實現人生價值，達到”直掛云帆濟絕?！钡耐昝廊松?。立下自我“松如旗”之志趣，跟隨志向尋覓自身興趣，終會因志生趣，做到志趣，興趣”鐵石姿”般的完美結合?！爸袊W之父”錢偉長深明自我志趣，國家的需要就是他的專業(yè)，跟隨志趣，棄文從理；你以為他離開自我感興趣的文史后難有成就？不然他跟從志向之堅，使之又產生新興趣：物理，終將興趣與志趣完美結合，達到他人難及之高度。歷史長河中這類事例也非僅此一例。“中國氫彈之父”于敏本熱衷基礎學科，但在其報國志趣指引下，主動轉學核物理，研究“核”的艱難沒有打倒他心中之志，反而心生對“核”的興趣，終結合興趣，志趣，帶來戈壁上那朵蘑菇云。作為新時代青年，身邊心中無興趣的人大有人在，我們也唯向先輩學習，以志向為前進旗快尋覓興趣，方可“志”、“趣”雙收，實現志向，興趣“鐵石姿”般融合之完美人生。作為復興中學學子，我們身處民族復興的偉大進程之中，更當以助力民族復興為志趣，尋自我興趣，并用自我興趣獻身于祖國建設，成就自我志趣，實現我泱泱中華的輝煌復興！10、志趣與興趣相合，青年為復興獻力高三24班黃家欣詹天佑先生以興趣為志趣，錢偉長先生憑志趣生興，他們以興趣與志相合的“推動力”，讓事業(yè)的火箭騰飛蒼穹，百年復興的時代浪潮下，吾輩青年也當效仿兩位先生，以志趣興趣相合助力己之成功，國之復興。興趣是個人對活動產生的興味與快樂，志趣是個人對事業(yè)抱持的追求和奮斗。無志只興，可能玩物喪志；無興只志，血肉之軀或痛苦難耐。唯有志趣與興趣相結合，方是個人成功的訣竅。青年應當以興趣為志趣的重要參考，以心之所向擇定素履之往。詹天佑先生自幼對機器感興趣，考入清政府留美班后，在耶魯以興趣為志趣，忘己學習終成偉業(yè)。湖南文科第四名鐘芳蓉高分選擇考古，她說：“自己從小對考古感興趣?！蔽彷吳嗄昙磳穸ǚ瞰I一生的專業(yè)，耳畔卻縈繞金融，計算機等熱門專業(yè)是首選的言論。此言謬誤！西哲道：“你喜歡什么，什么就是你的魂靈?！睊佅禄觎`與興趣，一味追求庸俗的熱門，最終只有慘淡的謝幕。惟以心之所向的興趣為素履以往的忘趣，才是成功的保障。青年在興趣與國家需要不相合時，應以國家的需要為志趣，用赤心報國的熱忱點燃興趣的焰火。錢偉長先生為國家從文轉理；魯迅為救中國人棄醫(yī)從文；于敏放棄原有研究成果轉研原子彈……偉大先驅為了國泰民安，以國家劍指之遠方為志趣，在追求的路途對新的風景產生興趣，最終譜寫壯美的生命華章。揆諸當下，部分青年只想當明星，網紅。為何不能為國家的需要投入有益的事業(yè)中呢？或許我們不能像錢偉長先生一樣崇高，以５分的數學棄文從理，但觀紅軍守墓人馮煉也曾向往燈紅酒綠，但家族的傳統(tǒng)與國家的需要讓她留在深山守護英烈墓碑，她說總要有人去做的，并在志趣與堅守中找到了紅色往事給她的興趣。當明星可否演繹紅色經典展現中國風貌呢？做網紅能否做知識的傳道人啟迪民智呢？吾輩青年當以國為光，國家劍指之處即是我的遠方。百年未有之大變局在前，當下復興事業(yè)尚面臨種種挑戰(zhàn)，召喚吾青年以復興偉業(yè)擇志趣，將志趣與興趣相合的“化學能量”用于推動己之成功，助力國之復興。青年可說：我本有興趣于自媒體，但國家被芯片問題“卡脖子”，我要以芯片研究為志趣，培養(yǎng)自己對芯片的興趣，興志相合奉獻自我。吾輩青年當以詹，錢二公為榜樣，在通往國家劍指的遠方途中，“如海邊撿貝殼的小男孩”心之所向，素履以往，以志趣和興趣的結合成就自我，共襄復興。11、興趣為翼，志趣為航高三（24）班梁曉懿詹天佑滿足自己的興趣，為國發(fā)揮所長；錢偉長以志為向，重新培養(yǎng)興趣，實現了志向與興趣的完美結合。兩位前輩處理興趣與志趣的做法發(fā)人深省。私以為：吾輩青年當以興趣為雙翼，以志趣為航向，終日乾乾，助力中華復興。興趣提供前進動力，為追求志趣打下堅實基礎。松下幸之助曾說：“興趣和熱愛是一切偉大行為的雙翼?！钡拇_，興趣引發(fā)我們的好奇，激發(fā)不斷學習和進步的動力。且看詹天佑自幼對機器感興趣，考入名校專攻鐵路工程；鐘芳蓉熱愛歷史，毅然報考北大考古專業(yè)；鐘銀蘭癡心于古字畫鑒賞，在鑒定界潛心鉆研多年。有了興趣，不懼道阻且長，心有所愛，不畏艱險苦多。以興趣為基礎，方能越過路途坎坷，踏平追求理想志趣的道路。青年當懷個人興趣，激勵自我向上向前。志趣激勵我們專注于興趣，發(fā)揮己之所長。胸懷大志者，可越千山萬水，發(fā)揮獨特優(yōu)勢才華，進而報效家國。錢偉長有報國之志，培養(yǎng)物理興趣，苦心孤詣；李桓英懷濟世之志，發(fā)醫(yī)學之長治療麻風病人；樊錦詩有守護文化之志，不畏艱苦守護敦煌……志當存高遠，更當立足民生之所求，國家之所需。前輩們躬身為國，激勵我們樹立遠大志趣，培養(yǎng)興趣，用真學實干助力國家發(fā)展。青年當立鴻鵠之志，站在祖國最需要的遠方。興趣為雙翼，推動前進力量；志趣為引航，引領前進方向。興趣與志趣結合，可助個人成長，助家國復興。將個人興趣與家國所需結合，體現出的是“國家的需要就是我的專業(yè)”的責任與擔當。站在兩個一百年的歷史交匯點，青年當懷“振興中華乃吾輩”的使命感，拾起個人興趣，胸懷“我以我血薦軒轅”的志趣，以“不破樓蘭終不還”之勢攻堅克難，實現志趣與興趣的結合，完成個人與家國的統(tǒng)一。身處復興中學，心有復興之志。青年當培養(yǎng)學習興趣，將個人興趣與家國志趣有機結合。以興趣為翼，以志趣為航，將自我融入民族復興之春潮，則個人價值可彰顯，復興之夢可實現。12、依志趣之方向，育個人之興趣高三24班張佳欣詹天佑愛機器，學鐵路，學成歸來，為祖國鐵路事業(yè)做出貢獻；錢偉長雖愛經史，但因志而學物理，最后志向與興趣結合，在物理方面取得不小的成就。兩位偉人，將興趣與志趣相結合，走出了一條康莊大道。在今日社會里，我們應該把我們的興趣與志趣結合，以志趣為先，而育個人興趣。以志趣為先，育個人興趣，使志趣與興趣的火焰不熄。志趣是個人的主動選擇，生出時便有了克服艱難險阻的意志?？v然知曉長路漫漫，也會選擇毅然前行，因為那是我們志向所在。“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！薄峨x騷》早已唱出志趣的不移。雖志趣不移，但無興趣的激勵，我們也會在志趣的道路上止步不前。興趣是因外物激發(fā)出的喜愛，是匯聚了我們積極情緒的對志趣行進的引擎，以興趣為輔，讓我們在實現我們自身的志趣的道路上，有更充沛的動力，有更扎實的能力。若以志趣為先，育個人興趣，豈不各得其所，美美與共？以志趣為先，育個人興趣，讓志與興共行，激發(fā)自身的潛力。回顧改革開放時代，有焊接工扥以國家發(fā)展為志，愛所作，學所作，終成大國工匠；面對當今新冠疫情，有不少學子志于同祖國共抗疫情，選擇學醫(yī)，擇所志，愛所選，不負自身的興趣和與祖國緊密相依的命運。志趣為先，使培育的與志趣緊密結合，更不畏前進所阻，打破人為認定的界限，釋放自己深處的潛能。依志趣之方向，育個人之興趣，與祖國同頻共振，與中華民族共呼吸。以志趣為先，育個人興趣是時代所需。在當下快速發(fā)展，更加多元的社會。我們或許會被一時地從娛樂中所獲得的愉悅而生成對此不竭的興趣，不顧現實生活的需要，忘記未來前進的方向?？v有滿懷的興趣，而失未來之道，不遇國家所需。所以我們應明己身的志趣，以志趣為先，育個人興趣。這不僅是我們個人現實與未來愉悅的雙重實現，更是為祖國而立下壯志。依志趣之方向，育個人之興趣，讓志趣與興趣共行。PART04試卷真題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：邏輯，是有效思維的判斷標準。要進行有效的思維訓練，必須講邏輯。語文教學該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓練和學習任務緊密結合，向教學過程自然滲透。文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓練。如《史記·刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻給秦王時，有這樣一句話：“誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細推敲，就會發(fā)現不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當然，這也意味著要殺秦王可能未必要取樊於期的人頭）。荊軻面對“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學生探討，不僅能訓練學生的邏輯思維，還會有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習慣和心態(tài)。一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細致的邏輯推理。例如：“（四叔）說我‘胖了’之后即大罵其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為?！保ā蹲８！罚└鶕@段話，可以推理出關于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當時已算不得新黨了。這點在《祝福》開頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。另外，邏輯對于寫作也是有意義的。中學生寫作時大多選擇寫議論文。在證明某個觀點時，可指導學生想象一個“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質疑論據及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些，我們需要再進一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學生構思“兼聽則明”的論文提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王僅僅聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內”的評價還不能形成正確認知，可李世民有時只聽魏征一個人的建議就夠了。學生可在充分思考以上反例的基礎上指出論證關鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點），并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結出“兼聽則明”的原則——獨立思考，為我所用。邏輯，說到底是對有效思維規(guī)則的概括，學生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點。（摘編自徐飛《講邏輯，把語文思維教育落到實處》）材料二：無數生動的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯誤的選擇。先看幾個簡單的例子：例1：如果我想出國工作，我就必須學好外語；我不想出國工作，所以，我不必學好外語。這個推理是不正確的，因為“想出國工作”只是“必須學好外語”的充分條件，卻不是必要條件。隨著中國國際地位的提高，也隨著中國搞市場經濟，有許多外國游客來中國旅游，有許多外國人來中國工作或經商，即使有些人不出國，也有很多機會與外國人打交道或做生意，因此，若可能的話，仍有必要學好某門外語。例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癌癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？例2犯有“訴諸無知”的錯誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！彼痉ㄉ嫌小盁o罪推定”原則：除非有確鑿的證據證明一個人犯罪，否則那個人就是無罪的。下面看著名的“美諾悖論【a】”：（1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。（2）如果你知道你要研究的東西，研究是不必要的。（3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。僅從字面看，（1）（2）（3）三個前提似乎都是正確的，但問題在于（1）中“你知道你要研究的東西”這個推定是有歧義的：（A）你知道你要研究的那個問題。（B）你知道你要研究的那個問題的答案。在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假的。故（2）（3）兩個前提不在同一種意義上為真。從一對真的前提，即（2B）和（3A），卻推不出任何結論，因為它們說的不是一回事。（摘編自陳波《中學生應該學點邏輯》）【注】美諾悖論：古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底對話中提出的一個論證，記載于《柏拉圖對話集·美諾篇》1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.語文教學講邏輯，重要的是讓邏輯思維訓練和學習任務緊密結合，要多安排邏輯思維學習任務。B.材料一中使用《史記·刺客列傳》的例子，是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法。C.如果一個人擅長詭辯，說明他不具備起碼的邏輯知識，因此不能清晰、有條理地思考和說理。D.材料二例1錯在把充分條件誤認為必要條件；例2“訴諸無知”錯在推斷時故意將未知當依據。2.根據材料內容，下列說法不正確的一頂是（）A.材料一、二都是以邏輯為論證話題，但前者重在從老師角度談教法，后者重在從生活角度談辨識。B.通過對《祝福》中“還”字進行語義挖掘，既可一窺當時的政治形勢，又可知魯四老爺的守舊閉塞。C.在寫作議論文時，想象一個攻擊性的“虛擬論敵”，可以幫助我們完善自己的論點、論據和論證。D.根據材料二對“美諾悖論”的闡釋，可以判斷中國古代“自相矛盾”的推理過程符合這一特征。3.結合材料內容，下列選項中不能體現“虛擬論敵”對“玩物喪志”觀點提出攻擊的一項是（）A.玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎？B.玩物會喪志，所以人不應該有喜好。C.宋代著名理學家程顥認為博聞強識是“玩物喪志”。D.文學編輯馬未都沉迷于收藏，后來成為著名的收藏家。4.請簡要分析材料一的論證思路。5.陸游《臨安春雨初霽》的首聯(lián)“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”和頸聯(lián)“矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶”之間有因果聯(lián)系。請結合材料一中的觀點，談談你對此的理解。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。文本一：人世間（節(jié)選）梁曉聲周秉義從北京調回了本市，終日足不出戶，只是看書，冬梅忍不住問：“確實是平調回來了？到底為什么？”他奇怪地反問：“我信中不是寫了嗎？”“你想干的實事，到底是什么實事呢？”“現在說了也沒用，得看這次怎么任命?！薄案疫€有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”“看你，我說不聊了，你偏要聊這個話題！我在哪個崗位上沒干好過？我離開北京前，領導還給我開了歡送會呢！干得不好能有那種待遇嗎？”冬梅心中疑惑，也只好不再問下去了。春節(jié)過后，組織部門下達了正式任命，周秉義擔任副市長，他的分工只有一項，主抓招商引資，盡快改造城市面貌，整頓棚戶區(qū)，消除土坯房，促進本市房地產業(yè)發(fā)展。一天下午，周秉義來到弟弟家，讓秉昆陪他在光字片走一走。那天降了一場大雪。大雪覆蓋之下低矮的土坯房一片連一片，東倒西歪，橫七豎八。稍一細看，都會從積雪之下發(fā)現外露的種種骯臟——垃圾堆，各種令人作嘔的臟水結成了冰，不知不覺天黑了……常進步下班比往日早了些，他從窗口看到秉昆，迎出門來。常進步他媽與周秉義，當年是職工與老領導關系。周秉義做黨委書記，常進步他爸常宇懷是他最倚重的中層干部，他們跟周秉義的關系非同一般。“嫂子！”面對滿頭白發(fā)的烈士遺孀，周秉義的眼淚奪眶而出，“對不起，嫂子，我本該經常來看你們的??！”他側身捂面，泣不成聲?！斑M步，還不快請你周叔叔進屋！”常進步他媽拉開了家門。周秉昆心里有點兒瞧不起哥哥，覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露。天剛轉暖，光字片受了一場虛驚。某日來了幾組測量小隊，臨街住戶人心惶惶，以為要修路。修路當然是好事，可那得拆除多少房屋??！一旦被拆除了，都住哪兒呢？有人與測量隊的人攀談，才知道不是要修路，而是要對光字片進行“大刀闊斧”的改造，那是一位副市長的原話。人們猜想，那肯定就是周秉義啦！光字片的男女老少奔走相告，測量隊接連測量了數日，整個光字片也接連亢奮了數日。此后，每天晚上總會有幾個男人相約來到秉昆家聊天，他們回憶起過去食不果腹而又無瓦遮頭的困窘日子。聊來聊去，覺得今后的日子可有盼頭了，全光字片的人可算是托上周秉義的福了。誰承想，光字片會出一位副市長呢？他是大救星??！“五一”過后，大隊的建筑人馬浩浩蕩蕩地向光字片進發(fā)，但建筑大軍的目的地分明不是光字片。建筑大軍一直往前開，開到了馬路盡頭——虎皮岡，在那里安營扎寨。光字片的人們疑惑極了，一撥接一撥到周秉昆家問個究竟：難道你哥要在那地方為咱們光字片的人建樓？那可是連兔子都不刨窩的地方啊！咱們光字片就是再爛，畢竟屬于城區(qū)啊！秉昆，你一定要替我們問問你哥……與測量隊剛離開那幾天相比，光字片人們的態(tài)度來了個一百八十度的大轉彎——從滿懷憧憬到感覺被耍了，男人女人們詢問起周秉昆時都義憤填膺?；⑵鶗円箼C聲隆隆，工程突飛猛進。這么大的事，秉義非要在自己任期內干成，市里當時財政拮據，只能給一部分支持，其它的全憑他靠人格魅力全國到處跑，求爺爺告奶奶似的才好不容易招來了幾家商業(yè)投資。開弓沒有回頭箭，他壓力多大，可想而知……十月份，兩排十幢二十層高樓拔地而起。市政府發(fā)布了正式公告，宣稱那里將成為本市的“希望新區(qū)”。那天晚上，周秉義終于現身弟弟家……第二天，秉昆媳婦鄭娟去派出所把全家的戶口遷出。她又到新區(qū)，在市公安局接待點把戶口落上。那事成了一條新聞，卻沒引來多少人效仿。有人等著看笑話，有人說風涼話：“周家哥倆演起雙簧來了！”光字片的人們仍在觀望，希望新區(qū)為周家的到來開了歡迎會，周家的門面房和兩居室住房都經過了簡單裝修。再后來，光字片開來了卡車隊，連續(xù)替一些人家免費搬家，搬往新區(qū)。周秉義終于在光字片露面，他精神抖擻講述著：“咱們光字片人家的許多長輩，四九年以前就居住于此，當時這里叫窮人窩。后來，許多人成了東北解放后最早的產業(yè)工人，但這里卻一直住著本市很窮的人家。我不是在北京當官當不下去了，我是自己要求調回來的。為什么呢？我快到退休年齡了，光字，片的存在越來越成為我一塊兒心病。各地都在改革發(fā)展，光字片卻變得比當年更糟糕，處處不堪入目。人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子，我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了。將光字片徹底改造很不容易，但好日子一定在前頭！”隨著時間推移，整個光字片逐漸被清空。從又臟又亂的棚戶區(qū)搬到新區(qū)后，大家對秉義感恩戴德，有些老人一見到他，就想跪下磕頭，甚至有人想在廣場上為他塑一座雕像……（有刪改）文本二：2019年，長篇小說《人世間》榮獲第十屆茅盾文學獎。頒獎詞中說，“梁曉聲講述了一代人在偉大歷史進程中的奮斗，成長和相濡以沫的溫情，塑造了有情有義、淳樸堅韌、善良正直的中國人形象群體，于人間煙火處彰顯道義和擔當，在悲歡離合中抒寫情懷和熱望。”（摘編自中國作家網）6.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“確實是平調回來了？”“跟我還有什么不便說的嗎？是不是在北京沒干好??？”等語言描寫，表現了冬梅對丈夫從北京調回來頗有疑慮。B.周秉昆“覺得哥哥一點兒也沒有副市長的風范，在小事上那么感情外露”這一細節(jié)，側面襯托了秉義平易近人又情深義重的人物性格特點。C.周秉義對鄉(xiāng)親們說“光字片卻變得比當年更糟糕……誰都不愿再生活在光字片了”，這種說法的依據，就是秉義在雪天親眼所見的骯臟景況。D.小說中“招商引資”“棚戶區(qū)”“土坯房”等詞語，都指向改革開放初期的社會生活現實，同時又使小說富含記錄歷史發(fā)展變遷的意味。7.關于拆遷，光字片的男女老少的種種表現，下列說法不正確的一項是（）A.測量隊的到來讓臨街住戶感到驚惶，相較于對修路的期待，他們更擔心無處棲身。B.聽聞要對光字片進行“大刀闊斧”的改造，群眾奔走相告，心情激動而滿懷憧憬。C.與秉昆聊天的群眾憶苦思甜，他們對于未來生活的討論與暢想，為后文做了輔墊。D.光字片群眾對搬遷到新區(qū)感到憤懣，表現了作品對安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴肅批判。8.怎樣理解“周家哥倆演起雙簧來了”這句話？請結合文本加以分析。9.《人世間》獲獎的頒獎詞中反復提及“情”字，請結合文本，解讀“情”有哪幾層內涵。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。韓傀相韓，嚴遂重于君，二人相害也。嚴遂政議直指，舉韓傀之過。韓傀以之叱之于朝。嚴遂拔劍趨之，以救解。于是嚴遂懼誅，亡去游，求人可以報韓傀者。至齊，齊人或言：“軹深井里聶政，勇敢士也，避仇隱于屠者之間?！眹浪礻幗挥诼櫿?，以意厚之。聶政問曰：“子欲安用我乎？”嚴遂曰：“吾得為役之日淺，事今薄，奚敢有請？”于是嚴遂乃具酒，觴聶政母前。仲子奉黃金百鎰，前為聶政母壽。聶政驚，愈怪其厚，固謝嚴仲子。仲子固進而聶政謝曰臣有老母家貧客游以為狗屠可旦夕得甘脆以養(yǎng)親親供養(yǎng)備義不敢當仲子之賜嚴仲子辟人，因為聶政語曰：“臣有仇，而行游諸侯眾矣。然至齊，聞足下義甚高，故直進百金者，特以為夫人粗糲之費，以交足下之歡，豈敢以有求邪？”聶政曰：“臣所以降志辱身，居市井者，徒幸而養(yǎng)老母。老母在，政身未敢以許人也。”竟不肯受。然仲子卒備賓主之禮而去。久之，聶政母死，既葬，除服。聶政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠，而嚴仲子乃諸侯卿相也，不遠千里，枉車騎而交臣，臣之所以待之至淺鮮矣。未有大功可以稱者，而嚴仲子舉百金為親壽，我雖不受，然是深知政也。夫賢者以感忿睚眥之意而親信窮僻之人，而政獨安可嘿然而止乎？老母今以天年終，政將為知己者用。”遂西至濮陽，見嚴仲子曰：“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸，仲子所欲報仇者為誰？”嚴仲子具告曰：“臣之仇韓相傀?？猪n君之季父也，宗族盛，兵衛(wèi)設，臣使人刺之，終莫能就。”辭，獨行仗劍至韓。韓適有東孟之會，韓王及相皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀。韓傀走而抱哀侯，聶政刺之，兼中哀侯，左右大亂。聶政大呼，所殺者數十人。（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改。）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.仲子固進/而聶政謝曰/臣有老母/家貧/客游以為狗屠可/旦夕得甘脆以養(yǎng)親/親供養(yǎng)備義/不敢當仲子之賜/B.仲子固進/而聶政謝曰臣有老母/家貧/客游以為狗屠可/旦夕得甘脆以養(yǎng)親/親供養(yǎng)備/義不敢當仲子之賜/C.仲子固進/而聶政謝曰/臣有老母/家貧/客游以為狗屠/可旦夕得甘脆以養(yǎng)親/親供養(yǎng)備/義不敢當仲子之賜/D.仲子固進/而聶政謝曰/臣有老母/家貧/客游以為狗屠/可旦夕得甘脆以養(yǎng)親/親供養(yǎng)備義/不敢當仲子之賜/11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“報韓傀”的“報”指“報復”，與《廉藺列傳》中“求人可使報秦者”的“報”不同。B.足下，敬辭，古代交際用語，用于下級對上級或晚輩對長輩，文中指后一種說法。C.除服，古代喪禮儀式之一，守喪期滿，除去喪服。和它同義的還有“服闋”。D.季父，父親的幼弟。古代用伯、仲、叔、季表示兄弟排行次序，“季”排行最后。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.韓傀和嚴遂都受韓哀侯器重，兩人相互妒忌。嚴遂曾直言不諱指責韓傀，韓傀在朝廷上怒斥嚴遂，而嚴遂則拔劍相向，終因懼誅而逃往諸侯。B.嚴遂暗中結交俠客聶政。嚴遂通過敬重聶母來獲得聶政的好感，聶政對嚴遂的厚待感到奇怪，最終未接受饋贈，且聶政也不理解嚴遂的意圖。C.聶政在守孝期滿后主動向嚴遂詢問情況。嚴遂告訴他仇人的身份地位，并表示曾派人行刺，未能成功。聶政辭別嚴遂，前往韓國替嚴遂報仇。D.聶政只身來到韓國，正趕上刺殺韓傀的好時機：韓國有東孟之會，韓哀侯和韓傀都在現場。聶政勇猛地沖上臺階刺殺韓傀，同時刺中韓哀侯。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）于是嚴遂乃具酒，觴聶政母前。仲子奉黃金百鎰，前為聶政母壽。（2）不遠千里，枉車騎而交臣，臣之所以待之至淺鮮矣。14.聶政為嚴遂報仇的原因是什么？請簡要說明。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詩，完成下列小題。秋蓮劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰通？不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。擬欲青房【注】全晚節(jié)，豈知白露已秋風。盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空?！咀ⅰ壳喾浚荷徟?。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)從視覺、嗅覺兩個角度，寫秋蓮顧影自憐、寂寞無朋的辛酸處境。B.頷聯(lián)“江清月冷”的環(huán)境，為秋蓮的枯萎衰敗更增添了寒慘凄苦的氣息。C.頸聯(lián)用借代修辭，寫出了秋蓮被秋風摧殘，不可避免地走向衰敗的命運。D.作者將秋蓮與自己的境遇聯(lián)系起來，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味綿長。16.同樣是秋蓮，《紅樓夢》里林黛玉對“留得殘荷聽雨聲”情有獨鐘，而本詩作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，請簡要分析兩人寄寓的情感有何不同。（三）名篇名句默寫（本題共3小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《項脊軒志》中歸有光寫祖母的一段文字，簡潔而又細膩，其中“_______”和“_______”這兩個動作，飽含了祖母對孫子的呵護、牽掛和勉勵之情。（2）古人迎客熱情，待客周到。杜甫《客至》中體現熱情迎客的句子是：“_______，_______?！保?）古人常用駿馬寄托作者的情懷，唐詩宋詞中常常出現駿馬的形象，如“______，_______”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面文字，完成下列小題。在正定古城的元宵花會上，最驚心動魄的節(jié)目還屬威風凜凜的正定高照。粗而長且配有多種彩飾的大竹竿，在舞者的手中①__________，時而像游龍出水，時而像鳳凰展翅，時而又像參禪禮佛。它高高在上，一會兒動，一會兒靜，竿上彩旗獵獵、銅鈴聲聲，伴隨著大氣雄渾的鼓點，就像一支找斗勝利的隊伍，煞是威風。然而，高照給觀眾帶來歡樂的背后，卻是古老技藝傳承者們艱辛的付出。每一次成功飛躍、每一次向上托舉都來自于舞者們一次又一次②__________地練習和無畏無懼地奮起……高照技藝性強、危險性大的特點，導致了③__________的現狀?？杉幢憷щy再多，將傳承高照作為一生事業(yè)的郭建兵，依舊不斷地找尋接班人、外出展演、研究創(chuàng)新，因為他堅信，老祖宗留下的這寶貝不會到他這里消亡，高照背后所蘊含的民族精神也會代代傳承下去。的確，高照表演中各種驚險刺激的動作，不就蘊含著中華兒女不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的民族精神嗎？如今，越來越多的人堅信，這一方土地無論知何變遷，無論時光如何流轉，高照都會是人們永久銘記的美麗畫卷，它所裝載的美好景象和歡聲笑語將長久地陪伴著我們。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫橫線的句子使用了反問的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。20.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。在宇宙膨脹的探索中有一個重大發(fā)現，是1998年由兩個觀測團組獨立發(fā)現的——宇宙正處于加速膨脹之中。根據廣義相對論，由于引力的作用，宇宙中所有物體都必定互相吸引，這就必然導致宇宙的膨脹會越來越慢。因此，長久以來，①__________。但是這兩個小組打破了人們的常識，發(fā)現宇宙膨脹實際上在加速。為了解釋宇宙的加速膨脹，克服物質之間的引力作用，宇宙空間中應該充滿著某種未知的能量。這股未知的能量就被稱為“暗能量”。根據引起宇宙加速膨脹的暗能量的本質和性質的不同，宇宙未來的變化②__________：如果暗能量的密度不發(fā)生變化，那么宇宙膨脹將會一直加速，宇宙中星系之間會逐漸擴大距離，銀河系周圍也將變得看不見任何別的星系。如果暗能量的密度隨著時間增加，那么宇宙膨脹的加速將更加劇烈，暗能量會撕裂宇宙間存在的一切，使宇宙分崩離析。如果暗能量的密度隨著時間減少，③__________，宇宙會漸漸縮小，可能會回到高溫、高密度的狀態(tài)，最終宇宙將會被壓縮成一個微小的奇點。21.下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A.你不能用這么簡單的方式對待一個人——一個有活力、有思想、有感情的人。B.“好香的干菜，——聽到風聲了嗎？”趙七爺低聲說道。C.這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當！D.堅強，純潔，嚴于律己，客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。22.請在文中橫線處補寫適當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。材料一：詹天佑從小對機器十分感興趣，常和伙伴一起用泥土仿作各種機器模型。后來他考入耶魯大學專攻鐵路工程并以優(yōu)異成績畢業(yè)?；貒螅阉鶎W本領貢獻給祖國的鐵路事業(yè)。材料二：錢偉長自幼喜讀經史，文史成績優(yōu)異?！熬乓话恕笔伦兒?，在清華大學歷史系就讀的他決定棄文從理，“國家的需要就是我的專業(yè)”，轉學物理。隨后，他對物理產生了興趣，完成了志向與興趣的完美結合，最終成為“中國近代力學之父”。復興中學團委將組織以“興趣與志趣”為主題的征文活動，請結合以上材料寫一篇文章，體現你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。PART05參考答案廣州六校第二次聯(lián)考參考答案1.DA.“要多安排邏輯思維學習任務”錯誤。原文是“讓邏輯思維訓練和學習任務緊密結合，向教學過程自然滲透”。B.“是為了說明在語境中推斷詞義是解讀文本的好辦法”錯誤。原文是“文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓練”。C.“說明他不具備起碼的邏輯知識，因此不能清晰、有條理地思考和說理”錯誤。原文是“如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯誤的選擇”。選項強加因果。2.DD.“可以判斷中國古代‘自相矛盾’的推理過程符合這一特征”錯誤。材料二提到的“美諾悖論”是從兩個皆真的前提，卻推不出任何結論，因為兩個看似一個東西的前提說的不是一個概念?！白韵嗝堋笔侵付卟荒芡?，也不能同假，只能一真一假?？梢姟懊乐Z悖論”和“自相矛盾”不是一個推理過程。3.CA.“玩物一定喪志嗎？不玩物就不喪志嗎”是從論點推出錯誤，屬于虛擬論敵。B.“玩物會喪志，所以人不應該有喜好”是從論點推出錯誤，屬于虛擬論敵。C.“宋代著名理學家程顥認為博聞強識是‘玩物喪志’”，這是程顥對“博聞強識”的一種看法。這沒有反駁“玩物喪志”的觀點，不屬于虛擬論敵。D.“文學編輯馬未都沉迷于收藏，后來成為著名的收藏家”是針對論點舉出反例，屬于虛擬論敵。4.材料一開篇提出要在語文教學中滲透邏輯思維訓練的觀點。接著從詞義推斷、信息捕捉和寫作三個方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓練的效果。全文按照總—分—總的結構展開論證。5.材料一提到，通過邏輯推理可以捕捉一段話在字面意思之外隱藏的重要信息。陸游本詩頸聯(lián)字面意思是詩人作草、分茶，悠閑快樂。但結合首聯(lián)，詩人先感嘆世態(tài)人情淡薄，再表達身不由己客居京城的無奈。由此可以推斷，頸聯(lián)隱藏的信息是，因為世人麻木，朝廷昏聵，所以詩人閑極無聊，只能作草分茶消磨時光。首聯(lián)抒情議論為因，頸聯(lián)行為為果，一因一果，邏輯自然。6.CC.“周秉義這樣說的依據就是他在大看天親眼著到的景況”錯誤，“他在大雪天親眼看到的景況”只是“周秉義這樣說”的依據之一。還包括“人掉進廁所的事發(fā)生幾次了，還淹死過孩子。我知道，從大人到孩子，誰都不愿再生活在光字片了”等細節(jié)。7.DD.“光字片群眾對于搬遷新區(qū)感到憤懣”于文有據，作者并沒有“對安土重遷傳統(tǒng)觀念的嚴肅批判”，疑慮與憤懣只是合乎常理的群眾心態(tài)，作品在描摹舊房改造等時代背景時，并不是嚴肅批判，而是充滿著理解與溫情。8.①“演雙簧”，本意是一種互相配合演出的曲藝形式，一人表演動作，一人藏在身后說或唱(或答:此處比喻由一方出面，另一方在幕后操縱)。②文本語境中，秉義主持改造拆遷的工作，秉昆配合搬家遷戶口。有人嘲諷秉義秉昆兄弟倆事先“串通合謀”，認為這是逢場作戲，演給群眾看，希望群眾可以紛紛效仿搬遷。③表明部分群眾對于搬遷希望新區(qū)一事并不信任，仍然心存疑慮，暗示了改造城市面貌與改善民生的工作所面臨著層層阻力與重重困難。9.①家人之間的親情。周秉義從北京調回來，冬梅忍不住打聽他調任回來的原因，以及想干的實事，但能夠充分理解和尊重丈夫的選擇，秉昆一家人全力支持哥哥的工作，帶頭搬遷到希望新區(qū)并把戶口落在那兒。②朋友之間的友情。當上了副市長的周秉義回到軍工廠家屬區(qū)，看望并關懷曾經的同事常宇懷的遺孀，百感交集中，情不自禁地流淚。③周秉義對群眾的鄉(xiāng)情(溫情)。他心系鄉(xiāng)親，勤政為民，深知老百姓的疾苦，下定決心大刀闊斧改造棚戶區(qū)，動員光字片的住戶陸續(xù)搬遷。10.C句意：嚴遂堅決進獻，聶政就推辭說：“我家有老母，生活貧寒，只得離鄉(xiāng)背井，做個殺狗的屠夫，現在可以早晚買些甜美香軟的食物來奉養(yǎng)母親。我母親的供養(yǎng)已經齊備了，道義上就不敢再接受您的賞賜?！?1.BA.“求人可使報秦者”的“報”為“回復”“回訪”。句意：找一個可以回訪秦國的人。兩個“報”含義不同。B.“晚輩對長輩”錯。足下，是下稱上或同輩相稱的敬詞。從文本來看，嚴遂不能說是聶政的晚輩。12.B“聶政最終也不明白嚴遂的意圖”錯，從后文“前所以不許仲子者，徒以親在。今親不幸，仲子所欲報仇者為誰”來看，聶政明白嚴遂結交自己的意圖。13.(1)于是嚴遂就備辦了酒席，在聶母面前敬酒，又奉上百鎰黃金，上前為聶母祝壽。(2)嚴仲子不遠千里，屈駕(屈尊自己)前來與我結交，我用來對待他的禮節(jié)太微薄(太不周到)了。(1)“殤”，敬酒；“奉”，奉上；“壽”，祝壽。(2)“枉”，屈駕，屈尊；“所以”，用來；“淺鮮”，微薄。14.①嚴遂禮賢下士，對聶政十分尊重與賞識；聶政認為嚴遂是知己(士為知己者死)。②聶政在母親去世后感到沒有后顧之憂。15.C“頸聯(lián)用借代修辭”錯誤。頸聯(lián)是說“本來還以為蓮蓬成長起來可以保持秋蓮的晚節(jié)，哪里知道白露之時秋風已經刮起”，詩人借寫秋蓮遭遇白露秋風，身不由己，來表達自己難以保全晚節(jié)的凄涼和無奈之情，這是運用了比喻（象征）的手法。16.①“殘荷”和“雨聲”，引發(fā)了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。(或可答：殘荷與秋雨，視覺與聽覺結合，寄寓了林黛玉對清冷殘破之美的偏好。)②本詩中，蓮花雖由盛轉衰，但精氣猶存，詩人由此想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙，表達了詩人不甘消沉仍然要有所作為的思想感情。17.（1）以手闔門持一象笏至（2）花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚；何當金絡腦，快走踏清秋）18.①花樣迭出②揮汗如雨③后繼乏人19.①畫橫線句子用反問的語氣肯定、強調了高照表演中各種驚險刺激的動作，蘊含著中華兒女不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的民族精神。②加強了語氣，具有無可辯駁的力量。③激發(fā)讀者對傳承傳統(tǒng)技藝的中華兒女們的贊美之情。20.畫波浪線的句子修改為：無論這一方土地如何變遷，無論時光如何流轉，高照都會是人們永久銘記的美麗畫卷，它所承載的美好景象和歡聲笑語將長久地陪伴著我們。畫波浪線的句子共有兩處語病：一是語序不當，“這一方土地無論如何變遷”關聯(lián)詞語位置不當，應將‘無論”置于“這一方土地”之前；二是搭配不當，“裝載美好景象和歡聲笑語”動賓搭配不當，應將“裝載”改為“承載”。修改后的句子為：無論這一方土地如何變遷，無論時光如何流轉，高照都會是人們永久銘記的美麗畫卷，它所承載的美好景象和歡聲笑語將長久地陪伴著我們。21.AA.表示補充說明前文內容，對“一個人”進行補充說明；B.表示話題的轉換；C.表示插入語；D.表示總結上文。22.①人們認為宇宙的膨脹在減速；②存在幾種不同的可能性；③那么宇宙將從膨脹變成收縮。23.審題：這是一道任務驅動型材料作文題。材料一中，詹天佑年幼時對機器充滿了興趣，因此他常常和小伙伴一起用泥土仿作機器模型，以此為樂。后來，他將自己的興趣貫徹到底，并通過學業(yè)、事業(yè)，將本屬于個人的興趣，轉變成為祖國鐵路事業(yè)奉獻終身的志趣。從他身上，我們看到了興趣與志趣的傳承。材料二中，錢偉長的個人興趣本來在于經史，但是當祖國有