高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)

高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)1高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)2考綱下載1.人地關(guān)系思想的歷史演變。2.人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。3.可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵；協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。考綱解讀1.識(shí)記：人地關(guān)系的思想演變，人類面臨的主要環(huán)境

問(wèn)題，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。2.理解：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和

原則。3.應(yīng)用：運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展理論指導(dǎo)人們的生產(chǎn)、生活。考綱1.人地關(guān)系思想的歷史演變。考綱1.識(shí)記：人地關(guān)系的思想3第十一章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一講人地關(guān)系思想的演變夯基礎(chǔ)析考點(diǎn)明考向提能力強(qiáng)專項(xiàng)第十一章第一講人地關(guān)系思想的演變夯基礎(chǔ)析考點(diǎn)明考向提能力強(qiáng)專4高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)5一、人地關(guān)系思想的演變一、人地關(guān)系思想的演變6二、直面環(huán)境問(wèn)題1．人類與環(huán)境的關(guān)系(1)人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定

，從環(huán)境中

獲取

。(2)人類活動(dòng)的

要排放到環(huán)境中。2．環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因(1)向環(huán)境

的速度超過(guò)了資源本身及其替代品

的再生速度。(2)向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)環(huán)境的

。環(huán)境空間物質(zhì)和能量索取資源自凈能力廢棄物二、直面環(huán)境問(wèn)題環(huán)境空間物質(zhì)和能量索取資源自凈能力廢棄物73．環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及地域差異問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染表現(xiàn)水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和

等短缺

、土地荒漠化、

減少等

、水污染、土壤污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等能源水土流失生物多樣性大氣污染3．環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及地域差異問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染表現(xiàn)8問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染地域差異發(fā)達(dá)國(guó)家更突出

地區(qū)、發(fā)展中國(guó)家嚴(yán)重

地區(qū)、發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重形成原因過(guò)度消耗資源利用資源的方式不當(dāng)或過(guò)度開采交通、工業(yè)活動(dòng)和人類居住地過(guò)分密集，造成污染物集中農(nóng)村城市問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染地域差異發(fā)達(dá)國(guó)家更突出9當(dāng)代人滿足其需求生態(tài)經(jīng)濟(jì)公平性原則共同性原則社會(huì)當(dāng)代人滿足其需求生態(tài)經(jīng)濟(jì)公平性原則共同性原則社會(huì)10[指點(diǎn)迷津]

(1)可持續(xù)發(fā)展三大原則中，“公平性”側(cè)重的是“權(quán)利”，“共同性”側(cè)重的是“義務(wù)”，“持續(xù)性”側(cè)重

的是“發(fā)展”。(2)理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則時(shí)，重點(diǎn)理解公平性原則，

不要把公平性原則、共同性原則混為一談。前者強(qiáng)調(diào)

全球不同地區(qū)之間的公平，而后者強(qiáng)調(diào)全球一個(gè)整體。[指點(diǎn)迷津]11高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)12[考點(diǎn)一線串]環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，是人類與環(huán)境的關(guān)系不協(xié)調(diào)而造成的，對(duì)其成因及表現(xiàn)的分析理解，可從以下方面進(jìn)行：1．正確理解人類與環(huán)境的關(guān)系——對(duì)立

統(tǒng)一的關(guān)系箭頭①②分別代表人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。箭頭③④指人類將新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)(包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi))的產(chǎn)物，以廢棄物的形式排放到環(huán)境中去。[考點(diǎn)一線串]環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，是人類與環(huán)境13箭頭⑤⑦是指人類通過(guò)生活、生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響?？煞譃閮蓚€(gè)方面：一是遵循自然規(guī)律、合理利用資源，使環(huán)境得到保護(hù)或改善；二是不合理利用，使環(huán)境質(zhì)量下降。箭頭⑥⑧是指環(huán)境把它所受到的影響反過(guò)來(lái)作用于人類本身。這種反作用，一種是良性的，另一種是惡性的，會(huì)影響人類生產(chǎn)生活和健康，甚至危及人類的生存。箭頭⑤⑦是指人類通過(guò)生活、142．準(zhǔn)確把握環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的機(jī)理與表現(xiàn)2．準(zhǔn)確把握環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的機(jī)理與表現(xiàn)15[特別關(guān)注]

環(huán)境污染導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)破壞導(dǎo)致環(huán)境退化，從而影響人類生產(chǎn)和生活。環(huán)境污染往往引起生態(tài)破壞和資源短缺；生態(tài)破壞往往引起資源短缺，資源短缺也會(huì)引起生態(tài)破壞。[特別關(guān)注]環(huán)境污染導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)破壞導(dǎo)致環(huán)境退化16[技法一招鮮]分析有關(guān)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因及應(yīng)對(duì)措施(1)環(huán)境問(wèn)題主要是由人為原因引起的，而自然原因有

時(shí)也是環(huán)境問(wèn)題形成的重要原因。分析自然原因時(shí)

應(yīng)注意以下幾方面：①地形條件：封閉低洼的地形，使污染物不容易向

外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。[技法一招鮮]分析有關(guān)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因及應(yīng)對(duì)措施17②逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動(dòng)受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。③水域條件：相對(duì)封閉的水域，流速緩慢，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染②逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動(dòng)受阻，使污染物停留在地面附近，加劇18(2)環(huán)境問(wèn)題的防治對(duì)策應(yīng)針對(duì)具體的環(huán)境問(wèn)題分析，

問(wèn)題不同，解決措施不同：①環(huán)境污染問(wèn)題：根本措施在于減少污染物排放(

可通過(guò)提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原

料和燃料等達(dá)到目的)，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)

境自凈能力；對(duì)于全球性問(wèn)題還需加強(qiáng)國(guó)際合作。(2)環(huán)境問(wèn)題的防治對(duì)策應(yīng)針對(duì)具體的環(huán)境問(wèn)題分析，19②生態(tài)破壞問(wèn)題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人類活動(dòng)，其次通過(guò)恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。③資源短缺問(wèn)題：要從“開源”(替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等)和“節(jié)流”(提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。②生態(tài)破壞問(wèn)題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理20[應(yīng)用闖一關(guān)]1．讀下面漫畫圖，有關(guān)其環(huán)境問(wèn)題及其危害的說(shuō)法，

不正確的是 (

)[應(yīng)用闖一關(guān)]1．讀下面漫畫圖，有關(guān)其環(huán)境問(wèn)題及其危害的說(shuō)法21A．①——臭氧層破壞，危害人體健康與生態(tài)環(huán)境B．②——森林破壞，使地球生態(tài)系統(tǒng)受損C．③——生態(tài)破壞引發(fā)的水污染，危害人體健康D．④——環(huán)境污染引發(fā)的全球變暖問(wèn)題，使地球生態(tài)系

統(tǒng)受損解析：工業(yè)廢水、生活污水隨意排入江河湖海，使江河湖海和地下水的水質(zhì)變壞，危害人體健康。故水污染是環(huán)境污染。答案：CA．①——臭氧層破壞，危害人體健康與生態(tài)環(huán)境22[考點(diǎn)一線串]可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的主流，可持續(xù)發(fā)展實(shí)施的前提是明確其內(nèi)涵和原則，具體內(nèi)容如下所示：[考點(diǎn)一線串]可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的主231．可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵1．可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵24

2．可持續(xù)發(fā)展的原則實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循三個(gè)基本原則，表析如下：原則含義具體做法公平性原則包括同代人之間、代際之間、人類與其他生物種群之間、不同國(guó)家與地區(qū)之間的公平保護(hù)生物的多樣性，各國(guó)都有發(fā)展權(quán)，應(yīng)和子孫后代共享資源和環(huán)境

2．可持續(xù)發(fā)展的原則原則含義具體做法公平性原則包括同代人之25原則含義具體做法持續(xù)性原則人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)，尋求可持續(xù)發(fā)展保持適度的人口規(guī)模，合理開發(fā)和利用自然資源，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系共同性原則地區(qū)的決策和行動(dòng)應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)國(guó)際社會(huì)應(yīng)超越國(guó)界、民族、宗教、文化的制約，以積極、務(wù)實(shí)的態(tài)度參加環(huán)境領(lǐng)域中的國(guó)際合作原則含義具體做法持續(xù)性原則人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在26[應(yīng)用闖一關(guān)]2．2010年5月1日至10月31日，上海世博會(huì)吸引著全世界

的目光。本屆世博會(huì)大力倡導(dǎo)“生態(tài)世博”“綠色世

博”“低碳世博”等環(huán)保理念，在“城市，讓生活更

美好”的主題引領(lǐng)下，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的

可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答(1)～(2)題。[應(yīng)用闖一關(guān)]2．2010年5月1日至10月31日，上海世博27(1)上海世博會(huì)提出的這些環(huán)保理念，最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

的是哪一原則 (

)A．共同性 B．公平性C．持續(xù)性 D．階段性(1)上海世博會(huì)提出的這些環(huán)保理念，最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展28(2)為體現(xiàn)“城市，讓生活更美好”的理念，在日常生活

中，我們普通居民應(yīng)該 (

)A．將城市動(dòng)物園的動(dòng)物全部放回野生環(huán)境，以解決生

態(tài)破壞問(wèn)題B．嚴(yán)格限制私家車的購(gòu)買和運(yùn)行，以解決城市環(huán)境污

染問(wèn)題C．垃圾分類處理，以實(shí)現(xiàn)資源再利用D．企業(yè)廢水達(dá)標(biāo)排放，改善城市水質(zhì)(2)為體現(xiàn)“城市，讓生活更美好”的理念，在日常生活29解析：第(1)題，強(qiáng)調(diào)生態(tài)、綠色、低碳等環(huán)保理念，強(qiáng)調(diào)“城市，讓生活更美好”，都能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。第(2)題，A、B兩項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。D項(xiàng)敘述正確，但不是普通居民的行為，而是工業(yè)企業(yè)的行為。答案：(1)C

(2)C解析：第(1)題，強(qiáng)調(diào)生態(tài)、綠色、低碳等環(huán)保理念，強(qiáng)調(diào)“城市30高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)31[例]

(2011·廣東高考)讀“2007年我國(guó)部分省級(jí)行政區(qū)人均GDP與人均CO2排放量散點(diǎn)圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成(1)～(2)題。[例](2011·廣東高考)讀“2007年我國(guó)部分省級(jí)行政32(1)與全國(guó)平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量

低的是 (

)A．上海、天津 B．廣東、福建C．海南、貴州 D．遼寧、山東(2)山西、內(nèi)蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。

其主要原因是 (

)A．自然資源貧乏 B．交通設(shè)施落后

C．煤炭消耗量大 D．第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)(1)與全國(guó)平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量33高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)34[解析]第(1)題，首先從圖中確定出全國(guó)平均水平，就不難找出閩、粵兩省人均GDP高、人均CO2排放量低。第(2)題，晉、內(nèi)蒙古兩省區(qū)煤炭資源豐富，煤炭消耗量大，加上人口較少，因此人均CO2排放量高。[答案]

(1)B

(2)C[解析]第(1)題，首先從圖中確定出全國(guó)平均水平，就不難找35高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)36地理關(guān)聯(lián)圖判讀技巧地理環(huán)境整體性圖地理關(guān)聯(lián)圖判讀技巧地理環(huán)境整體性圖37地理關(guān)聯(lián)示意圖是一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系或結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的圖形。關(guān)聯(lián)示意圖通常借助帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢(shì)等要素聯(lián)網(wǎng)成圖。常見的有天體系統(tǒng)圖、國(guó)家或區(qū)域經(jīng)濟(jì)部門結(jié)構(gòu)圖、工業(yè)或農(nóng)業(yè)布局因素關(guān)系圖、人口的各種構(gòu)成圖、環(huán)境各要素關(guān)系圖、可持續(xù)發(fā)展復(fù)合系統(tǒng)示意圖等。地理關(guān)聯(lián)示意圖是一種運(yùn)用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)的地理38關(guān)聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關(guān)聯(lián)、兩圖之間的關(guān)聯(lián)、圖中已知信息與未顯示信息之間的隱性關(guān)聯(lián)等。判讀時(shí)通常有以下兩種方法：關(guān)聯(lián)圖的判讀一定要注意圖中信息之間的直接或間接關(guān)聯(lián)、兩圖之間391．關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破法①瀏覽題目所給的條件和框圖，把握關(guān)聯(lián)示意圖的地理事物的主題；②在頭腦中回想這類地理事物的形成或演變過(guò)程，注意找出突破點(diǎn)；③觀察圖中的箭頭指向和已知框中提供的有效信息，理清邏輯關(guān)系；④將先確定的地理事物填入框中，以增添更多的信息；⑤將已初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系重新檢查一遍，以彌補(bǔ)可能出現(xiàn)的漏洞，確保答案的正確。1．關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破法402．直接代入嘗試法有些表示地理事物相互關(guān)系的選擇題，可以使用直接代入法，進(jìn)行嘗試求解答案。2．直接代入嘗試法41下圖為上海市生活垃圾分類收集后的處理系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)選擇正確的選項(xiàng)，完成方框。下圖為上海市生活垃圾分類收集后的處理系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)42A．①回收處理②作工業(yè)原料③填埋、焚燒或循環(huán)利用④作肥料B．①回收處理②作工業(yè)原料③作肥料④填埋、焚燒、

或循環(huán)利用C．①作工業(yè)原料②回收處理③作肥料④填埋、焚燒

或循環(huán)利用D．①填埋、焚燒或循環(huán)利用②作工業(yè)原料③作肥料④回收處理A．①回收處理②作工業(yè)原料③填埋、焚燒或循環(huán)利用43解答：可以將序號(hào)代表的地理事物直接代入圖中，思考其與上面對(duì)應(yīng)的廢棄物之間的關(guān)系是否符合“化害為利、變廢為寶”的垃圾處理原則，通過(guò)對(duì)比得出正確答案，如可循環(huán)利用垃圾作工業(yè)原料最合理；食品垃圾屬于有機(jī)物，作肥料最好。答案：B解答：可以將序號(hào)代表的地理事物直接代入圖中，思考其與上面對(duì)應(yīng)44高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)45高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)46考綱下載1.人地關(guān)系思想的歷史演變。2.人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。3.可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵；協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。考綱解讀1.識(shí)記：人地關(guān)系的思想演變，人類面臨的主要環(huán)境

問(wèn)題，可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵。2.理解：環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和

原則。3.應(yīng)用：運(yùn)用可持續(xù)發(fā)展理論指導(dǎo)人們的生產(chǎn)、生活。考綱1.人地關(guān)系思想的歷史演變?？季V1.識(shí)記：人地關(guān)系的思想47第十一章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展第一講人地關(guān)系思想的演變夯基礎(chǔ)析考點(diǎn)明考向提能力強(qiáng)專項(xiàng)第十一章第一講人地關(guān)系思想的演變夯基礎(chǔ)析考點(diǎn)明考向提能力強(qiáng)專48高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)49一、人地關(guān)系思想的演變一、人地關(guān)系思想的演變50二、直面環(huán)境問(wèn)題1．人類與環(huán)境的關(guān)系(1)人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定

，從環(huán)境中

獲取

。(2)人類活動(dòng)的

要排放到環(huán)境中。2．環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因(1)向環(huán)境

的速度超過(guò)了資源本身及其替代品

的再生速度。(2)向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過(guò)環(huán)境的

。環(huán)境空間物質(zhì)和能量索取資源自凈能力廢棄物二、直面環(huán)境問(wèn)題環(huán)境空間物質(zhì)和能量索取資源自凈能力廢棄物513．環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及地域差異問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染表現(xiàn)水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源和

等短缺

、土地荒漠化、

減少等

、水污染、土壤污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等能源水土流失生物多樣性大氣污染3．環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及地域差異問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染表現(xiàn)52問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染地域差異發(fā)達(dá)國(guó)家更突出

地區(qū)、發(fā)展中國(guó)家嚴(yán)重

地區(qū)、發(fā)達(dá)國(guó)家嚴(yán)重形成原因過(guò)度消耗資源利用資源的方式不當(dāng)或過(guò)度開采交通、工業(yè)活動(dòng)和人類居住地過(guò)分密集，造成污染物集中農(nóng)村城市問(wèn)題資源短缺生態(tài)破壞環(huán)境污染地域差異發(fā)達(dá)國(guó)家更突出53當(dāng)代人滿足其需求生態(tài)經(jīng)濟(jì)公平性原則共同性原則社會(huì)當(dāng)代人滿足其需求生態(tài)經(jīng)濟(jì)公平性原則共同性原則社會(huì)54[指點(diǎn)迷津]

(1)可持續(xù)發(fā)展三大原則中，“公平性”側(cè)重的是“權(quán)利”，“共同性”側(cè)重的是“義務(wù)”，“持續(xù)性”側(cè)重

的是“發(fā)展”。(2)理解可持續(xù)發(fā)展的三個(gè)原則時(shí)，重點(diǎn)理解公平性原則，

不要把公平性原則、共同性原則混為一談。前者強(qiáng)調(diào)

全球不同地區(qū)之間的公平，而后者強(qiáng)調(diào)全球一個(gè)整體。[指點(diǎn)迷津]55高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)56[考點(diǎn)一線串]環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，是人類與環(huán)境的關(guān)系不協(xié)調(diào)而造成的，對(duì)其成因及表現(xiàn)的分析理解，可從以下方面進(jìn)行：1．正確理解人類與環(huán)境的關(guān)系——對(duì)立

統(tǒng)一的關(guān)系箭頭①②分別代表人類從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量。箭頭③④指人類將新陳代謝和消費(fèi)活動(dòng)(包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi))的產(chǎn)物，以廢棄物的形式排放到環(huán)境中去。[考點(diǎn)一線串]環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，是人類與環(huán)境57箭頭⑤⑦是指人類通過(guò)生活、生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響?？煞譃閮蓚€(gè)方面：一是遵循自然規(guī)律、合理利用資源，使環(huán)境得到保護(hù)或改善；二是不合理利用，使環(huán)境質(zhì)量下降。箭頭⑥⑧是指環(huán)境把它所受到的影響反過(guò)來(lái)作用于人類本身。這種反作用，一種是良性的，另一種是惡性的，會(huì)影響人類生產(chǎn)生活和健康，甚至危及人類的生存。箭頭⑤⑦是指人類通過(guò)生活、582．準(zhǔn)確把握環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的機(jī)理與表現(xiàn)2．準(zhǔn)確把握環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的機(jī)理與表現(xiàn)59[特別關(guān)注]

環(huán)境污染導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)破壞導(dǎo)致環(huán)境退化，從而影響人類生產(chǎn)和生活。環(huán)境污染往往引起生態(tài)破壞和資源短缺；生態(tài)破壞往往引起資源短缺，資源短缺也會(huì)引起生態(tài)破壞。[特別關(guān)注]環(huán)境污染導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，生態(tài)破壞導(dǎo)致環(huán)境退化60[技法一招鮮]分析有關(guān)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因及應(yīng)對(duì)措施(1)環(huán)境問(wèn)題主要是由人為原因引起的，而自然原因有

時(shí)也是環(huán)境問(wèn)題形成的重要原因。分析自然原因時(shí)

應(yīng)注意以下幾方面：①地形條件：封閉低洼的地形，使污染物不容易向

外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。[技法一招鮮]分析有關(guān)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因及應(yīng)對(duì)措施61②逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動(dòng)受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。③水域條件：相對(duì)封閉的水域，流速緩慢，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染②逆溫天氣：空氣的垂直運(yùn)動(dòng)受阻，使污染物停留在地面附近，加劇62(2)環(huán)境問(wèn)題的防治對(duì)策應(yīng)針對(duì)具體的環(huán)境問(wèn)題分析，

問(wèn)題不同，解決措施不同：①環(huán)境污染問(wèn)題：根本措施在于減少污染物排放(

可通過(guò)提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原

料和燃料等達(dá)到目的)，同時(shí)加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)

境自凈能力；對(duì)于全球性問(wèn)題還需加強(qiáng)國(guó)際合作。(2)環(huán)境問(wèn)題的防治對(duì)策應(yīng)針對(duì)具體的環(huán)境問(wèn)題分析，63②生態(tài)破壞問(wèn)題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人類活動(dòng)，其次通過(guò)恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。③資源短缺問(wèn)題：要從“開源”(替代資源的開發(fā)、加強(qiáng)儲(chǔ)量勘探等)和“節(jié)流”(提高利用率、減少浪費(fèi)、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。②生態(tài)破壞問(wèn)題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理64[應(yīng)用闖一關(guān)]1．讀下面漫畫圖，有關(guān)其環(huán)境問(wèn)題及其危害的說(shuō)法，

不正確的是 (

)[應(yīng)用闖一關(guān)]1．讀下面漫畫圖，有關(guān)其環(huán)境問(wèn)題及其危害的說(shuō)法65A．①——臭氧層破壞，危害人體健康與生態(tài)環(huán)境B．②——森林破壞，使地球生態(tài)系統(tǒng)受損C．③——生態(tài)破壞引發(fā)的水污染，危害人體健康D．④——環(huán)境污染引發(fā)的全球變暖問(wèn)題，使地球生態(tài)系

統(tǒng)受損解析：工業(yè)廢水、生活污水隨意排入江河湖海，使江河湖海和地下水的水質(zhì)變壞，危害人體健康。故水污染是環(huán)境污染。答案：CA．①——臭氧層破壞，危害人體健康與生態(tài)環(huán)境66[考點(diǎn)一線串]可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的主流，可持續(xù)發(fā)展實(shí)施的前提是明確其內(nèi)涵和原則，具體內(nèi)容如下所示：[考點(diǎn)一線串]可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今人類社會(huì)發(fā)展的主671．可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵1．可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵68

2．可持續(xù)發(fā)展的原則實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要遵循三個(gè)基本原則，表析如下：原則含義具體做法公平性原則包括同代人之間、代際之間、人類與其他生物種群之間、不同國(guó)家與地區(qū)之間的公平保護(hù)生物的多樣性，各國(guó)都有發(fā)展權(quán)，應(yīng)和子孫后代共享資源和環(huán)境

2．可持續(xù)發(fā)展的原則原則含義具體做法公平性原則包括同代人之69原則含義具體做法持續(xù)性原則人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)，尋求可持續(xù)發(fā)展保持適度的人口規(guī)模，合理開發(fā)和利用自然資源，處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系共同性原則地區(qū)的決策和行動(dòng)應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)國(guó)際社會(huì)應(yīng)超越國(guó)界、民族、宗教、文化的制約，以積極、務(wù)實(shí)的態(tài)度參加環(huán)境領(lǐng)域中的國(guó)際合作原則含義具體做法持續(xù)性原則人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在70[應(yīng)用闖一關(guān)]2．2010年5月1日至10月31日，上海世博會(huì)吸引著全世界

的目光。本屆世博會(huì)大力倡導(dǎo)“生態(tài)世博”“綠色世

博”“低碳世博”等環(huán)保理念，在“城市，讓生活更

美好”的主題引領(lǐng)下，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會(huì)的

可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答(1)～(2)題。[應(yīng)用闖一關(guān)]2．2010年5月1日至10月31日，上海世博71(1)上海世博會(huì)提出的這些環(huán)保理念，最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

的是哪一原則 (

)A．共同性 B．公平性C．持續(xù)性 D．階段性(1)上海世博會(huì)提出的這些環(huán)保理念，最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展72(2)為體現(xiàn)“城市，讓生活更美好”的理念，在日常生活

中，我們普通居民應(yīng)該 (

)A．將城市動(dòng)物園的動(dòng)物全部放回野生環(huán)境，以解決生

態(tài)破壞問(wèn)題B．嚴(yán)格限制私家車的購(gòu)買和運(yùn)行，以解決城市環(huán)境污

染問(wèn)題C．垃圾分類處理，以實(shí)現(xiàn)資源再利用D．企業(yè)廢水達(dá)標(biāo)排放，改善城市水質(zhì)(2)為體現(xiàn)“城市，讓生活更美好”的理念，在日常生活73解析：第(1)題，強(qiáng)調(diào)生態(tài)、綠色、低碳等環(huán)保理念，強(qiáng)調(diào)“城市，讓生活更美好”，都能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。第(2)題，A、B兩項(xiàng)明顯錯(cuò)誤。D項(xiàng)敘述正確，但不是普通居民的行為，而是工業(yè)企業(yè)的行為。答案：(1)C

(2)C解析：第(1)題，強(qiáng)調(diào)生態(tài)、綠色、低碳等環(huán)保理念，強(qiáng)調(diào)“城市74高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)75[例]

(2011·廣東高考)讀“2007年我國(guó)部分省級(jí)行政區(qū)人均GDP與人均CO2排放量散點(diǎn)圖”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成(1)～(2)題。[例](2011·廣東高考)讀“2007年我國(guó)部分省級(jí)行政76(1)與全國(guó)平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量

低的是 (

)A．上海、天津 B．廣東、福建C．海南、貴州 D．遼寧、山東(2)山西、內(nèi)蒙古人均GDP不算高，但人均CO2排放量高。

其主要原因是 (

)A．自然資源貧乏 B．交通設(shè)施落后

C．煤炭消耗量大 D．第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)(1)與全國(guó)平均水平相比，人均GDP高、人均CO2排放量77高考地理一輪課件-第十一章-第一講-人地關(guān)系思想的演變-(人教版)78[解析]第(1)題，首先從圖中確定出全國(guó)平均水平，就不難找出閩、粵兩省人均GDP高、人均CO2排放量低。第(2)題，晉、內(nèi)蒙古兩省區(qū)煤炭資源豐富，煤