八年級(jí)生物上冊(cè)教（學(xué)）案

..>濟(jì)南版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)方案〔2011-2012學(xué)年度〕一、指導(dǎo)思想通過(guò)八年級(jí)生物上冊(cè)的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實(shí)際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感，使學(xué)生樹(shù)立生活與科學(xué)是嚴(yán)密相連的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的能力。二、教材分析生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的根本特征。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、安康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的根本知識(shí)，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)開(kāi)展中的作用。該主題包括"人的生殖和發(fā)育〞、"動(dòng)物的生殖和發(fā)育〞、"植物的生殖〞、"生物的遺傳和變異〞四個(gè)二級(jí)主題。"標(biāo)準(zhǔn)"特別重視人的生殖、發(fā)育與遺傳的內(nèi)容，表現(xiàn)在：由于中學(xué)生性發(fā)育的提前，人的生殖發(fā)育內(nèi)容在編寫(xiě)教科書(shū)的時(shí)候應(yīng)該盡可能提前；動(dòng)物的生殖和發(fā)育內(nèi)容則側(cè)重介紹昆蟲(chóng)、兩棲動(dòng)物和鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育內(nèi)容；植物的生殖內(nèi)容也僅涉及植物的無(wú)性生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖和有性生殖等；"生物的遺傳和變異〞內(nèi)容主要以人的遺傳和變異內(nèi)容為主。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的生殖與發(fā)育過(guò)程、開(kāi)展植物嫁接和扦插活動(dòng)。以及開(kāi)展諸如制止近親結(jié)婚等有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀等問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注自身的生殖安康，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。三、學(xué)情分析學(xué)生在了解了生物的根本特征以后，知道除病毒以外細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位，生物體的構(gòu)造層次、以人為例研究了生物的新陳代謝、應(yīng)激性、在這樣的根底上開(kāi)場(chǎng)研究生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異兩大特征。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、獲得有關(guān)生物體的生殖發(fā)育、遺傳和變異等生命活動(dòng)的根本領(lǐng)實(shí)、根本原理和規(guī)律的根底知識(shí)〞。2、知道生物科學(xué)技術(shù)無(wú)土栽培、試管嬰兒、組織培養(yǎng)等在生活、生產(chǎn)和社會(huì)開(kāi)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響技能目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法〞例如觀察法〔觀察花的構(gòu)造〕測(cè)量法〔探究根伸長(zhǎng)的部位〕模擬法〔探究人的性別決定〕2、開(kāi)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定方案、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力(探究種子萌發(fā)的條件)情感態(tài)度和價(jià)值觀：1、樂(lè)于探究生命的奧秘，具有一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。2、關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)〞五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、動(dòng)、植物、人的生殖發(fā)育特點(diǎn)。2、傳份和受精、生物的遺傳和變異六、教學(xué)措施1、在教學(xué)中注意落實(shí)"生物課程標(biāo)準(zhǔn)"提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分開(kāi)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭(zhēng)開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動(dòng)。4、教學(xué)中要注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。5、積極組織好生物課外小組活動(dòng)，對(duì)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。具體措施:。1、精心組織和籌劃好課堂教案。2、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。3、進(jìn)展課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。4、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。5、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。6、重視學(xué)生的自學(xué)能力和合作能力7、突出課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)探究、課后提升三步驟8、重視自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練四環(huán)節(jié)五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度物種的延續(xù)課時(shí)安排綠色開(kāi)花植物的一生花的構(gòu)造和類(lèi)型1傳份和受精1果實(shí)和種子的形成2種子的萌發(fā)2根的構(gòu)造和功能2芽的類(lèi)型和發(fā)育1植物的無(wú)性生殖1動(dòng)物的生殖和發(fā)育昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育1兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育1人類(lèi)的生殖和發(fā)育嬰兒的誕生2青春期發(fā)育1方案生育1生物的遺傳和變異遺傳的物質(zhì)根底2人類(lèi)的性別決定2生物性狀的遺傳2生物的變異1人類(lèi)基因組方案與優(yōu)生1第四單元物種的延續(xù)單元教學(xué)方案一、教材分析生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。本單元共包括四章內(nèi)容。第一章"綠色開(kāi)花植物的一生"、第二章"動(dòng)物的生殖和發(fā)育"、第三章"人類(lèi)的生殖和發(fā)育"和第四章"生物的遺傳和變異"。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)〔1〕概述花的主要局部是雄蕊和雌蕊的理由?！?〕描述傳粉和受精的過(guò)程?！?〕描述動(dòng)物的生殖和發(fā)育的特點(diǎn)?！?〕闡述生殖系統(tǒng)的主要構(gòu)造及其主要功能。能力目標(biāo)〔1〕培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力?！?〕能從觀察的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。逐步養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀〔1〕確立科學(xué)的性觀念，激發(fā)刻苦學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)正確的倫理觀、人生觀和價(jià)值觀。〔2〕培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、感受自然之美的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：〔1〕解剖和識(shí)別花的根本構(gòu)造?！?〕果實(shí)和種子的形成過(guò)程?！?〕動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)。〔4〕生殖系統(tǒng)的主要構(gòu)造及其主要功能?！?〕舉例說(shuō)出變異的類(lèi)型。難點(diǎn)：〔1〕觀察種子的構(gòu)造?！?〕動(dòng)物生殖和發(fā)育的過(guò)程及特點(diǎn)?！?〕胚胎發(fā)育和胚胎營(yíng)養(yǎng)?！?〕細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系。四、教學(xué)措施：1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，借助多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。3、把多煤體課件運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。4、在語(yǔ)言、板書(shū)和操作等方面到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確和熟練。五、教法設(shè)計(jì)：1、鼓勵(lì)學(xué)生觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的根底上進(jìn)展探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。2、打破課堂內(nèi)外的約束，有方案地安排必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀等需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，保證活動(dòng)的落實(shí)，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。3、利用多媒體課件，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。4、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。5、真正表達(dá)"以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)〞的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽(tīng)并聽(tīng)懂。六、課時(shí)分配第一章綠色開(kāi)花植物的一生第一節(jié)花的構(gòu)造和類(lèi)型1課時(shí)第二節(jié)傳粉和受精1課時(shí)第三節(jié)果實(shí)和種子的形成2課時(shí)第四節(jié)種子的萌發(fā)2課時(shí)第五節(jié)根的構(gòu)造和功能2課時(shí)第六節(jié)芽的類(lèi)型和構(gòu)造1課時(shí)第七節(jié)植物的無(wú)性生殖1課時(shí)第二章動(dòng)物的生殖和發(fā)育第一節(jié)昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育2課時(shí)第二節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育1課時(shí)第三節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育2課時(shí)第三章人類(lèi)的生殖和發(fā)育第一節(jié)嬰兒的誕生2課時(shí)第二節(jié)青春期發(fā)育2課時(shí)第三節(jié)方案生育1課時(shí)生物的遺傳和變異第一節(jié)遺傳的物質(zhì)根底1課時(shí)第二節(jié)人類(lèi)染色體與性別決定1課時(shí)第三節(jié)性狀的遺傳1課時(shí)第四節(jié)生物的變異1課時(shí)第五節(jié)人類(lèi)優(yōu)生與基因組方案1課時(shí)第一節(jié)花的構(gòu)造與類(lèi)型總第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

①識(shí)別花的各個(gè)局部，概述花的主要局部是雄蕊和雌蕊的理由；

②描述花的種類(lèi)和花的著生方式；

③說(shuō)出兩性花、單性花、雌花、雄花以及單生花和花序的概念；

④通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

過(guò)程與方法

①通過(guò)解剖和觀察花的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花的主要局部；

②通過(guò)識(shí)別不同種植物花，知道自然界生物的豐富多彩。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活熱愛(ài)的情感；

②通過(guò)學(xué)習(xí)"花的構(gòu)造及其主要功能〞及"花的種類(lèi)〞等知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立"生物體構(gòu)造與功能〞相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破

重點(diǎn)

解剖和識(shí)別花的根本構(gòu)造；

難點(diǎn)

通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)認(rèn)同花的構(gòu)造與其功能的適應(yīng)性

教學(xué)突破

對(duì)于解剖和識(shí)別花的根本構(gòu)造，采用教師合理指導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方式進(jìn)展，教學(xué)中預(yù)設(shè)不同層次的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生積極自動(dòng)地思考和解決。對(duì)于認(rèn)同花的構(gòu)造與其功能的適應(yīng)性，在探究中時(shí)刻要注意與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生按照一定的思路去觀察，對(duì)所觀察到的現(xiàn)象做出合理的推測(cè)，嘗試分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

桃花的模型；分組解剖器材；相關(guān)多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

課前對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)展預(yù)習(xí)；盡可能搜集各種各樣的花，按小組收集整理。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情景

新的學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，首先請(qǐng)大家欣賞一段美麗的視頻，感受美好生活，放松心情。播放視頻"花的世界"。用時(shí)大約2分鐘。

視頻中的花都很漂亮！但大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們今天所看到的這些花，它們的顏色、大小、形態(tài)是否一樣呢？則它們有沒(méi)有共同之處？大家有沒(méi)有興趣探究一下？

點(diǎn)評(píng)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，利用學(xué)生的好奇心從而激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)滲透熱愛(ài)美好生活的教育。

二、講授新課

〔一〕花的構(gòu)造

1．教師介紹實(shí)驗(yàn)用具：放大鏡、鑷子、解剖刀和白紙等。

明確實(shí)驗(yàn)的目的：⑴學(xué)會(huì)解剖和過(guò)程花的方法。⑵認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造。

提出實(shí)驗(yàn)要求：在解剖的過(guò)程中，要求大家對(duì)照課本第3頁(yè)的圖，先整體觀察花的構(gòu)造，再按照一定的順序進(jìn)展解剖。注意小組內(nèi)的合作與分工。依據(jù)花的各個(gè)局部的構(gòu)造與形態(tài)，初步分析各局部的作用是什么。

2．學(xué)生閱讀課本觀察花的構(gòu)造實(shí)驗(yàn)中的目的要求、材料用具及方法步驟。分析并討論以下問(wèn)題：

〔1〕觀察時(shí)應(yīng)按照怎樣的順序進(jìn)展？為什么？

〔2〕你觀察到了花的哪些構(gòu)造？各局部的作用是什么？

〔3〕請(qǐng)你描述各局部的排列具有什么特點(diǎn)？

〔4〕你認(rèn)為花的主要構(gòu)造是什么？為什么？

〔5〕與同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)記錄，比較所觀察的不同花在構(gòu)造上有什么一樣和不同之處？

3．學(xué)生帶著上述問(wèn)題分組實(shí)驗(yàn)探究花的構(gòu)造，教師巡視指導(dǎo)，解剖不標(biāo)準(zhǔn)的情況要更正。實(shí)驗(yàn)后及時(shí)總結(jié)問(wèn)題的答案。

學(xué)生：⑴觀察時(shí)應(yīng)按照由外及里的順序進(jìn)展觀察。這樣做符合認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，有助于同學(xué)們了解花的各個(gè)局部的位置與作用。

學(xué)生：⑵花的根本構(gòu)造及主要功能：花柄具有支持、輸導(dǎo)的作用?；ㄍ芯哂兄С?、連接的作用。花萼和花冠在花還沒(méi)有開(kāi)放時(shí)具有保護(hù)作用。雄蕊由花藥和花絲組成，其可以產(chǎn)生精子。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞。雌蕊的子房中含有一枚或數(shù)枚胚珠。卵細(xì)胞就位于胚珠內(nèi)。

學(xué)生：⑶花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四局部由外及內(nèi)排列在花托上。

學(xué)生：⑷雄蕊和雌蕊是花的最重要的局部。雄蕊的花藥中有花粉，當(dāng)花開(kāi)后，花粉落在柱頭上后，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，而整個(gè)子房就發(fā)育成果實(shí)。所以雄蕊和雌蕊是花的重要構(gòu)造。

學(xué)生：⑸不同的花在構(gòu)造上存在不同，可能有的花還有其他構(gòu)造存在，但是其根本構(gòu)造是一樣。

4．解剖完花后，教師請(qǐng)一名學(xué)生到前面向大家講明花的構(gòu)造。把花的構(gòu)造圖制作成剪貼圖，讓學(xué)生一局部一局部地把所觀察到的構(gòu)造貼在黑板上，并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和功能。如果這名學(xué)生沒(méi)有說(shuō)全，可請(qǐng)其他學(xué)生補(bǔ)充。

5．參照課件圖示或課本的內(nèi)容，再認(rèn)識(shí)花的各局部構(gòu)造名稱(chēng)和功能。

〔1〕、花的根本構(gòu)造包括：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊〔花藥、花絲〕、雌蕊〔柱頭、花柱、子房〕

〔2〕、花柄具有支持、輸導(dǎo)的作用?；ㄍ芯哂兄С?、連接的作用?；ㄝ嗪突ü谠诨ㄟ€沒(méi)有開(kāi)放時(shí)具有保護(hù)作用。雄蕊由花藥和花絲組成，其可以產(chǎn)生精子。雌蕊由柱頭、花柱和子房組成，其作用是產(chǎn)生卵細(xì)胞。

〔3〕、雄蕊和雌蕊是花的最重要的局部。雄蕊的花藥中有花粉，當(dāng)花開(kāi)后，花粉落在柱頭上后，經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的變化，雌蕊的子房中的胚珠才能發(fā)育成種子，而整個(gè)子房就發(fā)育成果實(shí)。所以雄蕊和雌蕊是花的重要構(gòu)造。6．思維拓展：花的特征在植物分類(lèi)中的重要作用及原因

對(duì)于每一種綠色開(kāi)花植物來(lái)說(shuō)，花的形態(tài)和構(gòu)造都是相對(duì)固定的。因此，人們總是把花的特征作為植物分類(lèi)的重要依據(jù)。

點(diǎn)評(píng)：考慮到學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主思考和探究問(wèn)題的能力。通過(guò)交流展示，給學(xué)生提供了一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，既讓學(xué)生展示了自我，又提供了一個(gè)思維碰撞的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)便能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及思維能力。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意積極評(píng)價(jià)學(xué)生的反映，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)意見(jiàn)，開(kāi)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，并給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。

〔二〕花的類(lèi)型

1．提出問(wèn)題：

⑴．為什么黃瓜開(kāi)的花有些結(jié)不了果實(shí)？為什么稱(chēng)為"謊花〞？

⑵．桃、黃瓜的等植物的花與向日葵、玉米等植物的花有什么不同？

2．課件顯示幾種植物的開(kāi)花情況〔如黃瓜、絲瓜、桃花、百合花〕

3．組織學(xué)生對(duì)幾種植物的花進(jìn)展比較〔注意比較花的雄蕊和雌蕊的有無(wú)〕，找出花的不同。生1：桃花、百合花內(nèi)既有雌蕊又有雄蕊。

生2：黃瓜的花有的后面有小黃瓜，有的花的后面沒(méi)有小黃瓜。

生3：黃瓜、絲瓜等植物的花有兩種：一種花中只有雌蕊；另一種花中只有雄蕊，這就是我們平常所說(shuō)的"謊花〞

4．在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，師生共同歸納：

花可以分為兩性花。兩性花是指一朵花中同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花。例如，桃花、百合花等。單性花是指一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花。例如，黃瓜花、南瓜花等。

5．課件顯示幾種植物的開(kāi)花情況〔如桃花、玉米、揚(yáng)、向日葵〕組織學(xué)生對(duì)幾種植物的花進(jìn)展比較〔注意比較花的著生位置〕，找出花的不同。

生1：桃花比較大，一朵花長(zhǎng)在一個(gè)位置。

生2：玉米的花不好看，許多花長(zhǎng)在一起。

生3：向日葵的花像一面鏡子，仔細(xì)看看它是由許多小花組成的。

6．在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，師生共同歸納：

桃、百合等植物的花都是單獨(dú)著生在莖上，花比較大。向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序著生在變形的花托上，形成了花序?；ㄐ蛑械拿恳欢浠ㄒ话惚容^小，形成花序后有助于傳粉。

7．提出問(wèn)題：向日葵的花序與玉米的花序一樣嗎？

8.課件顯示向日葵的花序與玉米的花序。學(xué)生比較區(qū)別。

生1：向日葵的花長(zhǎng)在一個(gè)平面上。

生2：玉米的花生長(zhǎng)在軸上。

9．在學(xué)生自學(xué)討論的根底上，師生共同歸納：

向日葵的花序著生在圓盤(pán)上，稱(chēng)為頭狀花序；楊的花序是柔荑花序

10．學(xué)以致用：說(shuō)出剛剛你們小組解剖的花屬于哪類(lèi)花？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)課件上這些花屬于哪類(lèi)花的理由。那些植物的花是花序？

點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，根據(jù)原有的知識(shí)積極主動(dòng)思考，通過(guò)教師的引導(dǎo)分析，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，主動(dòng)完善自己的知識(shí)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

三、好題快遞

①②③合稱(chēng)為雌蕊，⑤⑥④⑤所示的構(gòu)造上有大量的卵細(xì)胞

精析：花藥〔內(nèi)含花粉?！澈突ńz組成雄蕊；柱頭、花柱和子房〔內(nèi)含胚珠〕組成雌蕊。同一朵花上既有雄蕊又有雌蕊的花是兩性花。卵細(xì)胞是雌蕊的一局部，不會(huì)位于⑤花藥內(nèi)。

答案：D

3．探究花的構(gòu)造時(shí)，不需要的實(shí)驗(yàn)儀器是〔

〕。

A．解剖刀

B．鑷子

C．放大鏡

D．顯微鏡

答案：D

精析：花的構(gòu)造相比照擬大，用肉眼或放大鏡能夠看清，不需要用顯微鏡觀察。

4.以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔

〕

A．一朵菊花就是一朵花

B．雌雄同株植物的花是兩性花

C．雌蕊的子房?jī)?nèi)不可能只有一個(gè)胚珠D．雌雄異株植物的花是單性花

精析：雌雄同株植物和雌雄異株植物的花都是單性花。人們常說(shuō)的一朵菊花，實(shí)際上是一個(gè)花序，這是因?yàn)樗^的一朵菊花實(shí)際上是由許多朵花密集地生長(zhǎng)在一起組成的。雌蕊的子房中含有一枚或數(shù)枚胚珠。

答案：D

四、教師總結(jié)及思考題參考答案

教師總結(jié):本節(jié)我們通過(guò)解剖和觀察花的根本構(gòu)造，認(rèn)識(shí)花的各局部名稱(chēng)和作用，明確了花的主要局部是雌蕊和雄蕊；了解了花的主要類(lèi)型和花序。根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú)，將花分為單性花和兩性花。重點(diǎn)要學(xué)會(huì)解剖花的方法，知道花的根本構(gòu)造。為以后學(xué)習(xí)傳粉、受精以及果實(shí)和種子的形成打下根底。

思考題參考答案:

〔一〕實(shí)驗(yàn)P4

1.最外層綠色的是萼片組成的花萼；向內(nèi)鮮艷的是花瓣組成的花冠；花冠內(nèi)包著的是花蕊，雌蕊在中間，雄蕊在雌蕊的周?chē)?。花的各個(gè)局部都按一定方式排列在花托上。

2．有的花沒(méi)有花萼和花冠，有的花只有雄蕊，有的花只有雌蕊，有的花既有雄蕊又有雌蕊，但是每種植物的花的根本構(gòu)造是固定的，除了個(gè)別種類(lèi)如葵花的舌狀花外，一般都有花蕊。

(二)課后思考與練習(xí)P6

1.黃瓜花和南瓜花都是單性花，"謊花〞是雄花，只有雄蕊，沒(méi)有雌蕊，所以不能結(jié)出果實(shí)。其他如絲瓜、石榴、冬瓜等也有"謊花〞。

2.⑴花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。⑵兩性花。因?yàn)榘俸匣扔写迫镉钟行廴铩?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié)花的構(gòu)造和類(lèi)型

一．

花的構(gòu)造

二．

花的類(lèi)型

1、兩性花：一朵花同時(shí)具有雌蕊和雄蕊。

2、單性花：一朵花只具有雌蕊或雄蕊。

3、花序：向日葵、玉米等植物的花，按照一定的次序著生在變形的花托上，形成了花序

練習(xí)設(shè)計(jì)

1．一朵桃花的四種構(gòu)造中，由外向內(nèi)依次是〔

〕。

A．花冠、花萼、雌蕊、雄蕊

B．花萼、花冠、雄蕊、雌蕊

C．雄蕊、雌蕊、花萼、花冠

D．花萼、花冠、雌蕊、雄蕊

2．以下植物的花屬于單性花的是〔

〕

A．梨花

B．黃瓜花

C．百合花

D．白菜花

3．一根桃樹(shù)枝上開(kāi)了四朵桃花，它們分別被害蟲(chóng)吃掉了花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊，這一枝條上最多可結(jié)〔

〕桃子

A、2個(gè)

B、3個(gè)

C、4個(gè)

D、0

4．"花紅柳綠〞中"紅〞一般是指花中的

的顏色。

5．識(shí)圖作答:

〔1〕雌蕊是由[

]

、[

]

和[

]

組成的。

〔2〕

是由含花粉的構(gòu)造[

]

和

細(xì)長(zhǎng)的[

]

。

〔3〕對(duì)花蕊有保護(hù)作用的是[

]

和[

]

。

答案：1．B2．B3．B4．花冠5．⑴①柱頭、③花柱、⑧子房⑵雄蕊②花藥、④花絲⑶⑤花冠、⑥花萼

課后反思："傳粉和受精"教學(xué)設(shè)計(jì)總第二課時(shí) 一：教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：受精的概念及過(guò)程，受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。因?yàn)?，受精作用是花的最重要的生理活?dòng)之一，而綠色開(kāi)花植物的受精，以及受精后子房的發(fā)育是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，內(nèi)容抽象，不容易直接進(jìn)展觀察，較難理解。解決方法：對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決方法，主要通過(guò)多媒體的動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用的過(guò)程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。把學(xué)生觀察不到的微觀過(guò)程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過(guò)程，把書(shū)本上文字描述的靜態(tài)過(guò)程變成動(dòng)態(tài)過(guò)程，促使學(xué)生由被動(dòng)的承受新知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)觀察和思考，主動(dòng)地探索新知識(shí)，在愉快的環(huán)境中獲取新知識(shí)，從而突破難點(diǎn)。二：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1．描述從傳粉到產(chǎn)生受精的過(guò)程2．說(shuō)明受精作用之后種子和果實(shí)各局部的來(lái)源2.能力目標(biāo)：1．通過(guò)觀察、比較和識(shí)別果實(shí)與種子，主動(dòng)參與探究活動(dòng)，培養(yǎng)勤于動(dòng)手、善于觀察的能力。2．能夠理論聯(lián)系實(shí)際和分析日常生活中所隱藏的相關(guān)的生物知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：1．充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．通過(guò)子房構(gòu)造的貼圖，讓學(xué)生明白花的構(gòu)造與功能相適應(yīng)，幫助他們樹(shù)立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。3．通過(guò)傳粉、受精過(guò)程之不易，明白生命之艱辛。結(jié)合"花開(kāi)花落，似水流年〞謳歌生命之美麗，從而引入愛(ài)花、護(hù)花，保護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。三：教法分析與學(xué)法指導(dǎo)教法分析：把握"新課標(biāo)"的核心，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)談話法、討論法縮短師生之間的距離；利用實(shí)物觀察、問(wèn)題情境啟發(fā)學(xué)生的思維；采用探究式教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。由于本節(jié)課中受精過(guò)程、果實(shí)和種子的形成過(guò)程比較抽象，因此自制課件來(lái)輔助教學(xué)，增加了課堂容量，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，從而突破難點(diǎn)。變抽象為形象，降低了教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效率。學(xué)情分析：花對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較常見(jiàn)的，但對(duì)花的內(nèi)部構(gòu)造和功能還是比較陌生的，由于八年級(jí)的學(xué)生朝氣蓬勃、熱愛(ài)大自然，對(duì)新奇的事物充滿好奇，希望探究其中的奧秘，并且已具備了一定觀察、分析、判斷、理解問(wèn)題的能力。同時(shí)在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中，又親身體驗(yàn)了綠色開(kāi)花植物從萌發(fā)到生長(zhǎng)的過(guò)程，因此能夠較容易承受本節(jié)內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、探究法、討論法面向全體學(xué)生，充分表達(dá)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過(guò)學(xué)生粘貼圖和實(shí)物觀察，讓學(xué)生動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，有利于重點(diǎn)知識(shí)更好地理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)用具：子房構(gòu)造圖，果實(shí)和種子實(shí)物〔假設(shè)干〕，多媒體課件〔動(dòng)畫(huà)："花的構(gòu)造"、"自花傳粉"、"異花傳粉"、"受精過(guò)程"〕，四：教學(xué)過(guò)程〔設(shè)計(jì)思路〕教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖引入3311.利用課件，復(fù)習(xí)花的構(gòu)造。2.學(xué)生活動(dòng)：展示子房構(gòu)造圖，講述各局部的名稱(chēng)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在圖上貼上珠被，卵細(xì)胞，極核。并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)展糾正。復(fù)習(xí)為引入新課起承上啟下的作用。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，幫助學(xué)生樹(shù)立辨證唯物主義的觀點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為理解受精過(guò)程作鋪墊。3．展示視頻"花開(kāi)了"，提出開(kāi)花之后是怎樣進(jìn)展生殖的？用多媒體吸引學(xué)生注意力，設(shè)疑激思，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)歷儲(chǔ)藏，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開(kāi)想象，激發(fā)學(xué)生求知欲。新課講解新課講解53一：傳粉1．傳粉的概念(指出花粉落到柱頭上才會(huì)萌發(fā))2．課件展示，讓學(xué)生掌握自花傳粉與異花傳粉的概念。(點(diǎn)出花的構(gòu)造總是與它的功能相適應(yīng)的。例如:艷麗的花冠、芬芳的花香、甜蜜的花蜜等，都能很有效地引誘*些昆蟲(chóng)等小動(dòng)物前來(lái)造訪。)3．學(xué)生的活動(dòng)：讓學(xué)生討論身邊的例子。教師加以點(diǎn)評(píng)(點(diǎn)出人工受粉)。多媒體生動(dòng)形象加深學(xué)生對(duì)概念的理解。培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流的能力。教師講述：不同種類(lèi)的綠色開(kāi)花植物，以不同的傳粉方式，使花粉粒落到雌蕊的柱頭上。通過(guò)剛剛"子房構(gòu)造〞貼圖活動(dòng)，我們知道，花粉粒無(wú)法直接與子房?jī)?nèi)部相接觸。則植物的受精又是如何進(jìn)展的？設(shè)疑激思，為引入下一主題埋下伏筆。55二：受精1．展示受精過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，利用課件，教師講述受精的過(guò)程。⑴柱頭上分泌出粘液⑵花粉萌發(fā)，生出花粉管⑶花粉管穿過(guò)花柱，進(jìn)入胚珠⑷花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子移動(dòng)出來(lái)⑸完成受精教師板書(shū)：花粉?！ǚ酃堋鷮⒕铀腿肱咧橹醒搿c卵細(xì)胞結(jié)合(受精作用)→形成受精卵2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景"花開(kāi)花落，似水流年〞，盛開(kāi)是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才能誕生〞。則，經(jīng)過(guò)了傳粉和受精，花的哪些構(gòu)造會(huì)凋謝，沒(méi)有凋謝的構(gòu)造會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？讓學(xué)生大膽猜測(cè)、討論。教師進(jìn)展總結(jié)。把微觀動(dòng)態(tài)過(guò)程形象表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生直觀地理解了受精過(guò)程，從而突破難點(diǎn)，降低了教學(xué)的難度。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受生命之艱辛。謳歌生命之美麗，從而引入愛(ài)花、護(hù)花，保護(hù)綠色植物，適時(shí)進(jìn)展情感教育。總結(jié)討論，引出受精完成后，子房又有什么變化呢？課堂小結(jié)21.在板書(shū)的根底上，指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)。2.釋疑、解難。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并及時(shí)解答?？偨Y(jié)提煉，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解得到升華。完成作業(yè)51．完成課后"思考與練習(xí)〞。(1、2、3)2．教師講評(píng)。知識(shí)的穩(wěn)固、深化和應(yīng)用。達(dá)標(biāo)檢測(cè):(見(jiàn)學(xué)案)附：〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕傳粉和受精一：傳粉1.自花傳粉蟲(chóng)媒花2.異花傳粉風(fēng)媒花3.人工受粉二：受精子房構(gòu)造受精過(guò)程花粉?！ǚ酃堋鷮⒕铀腿肱咧橹醒搿c卵細(xì)胞結(jié)合〔受精作用〕→形成受精卵課后反思第三節(jié)果實(shí)和種子的形成〔1〕總第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、描述果實(shí)和種子形成過(guò)程中子房的各個(gè)局部構(gòu)造發(fā)育的結(jié)果；2、描述菜豆種子和玉米種子的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而識(shí)別種子的主要構(gòu)造；3、通過(guò)分析菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造，識(shí)別雙子葉植物和單子葉植物。能力目標(biāo)通過(guò)探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化和觀察種子的構(gòu)造實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)探究的一般方法。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生樹(shù)立事物是開(kāi)展變化的觀點(diǎn)，認(rèn)同構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、果實(shí)和種子的形成；2、菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造特點(diǎn)以及雙子葉植物和單子葉植物種子的區(qū)別。難點(diǎn)1、探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化。2、果實(shí)的構(gòu)造與子房各局部構(gòu)造發(fā)育的對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)〔一〕、果實(shí)和種子的構(gòu)造〔按照課本上的方法步驟完成種子的解剖并觀察種子的構(gòu)造，然后完成以下問(wèn)題，〕〔一〕、果實(shí)的構(gòu)造：〔結(jié)合生活中的常見(jiàn)果實(shí)，回憶總結(jié)果實(shí)的構(gòu)造〕1、果實(shí)有外到內(nèi)包括哪幾個(gè)構(gòu)造？2、果皮只有一層嗎？舉例說(shuō)明。〔二〕、種子的構(gòu)造：學(xué)生按導(dǎo)學(xué)問(wèn)題進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)〔以小組的形式進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，注意學(xué)生間的配合，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)〕。1、觀察菜豆種子的構(gòu)造：〔1〕觀察菜豆種子外面的一層種皮，并用放大鏡仔細(xì)觀察一下種子凹陷一側(cè)的種皮，可以看到什么？〔種子凹陷一側(cè)的種皮,有一個(gè)深色的疤痕,這是種臍〕(2〕請(qǐng)同學(xué)們用力捏一捏種子，注意觀察種臍附近，再用力捏捏未浸泡的菜豆種子，注意感覺(jué)上有什么差異？思考經(jīng)浸泡后菜豆種子有什么變化，有何意義？〔3〕請(qǐng)同學(xué)們用鑷子夾住菜豆種子，在種臍的對(duì)側(cè)用解剖刀輕輕地劃一個(gè)小口，將種皮剝下來(lái)，用手摸一下種皮，有什么感覺(jué)？并推測(cè)種皮有什么作用？〔種皮很堅(jiān)韌,具有保護(hù)種子的內(nèi)部構(gòu)造的作用〕〔4〕觀察菜豆種子的胚：從與種臍相對(duì)的一側(cè)分開(kāi)兩個(gè)豆瓣〔注意：動(dòng)作要輕，否則容易將兩片子葉掰斷〕，認(rèn)識(shí)兩個(gè)豆瓣即兩片子葉，肥厚，儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，用鑷子輕輕夾起胚根，并向上慢慢提起，然后用放大鏡觀察胚根、胚軸、胚芽等的位置及連接關(guān)系，明確子葉與哪一局部相連。實(shí)驗(yàn)記錄表種種子結(jié)構(gòu)菜豆種子玉米種子種皮胚胚芽胚軸胚根子葉胚乳〔5〕總結(jié)菜豆種子的構(gòu)造，并對(duì)照課本插圖〔4.1-14〕嘗試?yán)L出菜豆種子的構(gòu)造簡(jiǎn)圖并注知名稱(chēng)。2.觀察玉米種子的構(gòu)造：?jiǎn)枺河衩追N子的構(gòu)造和蠶豆種子的構(gòu)造完全一樣嗎？〔1〕請(qǐng)同學(xué)們先觀察玉米種子外形，玉米種子外面的厚皮是什么？在玉米種子的一側(cè)，透過(guò)厚皮可隱約看到什么？〔玉米種子外面有厚皮。但這一層實(shí)際上是由兩層組成的，外面一層是果皮，里面一層是種皮。因玉米種子成熟后，果皮和種皮緊貼在一起，不易分開(kāi)，故看上去只一層。所以，玉米的籽粒實(shí)際上是果實(shí)，只是習(xí)慣上稱(chēng)之為種子?！趁鞔_：玉米的種子實(shí)際是果皮和種皮緊緊貼在一起的，很難分開(kāi)，應(yīng)細(xì)心觀察?！?〕學(xué)生首先明確什么是橫切面，什么是縱切面？用鑷子夾住玉米粒沿中線用解剖刀縱向切開(kāi)，用放大鏡觀察縱切面。注意：學(xué)生在使用解剖刀時(shí)要注意平安。(3〕把一滴碘液滴在玉米種子的縱切面上，看有什么變化？〔4〕發(fā)生變化的區(qū)域含有什么成分？〔5〕總結(jié)玉米種子的構(gòu)造，并對(duì)照課本插圖嘗試畫(huà)出所觀察的玉米種子的構(gòu)造圖。〔6〕討論：我們觀察的一粒玉米粒是一粒種子嗎？為什么？〔7〕討論：胚的構(gòu)造包括哪幾局部？包括胚乳嗎？3、歸納總結(jié)玉米種子和菜豆種子的構(gòu)造并比較玉米種子與菜豆種子在構(gòu)造上有何一樣和不同之處？明確：雙子葉植物和單子葉植物的概念?！矊W(xué)生認(rèn)真觀察，答復(fù)〕種種子結(jié)構(gòu)菜豆種子玉米種子一樣點(diǎn)不同點(diǎn)1、2、3、1、2、3、雙子葉植物：種子有兩片子葉的植物。舉例說(shuō)明單子葉植物：種子中只有1片子葉的植物。舉例說(shuō)明穩(wěn)固練習(xí)一、選擇題1.以下構(gòu)造中，屬于果實(shí)的是()。A.蠶豆、綠豆、豌豆B.葵花子、小麥粒、玉米粒C.西瓜籽、葫蘆子D.花生仁、杏仁2.綠色開(kāi)花植物的種子是由()發(fā)育而來(lái)的。A.雌蕊B.花藥C.胚珠D.子房3.假設(shè)1顆花生果實(shí)里有3粒種子。則，這顆花生果實(shí)是由()。A.一個(gè)子房一個(gè)胚珠發(fā)育來(lái)的B.一個(gè)子房三個(gè)胚珠發(fā)育來(lái)的C.三個(gè)子房一個(gè)胚珠發(fā)育來(lái)的D.三個(gè)子房三個(gè)胚珠發(fā)育來(lái)的4.單子葉植物種子的子葉的作用是()。A.貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B.光合作用C.吸收、轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.發(fā)育成葉5.我們吃的杏、桃，主要食用的局部是()。A.子房B.種皮C.果皮D.種子6.一朵花完成傳粉和受精后，能繼續(xù)發(fā)育的構(gòu)造是()。A.花冠B.雄蕊C.雌蕊的柱頭和花柱D.雌蕊的子房7.我們吃的葵花籽是()，西瓜子是()。A.子房B.果實(shí)C.胚珠D.種子知識(shí)延伸1、西瓜的食用局部是由什么發(fā)育來(lái)的？我們吃的花生油、面粉主要來(lái)自花生、小麥種子的哪一局部？2、一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能長(zhǎng)成一個(gè)新的植物體呢【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)果實(shí)和種子的形成〔1〕一、種子的構(gòu)造課后反思：第三節(jié)果實(shí)和種子的形成〔2〕總第4課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、描述果實(shí)和種子形成過(guò)程中子房的各個(gè)局部構(gòu)造發(fā)育的結(jié)果；2、描述菜豆種子和玉米種子的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而識(shí)別種子的主要構(gòu)造；3、通過(guò)分析菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造，識(shí)別雙子葉植物和單子葉植物。能力目標(biāo)通過(guò)探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化和觀察種子的構(gòu)造實(shí)驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)探究的一般方法。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)果實(shí)和種子的形成，使學(xué)生樹(shù)立事物是開(kāi)展變化的觀點(diǎn)，認(rèn)同構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1、果實(shí)和種子的形成；2、菜豆種子和玉米種子的構(gòu)造特點(diǎn)以及雙子葉植物和單子葉植物種子的區(qū)別。難點(diǎn)1、探究果實(shí)發(fā)育過(guò)程中的體積變化。2、果實(shí)的構(gòu)造與子房各局部構(gòu)造發(fā)育的對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程：自主學(xué)習(xí)〔二〕果實(shí)和種子的發(fā)育結(jié)合教材完成以下問(wèn)題傳粉和受精作用完成后，花的哪些構(gòu)造會(huì)逐漸凋落？哪個(gè)構(gòu)造在繼續(xù)發(fā)育慢慢膨大起來(lái)？受精后胚珠的構(gòu)造發(fā)生了怎樣的變化？子房的各個(gè)局局部別發(fā)育成什么？你能根據(jù)發(fā)育關(guān)系連接起來(lái)嗎？子房壁果皮子房珠被種皮果實(shí)胚珠受精卵胚種子受精極核胚乳為什么桃、杏等植物每個(gè)果實(shí)里只有一粒種子，而花生、番茄等植物每個(gè)果實(shí)里有多粒種子？5、從發(fā)育上看種子內(nèi)都應(yīng)有胚乳，為什么一般雙子葉植物沒(méi)有，單子葉植物有啊？合作探究通過(guò)以上學(xué)習(xí)你有哪些問(wèn)題不明白，尋求同學(xué)幫助。(先同桌討論→再小組合作→全班合作)⑴你認(rèn)為比較困難的問(wèn)題是：⑵通過(guò)小組學(xué)習(xí)，你們?nèi)匀挥幸苫蟮膯?wèn)題或新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題是：知識(shí)延伸實(shí)驗(yàn)完畢后，各組把種子帶回去，放在玻璃瓶中，觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，看看胚根發(fā)育成什么？胚芽發(fā)育成什么？胚軸發(fā)育成什么？從而了解種子各局部在萌發(fā)中所起的作用穩(wěn)固練習(xí)：以下列圖為菜豆種子和玉米種的構(gòu)造圖，據(jù)圖答復(fù)：(1)圖中菜豆種子中[2]所示構(gòu)造共有_________片，而玉米種子[2]所示構(gòu)造只有_________片，不肥厚。玉米種子中滴上碘液變藍(lán)色的部位是[]_________，說(shuō)明含有大量的(2)菜豆種子和玉米種子構(gòu)造的一樣點(diǎn)是都有[]_________和[]_________，而且胚都由[]_________、[]_________、[]_________、[]_________組成。不同點(diǎn)是菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[]_________，而玉米種子營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯藏在[]_________，玉米種子中有_________，菜豆種子中沒(méi)有_________?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)果實(shí)和種子的形成〔2〕二、果實(shí)和種子的發(fā)育課后反思：第四節(jié)種子的萌發(fā)〔1〕總第5課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1．說(shuō)出影響種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件。2、說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程，并能指出種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹(shù)立初步的科學(xué)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．影響種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和外界環(huán)境條件。2、種子萌發(fā)的過(guò)程以及種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課利用古詩(shī)："春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽〞引入新課。講授新課〔一〕種子的萌發(fā)問(wèn)題探究：1、種子萌發(fā)所需要的條件有哪些？2、探究活動(dòng)：探究種子萌發(fā)的條件〔課前分組做實(shí)驗(yàn)，小組討論后，完成以下問(wèn)題〕提出問(wèn)題：作出假設(shè)：制定方案：材料用具：方法步驟：〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕設(shè)計(jì)表格進(jìn)展記錄實(shí)施方案：〔1〕〔2〕得出結(jié)論：表達(dá)交流：〔1〕〔2〕你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其他小組的一樣嗎？假設(shè)不一樣，找出其中的原因。進(jìn)一步探究：你還能設(shè)計(jì)其它變量對(duì)種子萌發(fā)的影響嗎？3、結(jié)合P18相關(guān)鏈接答復(fù)：什么是種子的休眠？影響種子休眠的因素有哪些？課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？穩(wěn)固練習(xí)：種子的萌發(fā)不僅需要、和等外部條件，種子本身還必須具有而且以及供胚發(fā)育的。板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)種子的萌發(fā)一、種子的萌發(fā)1.外界條件：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。2.自身?xiàng)l件：完整的、有活力的胚、供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。課后反思：第四節(jié)種子的萌發(fā)〔2〕總第6課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1．說(shuō)出影響種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件。2、說(shuō)出種子萌發(fā)的過(guò)程，并能指出種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的熏陶中，樹(shù)立初步的科學(xué)意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．影響種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和外界環(huán)境條件。2、種子萌發(fā)的過(guò)程以及種子構(gòu)造與幼苗各部位的發(fā)育對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課利用古詩(shī)："春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽〞引入新課。講授新課〔二〕種子萌發(fā)的過(guò)程演示實(shí)驗(yàn)：觀察種子萌發(fā)的過(guò)程目的要求：材料用具：方法步驟：〔1〕〔2〕。討論：(1)比較菜豆和玉米種子萌發(fā)過(guò)程的異同?！?〕種子萌發(fā)的過(guò)程大致分哪幾個(gè)階段？多媒體展示種子萌發(fā)的過(guò)程穩(wěn)固練習(xí)：種子萌發(fā)的過(guò)程：〔1〕種子首先后，體積膨大，漲破?！?〕或中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)給、、。〔3〕胚根首先伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。〔4〕子葉以下的伸長(zhǎng)，帶著兩片子葉伸出土面。〔5〕子葉分開(kāi)，露出，黃白色的在光下逐漸變綠，發(fā)育成。拓展應(yīng)用：嘗試測(cè)定種子的發(fā)芽率。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié)種子的萌發(fā)〔2〕二、種子萌發(fā)的過(guò)程課后反思：第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔1〕總第7課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1．描述根的生長(zhǎng)過(guò)程。概述根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)確立生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。三、教學(xué)過(guò)程：三、教學(xué)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】導(dǎo)入新課：根深才能葉茂，根對(duì)于植物的生長(zhǎng)和發(fā)育起著非常重要的作用。根是怎樣形成的呢？自學(xué)提綱一、根的生長(zhǎng)仔細(xì)閱讀課本，結(jié)合探究活動(dòng)，完成以下各題。1、由胚根發(fā)育成的根是，從主根上生出的根是，從莖葉等部位生出的根是。一株植物根的總和叫做。2、根據(jù)探究活動(dòng)完成以下問(wèn)題:(1)實(shí)驗(yàn)組中，根的劃線局部的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？〔2〕實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的根的生長(zhǎng)有何差異？3、參照?qǐng)D4.1-25答復(fù)：〔1〕根尖是根生長(zhǎng)、分化、吸收最活潑的部位，根尖包括、、、四局部。〔2〕成熟區(qū)細(xì)胞已停頓伸長(zhǎng)，開(kāi)場(chǎng)。①內(nèi)部*些細(xì)胞的、逐漸消失，這些細(xì)胞上下連接，中間失去橫壁，形成。導(dǎo)管具有運(yùn)輸作用。②表皮細(xì)胞的向外突出形成，用于?！?〕伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞出現(xiàn)液泡，能。(4)根尖頂端的帽狀構(gòu)造是，它有作用。【穩(wěn)固練習(xí)】1、根的生長(zhǎng)主要靠和；根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的部位是和。2、植物的根包括、和，其中是由胚根發(fā)育來(lái)的。3、上圖表示的是根尖的構(gòu)造，請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：〔1〕圖D位于根的最尖端，具有作用，在根向土壤深處延伸時(shí)，不斷地和土壤顆粒摩擦，有一局部細(xì)胞會(huì)死亡、脫落，但是這局部構(gòu)造始終是存在的，并沒(méi)有因?yàn)槟Σ炼鴾p少或消失，你認(rèn)為原因是。〔2〕根的生長(zhǎng)是連續(xù)的。圖A表示的是當(dāng)前根的*一部位形態(tài)，過(guò)一段時(shí)間，它的形態(tài)將是〔用字母表示〕。(3)圖B表示的是細(xì)胞，該局部的最大特點(diǎn)是具有，移栽植物時(shí)，如果被破壞較多，植物將會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)象。隨著根的生長(zhǎng)，此局部在形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造上將發(fā)生的變化是。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔1〕一、根的生長(zhǎng)1.根的組成：主根、側(cè)根、不定根2.根系：直根系、須根系根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)課后反思：第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔2〕總第8課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1．描述根的生長(zhǎng)過(guò)程。概述根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)確立生物體構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)實(shí)踐的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．根尖的根本構(gòu)造和各局部的主要功能。2、說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。三、教學(xué)過(guò)程：三、教學(xué)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】二、根的吸收功能仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，答復(fù)以下問(wèn)題：在"植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽"演示實(shí)驗(yàn)中，①載玻片兩端的液體加熱后的變化情況一樣嗎？為什么？②能否用河水或井水代替蒸餾水？為什么要設(shè)置甲乙兩組裝置？③培養(yǎng)一段時(shí)間后，甲乙兩組幼苗的長(zhǎng)勢(shì)有何差異？試分析原因。2、植物主要通過(guò)根尖的吸收土壤中的并通過(guò)根莖葉內(nèi)的運(yùn)輸?shù)街参矬w各處。無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的起著重要作用。例如，含的無(wú)機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝葉繁茂；含的無(wú)機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開(kāi)放，使果實(shí)、種子提早成熟；含的無(wú)機(jī)鹽使植物莖桿強(qiáng)健，促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸。植物的生活需要多種無(wú)機(jī)鹽，當(dāng)缺乏*種無(wú)機(jī)鹽時(shí)，植物的生命活動(dòng)就會(huì)受到相應(yīng)的影響。三、無(wú)土栽培無(wú)土栽培的概念：無(wú)土栽培的意義：【合作探究】對(duì)自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，小組合作解決?！就卣寡由臁浚焊獾乃膫€(gè)局部是一成不變的嗎？他們之間有沒(méi)有嚴(yán)格的界限？有人說(shuō)："有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥。〞你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞！痉€(wěn)固練習(xí)】以下列圖是*同學(xué)做的比較實(shí)驗(yàn)。用甲乙兩個(gè)試管〔甲管盛著肥沃土壤的浸出液，乙管盛著蒸餾水〕各培養(yǎng)一大小一樣的強(qiáng)健幼苗。過(guò)了一段時(shí)間，生長(zhǎng)情況如下列圖，分析答復(fù)：〔1〕甲管幼苗生長(zhǎng)，顏色；乙管幼苗生長(zhǎng)，顏色。〔2〕這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：植物的生活需要，根吸收的是。無(wú)土栽培〔1〕原理：依據(jù)植物生活所需無(wú)機(jī)鹽的的多少，將無(wú)機(jī)鹽按照一定比例配成，用營(yíng)養(yǎng)液來(lái)培養(yǎng)植物?！?〕優(yōu)點(diǎn)：更合理地滿足植物對(duì)各類(lèi)的需要，產(chǎn)量高、不受季節(jié)限制、節(jié)約水肥、清潔無(wú)污染課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié)根的構(gòu)造與功能〔2〕二、根的吸收功能1.植物的生活需要無(wú)機(jī)鹽。2.無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的作用。三、無(wú)土栽培1．應(yīng)用與實(shí)踐。2．優(yōu)點(diǎn)課后反思：第六節(jié)芽的類(lèi)型和構(gòu)造總第9課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、說(shuō)出芽的種類(lèi)，描述枝芽的根本構(gòu)造和發(fā)育過(guò)程。2、列舉頂端優(yōu)勢(shì)在生產(chǎn)中的應(yīng)用。3、描述木本植物莖的根本構(gòu)造。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)認(rèn)同環(huán)境對(duì)生物構(gòu)造的影響，認(rèn)同構(gòu)造和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：枝芽的根本構(gòu)造和各局部的功能、莖的構(gòu)造2.難點(diǎn)：關(guān)于頂端優(yōu)勢(shì)三、教學(xué)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】一、導(dǎo)入新課：二、自學(xué)提綱：〔一〕芽的類(lèi)型：：定義1、依據(jù)：定義：發(fā)育成2、依據(jù)：發(fā)育成：發(fā)育成〔二〕枝芽的構(gòu)造與發(fā)育：構(gòu)造名稱(chēng)功能可見(jiàn)枝芽就是一根未發(fā)育的?！踩衬颈局参锴o的構(gòu)造及功能：內(nèi)層為，分布有篩管，運(yùn)輸有機(jī)物。：有分裂增生能力，使莖逐年加粗。：內(nèi)有導(dǎo)管，運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。：儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)?！菜摹稠敹藘?yōu)勢(shì)：1、概念：2、何時(shí)應(yīng)該去除頂端優(yōu)勢(shì)，何時(shí)應(yīng)該保存頂端優(yōu)勢(shì)？【穩(wěn)固練習(xí)】1.

按照芽著生位置不同，可以把芽分為_(kāi)________和_________。2.

按照芽將來(lái)發(fā)育結(jié)果的不同，可以把芽分為_(kāi)________、______和___________。3、將以下列圖中枝芽的構(gòu)造注明并把兩圖中相關(guān)的構(gòu)造用橫線連接起來(lái)。4、莖徑可以分為A_________,B__________和C__________三局部，A的作用是______________,B的活動(dòng)〔細(xì)胞分裂〕，可以使徑逐年增粗，C與_____________的運(yùn)輸有關(guān)。5、為使棉花多結(jié)棉桃，我們應(yīng)給棉花___________。【課堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié)芽的類(lèi)型和構(gòu)造一、芽的類(lèi)型1.按著生位置分：頂芽、側(cè)芽2.按發(fā)育結(jié)果分：枝芽、花芽、混合芽二、芽的構(gòu)造和發(fā)育生長(zhǎng)點(diǎn)葉原基芽原基芽軸幼葉木質(zhì)部形成層韌皮部課后反思：第七節(jié)植物的無(wú)性生殖總第10課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)１.舉例說(shuō)出什么是營(yíng)養(yǎng)繁殖；２.列舉常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)繁殖現(xiàn)象；３.說(shuō)明嫁接成功的關(guān)鍵；４.描述植物組織培養(yǎng)的過(guò)程。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。情感目標(biāo)通過(guò)比較兩大類(lèi)生殖方式的特點(diǎn)，辯證地認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：植物的無(wú)性生殖的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。2.難點(diǎn)：組織培養(yǎng)的操作與原理。三、教學(xué)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】一、導(dǎo)入新課:17世紀(jì)，意大利曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件轟動(dòng)歐洲的怪事：佛羅倫薩有一棵橘樹(shù)，所結(jié)的果樹(shù)一半是檸檬一半是橘子。直到1927年，人們才解開(kāi)疑團(tuán)，這是利用無(wú)性生殖原理而進(jìn)展的"移花接木〞。二、自學(xué)提綱〔一〕、植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖仔細(xì)閱讀課本，結(jié)合課本上的插圖和你已有的生活經(jīng)歷完成以下各題：1、植物用進(jìn)展繁殖的方式叫做營(yíng)養(yǎng)繁殖。2、仔細(xì)觀察課本，看看甘薯、草莓、落葉生根是怎樣進(jìn)展?fàn)I養(yǎng)繁殖的？你還知道哪些類(lèi)似的事例？這種生殖方式與種子繁殖有什么本質(zhì)的區(qū)別？3、無(wú)性生殖：不需要的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。是常見(jiàn)的一種無(wú)性生殖方式。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們經(jīng)常采用植物的、、和等方法培育果樹(shù)、花卉、蔬菜等經(jīng)濟(jì)作物。4、扦插是剪去一段帶的枝條，將其下部插入的土壤中。在適宜的下，一段時(shí)間后，枝條下部長(zhǎng)出，上部，從而發(fā)育成新個(gè)體。、、、、等植物常用這種方法進(jìn)展繁殖。5、嫁接是直接把一種植物的、或，接在另一個(gè)植物體上，使接在一起的兩局部長(zhǎng)成完整的植物體。嫁接有、兩種方式。很多果樹(shù)都是利用嫁接來(lái)繁育優(yōu)良品種的。嫁接成活的關(guān)鍵是。6、壓條是把枝條中部的樹(shù)皮剝?nèi)?，埋進(jìn)土壤并固定，讓枝條的頂端露出地面。等埋入土壤中的枝條長(zhǎng)出和后，再與母體別離。一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，如桂花、石榴等。〔二〕、植物的組織培養(yǎng)仔細(xì)閱讀課本，完成以下各題：1、與有性生殖相比，無(wú)性生殖有什么優(yōu)越性？2、人們利用植物進(jìn)展的原理，研究出了組織培養(yǎng)技術(shù)。3、在條件下，將植物的、或等切成小塊，培養(yǎng)在特制的上，通過(guò)，使它逐漸發(fā)育成，這種技術(shù)叫。植物組織培養(yǎng)的技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐中有什么意義？【合作探究】對(duì)自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題小組進(jìn)展合作探究?！就卣寡由臁?、壓條時(shí)，為什么要把紙條中部的樹(shù)皮剝?nèi)グ肴Γ?、組織培養(yǎng)的理論根底是。3、如果給你兩種梨，一種是杜梨，它的果實(shí)小，味道澀，但根系抗病力強(qiáng)；一種是鴨梨，它的果實(shí)大，味道甜，但根系抗病力弱。如何才能獲得根系抗病力強(qiáng)、結(jié)出的果實(shí)既大又甜的植株呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)培育方案?！痉€(wěn)固練習(xí)】1、植物組織培養(yǎng)所依據(jù)的原理是〔〕A細(xì)胞的全能性B細(xì)胞的構(gòu)造特點(diǎn)C細(xì)胞生長(zhǎng)的特性D細(xì)胞分裂的特性2、月季的繁殖通常采用的方法是〔〕A種子繁殖B扦插C壓條D嫁接3、以下不屬于營(yíng)養(yǎng)繁殖的是〔〕A嫁接B壓條C扦插D播種4、以下哪種植物常用壓條方法繁殖〔〕A葡萄B月季C桂花D蘋(píng)果5、在接穗發(fā)育成的枝上結(jié)出的果實(shí)將主要表現(xiàn)出〔〕A枕木的特征B枕木和接穗的特征C枕木或接穗的特征D接穗的特征6、繁殖優(yōu)良品種的果樹(shù)、花卉時(shí)，為了保持這些品種的優(yōu)良性狀，在以下繁殖方法中，最好不要采用〔〕A種子繁殖B扦插繁殖C壓條繁殖D嫁接繁殖7、以下哪項(xiàng)不是組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)〔〕A可以用來(lái)培養(yǎng)新的植物品種B可以防止植物病毒的危害C可以促進(jìn)植物多開(kāi)花結(jié)果D可以在短時(shí)間內(nèi)大量繁殖植物8、上圖是植物的*種繁殖方式示意圖，據(jù)圖分析答復(fù)：〔1〕植物的這種繁殖方式叫，其特點(diǎn)是、?！?〕甲乙兩種操作方法依次稱(chēng)為、〔3〕圖中A、B稱(chēng)為，圖中CD稱(chēng)為?！?〕試舉出2-3例采用這種繁殖方式的植物名稱(chēng)：?！?〕要提高嫁接的成活率，從技術(shù)原理方面說(shuō)明最關(guān)鍵的問(wèn)題是?！?〕林果生產(chǎn)者廣泛應(yīng)用嫁接這種繁殖方法，該方法具有的好處是。9、上圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖，在橫線上填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容并分析：〔1〕圖中[1][2]的生理過(guò)程分別是、?！?〕圖中BD分別稱(chēng)為、?！?〕你能說(shuō)出這種技術(shù)在生產(chǎn)中有什么意義嗎？?！菊n堂小結(jié)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)第七節(jié)植物的無(wú)性生殖一、植物的營(yíng)養(yǎng)繁殖二、組織培養(yǎng)課后反思：昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育總第11課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。2、通過(guò)參觀家蠶的發(fā)育，概述變態(tài)發(fā)育的過(guò)程。3、說(shuō)出昆蟲(chóng)與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的關(guān)系，關(guān)注生物科技的開(kāi)展。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜尋昆蟲(chóng)的痕跡〔比方蟬蛻、死掉的蟬、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蝗蟲(chóng)、螳螂等〕，組織學(xué)生觀察家蠶發(fā)育標(biāo)本，有條件可組織學(xué)生實(shí)地參觀家蠶的養(yǎng)殖過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己搜集的昆蟲(chóng)的共同點(diǎn)〔身體分三局部，有三對(duì)足，有兩對(duì)翅〕引導(dǎo)學(xué)生確定昆蟲(chóng)的分類(lèi)地位〔無(wú)脊椎動(dòng)物——節(jié)肢動(dòng)物門(mén)——昆蟲(chóng)綱〕昆蟲(chóng)的生殖先讓學(xué)生說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)生殖的現(xiàn)象〔比方產(chǎn)卵，蜻蜓點(diǎn)水等〕。讓學(xué)生在已有情景的根底上認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的卵生是一種有性生殖方式。并進(jìn)而比較有性生殖與無(wú)性生殖的不同。昆蟲(chóng)的發(fā)育1、先讓學(xué)生說(shuō)出自己觀察的*一種昆蟲(chóng)的一生，家中養(yǎng)蠶的同學(xué)可以作同學(xué)們的小教師。比較毛毛蟲(chóng)和蝴蝶有那些一樣點(diǎn)〔小組討論后發(fā)言?！掣鶕?jù)學(xué)生所說(shuō)，教師予以評(píng)價(jià)。并導(dǎo)出變態(tài)發(fā)育的概念。2、讓學(xué)生觀察課本43、46兩頁(yè)的彩圖，認(rèn)識(shí)變態(tài)發(fā)育有不同的過(guò)程，分別經(jīng)過(guò)那些過(guò)程。由學(xué)生面前的蟬蛻引導(dǎo)學(xué)生了解蟬的發(fā)育是經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，蟬蛻說(shuō)明昆蟲(chóng)的蛻皮現(xiàn)象。蛻皮是昆蟲(chóng)發(fā)育的重要特征之一。最后得出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念。3、重點(diǎn)講解蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程蝗蟲(chóng)的一生經(jīng)歷受精卵、假設(shè)蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)階段。解釋假設(shè)蟲(chóng)的特點(diǎn)〔生殖器官?zèng)]有發(fā)育，沒(méi)有成熟的翅，稱(chēng)為跳蝻，經(jīng)5次蛻皮后發(fā)育為成蟲(chóng)。由此引出齡的概念：由受精卵到第一次蛻皮為一齡，經(jīng)5次蛻皮后為6齡幼蟲(chóng)〕隨堂練P39第15題可以接著做，起到及時(shí)穩(wěn)固作用。生物防治蝗蟲(chóng)成蟲(chóng)具有群集、遷飛的特點(diǎn)，危害禾本科植物，易形成蝗災(zāi)，〔多媒體放映蝗災(zāi)的錄象〕讓學(xué)生討論蝗災(zāi)的危害，并借機(jī)啟發(fā)防治蝗災(zāi)的方法〔1、植樹(shù)造林，因?yàn)榛认x(chóng)產(chǎn)卵喜歡在枯燥裸露的土塊上。2、多種大豆、果樹(shù)和其他林木，減少蝗蟲(chóng)的食物來(lái)源。3、保護(hù)青蛙、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)4、噴灑專(zhuān)門(mén)防治蝗蟲(chóng)的微生物等〕地球是所有生物共同的家園，只有以生物防治為主，才能維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)地球環(huán)境。板書(shū)設(shè)計(jì)：昆蟲(chóng)的生殖：有性生殖〔卵生〕不完全變態(tài)發(fā)育不完全變態(tài)發(fā)育昆蟲(chóng)的發(fā)育：變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育完全變態(tài)發(fā)育課后反思第二節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育總第12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。理解變態(tài)發(fā)育的含義。培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力。4.關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：教具教法：課件、掛圖；觀察法，討論法，講述法教學(xué)過(guò)程：一、兩棲動(dòng)物的生殖師："稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片〞，"黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙",這兩句詩(shī)都是描寫(xiě)了蛙的叫聲,則請(qǐng)大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽(tīng)到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？生：春末夏初青蛙叫得很厲害。青蛙一般生活在有水的地方，池塘里、小河旁。師：說(shuō)的很對(duì)。則青蛙為什么會(huì)鳴叫呢？是為了顯示自己的歌喉還是有其他原因？是不是所有的青蛙都會(huì)鳴叫呢？生：我想青蛙唱歌和孔雀開(kāi)屏差不多，都是為了吸引雌性。生：只有雄蛙才會(huì)唱歌。師：答復(fù)得非常好，看來(lái)平時(shí)大家的觀察很仔細(xì)。雄蛙的口角兩邊或一邊有鳴囊，一到繁殖季節(jié)，它們便賣(mài)弄自己的歌喉，吸引雌蛙。雌蛙以鳴叫聲來(lái)選擇雄蛙。所以說(shuō)青蛙的鳴叫是和生殖有關(guān)的一種現(xiàn)象。則，除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？生：有時(shí)在水里面會(huì)看到一只青蛙爬在另一只蛙背上。生：它們還緊緊的抱在一塊兒。師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。這就叫"抱對(duì)〞。抱對(duì)后，雌蛙排出卵細(xì)胞，雄蛙釋放出精子，雌雄生殖細(xì)胞在水中結(jié)合形成受精卵。則，大家思考一下"抱對(duì)〞有什么意義呢？生：雌雄蛙緊緊的抱在一塊兒，可以使卵細(xì)胞和精子更好的結(jié)合形成受精卵。師：說(shuō)得很對(duì)。大家見(jiàn)過(guò)這種受精卵嗎？它是什么樣子的？上下兩面顏色一樣嗎？生：見(jiàn)過(guò)，而且是很多粘在一塊兒，一團(tuán)團(tuán)的。生：它上面的顏色深些。師：很對(duì)。上面的顏色深有什么好處呢？對(duì)，主要是為了吸收光，利于本身的發(fā)育。大家通過(guò)學(xué)習(xí)蛙的生殖活動(dòng)，想一下青蛙的生殖有什么特點(diǎn)？必須在水里進(jìn)展嗎？生：青蛙是體外受精。生：雌雄異體，并且生殖活動(dòng)離不開(kāi)水。師：非常正確。青蛙的生殖特點(diǎn)是：雌雄異體，體外受精。二、兩棲動(dòng)物的發(fā)育師：大家還記得"小蝌蚪找媽媽〞的故事嗎？下面請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事講一下。大家在聽(tīng)的同時(shí)思考為什么小蝌蚪總是找不到自己的媽媽?zhuān)俊矊W(xué)生講"小蝌蚪找媽媽"〕師：為什么小蝌蚪找不到自己的媽媽呢？生：它總是按照自己的樣子找。生：小蝌蚪不知道自己和媽媽長(zhǎng)的差異太大，因?yàn)橐话銊?dòng)物孩子和父母都長(zhǎng)的差不多。師：蝌蚪和青蛙有哪些主要區(qū)別呢？生：蝌蚪像魚(yú)，有尾巴，青蛙沒(méi)有。生：蝌蚪?jīng)]有四肢，青蛙有。生：生活環(huán)境也不一樣，青蛙既能生活在水中也能生活在陸地上，蝌蚪只能生活在水里。師：大家看課本P48彩圖思考青蛙的發(fā)育過(guò)程經(jīng)歷了幾個(gè)時(shí)期呢？〔學(xué)生思考、答復(fù))生：受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙生：受精卵--蝌蚪--有后肢的蝌蚪--幼蛙--成蛙師：大家看那組同學(xué)更正確呢？生：第一組。師：很好。像青蛙這樣，幼體和成體在形態(tài)構(gòu)造上有明顯區(qū)別的發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育。大家知道青蛙屬于兩棲動(dòng)物，則誰(shuí)可以確切的說(shuō)一下什么樣的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？〔學(xué)生思考、討論〕生：像青蛙那樣，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。師：很好。則大家知道有哪些動(dòng)物是兩棲動(dòng)物呢？生：蟾蜍也是。師：很好，其實(shí)還有很多，像：大鯢，也叫娃娃魚(yú)，還有蠑螈等等都是。我們學(xué)習(xí)了青蛙的生殖發(fā)育過(guò)程，則大家總結(jié)一下兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育有什么共同點(diǎn)呢？生：體外受精，變態(tài)發(fā)育。師：很好。大家通過(guò)學(xué)習(xí)知道青蛙的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水，則水環(huán)境的好壞對(duì)青蛙有很大的影響。青蛙是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，則我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)青蛙呢？生：保護(hù)水資源，使青蛙可以更好的生活。生：保護(hù)青蛙，不亂捕殺它們。師：說(shuō)的很好。則就讓我們大家一起來(lái)保護(hù)我們珍貴的水資源，來(lái)保護(hù)青蛙吧！測(cè)試題：課后練習(xí)作業(yè)：隨堂練板書(shū)設(shè)計(jì)：兩棲動(dòng)物的生殖雄蛙的鳴叫及其意義：雌雄蛙的抱對(duì)及其意義：青蛙的生殖特點(diǎn)：雌雄異體，體外受精，生殖活動(dòng)離不開(kāi)水。兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程蛙的發(fā)育的四個(gè)階段：受精卵---蝌蚪---幼蛙—成蛙蝌蚪與成蛙在形態(tài)構(gòu)造、生活環(huán)境、內(nèi)部構(gòu)造等方面的區(qū)別。外部構(gòu)造呼吸器官生活環(huán)境蝌蚪有尾，無(wú)四肢用鰓呼吸只能生活在水中成蛙無(wú)尾，有四肢用肺呼吸，并用皮膚輔助呼吸可生活在水中，也可生活在陸地上變態(tài)發(fā)育：在發(fā)育過(guò)程中，幼體和成體不僅在形態(tài)構(gòu)造上有很多差異，而且內(nèi)部構(gòu)造和生活習(xí)性也發(fā)生了很大的變化，這種發(fā)育過(guò)程就叫變態(tài)發(fā)育。兩棲動(dòng)物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。代表動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育特點(diǎn)：體外受精，變態(tài)發(fā)育關(guān)注兩棲動(dòng)物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關(guān)系課后反思：第三節(jié)鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育總第13課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)： 1．能簡(jiǎn)單描述鳥(niǎo)類(lèi)生殖與發(fā)育的過(guò)程能力目標(biāo)2．能分辨鳥(niǎo)卵各局部的構(gòu)造,說(shuō)明各局部的功能，.通過(guò)觀察雞蛋的構(gòu)造實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)觀察、動(dòng)手能力情感價(jià)值觀3．能養(yǎng)成熱愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、感受自然之美的情感重點(diǎn)：觀察雞蛋的構(gòu)造難點(diǎn)：觀察雞蛋的構(gòu)造教學(xué)步驟： 一、課前熱身---快快行動(dòng)起來(lái)吧1.列表比較昆蟲(chóng)和兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育方式的異同:生殖方式發(fā)育方式昆蟲(chóng)兩棲動(dòng)物二、導(dǎo)入新課："幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥〞這詩(shī)句描述了鳥(niǎo)的一種什么行為？這種行為與什么有關(guān)"三、自主學(xué)習(xí)與探究新知。(要用心呀!教師相信你是最棒的)*知識(shí)探究一：鳥(niǎo)的生殖1.觀察分析課本50---51頁(yè)圖片,你知道鳥(niǎo)類(lèi)是否都具有這些行為"2.你見(jiàn)過(guò)與鳥(niǎo)類(lèi)生殖發(fā)育有關(guān)的哪些現(xiàn)象"3.鳥(niǎo)的生殖方式是受精，產(chǎn)的卵。4.大家對(duì)雞蛋很熟悉,你知道它的構(gòu)造由哪些局部組成"(快速觀察課本51頁(yè)雞蛋圖),討論分析各局部的作用*請(qǐng)你來(lái)解答:不要猶豫了!1.雞蛋是雞的()A受精卵B卵細(xì)胞C卵D生殖細(xì)胞2.鳥(niǎo)卵中進(jìn)展胚胎發(fā)育的部位是:,能為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料的是和.3.一個(gè)卵細(xì)胞包括哪三局部"4.養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞下的蛋不能孵出小雞,原因是動(dòng)手試一試快速畫(huà)出雞蛋構(gòu)造圖，并指出各局部及其功能。* 探究與實(shí)踐：鳥(niǎo)卵的卵殼上有許多肉眼看不見(jiàn)的氣孔。你能證明給大家看嗎？說(shuō)出你的方法和需要的材料用具。知識(shí)探究二：鳥(niǎo)的發(fā)育〔快速閱讀課本52--53頁(yè)，討論：〕1.鳥(niǎo)的受精卵在就開(kāi)場(chǎng)發(fā)育，產(chǎn)出后胚胎停頓發(fā)育，是因?yàn)椤?.鳥(niǎo)類(lèi)的生殖發(fā)育過(guò)程一般包括哪些階段？四、拓展延伸你想了解鳥(niǎo)卵的形成及雙黃蛋的知識(shí)嗎？快速瀏覽課本52頁(yè)相關(guān)連接和學(xué)習(xí)檢測(cè)39頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。五、暢談收獲、疑惑解答 堂堂清 1.以下哪項(xiàng)是鳥(niǎo)卵中胚胎繼續(xù)發(fā)育的必要條件"()A一定的恒溫條件B充足的光照條件C充足的水分條件D親鳥(niǎo)的細(xì)心照料2.養(yǎng)雞場(chǎng)養(yǎng)的均是良種雞,另一家養(yǎng)雞場(chǎng)從該廠購(gòu)進(jìn)了一批雞蛋用來(lái)孵化小雞,但卻一只也沒(méi)孵出,其主要原因是()A雞蛋放置的時(shí)間太長(zhǎng)B孵化的溫度等條件未到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)C購(gòu)進(jìn)的雞蛋未受精D該雞種不能以孵卵的方式繁殖后代3.老母雞抱窩時(shí),經(jīng)常用堅(jiān)硬的喙撥動(dòng)一下雞蛋,這對(duì)雞蛋有什么意義"4.以下構(gòu)造中,不是鳥(niǎo)卵細(xì)胞組成的是()A卵黃膜B胚盤(pán)C卵白D卵黃教學(xué)反思 第三章

人的生殖和發(fā)育第一節(jié)

嬰兒的誕生〔1〕總第14課時(shí)教學(xué)目的：1、識(shí)記男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2、識(shí)主精子和卵細(xì)胞，受精，胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)的根底知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2.胚胎發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：胚胎發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：男、女生殖系統(tǒng)組成掛圖，女性?xún)?nèi)生殖器官掛圖，受精和胚胎發(fā)育的剪貼圖。教學(xué)方法：教師講述與啟發(fā)提問(wèn)相結(jié)合。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：生物界中生物種類(lèi)繁多，生殖方式也多種多樣，歸納起來(lái)可以分為無(wú)性生殖和有性生殖兩大類(lèi)，我們?nèi)祟?lèi)的生殖方式是屬于那一類(lèi)呢？

(有性生殖)一、生殖生殖是指產(chǎn)生生殖細(xì)胞、繁殖新個(gè)體的過(guò)程，也就是種族延續(xù)的過(guò)程。人類(lèi)的生殖活動(dòng)是由專(zhuān)門(mén)的生殖系統(tǒng)來(lái)完成的，下面學(xué)習(xí)生殖系統(tǒng)的器官組成的主要功能。

二、生殖系統(tǒng)的構(gòu)造〔一〕男性生殖系統(tǒng)的組成器官及其主要功能觀察：請(qǐng)同學(xué)們按照"男性生殖系統(tǒng)〞課文中[看一看，想一想]欄目的要求進(jìn)展觀察和思考。提問(wèn)：男性生殖系統(tǒng)有哪些器官組成？〔答復(fù)：略?！衬行陨诚到y(tǒng)主要由

睪丸：主要的性器官，功能：產(chǎn)生男性生殖細(xì)胞——精子，分泌雄性激素附睪、附睪也是一對(duì)，呈扁圓形，位于睪丸反面，主要功能是貯存和輸送精子輸精管、主要功能是輸送精子精囊腺、主要功能則是分泌粘液陰莖陰囊等

外生殖器精子體積很小，長(zhǎng)約60微米，只有在顯微鏡下才能看到。精子形如蝌蚪，其頭部的主要構(gòu)造是細(xì)胞核。細(xì)胞核里攜帶著由父本傳下來(lái)的全部遺傳信息。其尾部可以擺動(dòng)，使精子能在液體中游動(dòng)?！捕撑陨诚到y(tǒng)的組成器官及其主要功能觀察：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔凑?女性生殖系統(tǒng)〞課文中[看一看，想一想]欄目的要求，進(jìn)展觀察、思考。講述：〔出示女性生殖系統(tǒng)掛圖〕大家看掛圖。卵巢:女性的主要性器官，也是女性的性腺。卵巢有一對(duì)，呈扁桃形，位于盆腔內(nèi)子宮的兩側(cè)。其主要功能是：產(chǎn)生雌性生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞，分泌雌性激素。輸卵管、有輸送卵細(xì)胞的功能子宮：子宮位于盆腔中，胎兒發(fā)育的場(chǎng)所陰道：月經(jīng)流出和胎兒產(chǎn)出的通道成熟的卵細(xì)胞是人體內(nèi)最大的細(xì)胞，呈球形，不能動(dòng)，直徑在0.1毫米以上，幾乎可以用眼直接觀察到。卵細(xì)胞的根本構(gòu)造包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核，細(xì)胞核中攜帶著由母體傳下來(lái)的全部遺傳信息。細(xì)胞膜外的構(gòu)造叫放射冠，它不是卵細(xì)胞的組成局部。卵細(xì)胞體積圈套，其細(xì)胞質(zhì)中含有豐富的卵黃。卵黃是胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。課后小結(jié)：我們應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)肅而又積極的態(tài)度對(duì)待這章教材的教學(xué)。過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明：學(xué)生學(xué)習(xí)本章教材，既可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，又可以在思想上受到教育，取得了較好的教學(xué)效果板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)

嬰兒的誕生〔1〕一、生殖二、生殖系統(tǒng)的構(gòu)造〔一〕、男性生殖系統(tǒng)的組成器官及其主要功能〔二〕、女性生殖系統(tǒng)的組成器官及其主要功能課后反思第一節(jié)

嬰兒的誕生〔2〕總第15課時(shí)教學(xué)目的：1、識(shí)記男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2、識(shí)主精子和卵細(xì)胞，受精，胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)的根底知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1.男、女生殖系統(tǒng)的構(gòu)造和功能。2.胚胎發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：胚胎發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)。教學(xué)方法：教師講述與啟發(fā)提問(wèn)相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：三、受精作用當(dāng)女性進(jìn)入青春期以后，卵巢開(kāi)場(chǎng)排卵，如果成熟的卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)與精子相遇，一個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞，形成受精卵，這個(gè)生理過(guò)程就叫受精。受精卵在由輸卵管進(jìn)入子宮的過(guò)程中，就開(kāi)場(chǎng)了胚胎發(fā)育過(guò)程。四、胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)〔一〕胚胎的發(fā)育胚胎的發(fā)育是從受精卵的分裂開(kāi)場(chǎng)的。受精卵經(jīng)輸卵管進(jìn)入子宮的過(guò)程中，不斷地進(jìn)展細(xì)胞分裂而形成胚胎，胚胎到達(dá)子宮后埋入子宮內(nèi)膜繼續(xù)發(fā)育，這一過(guò)程叫懷孕。胚胎通過(guò)細(xì)胞分裂和組織分化形成各種組織，進(jìn)而形成各個(gè)器官、系統(tǒng)。當(dāng)胚胎發(fā)育到第二個(gè)月末時(shí)，外貌已近人形。從此開(kāi)場(chǎng)直至出生前的胚胎都叫做胎兒。胚胎中母體子宮里發(fā)育的時(shí)間一般為280天左右〔大約10個(gè)月〕，發(fā)育成熟以后經(jīng)母體陰道產(chǎn)出，這叫分娩。這就是平日生活中所說(shuō)的"十月懷胎，一朝分娩〞。受精卵在發(fā)育初期是依靠卵內(nèi)原來(lái)貯存的卵黃作營(yíng)養(yǎng)的，但到一定階段就要從母體獲得各種營(yíng)養(yǎng)?！捕撑咛サ臓I(yíng)養(yǎng)胚胎在子宮內(nèi)發(fā)育時(shí)，在胚胎和子宮壁之間產(chǎn)生了一塊有很多血管的器官，叫胎盤(pán)。胚胎發(fā)育成胎兒后，胎兒的腹部有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的臍帶，臍帶內(nèi)有臍動(dòng)脈和臍靜脈。胎兒正是通過(guò)臍帶與胎盤(pán)相連而獲得養(yǎng)料、氧，排出二氧化碳等廢物的。通過(guò)以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)生殖的概念、生殖系統(tǒng)的組成和主要器官的生理功能有了一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)受精、受精卵發(fā)育成胎兒地過(guò)程以及胚胎營(yíng)養(yǎng)的來(lái)源也有了一定的了解。我想學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)，對(duì)同學(xué)們消除對(duì)于"性器官〞和"性生理〞等"性知識(shí)〞的神秘感，會(huì)有一定的作用，對(duì)指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)好后面的知識(shí)，保證身心的安康發(fā)育有一定的益處，而為樹(shù)立科學(xué)的正確的人生觀打下了一定的根底。課后小結(jié)：我們應(yīng)以科學(xué)、嚴(yán)肅而又積極的態(tài)度對(duì)待這章教材的教學(xué)。過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明：學(xué)生學(xué)習(xí)本章教材，既可以學(xué)到科學(xué)知識(shí)，又可以在思想上受到教育，取得了較好的教學(xué)效果板書(shū)設(shè)計(jì)：第一節(jié)

嬰兒的誕生〔2〕三、受精作用四、胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)〔一〕、胚胎的發(fā)育〔二〕、胚胎的營(yíng)養(yǎng)課后反思第二節(jié)青春期發(fā)育總第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.明確青春期出現(xiàn)了哪些生理變化。2.正確對(duì)待青春期出現(xiàn)的生理現(xiàn)象。重點(diǎn)青春期出現(xiàn)的生理現(xiàn)象難點(diǎn)青春期出現(xiàn)的生理現(xiàn)象下面請(qǐng)同學(xué)們按照導(dǎo)學(xué)思考的提示，閱讀課文61頁(yè)到63頁(yè)的內(nèi)容，并結(jié)合自己身體的變化，分析與討論青春期的男生女生在身高體重腦部神經(jīng)系統(tǒng).生殖器官等方面都發(fā)生了哪些變化？身高體重迅速增長(zhǎng)1.身高突增的主要原因是下肢骨的迅速長(zhǎng)長(zhǎng)，這是青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特征。2.體重的迅速增加是骨骼肌肉和內(nèi)臟器官迅速生長(zhǎng)發(fā)育的結(jié)果。3.男女生身高增長(zhǎng)的差異：看曲線圖，總結(jié)：女生身高的迅速增高早于男生，男生的平均身高高于女生，最終都趨于平穩(wěn)。1.看曲線圖，點(diǎn)撥：人體腦部神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在人出生后一直處于領(lǐng)先低溫，人體6歲時(shí)腦的發(fā)育已相當(dāng)于成年人的百分之九十，在青春期發(fā)育完全。2.心肺等功能腦的構(gòu)造發(fā)育根本完成更加完善。生殖器官————迅速發(fā)育并成熟看曲線圖，點(diǎn)撥：1.這是青春期發(fā)育最突出的特征。2.青春期之前幾乎處于停滯狀態(tài)。3.為什么在青春期性器官能迅速發(fā)育并成熟呢？———促性腺激素的作用。4.睪丸卵巢得到迅速發(fā)育，內(nèi)部構(gòu)造逐漸趨于完善，〔提問(wèn)：睪丸卵巢的功能〕男性開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)遺精，女性開(kāi)場(chǎng)出現(xiàn)月經(jīng)。并在性激素的作用下出現(xiàn)第二性征?！蔡釂?wèn)：第一性征〕五．總結(jié)青春期的一些生理變化都是正常現(xiàn)象，這是身體發(fā)育的必然結(jié)果，了解了這些常識(shí)，我們大可不必象"小小少年〞那樣憂愁煩惱。把精力投入到學(xué)習(xí)中去，不辜負(fù)大好青春年華。六.達(dá)標(biāo)檢測(cè)。一．單項(xiàng)選擇題1.青春期，人的形態(tài)和生理功能發(fā)生顯著變化主要是由于〔〕A神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用B激素調(diào)節(jié)的結(jié)果C生長(zhǎng)激素調(diào)節(jié)的結(jié)果D神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)節(jié)作用2.青春期發(fā)育最突出的特征是〔〕A身高和體重的迅速增長(zhǎng)B身體完全發(fā)育成熟C性器官的發(fā)育和成熟D身體不再生長(zhǎng)3.以下各種生理變化中，不屬于第二性征的是〔〕A女性骨盆變得寬大B男性長(zhǎng)出胡須C生殖器官的發(fā)育D男性聲調(diào)變消沉4.月經(jīng)形成的原因是〔〕A卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化B內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜C性意識(shí)的萌動(dòng)C生活學(xué)習(xí)處處以來(lái)家長(zhǎng)和教師5.以下關(guān)于月經(jīng)的表達(dá)中，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是〔〕A月經(jīng)期內(nèi)，大腦皮層興奮性降低，抗病能力減弱。B月經(jīng)是指女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。C月經(jīng)的形成與卵巢和子宮內(nèi)膜周期性變化有關(guān)。D月經(jīng)是由疾病引起的，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院治療。二．填空題1.男性與女性生殖器官的差異稱(chēng)為〔〕，這是區(qū)別人類(lèi)性別的主要依據(jù)。2.在〔〕的作用下，男孩表現(xiàn)為長(zhǎng)出胡須，喉結(jié)突出，肌肉興旺，聲音消沉；女孩則表現(xiàn)為骨盆寬大，乳房隆起，聲調(diào)變高。男女之間的這些差異，稱(chēng)為〔〕。3.青春期男女身高迅速增高，男性身高增長(zhǎng)更快，〔〕身高的迅速增高早〔〕。最終都趨于平穩(wěn)，〔〕平均身高高于〔〕。〔括號(hào)內(nèi)填男生或女生〕4.在青春期以前，生殖器官的生長(zhǎng)發(fā)育幾乎處于〔〕狀態(tài)。進(jìn)入青春期后，在垂體分泌的〔〕的作用下，生殖器官開(kāi)場(chǎng)迅速發(fā)育并成熟。5.青春期形態(tài)發(fā)育的一個(gè)顯著