家庭背景與教育回報(bào)率-浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院課件

家庭背景與教育回報(bào)率姚先國(guó)黃志嶺蘇振華

浙江大學(xué)公管學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院

2006年11月6日家庭背景與教育回報(bào)率姚先國(guó)黃志嶺蘇振華1概要研究的問(wèn)題研究問(wèn)題的原因相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介家庭背景對(duì)教育回報(bào)率的實(shí)證研究導(dǎo)致教育回報(bào)率差異的原因分析結(jié)論及政策概要研究的問(wèn)題2研究的問(wèn)題家庭背景對(duì)子女的教育回報(bào)率會(huì)產(chǎn)生影響嗎？其影響的程度又是如何的？如果這影響確實(shí)存在，它又是由什么原因造成的，以及會(huì)導(dǎo)致什么后果？研究的問(wèn)題家庭背景對(duì)子女的教育回報(bào)率會(huì)產(chǎn)生影響嗎？其影響的程3研究問(wèn)題的原因中國(guó)存在著巨大的收入不平等，而且有擴(kuò)大趨勢(shì)；又有著極其注重人情關(guān)系的文化傳統(tǒng)，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)條件下，家庭背景對(duì)教育回報(bào)率的影響不容忽視。目前也還未檢索到對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究的相關(guān)文獻(xiàn)在明瑟方程中遺漏重要的變量如能力和家庭背景將會(huì)導(dǎo)致教育回報(bào)率估計(jì)的偏誤城調(diào)隊(duì)的數(shù)據(jù)可以支撐對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究

研究問(wèn)題的原因中國(guó)存在著巨大的收入不平等，而且有擴(kuò)大趨勢(shì)；又4相關(guān)文獻(xiàn)現(xiàn)有的文獻(xiàn)表明，至少在不發(fā)達(dá)國(guó)家中，家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率有促進(jìn)作用：Armitage和Sabot（1987）研究發(fā)現(xiàn)在Kenya和Tanzania父母教育對(duì)子女教育回報(bào)率有正的影響。Lam和Schoeni（1993）研究巴西勞動(dòng)力市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)父母的教育以及岳父母的教育均對(duì)子女收入有正的影響，并且也發(fā)現(xiàn)教育的回報(bào)率隨著父母教育程度的提高而提高。Liu等(2000)指出這種影響存在于臺(tái)灣私人部門的工人中

相關(guān)文獻(xiàn)現(xiàn)有的文獻(xiàn)表明，至少在不發(fā)達(dá)國(guó)家中，家庭背景對(duì)子女教5相關(guān)文獻(xiàn)（續(xù)）Maria等（2003）對(duì)西班牙勞動(dòng)力市場(chǎng)研究的結(jié)果表明，父母的教育（或職業(yè)）與男性工作者的教育回報(bào)率有正相關(guān)關(guān)系；而對(duì)女性來(lái)說(shuō)則較為復(fù)雜：普通最小二乘法顯示二者之間有負(fù)的關(guān)系，而采用二階段Heckaman估計(jì)時(shí)，仍有同樣的結(jié)果。

在對(duì)以色列（Neuman，1991）和德國(guó)（Patrinos，1995）的研究中也有類似的結(jié)論。但papanicolau和psacharopoulos(1979)對(duì)UK的研究發(fā)現(xiàn)父親的的職業(yè)對(duì)子女的回報(bào)率有負(fù)作用相關(guān)文獻(xiàn)（續(xù)）Maria等（2003）對(duì)西班牙勞動(dòng)力市場(chǎng)研究6數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介

本文采用的是02年6個(gè)省區(qū)城鎮(zhèn)樣本數(shù)據(jù)樣本處理因?yàn)楸疚闹饕P(guān)注家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率的影響，因而我們將子女的樣本限制于有工資收入的勞動(dòng)者。

（1）樣本中排除了雇主、自我雇傭者、退休者、學(xué)生以及家務(wù)勞動(dòng)者

（2）年齡在16-60歲之間（3）除去數(shù)據(jù)中有缺失的觀測(cè)值后，樣本容量共有2369個(gè)，其中男性有1253個(gè)，女性有1116個(gè)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介

本文采用的是02年6個(gè)省區(qū)城鎮(zhèn)樣本數(shù)據(jù)7數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)1）家庭背景變量的選取在本文，我們借鑒相關(guān)文獻(xiàn)的做法，將父母（指一方被家庭成員所公認(rèn)的在家庭事務(wù)中基本上起決定作用者，并在大多數(shù)情況下，是家庭經(jīng)濟(jì)的主要支撐者）的受教育程度作為家庭背景的衡量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)1）家庭背景變量的選取8數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)2）變量的統(tǒng)計(jì)性描述表1按父母教育程度分類，給出了子女的受教育水平和收入的特征從表1可以發(fā)現(xiàn)一種趨勢(shì)，子女的教育水平和月工資收入隨父母教育程度的提高而逐漸改善。表2給出了主要變量的描述性統(tǒng)計(jì)特征。數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)2）變量的統(tǒng)計(jì)性描述9表1子女教育水平和月收入的特征描述（按父母教育程度分類）表1子女教育水平和月收入的特征描述（按父母教育程度分類）10表2男性和女性職工特征的統(tǒng)計(jì)描述

表2男性和女性職工特征的統(tǒng)計(jì)描述11家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率影響的實(shí)證分析

在模型上，我們依照明瑟（1974），采用的計(jì)量回歸方程的表達(dá)式如下：

為了考察家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率的影響，我們將樣本分為兩部分，一個(gè)是父母教育程度高中及以上，一個(gè)是初中及以下；表3和表4分別為男女職工教育回報(bào)率的OLS估計(jì)系數(shù)家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率影響的實(shí)證分析在模型上，我們依照明12表3按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)男性職工教育回報(bào)率

表3按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)男性職工教育回報(bào)率13表4按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)女性職工的教育回報(bào)率

表4按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)女性職工的教育回報(bào)率14導(dǎo)致教育回報(bào)率差異的原因分析家庭背景不僅影響子女在校的學(xué)習(xí)狀況，而且也對(duì)他們?nèi)雽W(xué)前的教育質(zhì)量產(chǎn)生影響，這些差異將會(huì)在他們成年后在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的生產(chǎn)率體現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)勞動(dòng)力勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在著裙帶關(guān)系，父母不僅在學(xué)業(yè)上為子女提供幫助，而且在畢業(yè)尋找工作上也給予最大的幫助，借助于自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)盡量將子女安排在好的部門與崗位上，從而影響子女的教育回報(bào)率成功的父母，通過(guò)言傳身教，影響了子女的志向

導(dǎo)致教育回報(bào)率差異的原因分析家庭背景不僅影響子女在校的學(xué)15結(jié)論和政策建議本文的重要結(jié)論是家庭背景對(duì)子女的教育回報(bào)率有正的促進(jìn)作用，它在某種程度解釋了一些貧困地區(qū)重新出現(xiàn)的“讀書(shū)無(wú)用論”現(xiàn)象，使得貧困家庭沒(méi)有動(dòng)力在子女身上進(jìn)行人力資本投資，我們?cè)谇懊嬉黄恼轮幸驳贸黾彝ケ尘皩?duì)子女的教育機(jī)會(huì)也有重要的影響舒爾茨（1965）認(rèn)為貧困在很大程度上是人力投資機(jī)會(huì)遭到挫折的結(jié)果，形成了貧困－低人力資本－低收入的惡性循環(huán)。結(jié)論和政策建議本文的重要結(jié)論是家庭背景對(duì)子女的教育回報(bào)率有正16結(jié)論和政策建議（續(xù)）政策建議（1）加大對(duì)教育的投入

（2）政府有必要采取一系列措施縮小收入差距，尤其要注意增加低收入群體的收入，為低收入群體特別是貧困地區(qū)的居民創(chuàng)造受教育的條件。

（3）推進(jìn)勞動(dòng)力市場(chǎng)化改革

（4）深化企業(yè)改革

結(jié)論和政策建議（續(xù)）政策建議17TheEnd

Thankyou歡迎批評(píng)指正！TheEnd

Thankyou歡迎批評(píng)指正！18家庭背景與教育回報(bào)率姚先國(guó)黃志嶺蘇振華

浙江大學(xué)公管學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院

2006年11月6日家庭背景與教育回報(bào)率姚先國(guó)黃志嶺蘇振華19概要研究的問(wèn)題研究問(wèn)題的原因相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介家庭背景對(duì)教育回報(bào)率的實(shí)證研究導(dǎo)致教育回報(bào)率差異的原因分析結(jié)論及政策概要研究的問(wèn)題20研究的問(wèn)題家庭背景對(duì)子女的教育回報(bào)率會(huì)產(chǎn)生影響嗎？其影響的程度又是如何的？如果這影響確實(shí)存在，它又是由什么原因造成的，以及會(huì)導(dǎo)致什么后果？研究的問(wèn)題家庭背景對(duì)子女的教育回報(bào)率會(huì)產(chǎn)生影響嗎？其影響的程21研究問(wèn)題的原因中國(guó)存在著巨大的收入不平等，而且有擴(kuò)大趨勢(shì)；又有著極其注重人情關(guān)系的文化傳統(tǒng)，在中國(guó)現(xiàn)實(shí)條件下，家庭背景對(duì)教育回報(bào)率的影響不容忽視。目前也還未檢索到對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究的相關(guān)文獻(xiàn)在明瑟方程中遺漏重要的變量如能力和家庭背景將會(huì)導(dǎo)致教育回報(bào)率估計(jì)的偏誤城調(diào)隊(duì)的數(shù)據(jù)可以支撐對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究

研究問(wèn)題的原因中國(guó)存在著巨大的收入不平等，而且有擴(kuò)大趨勢(shì)；又22相關(guān)文獻(xiàn)現(xiàn)有的文獻(xiàn)表明，至少在不發(fā)達(dá)國(guó)家中，家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率有促進(jìn)作用：Armitage和Sabot（1987）研究發(fā)現(xiàn)在Kenya和Tanzania父母教育對(duì)子女教育回報(bào)率有正的影響。Lam和Schoeni（1993）研究巴西勞動(dòng)力市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)父母的教育以及岳父母的教育均對(duì)子女收入有正的影響，并且也發(fā)現(xiàn)教育的回報(bào)率隨著父母教育程度的提高而提高。Liu等(2000)指出這種影響存在于臺(tái)灣私人部門的工人中

相關(guān)文獻(xiàn)現(xiàn)有的文獻(xiàn)表明，至少在不發(fā)達(dá)國(guó)家中，家庭背景對(duì)子女教23相關(guān)文獻(xiàn)（續(xù)）Maria等（2003）對(duì)西班牙勞動(dòng)力市場(chǎng)研究的結(jié)果表明，父母的教育（或職業(yè)）與男性工作者的教育回報(bào)率有正相關(guān)關(guān)系；而對(duì)女性來(lái)說(shuō)則較為復(fù)雜：普通最小二乘法顯示二者之間有負(fù)的關(guān)系，而采用二階段Heckaman估計(jì)時(shí)，仍有同樣的結(jié)果。

在對(duì)以色列（Neuman，1991）和德國(guó)（Patrinos，1995）的研究中也有類似的結(jié)論。但papanicolau和psacharopoulos(1979)對(duì)UK的研究發(fā)現(xiàn)父親的的職業(yè)對(duì)子女的回報(bào)率有負(fù)作用相關(guān)文獻(xiàn)（續(xù)）Maria等（2003）對(duì)西班牙勞動(dòng)力市場(chǎng)研究24數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介

本文采用的是02年6個(gè)省區(qū)城鎮(zhèn)樣本數(shù)據(jù)樣本處理因?yàn)楸疚闹饕P(guān)注家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率的影響，因而我們將子女的樣本限制于有工資收入的勞動(dòng)者。

（1）樣本中排除了雇主、自我雇傭者、退休者、學(xué)生以及家務(wù)勞動(dòng)者

（2）年齡在16-60歲之間（3）除去數(shù)據(jù)中有缺失的觀測(cè)值后，樣本容量共有2369個(gè)，其中男性有1253個(gè)，女性有1116個(gè)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介

本文采用的是02年6個(gè)省區(qū)城鎮(zhèn)樣本數(shù)據(jù)25數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)1）家庭背景變量的選取在本文，我們借鑒相關(guān)文獻(xiàn)的做法，將父母（指一方被家庭成員所公認(rèn)的在家庭事務(wù)中基本上起決定作用者，并在大多數(shù)情況下，是家庭經(jīng)濟(jì)的主要支撐者）的受教育程度作為家庭背景的衡量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)1）家庭背景變量的選取26數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)2）變量的統(tǒng)計(jì)性描述表1按父母教育程度分類，給出了子女的受教育水平和收入的特征從表1可以發(fā)現(xiàn)一種趨勢(shì)，子女的教育水平和月工資收入隨父母教育程度的提高而逐漸改善。表2給出了主要變量的描述性統(tǒng)計(jì)特征。數(shù)據(jù)簡(jiǎn)介（續(xù)2）變量的統(tǒng)計(jì)性描述27表1子女教育水平和月收入的特征描述（按父母教育程度分類）表1子女教育水平和月收入的特征描述（按父母教育程度分類）28表2男性和女性職工特征的統(tǒng)計(jì)描述

表2男性和女性職工特征的統(tǒng)計(jì)描述29家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率影響的實(shí)證分析

在模型上，我們依照明瑟（1974），采用的計(jì)量回歸方程的表達(dá)式如下：

為了考察家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率的影響，我們將樣本分為兩部分，一個(gè)是父母教育程度高中及以上，一個(gè)是初中及以下；表3和表4分別為男女職工教育回報(bào)率的OLS估計(jì)系數(shù)家庭背景對(duì)子女教育回報(bào)率影響的實(shí)證分析在模型上，我們依照明30表3按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)男性職工教育回報(bào)率

表3按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)男性職工教育回報(bào)率31表4按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)女性職工的教育回報(bào)率

表4按父母受教育程度分類的中國(guó)城鎮(zhèn)女性職工的教育回報(bào)率32導(dǎo)致教育回報(bào)率差異的原因分析家庭背景不僅影響子女在校的學(xué)習(xí)狀況，而且也對(duì)他們?nèi)雽W(xué)前的教育質(zhì)量產(chǎn)生影響，這些差異將會(huì)在他們成年后在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的生產(chǎn)率體現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)勞動(dòng)力勞動(dòng)力市場(chǎng)上存在著裙帶關(guān)系，父母不僅在學(xué)業(yè)上為子女提供幫助，而且在畢業(yè)尋找工作上也給予最大的幫助，借助于自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)盡量將子女安排在好的部門與崗位上，從而影響子女的教育回報(bào)率成功的父母，通過(guò)言傳身教，影響了子女的志向

導(dǎo)致教育回報(bào)率差異的原因分析家庭背景不僅影響子女在校的學(xué)33結(jié)論和政策建議本文的重要結(jié)論是家庭背景對(duì)子女的教育回報(bào)率有正的促進(jìn)作用，它在某種程度解釋了一些貧困地區(qū)重新出現(xiàn)的“讀書(shū)無(wú)用論”現(xiàn)象，使得貧困家庭沒(méi)有動(dòng)力在子女身上進(jìn)行人力資本投資，我們?cè)谇懊嬉黄恼轮幸驳贸黾彝ケ尘皩?duì)子女的教育機(jī)會(huì)也有重要的影響舒爾茨（1965）認(rèn)為貧困在很大程度上是人力投