部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02

《鳥語花香》課件《鳥語花香》課件國(guó)畫的概念和種類中國(guó)畫:簡(jiǎn)稱國(guó)畫。它是用毛筆，墨和中國(guó)畫顏料，在特制的宣紙或絹上作畫。有著悠久的歷史，在世界美術(shù)領(lǐng)域中獨(dú)樹一幟，自成體系，最大的特點(diǎn)在于它的筆墨。國(guó)畫分為：人物畫、山水畫、花鳥畫花鳥畫：以描繪花卉、瓜果、竹石、鳥獸、蟲鳥為主體的中國(guó)繪畫。國(guó)畫的概念和種類中國(guó)畫:簡(jiǎn)稱國(guó)畫。它是用毛筆，墨和中國(guó)畫顏料寒雀圖.宋.崔白寒雀圖.宋.崔白桃花飛燕.王震杭州半山看桃清·馬日璐山光焰焰映明霞,燕子低飛掠酒家.紅影到溪流不去,始知春水戀桃花.桃花飛燕.王震杭州半山看桃雁蕩山花.潘天壽雁蕩山花.潘天壽部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02中國(guó)畫的藝術(shù)特色：借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國(guó)人“天人合一”的觀念。中國(guó)畫在創(chuàng)作上重視構(gòu)思，講求意在筆先和形象思維。造型上不拘于表面的相似，而講求“妙在似與不似之間”。中國(guó)畫，特別是其中的文人畫，在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)書畫同源，注重畫家本人的人品及素養(yǎng)。在具體作品中講求詩、書、畫、印的有機(jī)結(jié)合。中國(guó)畫的藝術(shù)特色：借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國(guó)人“天人合一用筆和用墨：按照筆的走向可分為：中鋒，側(cè)鋒和逆鋒用筆和用墨：按照筆的走向可分為：中鋒，側(cè)鋒和逆鋒墨分五色：焦、濃、重、淡、清其中“干”與“濕”是水分多少的比較；“濃”與“淡”是色度深淺的比較；“焦”，在色度上深于“濃”；“白”，指紙上的空白，二者形成對(duì)比。墨分五色：其中“干”與“濕”是水分多少的比較；“濃”與“淡”墨分五色：焦、濃、重、淡、清墨分五色：部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02竹石圖.鄭燮墨竹圖.孟端竹石圖.鄭燮墨竹圖.孟端部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02紅梅報(bào)春紅梅報(bào)春雪月梅雪月梅一代偉人毛澤東寫了膾炙人口的詠梅詩：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇?！薄耙咽菓已掳僬杀q有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。”更是氣勢(shì)磅礴，大有驚天地，泣鬼神的氣概。抒發(fā)了革命豪情，表達(dá)了中華民族自強(qiáng)不息，無私奉獻(xiàn)的精神。陸游一生愛梅、詠梅、以梅自喻。他稱贊梅是“花中氣節(jié)最高堅(jiān)”的，嚴(yán)然梅的知音，梅的化身。“何方可化身千億，一樹梅花一放翁?！薄绑A外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故。”詠梅詩詞一代偉人毛澤東寫了膾炙人口的詠梅詩：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼俏不爭(zhēng)春.關(guān)山月“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》俏不爭(zhēng)春.關(guān)山月“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰墨梅圖.元.王冕“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清香滿乾坤?！蹦穲D.元.王冕“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。學(xué)生作品欣賞學(xué)生作品欣賞部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時(shí)候，最好是做個(gè)記號(hào)，姑且先把這個(gè)問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/24最新中小學(xué)教學(xué)課件25編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/24最新中小學(xué)教學(xué)課件26謝謝欣賞！2022/11/23最新中小學(xué)教學(xué)課件26謝謝欣賞！《鳥語花香》課件《鳥語花香》課件國(guó)畫的概念和種類中國(guó)畫:簡(jiǎn)稱國(guó)畫。它是用毛筆，墨和中國(guó)畫顏料，在特制的宣紙或絹上作畫。有著悠久的歷史，在世界美術(shù)領(lǐng)域中獨(dú)樹一幟，自成體系，最大的特點(diǎn)在于它的筆墨。國(guó)畫分為：人物畫、山水畫、花鳥畫花鳥畫：以描繪花卉、瓜果、竹石、鳥獸、蟲鳥為主體的中國(guó)繪畫。國(guó)畫的概念和種類中國(guó)畫:簡(jiǎn)稱國(guó)畫。它是用毛筆，墨和中國(guó)畫顏料寒雀圖.宋.崔白寒雀圖.宋.崔白桃花飛燕.王震杭州半山看桃清·馬日璐山光焰焰映明霞,燕子低飛掠酒家.紅影到溪流不去,始知春水戀桃花.桃花飛燕.王震杭州半山看桃雁蕩山花.潘天壽雁蕩山花.潘天壽部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02中國(guó)畫的藝術(shù)特色：借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國(guó)人“天人合一”的觀念。中國(guó)畫在創(chuàng)作上重視構(gòu)思，講求意在筆先和形象思維。造型上不拘于表面的相似，而講求“妙在似與不似之間”。中國(guó)畫，特別是其中的文人畫，在創(chuàng)作中強(qiáng)調(diào)書畫同源，注重畫家本人的人品及素養(yǎng)。在具體作品中講求詩、書、畫、印的有機(jī)結(jié)合。中國(guó)畫的藝術(shù)特色：借景抒情，托物言志，體現(xiàn)了中國(guó)人“天人合一用筆和用墨：按照筆的走向可分為：中鋒，側(cè)鋒和逆鋒用筆和用墨：按照筆的走向可分為：中鋒，側(cè)鋒和逆鋒墨分五色：焦、濃、重、淡、清其中“干”與“濕”是水分多少的比較；“濃”與“淡”是色度深淺的比較；“焦”，在色度上深于“濃”；“白”，指紙上的空白，二者形成對(duì)比。墨分五色：其中“干”與“濕”是水分多少的比較；“濃”與“淡”墨分五色：焦、濃、重、淡、清墨分五色：部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02竹石圖.鄭燮墨竹圖.孟端竹石圖.鄭燮墨竹圖.孟端部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02紅梅報(bào)春紅梅報(bào)春雪月梅雪月梅一代偉人毛澤東寫了膾炙人口的詠梅詩：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼蠅未足奇?！薄耙咽菓已掳僬杀?，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！备菤鈩?shì)磅礴，大有驚天地，泣鬼神的氣概。抒發(fā)了革命豪情，表達(dá)了中華民族自強(qiáng)不息，無私奉獻(xiàn)的精神。陸游一生愛梅、詠梅、以梅自喻。他稱贊梅是“花中氣節(jié)最高堅(jiān)”的，嚴(yán)然梅的知音，梅的化身。“何方可化身千億，一樹梅花一放翁。”“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒，零落成泥碾作塵，只有香如故?！痹伱吩娫~一代偉人毛澤東寫了膾炙人口的詠梅詩：“梅花歡喜漫天雪，凍死蒼俏不爭(zhēng)春.關(guān)山月“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。——《卜算子·詠梅》俏不爭(zhēng)春.關(guān)山月“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰墨梅圖.元.王冕“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清香滿乾坤?！蹦穲D.元.王冕“吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。學(xué)生作品欣賞學(xué)生作品欣賞部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02部編本人教版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)課件：《鳥語花香》課件02編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會(huì)提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問題抓住老