2008-2009下學(xué)期期末教育教學(xué)工作小結(jié)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)紅旗村小學(xué)08-09（下）期末教育教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我校緊緊圍繞“質(zhì)量、改革、和諧”的工作主題，以“創(chuàng)建全國綠色學(xué)?！焙汀坝訁^(qū)素質(zhì)教育評(píng)估”為目標(biāo)，抓牢“節(jié)節(jié)課好”“個(gè)個(gè)班好”兩條主線，創(chuàng)新課堂、班級(jí)的管理模式，不斷打造特色，努力構(gòu)建我校培養(yǎng)“三風(fēng)”和“提高質(zhì)量”的常態(tài)機(jī)制。一、今年，初教科下發(fā)了“提高管理水平行動(dòng)計(jì)劃”，旨在加強(qiáng)合作與交流，推動(dòng)學(xué)校自主辦學(xué)，全面提高干部管理水平。我校深刻領(lǐng)會(huì)其主旨意圖，用“綠色管理論壇”活動(dòng)為載體，不斷加強(qiáng)干部的“五項(xiàng)修煉”，不斷提高干部的“五力”1、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。（1）轉(zhuǎn)變以往“學(xué)習(xí)——思考——交流”的方式為“學(xué)習(xí)——思考——交流——實(shí)踐——反思”螺旋上升的方式，在論壇中，提前兩周把精選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)到每位干部手里，完成“干部管理論壇學(xué)習(xí)思考筆記”，主講干部再對(duì)某一專題做深度解讀，干部間再進(jìn)行深度研討后，付諸于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，最后再在論壇中進(jìn)行反思，不斷在學(xué)習(xí)實(shí)踐中提高自己的反思能力，不斷提高管理水平。（2）加大了反思的力度，利用“干部周工作日志”來科學(xué)合理的安排學(xué)校工作，通過實(shí)踐后，不斷反思工作中的得與失。（3）在實(shí)踐中，在“實(shí)”字上下功夫：校務(wù)值日?qǐng)?jiān)持“一日三查”的巡查制度；每周周二的行政集體視導(dǎo)制度；每周周三對(duì)六年級(jí)集體調(diào)研；每周周一和周五下年組行政隨堂聽課；每月根據(jù)“節(jié)節(jié)課好”專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)方案，對(duì)教師進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。2、學(xué)習(xí)主題鮮明。（1）圍繞“質(zhì)量壓力加大的情況下，如何破解新矛盾”的問題，認(rèn)真分析學(xué)校現(xiàn)狀，通過調(diào)研找到阻礙學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵問題——教師，提出“如何調(diào)動(dòng)教師的內(nèi)驅(qū)力”這個(gè)問題在綠色管理論壇中多次學(xué)習(xí)討論，找到破解這個(gè)問題的方法——用校園文化不斷引領(lǐng)教師，用傳統(tǒng)的文化積淀來影響教師。（2）在挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，學(xué)校如何搶抓機(jī)遇，自主發(fā)展，形成特色，這是本學(xué)期我校學(xué)習(xí)的又一重點(diǎn)內(nèi)容。在認(rèn)真分析學(xué)校學(xué)校歷史發(fā)展的的沿革中，我們把爭(zhēng)創(chuàng)全國綠色學(xué)校工作作為學(xué)校特色發(fā)展的突破口，在這個(gè)活動(dòng)中，我們干部共同學(xué)習(xí)了《人民教育》中有關(guān)特色發(fā)展的文章，童校長(zhǎng)作了“特色學(xué)校創(chuàng)建”的輔導(dǎo)報(bào)告，從“學(xué)校特色的選擇與定位；學(xué)校特色的實(shí)踐、積淀與改進(jìn)；辦學(xué)特色的形成和培育要著眼于干部教師的廣泛認(rèn)同和積極參與”等三個(gè)方面、陳書記提出了“創(chuàng)建特色學(xué)校要全員參與、要執(zhí)行方針、要貫穿學(xué)校工作的每一個(gè)方面”等工作要求，從而進(jìn)一步統(tǒng)一了大家對(duì)特色學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵的理解，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想。另外幾個(gè)干部分別從自己的分管工作作深度思考，并在教育教學(xué)管理工作中不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中再實(shí)踐，逐步樹立了“使創(chuàng)建過程成為干部、教師、學(xué)生水平、習(xí)慣形成的過程”。并且共同參觀了江漢區(qū)的銘新街小學(xué)，并且還計(jì)劃參觀“三大?！焙驼谏贽k特色學(xué)校評(píng)選的三所學(xué)校，不斷在參觀學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)、思考特色學(xué)校創(chuàng)建的有關(guān)工作，拓寬思路。（3）積極參加“質(zhì)量共同體”的活動(dòng)，“新學(xué)期教育教學(xué)工作大家談”活動(dòng)，是為了實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量有新高度、改革有新成就、和諧有新發(fā)展”的目標(biāo)，為了落實(shí)橋口區(qū)教育局提出的“兩大行動(dòng)計(jì)劃”中的“提高管理水平的行動(dòng)計(jì)劃”，在施科長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下，充分發(fā)揮發(fā)揮質(zhì)量共同體的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)漢正片學(xué)校干部的發(fā)展水平的實(shí)際情況，不斷提高漢正片學(xué)校各個(gè)層面干部的教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)漢正地區(qū)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)各校優(yōu)質(zhì)和諧發(fā)展而開展的活動(dòng)。我們認(rèn)真聆聽了漢正地區(qū)學(xué)校質(zhì)量共同體執(zhí)行主席張麗萍校長(zhǎng)總結(jié)了2008年片際工作并對(duì)2009年的的工作進(jìn)行了部署，明確了2009年的工作重點(diǎn)是緊緊圍繞“提高管理水平”開展不同層次的論壇活動(dòng)：以“質(zhì)量壓力加大的情況下，如何破解新矛盾”為主題，促進(jìn)校長(zhǎng)自主辦學(xué)水平的提升的校長(zhǎng)論壇；以如何擺正位置，自覺維護(hù)校長(zhǎng)地位，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念為主題的副校長(zhǎng)論壇；以如何有序的安排教學(xué)工作和德育活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的管理，不斷提高教育教學(xué)常規(guī)管理的能力為主題的主任論壇。認(rèn)真聆聽了星火小學(xué)張師平校長(zhǎng)、板廠街小學(xué)副校長(zhǎng)陳梅林、寶善街小學(xué)教學(xué)主任李妍、崇仁二小德育主任易春蘭等四位不同層次的學(xué)校管理者分別交流了新學(xué)期如何統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)初教科和學(xué)校的工作。我校教學(xué)主任滕莉也在會(huì)上交流了自己的感想與體會(huì)。3、啟示：(1)學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)統(tǒng)籌；（2）學(xué)校特色發(fā)展一定要依照規(guī)律辦事；（3）學(xué)校特色發(fā)展一定要符合學(xué)校的實(shí)際。二、以“節(jié)節(jié)課好”為抓手，全面落實(shí)課程計(jì)劃，提高課堂教學(xué)效率，科學(xué)提高質(zhì)量。（一）研究教學(xué)管理工作的規(guī)律，尋找實(shí)現(xiàn)“節(jié)節(jié)課好”的關(guān)鍵因素，充分利用“評(píng)價(jià)”這個(gè)杠桿，發(fā)揮“評(píng)價(jià)”的功能——“節(jié)節(jié)課好專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)方案”不斷努力實(shí)現(xiàn)“節(jié)節(jié)課好”。1、主體的多元化：成立了以校長(zhǎng)，書記為組長(zhǎng)，含副校長(zhǎng)，教育教學(xué)主任，各教研組長(zhǎng)和各年級(jí)組長(zhǎng)在內(nèi)的評(píng)價(jià)小組。2、參與的廣泛性：本方案的形成經(jīng)歷了老師們從質(zhì)疑、接受、認(rèn)同的過程，此項(xiàng)活動(dòng)全校各學(xué)科教師（除50歲以上）均參與此次評(píng)價(jià)活動(dòng)，我們?cè)谥贫ā肮?jié)節(jié)課好”獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)方案時(shí)，每個(gè)單項(xiàng)（除教學(xué)常規(guī)外）分為三個(gè)等級(jí)：不合格、合格、優(yōu)秀，每個(gè)等級(jí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是由教導(dǎo)處和各教研組長(zhǎng)根據(jù)教育局、教研室等要求共同制定，并分層征求了部分教師的意見，這樣保證了各項(xiàng)要求貼近教師的實(shí)際水平，老師們易于接受，經(jīng)過努力可以達(dá)到，保護(hù)了大部分教師的工作積極性。對(duì)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的教師即給予獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀等級(jí)將獎(jiǎng)勵(lì)額度加大。3、內(nèi)容的全面性：從課堂常規(guī)，課堂教學(xué)，備課，作業(yè)，教學(xué)研究，學(xué)生質(zhì)量五個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)定。重點(diǎn)突出：本學(xué)期我們教學(xué)工作的重點(diǎn)放在作業(yè)設(shè)計(jì)及落實(shí)上，因此我們?cè)谶M(jìn)行備課及上課評(píng)價(jià)時(shí)，要求每一課時(shí)的備課均有作業(yè)設(shè)計(jì)，上課時(shí)每課時(shí)要有8分鐘左右的時(shí)間完成課堂練習(xí)作為一節(jié)課合格的重要標(biāo)價(jià)指標(biāo)。不僅要落實(shí)作業(yè)，更要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的設(shè)計(jì)精巧，切合學(xué)生實(shí)際，所以在制定作業(yè)評(píng)價(jià)的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)在及時(shí)認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上，只有做到教師自己精心設(shè)計(jì)作業(yè)或分層布置才能被評(píng)為優(yōu)秀。權(quán)重分明：在“節(jié)節(jié)課好”評(píng)價(jià)項(xiàng)目中各項(xiàng)所占比重各不相同，因?yàn)槲覀円ㄟ^評(píng)價(jià)引導(dǎo)教師在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中依規(guī)、保質(zhì)進(jìn)而高質(zhì)地完成各項(xiàng)工作。因此，教學(xué)常規(guī)在各項(xiàng)只占5%，因?yàn)檫@是教學(xué)底線，是每位教師都必須做到，因此獎(jiǎng)勵(lì)權(quán)重相對(duì)小一些；而教研、備課、作業(yè)均占到30%以上的比重。因?yàn)檫@三個(gè)方面既是教學(xué)工作的重點(diǎn)，有些項(xiàng)目也是我校教師工作的弱點(diǎn)，如備課我校對(duì)語數(shù)學(xué)科基本要求基礎(chǔ)備課加二次備課，但部分教師二次備課態(tài)度不認(rèn)真，反思不深刻，沒有達(dá)到應(yīng)有的備課效果。因此我們?cè)谥贫ǚ桨笗r(shí)，要求備課的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是做到二次備課詳實(shí)認(rèn)真，教學(xué)過程具體完整，反思有深度、有借鑒意義。加強(qiáng)教研活動(dòng)也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方式，我校老師們都能按時(shí)參加教研活動(dòng)，但如何鼓勵(lì)教師在活動(dòng)中認(rèn)真參與評(píng)課及上課活動(dòng)，使教研活動(dòng)真正發(fā)揮其作用，我們將這部分的評(píng)價(jià)細(xì)化到出勤、發(fā)言、研討課等級(jí)綜合評(píng)定最終效果，只有教師按時(shí)出勤、積極發(fā)言，認(rèn)真上好研討課才有資格被評(píng)為教研活動(dòng)的優(yōu)秀。4、結(jié)果的公平性：公平既體現(xiàn)在參與面廣，又體現(xiàn)在評(píng)價(jià)的真實(shí)。每位教師在各單項(xiàng)評(píng)價(jià)中的等級(jí)均由參與檢測(cè)的教師和行政共同評(píng)定，使最終的評(píng)價(jià)結(jié)果盡可能的客觀公正。評(píng)價(jià)時(shí)，我們將優(yōu)秀備課及優(yōu)秀作業(yè)候選教師的相關(guān)資料集中起來，邀請(qǐng)教研組長(zhǎng)共同評(píng)議，不達(dá)標(biāo)的找出原因，對(duì)優(yōu)秀的備課和作業(yè)全校進(jìn)行展示，這樣既激發(fā)了更多的教師爭(zhēng)取優(yōu)秀的意識(shí)，又引導(dǎo)其它教師學(xué)習(xí)好的做法。公平性還體現(xiàn)在結(jié)果的及時(shí)反饋，對(duì)評(píng)上的給與獎(jiǎng)勵(lì)，并提出更高的期望，對(duì)于未評(píng)上的，以鼓勵(lì)為主，在充分肯定的基礎(chǔ)上，提出未評(píng)上的原因，告訴他們今后應(yīng)該努力的方向，并在月末給與公示。（二）感受：1、用規(guī)范來進(jìn)一步加強(qiáng)教師依法治教的意識(shí)，用規(guī)范來科學(xué)提高質(zhì)量。（1）進(jìn)一步學(xué)習(xí)，制定方案時(shí)學(xué)，成文后全校教師學(xué)，年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)，年級(jí)組內(nèi)學(xué)，教研組長(zhǎng)學(xué)，教研活動(dòng)學(xué)，自查時(shí)自學(xué)，讓規(guī)范了然于胸。（2）課程計(jì)劃的落實(shí)進(jìn)一步得到好轉(zhuǎn)，杜絕了換課的隨意性，按規(guī)定的課表上規(guī)定的課程，上規(guī)定的內(nèi)容；課堂常規(guī)也能進(jìn)一步落實(shí)，坐著上課、接聽手機(jī)、接待家長(zhǎng)的現(xiàn)象也基本杜絕。（3）課前教師備課的情況得到好轉(zhuǎn)，直接用別人的教案上課、課前不分析研究直接進(jìn)教室上課的現(xiàn)象基本杜絕，二次備課的數(shù)量和質(zhì)量都有一定程度的提高，有部分教師開始手寫備課。教師們逐步意識(shí)到與其花大量的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課，不如花時(shí)間從教材、從學(xué)生入手，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，緊抓課堂四十分鐘的時(shí)間，提高課堂四十分鐘的教學(xué)效率，真正為學(xué)生減負(fù)，也解脫自己，從題海、補(bǔ)差中把自己解放出來，真正達(dá)到事半功倍的效果。（4）教師也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到有效作業(yè)的作用，考試學(xué)科部分年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了分層要求。在二年級(jí)的語文、六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)中我們欣喜地看到教師們能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、根據(jù)教材的內(nèi)容精心地設(shè)計(jì)作業(yè)，使不同層次地學(xué)生能夠得到不同的發(fā)展。（5）教研氛圍更濃厚。本學(xué)期我校轉(zhuǎn)變了教研活動(dòng)的方式——深層式研討，（集體備課-專任備課敘事-初次執(zhí)教-集體反思-再次執(zhí)教-再次反思等等），在這個(gè)往復(fù)循環(huán)的過程中，不斷提高教師解讀教材的能力、反思的能力以及駕馭課堂的能力。我校骨干教師冷菲老師試點(diǎn)引路，進(jìn)行一次解讀教材的展示，上研討課《我的小桃樹》，使大部分教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)的要求更高了，但是從參與率、教師研討的質(zhì)量來看卻逐步達(dá)到了我們的預(yù)期。（6）質(zhì)量得到進(jìn)一步的保證。校長(zhǎng)親自跟蹤畢業(yè)年級(jí)，每周集中視導(dǎo)六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、心理情況，本學(xué)期六年級(jí)畢業(yè)考試合格率100%，語數(shù)優(yōu)秀率90%以上，部分班級(jí)達(dá)到100%。我校以英語學(xué)科作為試點(diǎn)，將三、四年級(jí)的英語納入到月檢測(cè)中，每月英語學(xué)科進(jìn)行筆試，檢測(cè)結(jié)束后認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，了解教學(xué)落實(shí)情況，學(xué)生掌握情況，確保英語學(xué)科質(zhì)量落實(shí)。2、全校教師的積極性得到一定程度上的調(diào)動(dòng)，3、年級(jí)組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意識(shí)得到增強(qiáng)。年級(jí)組長(zhǎng)和分管行政共同檢查本組教師的備課和作業(yè)以后，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)推薦符合優(yōu)標(biāo)的教師的備課和作業(yè)，在評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組中再次審核，在這個(gè)過程中，教研組長(zhǎng)是評(píng)價(jià)的主體。三、扎實(shí)開展“課堂作業(yè)最優(yōu)化研究”，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效（一）課題研究工作，做好三個(gè)堅(jiān)持：1、堅(jiān)持以學(xué)生為本，以“考得好、學(xué)得歡、睡眠足、發(fā)展優(yōu)”為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)：2‘堅(jiān)持以促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革為重點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效能；3、堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)問題為切入點(diǎn)，以教師為主體，以科研為手段，以課題為載體，提高實(shí)效性、科學(xué)性和本土性。（二）以課例研究為載體，摸索初步規(guī)律：本學(xué)期我們以四年級(jí)《紀(jì)曉嵐吟詩》課文為載體，從以下五個(gè)階段的研究中努力嘗試實(shí)現(xiàn)課堂作業(yè)最優(yōu)化，在課堂上完成有效的課堂作業(yè)。第一階段以說課的形式，制定課時(shí)任務(wù)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂作業(yè)。第二階段由課題研究小組成員——陳薇、馬驥在四（3）班執(zhí)教四年級(jí)《紀(jì)曉嵐吟詩》。第三階段課題研究小組成員反思、說課、調(diào)整方案。第四階段：由課題研究小組成員——馮蓓、羅欣在四（1）班執(zhí)教。第五階段：由課題組成員反思、說課，并制定今后的研究方向。第一階段研討活動(dòng)于5月18日開展。課題組成員全部到會(huì)，校長(zhǎng)陪同參加。第一次研討活動(dòng)非常熱烈，大家對(duì)本次研討活動(dòng)的內(nèi)容興致盎然。首先由馮蓓老師做教材分析，然后就課時(shí)劃分的問題引起了大家的爭(zhēng)論，大家就第一課時(shí)是按照自然段的順序上課，還是就文章的重難點(diǎn)切入敘述了自己的看法。最后，為了實(shí)現(xiàn)高效，課題組老師們認(rèn)為應(yīng)該直接切入重難點(diǎn)，展開研究和學(xué)習(xí)是最為有效的。研討的結(jié)果為第一課時(shí)在完成生字任務(wù)后，進(jìn)入詩的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后聯(lián)系上下文，完成詩句一、二、三行與第二自然段的對(duì)照學(xué)習(xí)。第二課時(shí)完成，詩句的第三行與第一自然段的對(duì)照學(xué)習(xí)，并領(lǐng)悟乾隆皇帝為什么要稱贊紀(jì)曉嵐機(jī)智，學(xué)習(xí)三——五自然段。在研討的最后設(shè)計(jì)出了相應(yīng)課時(shí)目標(biāo)的課堂作業(yè)。第二階段：由課題研究小組成員——陳薇、馬驥在四（3）班執(zhí)教四年級(jí)《紀(jì)曉嵐吟詩》。第三階段：由陳薇和馬驥老師做課后反思，課題組老師一起說課。大家普遍認(rèn)為經(jīng)過第一次的試教，思路更清晰了，而且兩位老師的試教均取得了良好效果。當(dāng)然也更有一些指的大家進(jìn)一步研究的地方，比如：課時(shí)的劃分仍舊不是很盡如人意，羅欣老師認(rèn)為第二課時(shí)應(yīng)該以三——五自然段為一塊內(nèi)容，而不應(yīng)該將第一自然段添加進(jìn)來；還有作業(yè)仍舊放在課文上完的最后，馮蓓老師想能否將作業(yè)放在課堂的前面呢？第四階段：由課題研究小組成員——馮蓓、羅欣在四（1）班執(zhí)教。馮蓓老師實(shí)現(xiàn)了課堂上先完成作業(yè)，而后講的目標(biāo)。羅欣老師講三——五自然段放在一課時(shí)中完成。第五階段：由課題組成員反思、說課，并制定今后的研究方向。大家在這兩次研究中學(xué)到了很多，并都在積極的反思，課題組老師認(rèn)為雖然課堂作業(yè)在課堂上完成了，但是否有效，還需要研究。此外，馮蓓老師將課堂作業(yè)先完成，后講，這樣的模式值得學(xué)習(xí)。但似乎又與預(yù)習(xí)作業(yè)有重復(fù)的嫌疑。（三）感受1、本次研討活動(dòng)充分地調(diào)動(dòng)了課題組和相關(guān)年組老師們的研究熱情，大家在融合、熱烈的氣氛中認(rèn)真研究。2、本次研討活動(dòng)已經(jīng)將設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)，做到80%的學(xué)生在課堂上完成。3、本次研討活動(dòng)開始了語文課堂模式的變革，有老師開始嘗試先完成作業(yè)，再講課的新模式的研究。四、以“紅旗飄飄”活動(dòng)為載體，豐富活動(dòng)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全員育人，育全面發(fā)展人才。（一）健全班主任的選拔機(jī)制，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。1、制訂了“班主任選拔和聘任的工作方案”，從聘任的資格條件、班主任的培訓(xùn)、聘任的方式、聘任的程序、落聘后的措施以及班主任待遇等方面作出規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范班主任的有關(guān)工作。2、變革學(xué)習(xí)方式，有效落實(shí)班主任、副班主任的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。（1）以“班主任沙龍”活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)班主任的校本培訓(xùn)。①時(shí)間得以保證：每個(gè)月最后一個(gè)周五副班主任上班會(huì)的時(shí)候，是我們班主任培訓(xùn)的時(shí)間。②內(nèi)容具體，針對(duì)性更強(qiáng)：學(xué)習(xí)橋口區(qū)下發(fā)的“班主任工作管理規(guī)程”，請(qǐng)模范班主任到學(xué)校作報(bào)告，更貼近教師的實(shí)際。（2）鼓勵(lì)班主任積極參加區(qū)級(jí)全員班主任培訓(xùn)：①宣傳動(dòng)員：②提出學(xué)習(xí)要求：（3）為班主任制定發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件推薦骨干班主任進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)名班主任工作室，不斷學(xué)習(xí)班主任的工作藝術(shù)。（二）進(jìn)一步完善“紅旗飄飄”活動(dòng)方案1、評(píng)價(jià)的內(nèi)容得到豐富：我們把與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的所有活動(dòng)、學(xué)生在成長(zhǎng)過程中需要養(yǎng)成的一些習(xí)慣全部納入到“紅旗飄飄”的活動(dòng)中，讓我們的德育工作線條更清楚，有更強(qiáng)的整體性。例如，除原有的紀(jì)律旗、健體旗、衛(wèi)生旗外、讀書旗，今年又增設(shè)了進(jìn)餐旗，以獎(jiǎng)勵(lì)那些在午間在校就餐表現(xiàn)的好的班級(jí)。通過“就餐旗”的評(píng)比，學(xué)校就餐環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)生就餐習(xí)慣的到進(jìn)一步規(guī)范。以往端著碗在操場(chǎng)上游蕩的班級(jí)已經(jīng)絕跡，亂扔碗勺的現(xiàn)象沒再發(fā)生，特別是浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，在經(jīng)過這項(xiàng)評(píng)比以后有了明顯進(jìn)步，以往有的學(xué)生一添完飯就拿著碗站到潲水桶旁往桶里趕，常常就是一個(gè)桶還裝不下同學(xué)們的剩飯。而現(xiàn)在，每天就餐結(jié)束以后，潲水桶還裝不滿，只有極少數(shù)學(xué)生實(shí)在吃不完，剩一點(diǎn)點(diǎn)倒掉了。通過評(píng)比，學(xué)生節(jié)約糧食、愛護(hù)餐具、吃飯的習(xí)慣都有進(jìn)步，這項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)將長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，抓好抓實(shí)。另一項(xiàng)改進(jìn)就是“衛(wèi)生旗”的評(píng)比。學(xué)校外觀進(jìn)行改造后，專門聘請(qǐng)了保潔員對(duì)校園的樓梯、操場(chǎng)、走廊等進(jìn)行打掃，學(xué)生除了完成教室內(nèi)的清潔衛(wèi)生外，沒有其他的清潔任務(wù)。一段時(shí)間下來，學(xué)生潛意識(shí)里就認(rèn)為只要做好室內(nèi)清潔就可以了，室外的清潔同自己無關(guān)，有的班級(jí)甚至在做室內(nèi)清潔的時(shí)候，將垃圾掃到走廊上，讓保潔員去清理，因此難以養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。雖然學(xué)校反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要求做好校園內(nèi)外的保潔工作，但收效甚微。我們通過仔細(xì)分析，覺得根源還是在于學(xué)校的衛(wèi)生制度上。原有的衛(wèi)生制度學(xué)生參與的程度不夠，造成學(xué)生在校園里主人翁意識(shí)不強(qiáng)。必須要讓學(xué)生參與到校園衛(wèi)生的各個(gè)方面，才能讓他們明確整個(gè)校園都是自己的，都有責(zé)任去維護(hù)好它的清潔衛(wèi)生。因此，我們?cè)俅位謴?fù)了包干區(qū)和大掃除制度，將各班門前走廊（含走廊范圍內(nèi)的花盆、墻裙、墻壁等）劃入各班包干區(qū)，五年級(jí)額外負(fù)責(zé)學(xué)校三個(gè)上下樓梯的清潔，六年級(jí)負(fù)責(zé)學(xué)校操場(chǎng)的清潔。通過這樣的劃分，涵蓋了校園的每個(gè)角落，避免了衛(wèi)生死角。各班學(xué)生為了保護(hù)好包干區(qū)的清潔衛(wèi)生，避免影響本班“紅旗飄飄”成績(jī)，都注重了保潔工作。希望通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的保潔習(xí)慣，更希望學(xué)生在校外也能這樣做。6月初，學(xué)校給各班配備了一個(gè)“資源回收箱”，各班將用完的草稿本、作業(yè)本、飲料瓶等可以回收的資源在回收箱里分類放好，當(dāng)積攢到一定時(shí)候再進(jìn)行集中處理。通過一段時(shí)間的使用，各班的資源回收情況非常的好，再也看不到亂扔的飲料瓶、廢紙。當(dāng)詢問到班主任老師資源回收箱的使用情況時(shí)，班主任老師都比較滿意。下一步工作就是將資源回收的情況記錄下來，形成慣例，體現(xiàn)出我們綠色學(xué)校的特色。再如，我們?cè)黾恿颂厥庳暙I(xiàn)旗的內(nèi)容：把學(xué)校開展的所有大型活動(dòng)如三聲滿校園活動(dòng)等納入到“個(gè)個(gè)班好”的評(píng)比中，實(shí)現(xiàn)了全校所有班級(jí)、全體老師和全體學(xué)生共同參與的目標(biāo)。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持開展“三聲滿校園”活動(dòng)，校園里充滿了朗朗讀書聲、悅耳歌唱聲、熱烈喝彩聲。每天早上學(xué)生到校進(jìn)教室后，第一件事情就是在班干部的帶領(lǐng)下開展讀書活動(dòng)。沒有熱鬧的聲勢(shì)，沒有廣泛的動(dòng)員宣傳，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。有些班級(jí)除了讀課本上的課文，還自己挑選了一些優(yōu)秀的文章來閱讀：三年級(jí)（4）班每天讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國文經(jīng)典；五（1）班，每天早上有專人在班上負(fù)責(zé)報(bào)聽寫，復(fù)習(xí)學(xué)過的文章；一（4）班，即使班上只有4名同學(xué)，他們也會(huì)認(rèn)真的開展讀書活動(dòng)。經(jīng)過長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、閱讀習(xí)慣。清晨的校園里，見不到學(xué)生瘋跑的身影，聽不到喧嘩的瘋鬧聲，每個(gè)教室里傳出來的都是朗朗的讀書聲，這已經(jīng)成為我校一景。3月份，我們舉行了“我們的傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)”展示活動(dòng)。在制定活動(dòng)方案時(shí)，我們合理安排老師們的任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的參與熱情，將班級(jí)的學(xué)生資源最優(yōu)化組合。在活動(dòng)過程中，我們收集到一大批優(yōu)秀的學(xué)生作品——繪畫、小報(bào)、自創(chuàng)小詩，我們將這些作品制作成精美的展板充滿童趣，生動(dòng)活潑，使“三聲滿校園”成果得到充分的展示。另外，每天中午午休時(shí)間，校園廣播站都會(huì)播放紀(jì)念革命小英雄，緬懷先烈的歌曲，每個(gè)班的學(xué)生都能唱這些歌曲；同學(xué)們整理了大量的和清明節(jié)有關(guān)的詩歌、故事，利用晨檢時(shí)間，全班同學(xué)一起誦讀這些內(nèi)容，一時(shí)間，校園里處處可聞同學(xué)們的吟誦聲；班會(huì)上，同學(xué)們精彩的表演贏得了陣陣喝彩聲。在在展示日當(dāng)天，展板獲得區(qū)委、教育局領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)；展示班會(huì)上，同學(xué)們通過精彩的詩歌誦讀、優(yōu)美的歌曲演唱，為自己贏得了全體觀摩老師的熱烈掌聲。6月5日，我們結(jié)合“世界環(huán)境日”主題，采取“三聲”的形式，開展了一次“環(huán)保詩·歌秀”活動(dòng)，各班學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下，挑選環(huán)保主題的課文、詩歌、歌曲進(jìn)行編排，展示了一臺(tái)精彩的節(jié)目，既體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，又突出了“三聲滿校園”的內(nèi)涵。五年級(jí)1班同學(xué)展示的《讓世界充滿愛》，將詩朗誦、合唱、舞蹈融為一體，博得全體同學(xué)的陣陣掌聲；六（3）班的課文朗聲《小桃樹》，曾是在全區(qū)六一表彰大會(huì)上進(jìn)行展示的精彩節(jié)目；一（4）班的小同學(xué)，將課文《風(fēng)是什么》編排的充滿童趣，全體評(píng)委一致打出了高分；所有班級(jí)都進(jìn)行了精心的編排，正?；顒?dòng)取得非常好的效果，當(dāng)天到場(chǎng)的榮局長(zhǎng)、談局長(zhǎng)和市區(qū)環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的好評(píng)。我?！叭暆M校園”活動(dòng)成果得到大家的認(rèn)可。2、加強(qiáng)了評(píng)價(jià)主體的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（1）我們對(duì)各學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確要求，加強(qiáng)紀(jì)律旗評(píng)選的公正性。（2）我們對(duì)健體旗、衛(wèi)生旗、讀書旗頒發(fā)的教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，明確要求，保障這些旗幟評(píng)選的公平。（3）“綠色使者”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。服務(wù)隊(duì)是“紅旗飄飄”活動(dòng)的一個(gè)重要評(píng)價(jià)主體，他們的工作質(zhì)量直接影響到“紅旗飄飄”活動(dòng)的開展效果，所以我們從以下幾個(gè)方面開展服務(wù)隊(duì)隊(duì)員的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。找：找服務(wù)隊(duì)隊(duì)員在工作常常出現(xiàn)的