這思考的窯洞課件

這思考的窯洞毛澤東在窯洞中寫作毛澤東和妻兒毛澤東在窯洞前打乒乓球閱讀課文、把握主題1、用簡短的句式概括文章的主要內(nèi)容。2、思考、質(zhì)疑3、設(shè)題的角度一：重點(diǎn)詞語思考1、窯洞本身不會(huì)思考，而作者卻感嘆“這思考的窯洞”，這里面有怎樣的內(nèi)涵，分兩條解釋？

歷史的硝煙已然散去，而靜靜的窯洞卻引發(fā)著人們無數(shù)的回憶、遐想、思考。窯洞里誕生過決定中國未來命運(yùn)的偉大思想，窯洞與中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的民族革命運(yùn)動(dòng)息息相關(guān)。

思考2、本文選材上屬于政治題材，而寫法上卻突破了以往對偉人毛澤東模式化的描寫，從普通的窯洞寫起，作者為什么要這樣構(gòu)思，請分條簡述理由。A、窯洞里曾經(jīng)住過一位偉人，并詳細(xì)記載了偉人的工作生活情況。B、看似平凡質(zhì)樸的窯洞因?yàn)閭ト说乃枷腼@示出不平凡的意義，毛澤東在這里寫下了指導(dǎo)中國未來的著作。C、樸素的窯洞能夠拉近人們與偉人的距離，使偉人更有人性化，增添了親切感。D、窯洞代表著那一段艱苦的歲月，為下文詳細(xì)描述偉人毛澤東在窯洞的戰(zhàn)斗生活作鋪墊。思考4、對于如何認(rèn)識(shí)偉人，作者給讀者提供了一種新的思路與視角，那么，對于偉人，作者的態(tài)度是什么，作者是怎樣理解偉人的形象呢？作者對偉人的態(tài)度是既尊崇又平和的，認(rèn)為偉人形象塑造是不應(yīng)該神話的，他既有偉大的一面，又有普通的一面。首先偉人也和普通人一樣，具有人的最基本的需要，即有正常的生活需求，有良好的個(gè)人情感交流，希望在畢生的奮斗中實(shí)現(xiàn)人生理想與個(gè)人價(jià)值；其次偉人與凡人又有所不同，偉人有著崇高的人格風(fēng)范與堅(jiān)定的人生信仰，能夠在奮斗過程中超越個(gè)人需要以及痛苦，能夠?yàn)榱藝液腿嗣竦睦鏍奚鼈€(gè)人的一切。思考6、本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

文章采用了總——分——總的結(jié)構(gòu)模式：第一部分總領(lǐng)全文，引出描寫對象——延安的窯洞。第二部分具體寫延安窯洞，突出其“思考”的特點(diǎn)，展示了毛澤東的光輝形象。第三部分總結(jié)全文，指出延安窯洞的歷史意義和深遠(yuǎn)影響。拓展延伸寫一段讀后感

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·長沙獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠