小學(xué)生體質(zhì)下降的原因及對策獲獎科研報(bào)告

小學(xué)生體質(zhì)下降的原因及對策獲獎科研報(bào)告摘要：增強(qiáng)青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。體育鍛煉和體育運(yùn)動是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式，對青少年思想品德、智力發(fā)育、審美素養(yǎng)的形成都有不可替代的重要作用。本文采用文獻(xiàn)資料期刊網(wǎng)和網(wǎng)頁搜索分析小學(xué)生體質(zhì)下降是家長、學(xué)校、自身等因素的綜合結(jié)果。并提出相應(yīng)對策：轉(zhuǎn)變教育思想觀念，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)硬件建設(shè)，各級政府深入貫徹落實(shí)文件，發(fā)揮政府的導(dǎo)向作用等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生體質(zhì)下降原因?qū)Σ?/p>

1.引言

改革開放三十多年來隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，國民生活水平不斷改善，小學(xué)生的營養(yǎng)及保健水平不斷提高。但從五次大規(guī)模全國學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)研結(jié)果看，小學(xué)生體能素質(zhì)需要進(jìn)一步提高。肥胖、視力不良仍然高居不下。學(xué)生的體質(zhì)健康令人擔(dān)憂，引起教育部門和社會各界普遍的關(guān)注。雖然國家對體育工作十分重視，頒布了一系列有關(guān)體育的法律法規(guī)，但由于受各因素的影響，效果并不是很好。

筆者從體育工作者角度分析影響體質(zhì)健康的因素并提出一些相應(yīng)對策做參考。強(qiáng)調(diào)體育工作者要以身作則，努力探討學(xué)生體能下降原因及提高體能的相關(guān)措施和建議，使學(xué)生形成“健康第一”、“終身體育”的體育意識。

2.研究對象和方法

2.1研究對象。

以小學(xué)生體質(zhì)健康為研究對象。

2.2研究方法。

文獻(xiàn)資料法：查閱有關(guān)學(xué)生體質(zhì)測試的相關(guān)資料，查詢相關(guān)體育書籍、文獻(xiàn)資料期刊網(wǎng)和網(wǎng)頁搜索。

3.小學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降的原因

3.1家長因素。

在中國傳統(tǒng)教育中，衡量一個好學(xué)生的尺度往往更注重的是他的智力能力，而體育能力經(jīng)常被疏忽。家長“望子成龍，盼女成鳳”的期望普遍存在。因?yàn)樯鐣蜕畹膲毫?，家長們認(rèn)為一定要讓孩子好好學(xué)習(xí)，將來考個好大學(xué)找個好工作，孩子才會幸福。溺愛、嬌慣孩子的家長比比皆是，夏天怕孩子熱曬黑，不讓孩子在陽光下跑步、運(yùn)動，冬天怕孩子上體育課冷、衣服臟，找各種理由給體育老師打電話，要求照顧。甚至一點(diǎn)小毛病家長就聯(lián)系班主任，要求不讓孩子上體育課，等等。此外，在課余時(shí)間讓孩子參加各種學(xué)習(xí)班，更加重孩子的負(fù)擔(dān)。在這樣的家長引導(dǎo)下，孩子潛意識中就有了運(yùn)動影響學(xué)習(xí)的謬論，從而不愿參與體育運(yùn)動，久而久之，體質(zhì)健康水平就會下降。

3.2學(xué)校因素。

3.2.1客觀因素。

體育師資力量薄弱。小學(xué)專職體育教師很少；職稱結(jié)構(gòu)不合理，體育教師未專職化，很多體育課是由其他學(xué)科教師兼任的。體育師資是學(xué)校體育工作能否很好開展的關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)校體育師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要任務(wù)。

體育場館、器材的不足。學(xué)校運(yùn)動場地面積與學(xué)生人數(shù)比重嚴(yán)重失調(diào)，學(xué)生體育活動場館和器材的匱乏，是造成學(xué)生體質(zhì)下降的一個重要原因。由于我國尚處于社會主義初級階段，綜合國力相對薄弱，加之人口眾多，人均收入與發(fā)達(dá)國家仍有一定差距。學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入近幾年雖然有了很大提高，但在過去體育設(shè)施的基礎(chǔ)上，并未得到很好的發(fā)展，使其無法滿足小學(xué)生體育鍛煉需要，尤其是在農(nóng)村中小學(xué)校，體育場地設(shè)施難以保證基本教學(xué)。

3.2.2主觀因素

教師缺乏創(chuàng)新意識。（1）由于體育教師很少有機(jī)會外出培訓(xùn)、進(jìn)修，使體育教師的教學(xué)質(zhì)量受到很大限制。（2）由于對新課標(biāo)不能很好地領(lǐng)會，業(yè)務(wù)水平不高，在課堂上沒有很好地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，還是用老一套的教學(xué)方式，體育課缺乏生機(jī)和活力。

由于怕學(xué)生上體育課發(fā)生傷害事故，體育教師都是小心謹(jǐn)慎的。這種顧慮捆住了體育教師的手腳，學(xué)生的素質(zhì)又如何提高呢？讀小學(xué)時(shí)期體育老師最常說的一句話就是“自由活動”，到了高年級時(shí)，體育課變成了“奢侈”、“多余”的課時(shí)，即使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解情況，也是睜一只眼閉一只眼。

由于長期以來受片面追求升學(xué)率的影響，體育工作被置于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的位置，并沒有將學(xué)校體育工作擺在應(yīng)有位置上。部分學(xué)校尤其農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校體育成了可有可無的東西，特別六年級畢業(yè)班更為嚴(yán)重，學(xué)校為了應(yīng)對上級教育行政部門的各種評比，六年級的體育課基本被語文、數(shù)學(xué)學(xué)科占用。學(xué)校的體育課、課外體育活動等都無法正常開展。不僅嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展，而且影響了學(xué)生上體育課的積極性。

3.3學(xué)生自身原因。

3.3.1作息時(shí)間不科學(xué)。很多小學(xué)生回家要做繁重的家庭作業(yè)，還要看一會兒電視或上網(wǎng)打游戲，不知不覺已到深夜，次日早晨七點(diǎn)左右就得起床。睡眠得不到充分保證，到校后精神萎靡不振，無心參加體育鍛煉。

3.3.2學(xué)生體質(zhì)原因。體育鍛煉是由速度、力量、耐力、靈敏等方面構(gòu)成的，由于學(xué)生身體素質(zhì)原因，導(dǎo)致在體育課中不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成各種練習(xí)活動，體育成績趕不上其他同學(xué)，使其自信心受到打擊或者產(chǎn)生畏懼感，從而導(dǎo)致體育興趣降低，產(chǎn)生厭煩心理。

3.3.3學(xué)生性格原因?，F(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛，部分獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、怕苦怕累、意志薄弱，不愿意參加體育鍛煉。還有的學(xué)生由于性格內(nèi)向、不善于表現(xiàn)自己、不善于交往，羞于和同學(xué)一起運(yùn)動，害怕同學(xué)嘲笑、譏諷，甚至不參與體育運(yùn)動。

3.3.4學(xué)生心理因素。學(xué)生的心理狀態(tài)對體育教學(xué)效果有至關(guān)重要的作用。內(nèi)向型和抑制型學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動時(shí)一般都會信心不足，造成自卑和逆反的心理。而外向型的學(xué)生易驕傲自大，缺乏進(jìn)取，學(xué)習(xí)中經(jīng)受不了失敗和挫折，容易產(chǎn)生不良的消極心理。

這些導(dǎo)致很多學(xué)生養(yǎng)成以下不良習(xí)慣：缺乏體育鍛煉、睡眠不足及睡懶覺、不按時(shí)吃早餐等。至于對每天要做的廣播操、眼保健操等則是照葫蘆畫瓢，比畫比畫而已，心不在焉的現(xiàn)象屢見不鮮。

4.提高小學(xué)生體質(zhì)健康的對策

4.1轉(zhuǎn)變教育思想觀念，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。貫徹“健康第一”應(yīng)該從體育教學(xué)三個基本因素入手：第一，改變教師的教學(xué)觀念，提高認(rèn)識，在體育教學(xué)中進(jìn)行探索和反思。第二，重視學(xué)生主體地位?！敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想要求我們在教學(xué)中不僅體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，更要重視學(xué)生主體性，讓學(xué)生成為課堂的主體。培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識、習(xí)慣和自我鍛煉能力，使體育鍛煉成為一種生活方式，讓學(xué)生根據(jù)自己的身體情況合理安排運(yùn)動量和運(yùn)動強(qiáng)度。第三，注重教材及體育環(huán)境建設(shè)。根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，注意教材的連貫性和系統(tǒng)性，讓學(xué)生在能完成的基礎(chǔ)上關(guān)注體育，并喜歡上體育，對體育成績考核與評價(jià)，應(yīng)以學(xué)生的“健康”為核心，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的身心素質(zhì)，注重個別差異，進(jìn)行綜合評價(jià)。教學(xué)主管部門要在體育教學(xué)硬件上給予支持和政策上的傾斜，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，使學(xué)生擁有優(yōu)美的自然環(huán)境和較為齊全的運(yùn)動設(shè)施等，并且要多多開展豐富多彩的課外體育活動，豐富校園體育文化。

4.2加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)硬件建設(shè)，為學(xué)校體育教育活動提供基本平臺。

學(xué)校體育教學(xué)硬件建設(shè)是搞好體育教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，搞好各項(xiàng)學(xué)校體育的基本保障。因此，政府應(yīng)該在已有體育設(shè)施的基礎(chǔ)上，加大中小學(xué)體育設(shè)施的投入力度，加快學(xué)校體育基礎(chǔ)教學(xué)硬件建設(shè)，使學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施與學(xué)校教學(xué)需求相適應(yīng)。如沒有條件改善的學(xué)校應(yīng)因地制宜，發(fā)揚(yáng)自力更生的精神，發(fā)動師生修建簡易運(yùn)動場，自制簡單體育器材，緩解經(jīng)費(fèi)和場地器材缺乏的矛盾。

4.3深化體育教學(xué)改革，完善與增強(qiáng)體質(zhì)相適應(yīng)教學(xué)體系。

4.3.1豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容豐富、形式多樣、生動活潑、競賽性強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生自主把鍛煉身體融入娛樂之中，從中享受體育的快樂，對體質(zhì)健康可起到事半功倍的作用。但目前，隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，內(nèi)容資源明顯缺乏，滿足不了現(xiàn)代學(xué)生的生理心理需求，對此，我建議：第一，改變傳統(tǒng)以基礎(chǔ)技術(shù)為主的教學(xué)內(nèi)容，多采用游戲法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)技能，增強(qiáng)體質(zhì)。第二，開發(fā)民間體育游戲。民間體育游戲具有極強(qiáng)的趣味性和百玩不厭的特點(diǎn)，不僅貼近學(xué)生的生活，活躍課堂氣氛，大大提高學(xué)生的參與積極性，而且讓民間體育游戲在學(xué)生中得到繼承和發(fā)揚(yáng)。建議把當(dāng)?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育內(nèi)容延伸到教材中，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.3.2體育組織的運(yùn)用。利用師生交流會、體育健康專題講座、家長會議等形式大力宣傳體育鍛煉與體質(zhì)健康的重要性，并定期舉行多種形式的娛樂競賽或競技比賽，要求家長主動參與，組織和指導(dǎo)社區(qū)體育，開展體育教育第二課堂。一方面有利于拉近家長與孩子的距離，另一方面可以提高家長對自己孩子的體質(zhì)健康的責(zé)任意識，因?yàn)榧议L是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)和責(zé)任使孩子接受體育教育，為孩子營造和諧健康的體育鍛煉氛圍。

4.4各級政府深入貫徹落實(shí)文件，發(fā)揮政府的導(dǎo)向作用。

小學(xué)生體質(zhì)健康持續(xù)下降問題，引起了黨中央、國務(wù)院的高度重視，頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的建議》（中發(fā)[2007]7號），政府深入貫徹落實(shí)該文件，大力宣傳學(xué)校體育工作全面落實(shí)黨的教育方針，發(fā)揮政府在社會各界和人民中的導(dǎo)向作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正樹立學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想。有研究表明，小學(xué)生每天從事一個小時(shí)的體育活動，能明顯改善身體形態(tài)和身體機(jī)能，能明顯提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)；能改變學(xué)生心理狀態(tài)，培養(yǎng)鍛煉興趣，有助于養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。因此，各級教育行政管理部門應(yīng)加大落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動的督查力度，把學(xué)校體育工作納入對學(xué)校第一責(zé)任人年終考評的重要內(nèi)容，以及對學(xué)校督導(dǎo)及評估指標(biāo)體系。

4.5加強(qiáng)多方面的聯(lián)手，培養(yǎng)學(xué)生體質(zhì)健康鍛煉意識。

體育意識是體育行為的先導(dǎo)，體育意識促進(jìn)體育行為的發(fā)生。任何一種教育活動本身都是教化和內(nèi)化的統(tǒng)一。對學(xué)生體質(zhì)健康教育而言，體質(zhì)健康教育的內(nèi)化是終其一生的過程，畢竟增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康最終是學(xué)生自己的事情，依靠外力向?qū)W生灌輸知識、傳授技能、組織鍛煉，雖可以收到一定和一時(shí)的效果，但很難持久。因此，只有通過多方面聯(lián)手，加強(qiáng)學(xué)生參與體育運(yùn)動的意識，使學(xué)生樹立“終身體育”和“健康第一”的鍛煉意識，才能真正提高學(xué)生體質(zhì)健康。

5.結(jié)語