《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設(shè)計 2021-2022高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊

江蘇省XY中等專業(yè)學校2021-2022-2教案編號：備課組別、五十上課主備由乂日期教師授課教師課題：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學目標1.了解有關(guān)《論語》的常識，了解孔子的教學思想和風格。2.領(lǐng)會本文通過對話表現(xiàn)人物性格的特點。3.掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾”在文中的含義。重點理解和掌握如、夫、則、爾、以、而等詞語的用法以及文言句式。難點領(lǐng)會本文通過對話表現(xiàn)人物性格的特點。教法朗讀，討論，合作探究教學設(shè)備制作多媒體課件教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充他還認為，三年之后，他所能取得的政績僅限于“足民”一點，至于禮樂教化，則不是自己力所能及的事?？梢姡接屑认胗兴鳛?，又不愿對自己估計過高）公西華：更謙虛、敏而好學，（失之于墨守成規(guī)）（公西華：謙恭有禮，嫻于辭令）四、分析孔子的態(tài)度以及他評判學生的標準（一）簡析孔子對三人述志的態(tài)度。1、孔子對四弟子的態(tài)度：子路一一哂之；冉有一一嘆之；公西華—借之；曾皙一一與之2、對子路：贊成他的治國志向，但認為他談話的內(nèi)容和態(tài)度不夠謙虛，這屬于“其言不禮”。教學內(nèi)容對冉有：沒有正面加以評論，但可以看出是滿意的。教學內(nèi)容對公西華：認為他低估了自己完全可以擔任更重要的工作。（二）孔子為什么要“與點”呢？①從原文可以得出結(jié)論，曾點展示的是一幅老師帶領(lǐng)學生在春天水旱時行祈雨禮以求得豐年的場景，進一步可知他想要通過師生共同努力，實現(xiàn)孔子以“禮”治國的理想。②從另一個角度，結(jié)合孔子的思想來分析?？鬃诱紊现鲝垺岸Y治”，即以禮治理國家?？磥?，只有曾皙真正了解老師的意圖，結(jié)合“國情”，既陳述了自己的具體治國措施，又靈活地將老師的“禮治”思想體現(xiàn)出來，這樣的弟子，又怎能不博得老師的贊賞呢？

教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充教學內(nèi)容（三）結(jié)合課文中的言、行、神態(tài)描寫，具體分析孔子的形象。學生討論，師生共結(jié)。五、總結(jié)孔子治國思想一一以禮治天下。在當時的社會條件下，卻只能通過為人之師，傳播自己的思想，師生共同努力，把這個思想付諸實踐。六、布置作業(yè)1、課后句子翻譯2、子路、曾皙等人給你留下什么印象？說說理由板書設(shè)計子路：可使有勇，且知方也哂之冉有：可使足民。嘆之公西華：愿學焉，愿為小相惜之曾皙：浴乎沂，風乎舞零，詠而歸與點教后札記教學內(nèi)容一、導入新課1998年全體諾貝爾獎獲得者共同作了一個宣言：如果人類在21世紀還想繼續(xù)生存下去的話，必須回頭到兩千五百多年前，從中國的孔子那里吸取智慧。孔子作為一個偉大的思想家、教育家和政治家，為人類留下一筆豐富的精神財富。他的一些教育思想至今仍然實用。同學們，你們知道孔子的哪些教育思想？（鼓勵幾個學生自由發(fā)言）。明確：有教無類、因材施教、循循善誘、溫故知新、知之為知之，不知為不知、學而不厭、誨人不倦、三人行必有我?guī)熝傻取＝裉煳覀兙屯ㄟ^《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》這篇課文來感受這位教育家的形象。［板書標題］孔子，春秋末期魯國人（前551年―前479年），名丘，字仲尼，儒家學派創(chuàng)始人，被尊稱為圣人，思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵人們?nèi)胧?，即“出來做事”。教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充

教學內(nèi)容曾周游列國，晚年整理了“六經(jīng)”（《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、，《春秋》）。到漢代以后，孔子的學說成為兩千余年封建社會的統(tǒng)治思想?！墩撜Z》是語錄體散文，是孔子門人及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行。二、了解《論語》《論語》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋儒把《論語》《大學》《中庸》和《孟子》全稱為“四書”?！墩撜Z》共20篇，每篇又分若干章，不相連屬；言簡意豐，含蓄凝練，包含了孔子淵博的學識和豐富的生活經(jīng)驗；在記言的同時，傳達了人物的神情態(tài)度；在某些章節(jié)的記述中，還生動地反映了人物的性格特點；其中有不少精辟的言論成為人們習用。三、整體感知誦讀全文，讀準字音，讀清句讀，讀懂大意1、重點字拼音莫m￡i甫，音fd哂，音shSn相，音xiang鏗，音kBng沂，音yi喟，音kui零，音yil冠，音gudn2、全文結(jié)構(gòu)謹嚴，以“志”為焦點，以孔子為核心，由侍坐而問，由問而述，由述而評。實詞注意一詞多義、通假字、古今異義等，虛詞注意它的用法。注意特殊句式的句子。3、鼓勵學生質(zhì)疑問難字詞句，通過研討解決困惑。學生結(jié)合注釋閱讀課文，教師答疑，幫助學生疏通課文。教師可補充以下內(nèi)容：教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充侍坐：陪從尊長而坐，課文中指陪從孔子坐著。攝：課文注釋說“夾、迫近”，二者意義差別較大,不宜并選，選前一個義項即可。因之：之，指代師旅。亦：副詞，這里有“只是"、“不過是”的意思。毋吾以也否定句中的賓語前置句，即，毋以吾也,不要。毋，不要。以，認為。這一句省略了成份，還原為“毋吾以于此而不言也?！?，不要認為這樣就不說了。不吾知也一一否定句中的賓語前置句，即“不知吾也”，不了解我們。如或知爾——如果有人了解你們。如，如果?；?有人。爾，你們教

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容則何以哉一一疑問句中疑問代詞作介詞賓語要前置，你們打算做點什么呢？教

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容加之以師旅一一狀語后置句，即以師旅加之，有別國軍隊來侵略它。“以”，介詞，用。四、指名學生口頭翻譯課文，教師點評，掌握重點知識：（評）（一）著重理解和掌握如、夫、則、爾、以、而等詞語的用法：（二）、特殊句式：1、不吾知也一一賓語前置：即“不知吾也”，不了解我們。（否定句中代詞作賓語）2、則何以哉一一賓語前置：即“則以何哉”，你們打算做點什么呢？（疑問句中代詞作賓語）3、浴乎沂一一介詞結(jié)構(gòu)后置：即“于沂浴”，在沂水中洗澡。

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環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充4、為國以禮一一介詞結(jié)構(gòu)后置：即“以禮為國”,用禮來治國。教學

環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充五、小結(jié)全文，布置作業(yè)完成課后練習?！墩撜Z》是語錄體散文,教

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容是孔子門人及再傳弟子記錄的孔子及其弟子的言行板書設(shè)計子路、曾皙、冉有、公西華侍坐板書設(shè)計孔子問志師長風范弟子述志各展抱負孔子評志借評傳志教后札記

江蘇省XY中等專業(yè)學校2021-2022-2教案編號：備課組別語文上課主備口乂日期教師授課教師課題：子路、曾皙、冉有、公西華侍坐教學目標1.了解文中不同人物的志向及孔子的政治主張2.品味子路、曾皙、冉有、公西華的志向和性格。聯(lián)系孔子的政治思想，分析孔子評判學生的標準。重點品味子路、曾皙、冉有、公西華的志向和性格。聯(lián)系孔子的政治思想，分析孔子評判學生的標準。難點品味子路、曾皙、冉有、公西華的志向和性格。聯(lián)系孔子的政治思想，分析孔子評判學生的標準。教法朗讀，討論，合作探究教學設(shè)備制作多媒體課件教學環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充一、復習檢查提問字詞解釋名子翻譯二、學生討論1、這是一篇什么體裁的文章？2、根據(jù)內(nèi)容，課文可劃分為幾個段落？試用簡潔的語言概括段意教學內(nèi)容學生發(fā)言教師明確1、這是一篇以記敘為主的記敘文?！墩撜Z》是一部語錄體的著作，相對而言，本文是《論語》中篇幅較長的一篇，具有一定的文學性。這篇文章記敘了孔子師生談話的整個過程，不僅逼真地表現(xiàn)了人物的思想，而且生動地表現(xiàn)了人物的性格，所以還應該反它看成是記敘文。教學內(nèi)容2、全文可分為三段第一段（從開頭到“則何以哉”）：寫孔子問志。教學

環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充

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環(huán)節(jié)教學活動內(nèi)容及組織過程個案補充教學內(nèi)容第二段（從“子路率爾對日”到“吾與點也”）：寫弟子述志。第三段（從“三子者出”到結(jié)束）：寫孔子評志。三、品味四弟子的志向和性格。學生合作交流，師生明確。（1）從子路、冉有、公西華的言談中可以看出他們各自怎樣的志向和什么性格特點？1、四弟子志向：子路一一治理“千乘之國”一一“可使有勇，且知方也”。冉有一一治理“方六七十，如五六十”的小國一-“可使足民”，不過“如其禮樂，以俟君子”。公西華一一在“宗廟之事，如會同”時一一“愿為小相”。曾皙一一“莫春者，春服既成一一詠而歸?！?、從原文分析四弟子性格：（學生自主提煉）子路：直率、信心十足，失之于莽撞（或有抱負，坦誠，性格也比較魯莽、輕率。）（孔子問志，子路首先發(fā)言。在他看來，讓他去治理一個中等國家，即使在有內(nèi)憂外患的情況下，只需要三年就可以治理得很出色。言談之中，語氣十分肯定。由此可見其抱負之大。在座的四個弟子中，子路