《奶奶的白發(fā)》課堂教學(xué)設(shè)計一等獎篇

|1、《奶奶的白發(fā)》課堂教學(xué)設(shè)計一等獎I教學(xué)目標：.學(xué)會9個生字及由這些生字組成的詞語，并認識"心"字底和"八"字底。.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。.認識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。本課擬安排2課時進行教學(xué)。教學(xué)準備：兩幅課文插圖；輕音樂磁帶；寫字軟件；生字卡片等。教學(xué)設(shè)計：一、激情導(dǎo)入.老師板書"白發(fā)"，指名讀。（相機為"發(fā)"正音）.老師：你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機完善板書：奶奶的白發(fā)）.指導(dǎo)讀好課題。二、讀中感悟.老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）.學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。（2）讀通句子，標好自然段的序號。1.2奶奶的這句話你聽懂了嗎？13聯(lián)系生活，說說平時奶奶都是怎樣關(guān)心你們，為我做了哪些事，為你們操心的？.指名分自然段讀課文，并及時糾錯正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。.學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號標出來。（例如我的畫用三角標出，奶奶的畫用圓圈標出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標一標）.同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時的情感。.指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細聽，并好老師一起評一評：（1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；（2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進。（邀請幾對同桌來讀，達到對教材充分熟悉的程度）三、入境悟情1.理解重點詞句，體會人物情感。（1）體會第一處重點句：a.小朋友，當我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時候，奶奶笑著告訴我："這白發(fā)，一半是你爸爸給的‘，一半是你給的。"（老師邊說邊出示文中插圖1和奶奶的話）b.指名讀這句話。c.小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么"白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢"？d.指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時的表情。e.小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的"我"，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗"我"當時的情感）(2)體會第二處重點句：a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：我抬起頭，望著奶奶的白發(fā)說："奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？"b.指名讀句子，小朋友說說自己的體會。c指導(dǎo)讀好這句話，可加進我說話時的動作，同時體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。.演練整篇對話。(1)小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？(2)先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。(3)小組之間展開競賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔當評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。.小結(jié)：奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人??！相信每個小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。四、自主識字.出示不帶拼音的生字，請小朋友說說自己已經(jīng)認識了哪幾個。讀給同伴聽聽，告訴他你是怎么認識它們的。.出示自己認為難記的字，可以向同學(xué)或老師請教，幫助記憶。.媒體先后出示"怎"和"興”的寫法，學(xué)生仔細觀察后，按筆順先在書上描紅，而后寫在習(xí)字本上。.實物投影學(xué)生作業(yè)，學(xué)生觀察并評價，最后達成共識:(1)"怎"是上下結(jié)構(gòu)的字，上窄下寬，橫畫間的距離要韻稱。寫"心"字底，關(guān)鍵是寫好臥鉤。(2)"興"是"八"字底，"八"字的最后一筆捺要變成點。.剩下的字，請小朋友看清字形，記住筆順，然后認認真真地寫。每個字都先在書上描紅，再在習(xí)字本上寫兩遍。五、實踐延伸小朋友，為了讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽不再那么操勞，不再很早就生出白發(fā)，讓我們回家后就幫著他們做一些力所能及的家務(wù)事吧！并且請小朋友以《我為**做家務(wù)》為題，向別人介紹你所做的事。|2、《奶奶的白發(fā)》課堂教學(xué)設(shè)計與曷1、根據(jù)學(xué)生提出的三個問題精讀課文，通過讀一讀、議一議、演一演來體會長輩為后代的成長付出許多艱辛和勞累，懂得從小要孝敬長輩的道理。2、學(xué)習(xí)生字：玩，記憶字形，在比較中明字義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課1、出示詞語，指名正確朗讀。(帶拼音)指著一半怎么說著玩抬起頭讓你操心還會吭聲傻孩子望著操心撫摸2、去拼音指讀3、回憶上節(jié)課提出的三個問題。(1)出示問題指讀。(2)表揚善于思考勇于提問的三個同學(xué)。二、圍繞疑問，精讀課文。(-)奶奶的白發(fā)是怎樣的？1、學(xué)生自由讀文，找出有關(guān)詞語。2、出示：雪白雪白。A、說說什么叫"雪白雪白”？B、讀好這個詞，強調(diào)十分白。3、課文中"我"是用什么語氣問奶奶呢？A、理解"好奇"指很奇怪，很新奇，想知道原因。B、出示句子，用好奇的語氣讀好"我"說的話。C、出示畫面，為畫面配話、(練習(xí)背誦)(二)奶奶的頭發(fā)為什么變白呢？1、學(xué)生自由讀第二段，用自己的話說一說原因。2、具體說說我是怎樣讓奶奶操心。3、除了為我操心，奶奶還會誰操心呢？出示句子："奶奶笑著說：這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的。"A、指導(dǎo)讀句子。B、說說奶奶為爸爸操過什么心？4、小結(jié)：爸爸小時候讓奶奶操心，長大后還讓奶奶操心。她現(xiàn)在又要操孫子的心。所以奶奶的白發(fā)變成雪白雪白的了。5、出示：我低下了頭，沒有吭聲？A、什么叫"沒有吭聲"？B、"我"為什么低下頭，不吭聲，心里在想什么？C、師：多懂事的孩子，一起讀好這句。（三）奶奶的白發(fā)還會變黑嗎？1、出示小作者的話：要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？（讀出疑問的語氣）2、討論說理由。3、針對學(xué)生分歧引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：我們雖然不能讓奶奶的頭發(fā)變黑，但我們可以使奶奶高興，快樂，經(jīng)常保持愉悅的辛勤。4、師：如果我是奶奶，你們?nèi)绾巫屇棠谈吲d呢?學(xué)生各抒己見。5、出示最后兩句話：奶奶撫摸著我的頭，笑了。A、奶奶聽了我的話，做了什么？B、理解"撫摸"是疼愛地摸著我的頭。C、讀好這一句。三、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感游戲：逗長輩笑。（教師扮演奶奶表演為孫女倒水，幫孫女盛飯，刷碗，腰酸腿疼等情節(jié)，請學(xué)生演孫女（子）如何讓奶奶高興。）四、寫字指導(dǎo)1、分析字形，怎樣記憶2、指導(dǎo)在田字格中書寫。3、反饋學(xué)生的書寫，進行評議。4、口頭組詞，明字義。5、選詞練習(xí)：星期六我們一家吃（）早飯，就去公園游（）。五、作業(yè)布置：朗讀課文，練習(xí)背誦。3.《奶奶的白發(fā)》課堂教學(xué)設(shè)計一等獎教學(xué)目標:L正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認識到長輩為晚輩付出的精力、心血，懂得要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。3、學(xué)會正確書寫〃指、半、怎〃三個生字。學(xué)習(xí)目標:L朗讀課文，理解內(nèi)容，練習(xí)背誦課文。2、學(xué)習(xí)三個生字。課前準備小調(diào)查：以前，奶奶為爸爸操過什么心？現(xiàn)在，奶奶又為我操什么心？〃課前就這兩個問題讓學(xué)生向爸爸了解奶奶為爸爸操心的生動事例，理解奶奶對自己的照顧。教學(xué)用具小黑板，奶奶個我的圖片各一張，多媒體課件六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)課師在黑板書寫〃發(fā)〃，同學(xué)們，這個字念什么?。克€有另外一個名字?可見與頭發(fā)有關(guān)的都念四聲，其他的念一聲。你見過誰有白發(fā)??？今天我們就來學(xué)習(xí)奶奶的白發(fā)。（二）整體感知，分類識字1、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀到哪指到哪，讀對生字的音。2、現(xiàn)在來聽錄音，欣賞老師的朗讀，聽到那知道哪，注意生字的讀音。3、今天老師又帶來了好多的朋友，我們一起來認一認吧。小黑板出示部分詞語：吭聲、傻孩子、跟著、望著、一半、送給、怎么學(xué)生當小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀生詞。認識新朋友，不忘老朋友，小黑板出示馬、元、上、云這四個字，誰能根據(jù)田字格里面的生字來給這些熟字加上偏旁組成新字。學(xué)生開火車組詞讀生詞。還有四個新朋友，出示"操、撫、指、抬"讓孩子做動作。（三）創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文1、出示奶奶的圖片，你們看這是課文中的奶奶，她的額頭和眼角都有了皺紋，頭發(fā)也變白了，奶奶的年紀一定很大了。再出示課文中我的圖片，你們看他的手指在