幼兒園兒童嗎米的認(rèn)識(shí)教案范文大全

幼兒園兒童嗎米的認(rèn)識(shí)教案范文大全下面是我為大家供應(yīng)與千米的熟悉教案相關(guān)的全部資訊，盼望我們所做的能讓您感到滿足！米的熟悉教案優(yōu)秀范文一教學(xué)內(nèi)容：熟悉米用米量教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)問(wèn)技能.初步熟悉單位“米〃，關(guān)心同學(xué)初步建立1米的長(zhǎng)度概念。.依據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，理解1米=100厘米。3.學(xué)會(huì)用1米長(zhǎng)度單位測(cè)量較長(zhǎng)的物體。過(guò)程與方法通過(guò)觀看、探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)形成米的正確表象，體驗(yàn)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)探究學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)感知數(shù)學(xué)來(lái)源于生活用于生活的道理。教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)學(xué)會(huì)用米尺量物體的長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，并形成印象。教學(xué)方法：教法：爭(zhēng)論、演示。學(xué)法：自主探究、小組爭(zhēng)論法。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感知、了解千米的含義，建立一千米的長(zhǎng)度觀念。2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)潔的計(jì)算。3、進(jìn)一步培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐力量。教學(xué)重難點(diǎn)建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)，談話1、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?（板書:米、分米、厘米、毫米）用你喜愛(ài)的方式表示1米、1厘米。再填空。2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？⑴測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。⑵測(cè)量旗桿的高度。⑶測(cè)量課桌的高度。（4）測(cè)量硬幣的厚度。思索煩（I量三元到豐都的路程。師:假如要測(cè)量三元到豐都的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢？3、揭示課題:用米測(cè)量太麻煩了。三元到豐都的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今日我們就來(lái)熟悉一個(gè)新的長(zhǎng)度單位一一千米。（邊說(shuō)邊板書）二、觀看在日常生活中我們見過(guò)''千米〃，如：⑴出示四張畫片，同學(xué)觀看爭(zhēng)論說(shuō)標(biāo)記的意思。（書上4頁(yè)四幅圖）A圖一:汽車時(shí)速表B圖2:大路上汽車限速每小時(shí)30千米。C圖3;大路上的里程碑。（2）師:你還在哪些地方見過(guò)或聽過(guò)〃千米〃?（讓生答）⑶小結(jié):計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、大路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米做單位。千米又叫做公里,可以用"km〃表示。（板書:（公里km））三、聯(lián)系生活，初步建立“千米〃觀念：1千米有多長(zhǎng)呢?昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到周轉(zhuǎn)房口）想一想,1000米要走多少個(gè)100米?（10個(gè)）對(duì),就是像我們昨天那樣走10次,5個(gè)來(lái)回。10個(gè)100米是1000米,1000米就是1千米。我們可以寫成1千米=1000米全班齊讀一次。（指導(dǎo)同學(xué)朗讀:用不同的停頓來(lái)區(qū)分）追問(wèn):2千米=（）米（讓同學(xué)說(shuō)想法，如:2千米里有2個(gè)1千米，就是2000米）4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米四、再次建立1千米的長(zhǎng)度概念1千米究竟有多長(zhǎng)？出示新莊學(xué)校操場(chǎng):這是新莊學(xué)校的操場(chǎng)，一圈是400米，沿著它跑兩圈半是是多少?讓同學(xué)嘗試算一算兩圈半是多少米?然后展現(xiàn)溝通。最終老師總結(jié)。400x2=800（米）800+200=1000（米）1000米=1千米1千米也叫1公里1千米（公里）=1000米同學(xué)齊讀。想一想:從校門口大約到什么地方是1千米？你家到學(xué)校大約有幾千米？五、做一做再次體驗(yàn)1千米的長(zhǎng)度？⑴三元中學(xué)操場(chǎng):這是大家特別熟識(shí)的三元中學(xué)，你知道沿著它跑道走一圈時(shí)多少米嗎?老師做了實(shí)地測(cè)量，是200米，那走幾圈是1千米?（指名回答:5圈）⑵星期天,楊老師進(jìn)行了一次實(shí)地測(cè)量，從我們校門口動(dòng)身始終醫(yī)院背后，大約是1千米。（3）從校門口到向家壩鋪的水泥路大約是1千米?，F(xiàn)在你腦子里有1千米長(zhǎng)度的概念了嗎？閉上眼睛，想象1千米的長(zhǎng)度。⑷你能從生活中找出1千米嗎？六、實(shí)際運(yùn)用小帥在早熬煉，跑一圈200米，跑5圈是多少千米？同學(xué)練習(xí)后,再展現(xiàn)溝通。200x5=1000（米）1000米=1千米七、拓展訓(xùn)練改一改：（課件出示）小明的日記2021年12月5日星期六今日早晨7點(diǎn)鐘，我從2厘米的床上起來(lái)。用了3小時(shí)很快刷了牙、洗了臉，然后喝了一杯牛奶和吃了一根長(zhǎng)約20分米的油條。然后和爸爸媽媽走了200千米來(lái)到公共汽車站，一看手表，哇!才走了3分鐘。路上遇到體重50克的小胖子丁丁,丁丁問(wèn)/小明，上哪兒去?〃我說(shuō):“去廣場(chǎng)放風(fēng)箏?！ǘ《≌f(shuō):〃廣場(chǎng)離這里很近，才1米呀！幼兒園兒童嗎米的熟悉教案范文大全教學(xué)預(yù)備：刻度尺、米尺、卷尺、繩子、CAI課件。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)引入1.提問(wèn);①量比較短的物體可以用什么長(zhǎng)度單位測(cè)量？②你們的哪個(gè)手指寬1厘米？2.引入新課請(qǐng)兩名同學(xué)用厘米刻度尺量黑板的長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)有什么感受。(很麻煩、很累)對(duì)!我們量較長(zhǎng)的物體或距離通常用“米〃作單位，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“米〃的學(xué)問(wèn)。(板書：熟悉米用米量)二、探究新知.熟悉"米〃。猜1米有多長(zhǎng)，用手比劃;出示米尺初步感知1米的長(zhǎng)度;看看我們身邊哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。.熟悉厘米和米之間的關(guān)系。課件演示1米里有多少個(gè)1厘米.用米量用米尺量黑板的長(zhǎng)度、教室的長(zhǎng)、寬同學(xué)的身高等。三、積累運(yùn)用，拓展延長(zhǎng).推斷(對(duì)的打V錯(cuò)的打x)①鉛筆長(zhǎng)15米。()②課桌高70米。()③一棵樹高16厘米。().完成練習(xí)一第3—5題。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲？教學(xué)反思：本節(jié)課主要教學(xué)長(zhǎng)度單位米，并教學(xué)米和厘米之間的進(jìn)率。課始,運(yùn)用讓同學(xué)用厘米尺量黑板感受到太麻煩和太累，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)用大長(zhǎng)度單位量長(zhǎng)度較大的物體的愛(ài)好。接著出示米尺，讓同學(xué)直觀感受米尺的長(zhǎng)度就是1米。然后采納小組合作用米尺測(cè)量物體等活動(dòng)，通過(guò)比較，建立1米的表象，在同學(xué)頭腦中留下1米究竟有多長(zhǎng)的深刻印象。再讓同學(xué)比比看看，探究出1米=100厘米，最終讓同學(xué)聯(lián)系生活進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，明確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。米的熟悉教案優(yōu)秀范文二教學(xué)內(nèi)容：教科書第59~65頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉線段。2、通過(guò)觀看、測(cè)量活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。3、熟悉長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。4、會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。5、讓同學(xué)通過(guò)觀看與操作，建立1米的實(shí)際長(zhǎng)度概念，知道米與厘米之間的進(jìn)率。6、把握用米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，能正確測(cè)量生活中較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。7、培育同學(xué)的觀看力量、操作力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。教具預(yù)備：米尺、直尺、吸管、卷尺、繩子、同學(xué)尺。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，引發(fā)探究需要1、同學(xué)們觀看過(guò)嗎?在桌上的線是彎曲的，不過(guò)，把線拉緊，它就直了。那么，你知道兩手指間的一段可以看成什么嗎?（線段）還有什么也都可以看成是線段呢?（直尺、課本的每條邊等〃〃）2、你知道在兩點(diǎn)之間如何畫一條線段嗎?在兩點(diǎn)之間畫一條線段,能畫幾條呢？3、設(shè)疑激趣談話：小伴侶們，量一量你們的課桌有多長(zhǎng)。請(qǐng)2~3個(gè)小伴侶說(shuō)出自己選用的工具，有的用掛長(zhǎng)量、有的用鉛筆盒量、有的用數(shù)學(xué)書量〃〃按自己的想法在小組里試著量一量，提示小伴侶相互幫忙，留意記錄結(jié)果。（為什么大家說(shuō)的測(cè)量結(jié)果的數(shù)量不相同呢?）4、導(dǎo)入課題。通過(guò)小組爭(zhēng)論認(rèn)為只有工具一樣，測(cè)量的結(jié)果才一樣。我們通常用尺子來(lái)量物體的長(zhǎng)度。談話：除了要有統(tǒng)一的測(cè)量工具，還要有統(tǒng)一的計(jì)量單位，計(jì)量單位不一樣，許多東西不能得到統(tǒng)一的結(jié)果。因此，我們的古人在很早就統(tǒng)一了計(jì)量單位。二、合作探究，熟悉厘米探究一：熟悉直尺。同學(xué)拿出直尺，看一看，摸一摸，溝通發(fā)覺(jué)的結(jié)果。表示厘米的字母是"cm〃，它就是我們今日要熟悉的長(zhǎng)度單位。直尺上有長(zhǎng)度單位，要知道物體的長(zhǎng)度，可以用直尺來(lái)量。量較短的物體，可以用厘米作單位。1cm究竟有多長(zhǎng)?請(qǐng)小伴侶們看看自己尺子上的1厘米有多長(zhǎng)。同學(xué)們?cè)谧约河玫闹背呱戏謩e指出2cm,5cm和8cm的長(zhǎng)度。用手指比劃一下1cm大約有多長(zhǎng)。你是怎樣看的？引導(dǎo)同學(xué)匯報(bào)：從。到1是1cm長(zhǎng)，從2到3也是1cm長(zhǎng)〃〃引導(dǎo)同學(xué)觀看得出：每一大格的長(zhǎng)度都是lcmo（假如同學(xué)問(wèn)到1小格，老師指出：每一小格的長(zhǎng)度也可以用一種更小的長(zhǎng)度單位來(lái)表示，咱們以后再學(xué)習(xí)）議一議：哪些物體的長(zhǎng)度大約是1cm?同學(xué)找身邊長(zhǎng)度大約是1cm的物體。小組溝通后全班匯報(bào)：食指的寬大約是是1cm。田字格一條邊的長(zhǎng)大約是1cm。訂書釘?shù)膶挻蠹s是1cm（全體同學(xué)比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1cm,之后匯報(bào)，投影反饋）。請(qǐng)孩子們?cè)儆脙筛种副犬嬕幌拢?cm大約有多長(zhǎng)呢?（同學(xué)比畫出1cm的長(zhǎng)度）探究二：量一量蠟筆的長(zhǎng)度。剛才我們熟悉了1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長(zhǎng)呢?里面分別有幾個(gè)1厘米?同學(xué)在尺子上找一找。請(qǐng)同桌的小伴侶用手指相互比畫一下2cm大約有多長(zhǎng)。小組活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6cm長(zhǎng)?從哪兒到哪兒是8cm長(zhǎng)?從哪兒到哪兒是5cm長(zhǎng)？思索：通過(guò)在尺子上找這幾個(gè)不同的長(zhǎng)度，你有什么發(fā)覺(jué)？小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米;用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。下面回到剛才測(cè)量蠟筆的長(zhǎng)度。先把蠟筆的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，看看另一端所對(duì)的刻度是幾，從而測(cè)量出蠟筆的長(zhǎng)度。三、熟悉米（一）問(wèn)題引入老師：前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位“厘米〃，還會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。你能量出我們的黑板的長(zhǎng)度來(lái)嗎？老師：哪兩位同學(xué)情愿來(lái)量一量?（請(qǐng)兩位同學(xué)用同學(xué)尺量黑板長(zhǎng)度。）經(jīng)過(guò)剛才的測(cè)量,有什么感覺(jué)?老師：怎樣才能解決這個(gè)問(wèn)題呢？可以用長(zhǎng)一些的尺子來(lái)量，用大一點(diǎn)的單位來(lái)量〃〃同學(xué)讀后，老師拿出米尺,給同學(xué)們介紹1米的長(zhǎng)度,熟悉米尺。（板書課題：用米（m）作單位量長(zhǎng)度）（二）探究新知1、熟悉米尺，建立1米的概念。老師：每組有1把米尺，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看米尺，看一看，比一比，你有哪些發(fā)覺(jué)?同學(xué)分小組活動(dòng)，老師引導(dǎo)同學(xué)把自己的發(fā)覺(jué)在小組內(nèi)溝通，再在全班溝通。（請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)每人都把手臂伸平，用米尺量一量，感受1米有多長(zhǎng)。）老師：同學(xué)們通過(guò)剛才的活動(dòng)，都初步感受到1米的實(shí)際長(zhǎng)度。請(qǐng)同學(xué)們想一想，生活中有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米?（1米大約有5支鉛筆長(zhǎng);1米到我的胸口;課桌大約長(zhǎng)1米，〃,）老師：同學(xué)們都知道了1米有多長(zhǎng)（舉起米尺），那么，量哪些物體的長(zhǎng)度可以用"米〃作單位呢？量黑板的長(zhǎng)、教室的長(zhǎng)、人的身高、樹木的高、樓房的高〃〃都可以用米作單位。老師：對(duì)，量這些比較長(zhǎng)（高）的物體或距離，我們通常用米作單位。2、教學(xué)例。老師：前面我們學(xué)習(xí)了用厘米作單位量長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，用米尺去測(cè)量出黑板的長(zhǎng)和寬，并且把測(cè)得的結(jié)果記錄在書上的表格里，待會(huì)兒我們?cè)贉贤?。同學(xué)測(cè)量，記錄。老師：請(qǐng)各小組說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣測(cè)量的，測(cè)得的結(jié)果是多少。各小組溝通測(cè)得的黑板的長(zhǎng)和寬的米數(shù)及測(cè)量的方法⑴米尺的0刻度與黑板的一端對(duì)齊。⑵用米尺緊靠黑板邊，量一次作上一個(gè)記號(hào)，下一次從這個(gè)記號(hào)量起。（3）測(cè)完后把每次測(cè)的米數(shù)加起來(lái)就分別得到黑板的長(zhǎng)和寬。黑板的長(zhǎng)約4米，寬約1米。3＞試一試。老師：我們的教室有多長(zhǎng)、多寬呢?同學(xué)隨便猜。老師：要想精確地知道它有多長(zhǎng)、多寬，該怎么辦？用尺子量一量。老師：請(qǐng)小組選擇測(cè)量工具，并在小組內(nèi)思索，在測(cè)量時(shí)，要留意些什么？⑴卷尺量。測(cè)量時(shí)肯定要把卷尺拉直，才能量得比較精確。⑵米尺量，測(cè)量時(shí)要在每次測(cè)量完處作好記號(hào)。還要留意每次都要對(duì)齊0刻度。(3)繩子量，測(cè)量時(shí)要將繩子拉直。老師：大家考慮得很周到。請(qǐng)各小組的同學(xué)作好分工，然后進(jìn)行測(cè)量。同學(xué)分組進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，再溝通測(cè)量結(jié)果。老師：雖然大家用的工具和測(cè)量的方法不同，但都發(fā)覺(jué)教室的長(zhǎng)大約是()米，寬大約是()米。四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1、推斷下面說(shuō)法是否正確。(1)數(shù)學(xué)書的長(zhǎng)大約為20cm。(2)家里門的高度大約為2cm。⑶爸爸的身高是170cmo(4)黑板寬約3cmo2、介紹數(shù)學(xué)文化。老師：同學(xué)們，在很久很久以前，沒(méi)有尺子的時(shí)候，人們是用什么進(jìn)行測(cè)量的呢?你們想知道嗎？3、教學(xué)第65頁(yè)想想做做第4題。老師：下面我們?nèi)砸孕〗M為單位進(jìn)行測(cè)量，請(qǐng)大家用米尺或卷尺相互量一量身高。老師：大家先想一想，可以怎樣測(cè)量身高?測(cè)量時(shí)要留意些什么？(1)請(qǐng)被測(cè)量的同學(xué)站直，用卷尺從他的腳后跟到頭頂進(jìn)行測(cè)量。⑵請(qǐng)被測(cè)量的同學(xué)靠墻站直，