紅蜻蜓-完整版教學設計

《紅蜻蜓》教學設計王蓉教學內(nèi)容：五年級下冊音樂第八課《紅蜻蜓》教學目標：1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。2、能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，感受對童年生活的向往。3、讓學生了解多元音樂文化，開闊視野教學重點：感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲。教學難點：二聲部的演唱教具準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂器、口風琴板書設計：紅蜻蜓高123456低671234教學過程：組織教學師生問好一、導入1、分享童年趣事教師：同學們，老師其實特別的羨慕大家，因為你們正在享受著最美好的童年時光，大家有沒有什么有趣的事說出來分享一下呢？學生：……學生：……2、故事導入課題教師：童年是一幅迷人的畫，勾勒出許多動人而有趣而的故事，童年也是一首婉轉(zhuǎn)而悠揚的樂章。多年以前，在日本美麗的富士山腳下住著一位可愛的小女孩，當山上的桑樹結滿桑果時，她拿起小竹籃去采桑果，這是天空布滿了晚霞，漫天飛舞著紅蜻蜓，這景色太迷人了，小女孩被眼前的景色吸引，并深深地陶醉了。而這童年時代的美好景色永遠的刻在了她的腦海里，不能忘懷。多年以后，小女孩回到家鄉(xiāng)，再次來到了山上，不禁想起了童年時的好朋友——紅蜻蜓。小女孩的童年時代好美啊，讓我們一起走進她的童年《紅蜻蜓》（板書課題）二、學唱《紅蜻蜓》1、首次聆聽，感受歌曲情緒（播放歌曲）教師：請同學們說一說，歌曲的演唱情緒師什么樣的？學生：溫暖地、深情地……2、和聲練習教師：在學唱之前，我們先來一個小熱身（板書合唱譜樣）并找到歌曲中低聲部的旋律3、低聲部學唱（1）加入打擊樂器教師：這首歌師幾拍子的？學生：四三拍。教師：那四三拍的強弱關系是…？學生：強弱弱教師：老師這里有兩個打擊樂器，在低聲部學唱的時候，高聲部的同學為他們打節(jié)拍伴奏好嗎？教師：碰鈴代表強拍，鈴鼓代表弱拍，高聲部同學來試一試。學生：……教師：這個樂器要傳到每一位同學的手中，你打完了就傳給下一位同學，這樣大家都能感受一下打擊樂器了。（2）低聲部學唱（按照以下步驟逐句進行學唱）A、教師范唱，并講解換氣記號，空拍，以及附點節(jié)奏。B、學生小聲跟唱C、學生大聲跟唱D、學生用“l(fā)u”模唱E、加入第一段歌詞演唱。4、高聲部學唱（步驟同低聲部一樣）教師：現(xiàn)在把樂器交給低聲部，我們高聲部來學唱歌曲了。5、初步感受二聲部演唱教師：我接下來彈奏高聲部的旋律，唱低聲部的旋律，高聲部同學輕聲跟我唱，低聲部同學跟琴唱。（第一遍彈高唱低，第二遍彈低唱高）反復練唱6、學生跟琴分聲部唱第二段和第三段教師：接下來我們分聲部把第二段、第三段的歌詞唱一唱（點評學生的演唱，并糾錯補漏）三、復習鞏固，力度記號1、隨樂演唱教師：接下來，我們隨著音樂一起演唱，大家演唱自己的聲部旋律。（教師根據(jù)學生的演唱，跟唱一個聲部）教師點評并鼓勵學生2、力度記號教師：請同學們看大屏莫，做了標記的地方是什么意思學生：…教師：這些就是力度記號逐個介紹力度記號，并且范唱有力度記號的部分，讓學生感受到力度記號的作用。并用到接下來的演唱中。3、有感情的再次演唱教師：接下來同學們再演唱時，老師會用一個神器參與大家的演唱。（拿出口風琴）教師：老師用口風琴為低聲部伴奏，高聲部隨樂伴奏，我們完整地演唱一次好不好？學生：好！四、學生個人展示教師：《紅蜻蜓》是一首日本的民謠，但是依然可以用我們中華民族的樂器來演繹它，有請我們班的竹笛小王子