講課稿-完整版教學設計

《坐井觀天》講課稿教學目標:1、知識與技能：（1）能借助拼音，讀準字音，認清字形，并能按筆順規(guī)則描寫“觀、”1個字。（2）知道什么是“對話”。2、過程與方法：（1）能結合課文理解“井沿”“一百多里”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。（2）鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上，初步了解故事所包含的寓意。3、情感態(tài)度價值觀：思維拓展，練習說話，能展開想象續(xù)編故事教學重點：會寫1個生字，能結合課文理解“井沿”“一百多里”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。教學難點：初步理解坐井觀天的寓意。教具準備：課件動物貼圖以及頭飾教學方法：講授法、發(fā)現法、讀書指導法、導學法、討論法。教學過程一、創(chuàng)設情境導入1、談話導入：同學們，今天老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?。一位是青蛙（出示青蛙圖片）另一位朋友是小鳥（出示小鳥圖片）。小鳥在天上，而青蛙在地上，這兩個動物之間會發(fā)生什么樣的故事呢？這節(jié)課，我們就一起去看一看！2、出示課題《坐井觀天》。3、學生觀察“觀”字，并指導書寫，提醒學生注意，“又”第二筆是長點，“見”第一筆豎緊貼豎中線，下端過橫中線。右邊是“見”而不是“貝”，最后一筆是豎彎鉤。學生通過書寫理解課題中“觀天”即為“看天”。誰能完整地說一說“坐井觀天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介紹寓言特點。二、結合重點詞語理解重點句子，進行初步朗讀指導1、初讀課文，了解大意（1）自由朗讀課文，讀準字音，句子讀通順，并標出自然段；（2）檢查朗讀情況，其他同學邊聽邊思考，“這篇課文講了一件什么事？”（它們在爭論天有多大）2、理解“井沿”小鳥和青蛙在哪里爭論？誰能準確地貼出它們的位置并告訴大家這是井的哪一部分？（井的邊上）井的邊上叫井沿，碗的邊上叫什么？（碗沿）河的邊上叫什么？（河沿）床的邊上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“邊”的意思。3、了解什么是“對話”小鳥又是怎么回答的呢？（指名讀）聽了小鳥的話你知道了什么？4、理解“一百多里”,感受天之大。（1）一百多里有多遠??？(一里等于100米，一百里就等于五萬米，相當于在400米的跑道上轉125圈)試著把一百多里的感覺讀出來。（指名讀，評價）請同桌兩人分角色朗讀（指名讀，評價，老師范讀，再指名讀）（2）飛了一百多里，你覺得小鳥飛過了什么地方呢？用“小鳥可能飛過了……”這樣的句式練習說話。（飛過了高山、草原、大海、沙漠）5、理解“大話”什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實際）（撒謊的話是謊話）請你們判斷一下老師說的哪一句是謊話？哪一句是大話？例如：（1）我的作業(yè)沒有寫，卻給老師說我沒有帶；（謊話）（2）我一只手就能把火車推動；（大話）呢在青蛙的眼中天是什么樣的？（出示課件）試著把青蛙的話讀一讀。過渡:這真是一位自以為是的青蛙！5、理解“無邊無際”青蛙認為天不過井口那么大，呢小鳥呢？誰能讀一讀？（課件出示）“天無邊無際，大得很哪！”課文出現了兩次“哪”，在第一次對話中讀三聲，在這里讀輕聲，所以這個字是“多音字”。誰能再把這句話讀一讀小鳥認為天是無邊無際的（貼圖），誰能告訴老師，無邊無際是什么意思？（際：邊緣處。形容范圍極為廣闊）天是無邊無際的，我們還可以說什么是無邊無際的？（草原、沙漠、大海）請同學把書卷成圓筒狀，對著黑板看，告訴老師你都看到了什么？（強調“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以它只看到天的一部分，就認為天只有井口那么大。6、分角色朗讀。讓我們再回顧一下青蛙和小鳥之間的3次對話。三、拓展請同學們設想一下，假如有一天，青蛙聽了小鳥的話，跳出了水井，它會看到什么？說些什么呢？（注