2022年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（通用6篇）

2022年?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃范?（通?6篇）2022年?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃范?（通?6篇）??如同?駒過隙，我們的教學(xué)?作?邁?新的階段，讓我們?起來(lái)學(xué)習(xí)寫教學(xué)計(jì)劃吧。想必許多?都在為如何寫好教學(xué)計(jì)劃?煩惱吧，下?是?編精?整理的2022年?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃范?（通?6篇），歡迎閱讀，希望?家能夠喜歡。?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃1?、學(xué)情分析：本班共有學(xué)?40?，學(xué)?兩級(jí)分化明顯。?部分學(xué)?，特別是??，對(duì)語(yǔ)?的學(xué)習(xí)積極性較?，基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)???的知識(shí)較為敏感。有個(gè)別學(xué)?的習(xí)作能?已經(jīng)遠(yuǎn)超同班其他學(xué)?。當(dāng)前，他們正處在從低段到中段的?個(gè)過渡期，他們需要的是在?師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹?正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的??定位，找到更好的學(xué)習(xí)?法，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)?氛和積淀豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。部分學(xué)?，特別是男?，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，?記寫得2、3句的流?帳等等。給他們的發(fā)展帶來(lái)困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信?有些缺乏。如何輔導(dǎo)好后進(jìn)?，提?他們的學(xué)習(xí)動(dòng)?，提?他們的成績(jī)是重中之重?？傊?，據(jù)我的觀察了解，本班是具有?定潛?的，本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問題，在教學(xué)?作中加?教學(xué)改?的?度和?度，促進(jìn)學(xué)?全?健康發(fā)展。?、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）：本冊(cè)共有36篇課?，其中精讀課?26篇，略讀課?7篇。教材設(shè)計(jì)了九個(gè)專題，它們依次是：?童?活、科技環(huán)保、珍愛?命、?主??、哲學(xué)故事、關(guān)注?類與?然、了解傳統(tǒng)習(xí)俗、熱愛??的家園、塑造美好的情懷等。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近?童?活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)單元由精課課?、略讀課?和?個(gè)積累與運(yùn)?組成。精讀課?后?有要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的?字（要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的?字在?中?紅?拼?標(biāo)注，隨課?出現(xiàn)的不要求默寫的?字???拼?標(biāo)注），略讀課?后?沒有安排會(huì)寫的字。全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)會(huì)寫232個(gè)字，。每積累與運(yùn)?由?個(gè)欄?組成：“溫故知新”、“語(yǔ)海拾貝”、“點(diǎn)擊成語(yǔ)”、“開??刻”、“?語(yǔ)交際”“綜合性學(xué)習(xí)”“習(xí)作百花園”“?主閱讀園地”。三、?綱、教材教學(xué)要求：1．在語(yǔ)?學(xué)習(xí)過程中，感受?活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)?對(duì)?活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的?河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛?然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)?化的豐厚博?，激發(fā)學(xué)?民族?豪感；學(xué)習(xí)?命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他?、助?為樂的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)?能?的同時(shí)，啟迪學(xué)?的思想，培養(yǎng)學(xué)?留?觀察、善于思考的能?。2．會(huì)寫232個(gè)字。3．會(huì)使?字典，學(xué)習(xí)使?詞典，有初步的獨(dú)?識(shí)字能?。開始練習(xí)?鋼筆書寫正楷字、??筆描紅。4．?普通話正確、流利、有感情地朗讀課?。5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課?中不理解的地?提出疑問。6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下?，借助字典、詞典和?活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課?中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意??的作?。7．初步把握?章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)?章表達(dá)的思想感情。8．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知?章?意。9．積累課?中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)?10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課?。10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11．開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將??的習(xí)作讀給?聽，與他?分享習(xí)作的快樂。12．講述故事努?做到具體?動(dòng)，?語(yǔ)?打動(dòng)他?；講述見聞努?做到清楚明?，能說出??的感受和想法。13．結(jié)合語(yǔ)?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察??然、觀察社會(huì)，書?與?頭結(jié)合表達(dá)??的觀察所得。四、教學(xué)措施：1．引導(dǎo)學(xué)?讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地?想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)?使??具書、資料庫(kù)的意識(shí)和習(xí)慣。?勵(lì)學(xué)?獨(dú)?閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量??解決問題。3．緊密聯(lián)系學(xué)?的閱讀或是?活實(shí)際，結(jié)合課?內(nèi)容，從讀學(xué)寫，進(jìn)??練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)?注意運(yùn)?語(yǔ)?中的?些表達(dá)?式和寫作?法。4．重視朗讀指導(dǎo)，給學(xué)??范，聽錄?或范度，采?多種?法，每篇課?都要給學(xué)?充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。分利?插圖，聯(lián)系?活實(shí)際，幫助學(xué)?在語(yǔ)?環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句?的意思。5．在?語(yǔ)交際的要求??，貼近學(xué)??活，提?交際的信?，注意循序漸進(jìn)逐步提??語(yǔ)交際的要求。6．對(duì)學(xué)?的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理。五、閱讀教學(xué)中的?主互助學(xué)習(xí)葉圣陶先?說：“學(xué)語(yǔ)?主要靠學(xué)???讀書，??領(lǐng)悟?！边@?強(qiáng)調(diào)的就是?主創(chuàng)新。隨著語(yǔ)?教學(xué)改?的不斷深?，快節(jié)奏、?容量、?效率的語(yǔ)?課堂已成為當(dāng)前語(yǔ)?教學(xué)研究的?項(xiàng)重要課題。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)?正確?對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折，同時(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)?最?限度地體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功所帶來(lái)的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強(qiáng)?信，從?相信??是天?的學(xué)習(xí)者。將學(xué)?學(xué)習(xí)的興趣和?信轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和?為。??課堂，追求?效，深化改?，變“講堂”為“學(xué)堂”，提?教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂，提?教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，課堂是否?效看學(xué)?的發(fā)展。教學(xué)過程中抓好“四?環(huán)節(jié)”即?主學(xué)習(xí)、明??標(biāo)、展?交流、訓(xùn)練鞏固。?主、互助、學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”，有效地保證了學(xué)??主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、?效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)?學(xué)習(xí)主題的作?，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學(xué)堂”轉(zhuǎn)變。?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃2?、教學(xué)指導(dǎo)思想遵循語(yǔ)?教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)?的??發(fā)展特點(diǎn)，致?于構(gòu)建開放?有活?的語(yǔ)?教材體系，倡導(dǎo)?主、合作、探究的學(xué)習(xí)?式，全?提?學(xué)?的語(yǔ)?素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能?，促進(jìn)每個(gè)學(xué)?的全?發(fā)展，為他們的終?學(xué)習(xí)、?活和?作，在語(yǔ)???奠定基礎(chǔ)。?、教學(xué)?的和要求：1、識(shí)認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“?檢”中，學(xué)?要?查、互查，交流閱讀體會(huì)4、、通過“語(yǔ)?天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)?愿意寫，有東西可寫。三、教材分簡(jiǎn)析：新?教版編部本于20xx年秋期正式使?，本冊(cè)教材安排課?27篇。教材以專題組織單元，以整合的?式組織教材內(nèi)容，共分?個(gè)單元?！罢Z(yǔ)?園地”包括五個(gè)欄?：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)?、寫話、展?臺(tái)、我愛閱讀。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成?個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課?內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語(yǔ)?規(guī)范，淺顯易懂，插圖精美，便于對(duì)學(xué)?進(jìn)?朗讀、背誦、復(fù)述、?語(yǔ)交際等訓(xùn)練。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課?的朗讀和句?的理解。從學(xué)?的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)?、?語(yǔ)表達(dá)能?的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)?發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課?的朗讀。四、單元及課?內(nèi)容分析第?單元1.本單元主題：本單元課?主要是圍繞“想象?活”這個(gè)專題進(jìn)?編排的。主要由《?青樹下的?學(xué)》《花的學(xué)校》和《不懂就要問》3篇課?組成。?的引導(dǎo)學(xué)?學(xué)會(huì)把握課?的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年?活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)?活，積極向上。2.本單元重點(diǎn)：（1）閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語(yǔ)和句?。3篇課?中語(yǔ)句表達(dá)?常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課?。?如，《?青樹下的?學(xué)》中的提到的“傣族、景頗x、阿昌族、德昂x”使學(xué)?感到這是?所體現(xiàn)民族?團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！分械摹皾駶?rùn)的東風(fēng)?過荒野，在?林中吹著?笛”是擬?的句?，使花草樹?皆有童趣；《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备惺軐O中?勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)?感受這些詞句的含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。（2）學(xué)習(xí)書?表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》，由于本單元是三年級(jí)上冊(cè)的第?個(gè)單元，意味著學(xué)?第?次接觸到書?表達(dá)，第?次有了習(xí)作的概念。學(xué)會(huì)先說后寫，抓住?物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。第?單元1.本單元主題：本單元課?主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)?編排的。主要由《古詩(shī)三?》《鋪滿??巴掌的?泥道》《秋天的?》《聽聽，秋的聲?》四篇課?組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)?把握課?的主要內(nèi)容，感受??然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)?觀察和想象的能?；激發(fā)學(xué)?熱愛??然、熱愛秋天的情感。2.本單元重點(diǎn)：（1）利?多種?法理解難懂的詞語(yǔ)。本單元的四篇課?，語(yǔ)??常優(yōu)美、?動(dòng)，有些詞語(yǔ)對(duì)于?家來(lái)說?較陌?，特別是《古詩(shī)三?》的字詞?較難理解。學(xué)會(huì)?查字典、借助注釋、聯(lián)系上下?等多種?法理解詞語(yǔ)，就顯得?常重要。教學(xué)時(shí)，給?時(shí)間引導(dǎo)學(xué)??恰當(dāng)?shù)?法理解詞語(yǔ)。（2）體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課?中作者在描寫?然景物時(shí)都運(yùn)?了想象，寫出了??的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課?重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利?多媒體教育資源，?聲?和光影把學(xué)?帶?到課?描述的情境中，讓學(xué)?去感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)?想象的?法。?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃3隨著時(shí)間的匆匆?過，?個(gè)繁忙的學(xué)期?結(jié)束了，?對(duì)全新的?個(gè)學(xué)期，我?有了??對(duì)新學(xué)期的規(guī)劃以及?作計(jì)劃：?、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)?的合作學(xué)習(xí)的能?在學(xué)習(xí)課?的過程中，適當(dāng)?shù)卣归_?組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)?在?組中發(fā)表見解也傾聽別?的見解。同時(shí)利?多層次的?語(yǔ)交際課，訓(xùn)練學(xué)?的?頭表達(dá)能?和認(rèn)真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在?組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。?、有?的地培養(yǎng)學(xué)?的?主學(xué)習(xí)的精神在傳統(tǒng)教學(xué)的影??，學(xué)?們?nèi)匀涣?xí)慣于?師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著?師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是?種惰性，不利于學(xué)?的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我?先?勵(lì)學(xué)?去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時(shí)，??勵(lì)顯?去??解決，利?所有能夠利?的途徑。?勵(lì)學(xué)?發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)??的見解到處去努?尋找相應(yīng)的材料。?論對(duì)與錯(cuò)，只要是??找到的，??通過任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和?勵(lì)。在?個(gè)學(xué)期的能?只后，學(xué)?的?主學(xué)習(xí)的能?得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫字任務(wù)認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)?所學(xué)?字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，?進(jìn)?步學(xué)好?筆字，在學(xué)寫?筆字的過程中，感受祖國(guó)?字特?的魅?，感受中國(guó)書法的?窮奧妙。在寫字過程中成功地運(yùn)?“我們的展?臺(tái)”展?學(xué)?的書法，有效地刺激了學(xué)?對(duì)?筆書法和鋼筆書法的興趣，提?了學(xué)?書法的'熱情，涌現(xiàn)出?批書法愛好者，同時(shí)展出了不少的成功作品。四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)?的?讀能?在學(xué)習(xí)課?的過程中，運(yùn)?“范讀——默讀——品讀——朗讀”等?法，讓學(xué)?學(xué)會(huì)??感悟課?中的好詞好句，理解好詞好句在?中的作?。并能夠?覺地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，及對(duì)?物的思想品格的塑造作?。五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)?的習(xí)作能?隨著對(duì)課?的學(xué)習(xí)，使學(xué)?掌握了本冊(cè)范?所含有的習(xí)作?法。學(xué)?學(xué)會(huì)了按照?定順序觀察圖畫和描寫畫?內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按?定順序?qū)?處建筑物、能寫出?種?果或蔬菜的特點(diǎn)、??喜歡的?動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫?物的語(yǔ)?、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?物的特點(diǎn)和精神。當(dāng)然在這種?主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)?在相信??的努?得來(lái)的結(jié)論?不愿意接受課本上的死答案，也開始懷疑?師在?板上為應(yīng)試?做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量?，教學(xué)進(jìn)度緊，?些交流能?較差的學(xué)?，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jī)不理想。這也是上?年教學(xué)?作的不?之處。在新?年?的教學(xué)?作中，我將會(huì)繼續(xù)不斷的努?中，這些都是我能夠做好的，所以我不會(huì)讓我??感到遺憾，我會(huì)?直努?下去的，我相信我能夠做好！?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃4?、本班情況簡(jiǎn)介本班有32名學(xué)?。他們都已能流利地運(yùn)?普通話表達(dá)??的意思，和同伴進(jìn)?交往。較熟練地掌握漢語(yǔ)拼?，能正確借助拼?識(shí)字、閱讀、寫話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿勢(shì)基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正、筆畫規(guī)范。個(gè)別同學(xué)寫話達(dá)到通常，表情達(dá)意準(zhǔn)確等需要提?。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)?的?語(yǔ)表達(dá)、書法練習(xí)、感情朗讀、?段寫話，?爭(zhēng)使學(xué)?的語(yǔ)?素養(yǎng)再上新臺(tái)階。?、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課?”、“練習(xí)”、“習(xí)作”組成。課堂教學(xué)?標(biāo)集中，重點(diǎn)突出，課?短?精悍，內(nèi)容貼近學(xué)?的?活實(shí)際，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中。本冊(cè)教材仍然注重讓學(xué)?在學(xué)習(xí)語(yǔ)?的過程中不斷提???的??素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。此外，本冊(cè)教材安排有近百幅精美的插圖，以加強(qiáng)和課?的聯(lián)系，增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)?學(xué)習(xí)的積極性，提?學(xué)習(xí)效果。三、本學(xué)期課堂教學(xué)?標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)?品的習(xí)慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)?、專?傾聽的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、?筆字的習(xí)慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、?筆字的習(xí)慣。2.漢語(yǔ)拼?。(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼?，利?漢語(yǔ)拼?幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。(2)能熟記《漢語(yǔ)拼?字母表》，認(rèn)識(shí)隔?符號(hào)。3.識(shí)字寫字。(1)能正確認(rèn)讀459個(gè)?字。(2)能按筆順正確書寫、默寫?字272個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(3)練習(xí)?鋼筆、?筆寫字，寫得正確、端正、整潔。4.?語(yǔ)交際。(1)能認(rèn)真聽別?講話，聽懂別?說的?段話和?件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課?所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，?普通話說?句意思完整，連貫的話。(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，?普通話回答問題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。(4)愿意與別?進(jìn)??語(yǔ)交際，態(tài)度??，?齒清楚，有禮貌。5.閱讀。(1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課?。能背誦指定的課?;能復(fù)述課?;會(huì)分??朗讀課?。(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課?，能不出聲，不指讀，初步能對(duì)課?中不理解的地?提出疑問。(3)能聯(lián)系語(yǔ)?環(huán)境和?活實(shí)際，理解常?詞語(yǔ)的意思。(4)能憑借語(yǔ)??字理解課?內(nèi)容，想象課?所描繪的情境，知道課?的?意。6.習(xí)作。(1)留?周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書?表達(dá)。(2)能把??看到的、聽到的、想到的、做過的寫明?。(3)學(xué)會(huì)寫“留?條”、“請(qǐng)假條”。(4)能夠使?逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)。四、課堂教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重視學(xué)?端正寫字、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時(shí)作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.重視和學(xué)?共讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣。3.重視閱讀與朗讀、?語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)?打好扎實(shí)的聽說讀寫和正確理解、運(yùn)?祖國(guó)語(yǔ)??字的能?。五、課堂教學(xué)措施1.深?鉆研教材，研制課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)?標(biāo)，打造扎實(shí)?效的課堂課堂教學(xué)，使學(xué)?養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和?為習(xí)慣。2.優(yōu)化課堂教學(xué)?法，在游戲中、活動(dòng)中、具體的語(yǔ)?環(huán)境中鞏固識(shí)字。通過書法競(jìng)賽、獎(jiǎng)勵(lì)等形式，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。3.重視朗讀指導(dǎo)，通過聽錄?或范讀，采?多種?法，給學(xué)?充分朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，使學(xué)?在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)?、?語(yǔ)?。4.根據(jù)教材內(nèi)容，在深挖教材和重組教材上下功夫，著眼學(xué)?主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使?課堂教學(xué)資源。激勵(lì)學(xué)?積極參與課堂課堂教學(xué)討論，增強(qiáng)?語(yǔ)表達(dá)、交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)??才。5.指導(dǎo)學(xué)?養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，通過?量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)?的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)?閱讀能?的提?。6.重視閱讀課堂教學(xué)與寫作課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅(jiān)持寫，選擇學(xué)?感興趣的話題，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣，打好作?基礎(chǔ)。?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃5【指導(dǎo)思想】全?貫徹黨的教育?針，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極投?課堂改?，全?深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以提?師資整體素質(zhì)為核?，以提?課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問題，努?培養(yǎng)和提?學(xué)?的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能?，全?提?教學(xué)質(zhì)量?！揪唧w?作】?、積極向上，不斷提?教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。本組有6位語(yǔ)?教師，??教師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提???的素質(zhì)，更要積極引領(lǐng)組?的青年教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、?作狀態(tài)深深影響著每?位教師，尤其是新上崗的教師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的?氛，還要進(jìn)?步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝聚?進(jìn)?步加強(qiáng)，使每?位教師熱愛學(xué)?，熱愛學(xué)校，??愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)建先進(jìn)教研組。?、深化語(yǔ)?教學(xué)改?，?膽實(shí)踐探索。1、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上課的基礎(chǔ)，本學(xué)期我組要向“格式規(guī)范、重點(diǎn)突出、富有創(chuàng)意、及時(shí)反思”的要求奮進(jìn)。重視備課的實(shí)效性，教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫，教研組內(nèi)進(jìn)?集體備課，共同探究、共同提?教學(xué)?平。2、上課、磨課。隨著全校教研活動(dòng)的展開，教師在教案、上課、教后反思三個(gè)環(huán)節(jié)上相互學(xué)習(xí)，不斷提升。尤其是“課堂教學(xué)”這?環(huán)節(jié)，本學(xué)期??教師上好掛牌課，青年教師上好錘煉課，盡可能組織組內(nèi)的每?位教師盡可能多地聽課，琢磨課堂教學(xué)的每?個(gè)環(huán)節(jié)，利?教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師評(píng)課、反思，學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂教學(xué)模式、理念、?法運(yùn)?到??的課堂教學(xué)實(shí)踐中。3、規(guī)范“六認(rèn)真”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。本學(xué)期要切實(shí)抓好“六認(rèn)真”常規(guī)管理，組長(zhǎng)每?進(jìn)?“六認(rèn)真”常規(guī)檢查，及時(shí)每??查，及時(shí)反饋。發(fā)現(xiàn)問題，不輕易放過，利?教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)教師討論、反思，及時(shí)糾正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、?查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語(yǔ)?教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅，優(yōu)秀率在95℅以上。教研組長(zhǎng)落實(shí)隨堂聽課制度，每?每學(xué)期隨堂聽課5次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，督促本組教師?覺準(zhǔn)備好每?堂課，上好每?堂課，提?教師課堂教學(xué)能?。?疊?質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)?作業(yè)往往能反映學(xué)?的學(xué)習(xí)態(tài)度、班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)?、教師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)?認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取有?疊“卷?整潔、評(píng)改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，年級(jí)組內(nèi)進(jìn)?優(yōu)秀作業(yè)本的評(píng)?和展出。三、切實(shí)做好學(xué)困?的輔導(dǎo)跟蹤?作，實(shí)現(xiàn)“我班?差?”的?標(biāo)。對(duì)學(xué)困?進(jìn)?分析，找出原因，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)?跟蹤管理，收到?定的成效。本學(xué)期，繼續(xù)要實(shí)?學(xué)困?成績(jī)跟蹤管理。教研活動(dòng)時(shí)，每位?師對(duì)班中的跟蹤?作好?次?頭的交流和建議，以利于同組教師針對(duì)性地進(jìn)?輔導(dǎo)和教育。做到不使任何?位學(xué)困?掉隊(duì)，真正實(shí)現(xiàn)“我班?差?”。四、努?創(chuàng)新，組織好特?活動(dòng)。1、讀書活動(dòng)。厚實(shí)學(xué)?的?化底蘊(yùn)，唯?的?法是教會(huì)學(xué)?讀書，教會(huì)學(xué)?熱愛閱讀！我們像上學(xué)年?樣，爭(zhēng)取每班都有??的讀書特?。每班師?共讀?本好書，開展好讀書交流活動(dòng)，評(píng)??回讀書筆記，展出?版讀書?得。使課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)習(xí)語(yǔ)?的課堂?限延伸開去。2、本組課題（起步作?教學(xué)策略的研究）活動(dòng)三年級(jí)是開始學(xué)習(xí)寫作，本學(xué)期我們可以采?寫周記、課前?分鐘、講故事?賽等形式提?學(xué)?的寫作興趣和能?。本學(xué)期我們要求??會(huì)講背70?古詩(shī)。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)??是?門?活的課程，沒有?活就沒有體驗(yàn)，就?法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到?然界去旅?”，這樣才能讓孩?們?中的詩(shī)的琴弦響起來(lái)。所以本學(xué)期仍舊要開展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。總之，爭(zhēng)取每個(gè)?有?個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)?在活動(dòng)中、在體驗(yàn)中感知語(yǔ)?，熱愛語(yǔ)?。本學(xué)期主要?作安排：第?周：配合學(xué)校做好期初語(yǔ)?教學(xué)?作的檢查。第?周：制定計(jì)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校?作計(jì)劃精神。第三周：開展“熱愛祖國(guó)語(yǔ)??字，構(gòu)建和諧語(yǔ)??化”班隊(duì)。第四周：語(yǔ)?課堂教學(xué)專題研討活動(dòng)。第五周：愛護(hù)公物教育。開展中年級(jí)作??賽活動(dòng)。第六周：開展中年級(jí)寫字?賽活動(dòng)。第七周：開展講故事?賽活動(dòng)。第?周：作?教學(xué)探討與交流。第九周：學(xué)習(xí)貫徹《中?學(xué)?常?為規(guī)范》。第?周：期中業(yè)務(wù)檢查及期中考試。第??周：開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。第??周：評(píng)?出“誰(shuí)是最稱職的?主?。第?三周：班主任?作交流會(huì)。第?四周：迎元旦活動(dòng)。第?五周：1、進(jìn)?課改研討課活動(dòng)。2、開展朗讀?賽活動(dòng)。第?六周：1、優(yōu)秀教案評(píng)?。2、?班化教學(xué)談。第?七周：迎新年活動(dòng)。第??周：各班舉??次學(xué)習(xí)?法交流會(huì)，展出優(yōu)秀作品。（作?、書法等）第?九周：做好本年度教研?作總結(jié)。第??周：期終考試。?學(xué)三年級(jí)語(yǔ)?教學(xué)?作計(jì)劃6?、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，采?現(xiàn)代化教學(xué)?法與?段，結(jié)合三年級(jí)的年齡和?理特點(diǎn)?求做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，精?設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進(jìn)?學(xué)習(xí)?法的指導(dǎo)，以學(xué)?為主體，計(jì)劃學(xué)?學(xué)習(xí)語(yǔ)?的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。?、班級(jí)情況分析三年級(jí)共有學(xué)?38?，從整體看，本班學(xué)?在語(yǔ)?學(xué)習(xí)上有?定的基礎(chǔ)，當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等?能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣，并有?定的語(yǔ)?素養(yǎng)，發(fā)展也?較全?。后進(jìn)?沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能?覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成?師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累?缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多?些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)?法，使他們能和?家?起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。三、教材分析：本冊(cè)教科書仍然以學(xué)習(xí)板塊的形式組元。全冊(cè)共?個(gè)單元，每個(gè)單元暗含主題，但不單?，?較寬泛，內(nèi)容的信息量?。每單元四篇課?，全冊(cè)32篇課?。每單元由課?、課后題、語(yǔ)?樂園三部分組成，各部分間互相聯(lián)系，具有整體性。課后題內(nèi)容以閱讀積累為主，同時(shí)也注意設(shè)計(jì)結(jié)合課?和?童?活的思考拓展型題?。課后安排的“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)??主積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。有的課?后增加了?個(gè)“信息窗”，以幫助學(xué)?閱讀理解課?。“語(yǔ)?樂園”仍分三?板塊，“語(yǔ)海拾貝”是語(yǔ)?基礎(chǔ)知識(shí)整合與訓(xùn)練，本冊(cè)加強(qiáng)了詞語(yǔ)句?的積累與拓展；“閱讀欣賞”在增加閱讀量、培養(yǎng)學(xué)?閱讀習(xí)慣的同時(shí)增加了詞語(yǔ)積累的內(nèi)容；“語(yǔ)??活”繼續(xù)把?語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)、習(xí)作有機(jī)地整合在?起，動(dòng)腦、動(dòng)?、動(dòng)?、動(dòng)筆相結(jié)合，旨在語(yǔ)?活動(dòng)中提??語(yǔ)交際能?，提?習(xí)作能?，提?語(yǔ)?的運(yùn)?能?。四、教學(xué)?標(biāo)（?）識(shí)字與寫字1、在閱讀和語(yǔ)?實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個(gè)?字，要求讀準(zhǔn)字?，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)?環(huán)境?的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)?認(rèn)字的能?，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼?，能正確熟練地拼讀?節(jié)，能借助漢語(yǔ)拼?