上海市同濟大學(xué)二附中2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期期中語文試題（原卷版）

第9頁/共9頁同濟大學(xué)第二附屬中學(xué)2022學(xué)年第一學(xué)期期中考試高三年級語文學(xué)科試卷【注意】滿分：150分；完成時間：150分鐘；答案寫在答題紙上。一、積累應(yīng)用（10分）1.按提示填空。（1）見賢思齊焉，______________（《論語?里仁》）（2）______________，吾不忍為此態(tài)也。（屈原《_________》）（3）李白在《夢游天姥吟留別》中的“______________，______________”兩句，寫夢中山路曲折，主人公流連忘返，不知不覺間天色已晚。2.按要求選擇（1）學(xué)校新建一座亭子，想要懸掛一幅楹聯(lián)，以鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，志存高遠(yuǎn)，你認(rèn)為合適的一聯(lián)是（）A.讀書作文，我用我法；蒔花種竹，吾愛吾廬B.無事且從閑處樂，有書時向靜中觀C.事到知足心常愜，人至無求品自高D.愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書（2）將下列編號的語句一次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，美術(shù)館造型如同幾個大小不一的方盒子堆疊交錯，富于現(xiàn)代的幾何感；外觀黑白相映，，，融傳統(tǒng)與現(xiàn)代于一身的第一印象，似乎預(yù)示著這座美術(shù)館將助力傳統(tǒng)藝術(shù)走向現(xiàn)代，走向世界①儼然從建筑立面上繪就一幅中式畫卷②又恰好是水墨與宣紙的顏色③也突顯出江南建筑的特點A.②③① B.②①③ C.③①② D.①②③二、閱讀（70分）（一）（16分）閱讀下文，完成下列小題什么是批評張定浩①什么是批評？一種深入人心且廣為流布的觀點，認(rèn)為批評就是“好處說好，壞處說壞”，據(jù)說來自魯迅。1978年的《社會科學(xué)戰(zhàn)線》發(fā)表過王永生、戴翊合著的《“批評必須壞處說壞，好處說好”——學(xué)習(xí)魯迅關(guān)于文藝批評的論述與實踐札記》一文，或許是這種“魯迅批評觀”的濫觴。如今，四十年過去，這“八字真言”似乎始終成為套在“批評”這門行當(dāng)頭頂?shù)姆洌匾臅r候就念幾聲，立刻海晏河清。②但這未必是魯迅的本意。③考這八個字的出處，是在魯迅1933年《我怎么做起小說來》一文里，收入《南腔北調(diào)集》中，是應(yīng)編輯之約，回顧自己十年前寫小說的初衷、方法和得失，其中有一段談到批評，這里不妨多引幾行：還有一層，是我每當(dāng)寫作，一律抹殺各種的批評。因為那時中國的創(chuàng)作界固然幼稚，批評界更幼稚，不是舉之上天，就是按之入地，倘將這些放在眼里，就要自命不凡，或覺得非自殺不足以謝天下的。批評必須壞處說壞，好處說好，才于作者有益。④我們可以看到，這“壞處說壞，好處說好”本只是一句話的上半截，而下半截的“才于作者有益”才是這句有關(guān)“批評”的論述的落腳點，但被攔腰切斷之后，就成了“批評必須壞處說壞，好處說好”，一個條件句式神奇地變成了一個判斷句式，這其中意思的大相徑庭，就好比說“跑步必須穿跑鞋，才對跑者有益”被簡化成“跑步必須穿跑鞋”，進而又扭曲成“跑步就是穿跑鞋”。⑤如果再結(jié)合這篇文章的上下文，魯迅原話的意思其實很清楚：一個寫作者，對自己的寫作得失其實是最有感覺的，但未必很清晰，或者說，未必愿意直面，所以對于作者“有益”的批評，不是捧和罵，而是那些可以準(zhǔn)確指陳其得失的批評，從而可以幫助他清醒地認(rèn)識自我。倘若顛倒一下句式，這句話的確切意思恐怕更清楚些：“于作者有益的批評，必須壞處說壞，好處說好”。魯迅在這里根本不是在給“批評”下一個定義，而只是從作者的角度，辨析何種批評是有益的。⑥因此，魯迅所說的“壞處說壞，好處說好”，這個“壞處”和“好處”的意識，原本是明確來自作者，而非批評家——是作者意識到卻企圖蒙混過去的缺陷，恰好被批評家指出來了；是作者呈現(xiàn)出卻未必有自信的優(yōu)長，恰好被批評家加以印證了。批評遂成為作者的一面用以自照的鏡子。倘若脫離了作者，單純地宣稱批評就是“壞處說壞，好處說好”，這無形中就假定從事批評領(lǐng)域的每一個人首先都先天性地知道何謂好壞，其次，對這個“好壞”標(biāo)準(zhǔn)還都默認(rèn)有一個共識，再者，“批評”的重心被放在了“說”上面。于是，批評，從一個艱難復(fù)雜的美學(xué)問題和能力問題，就很輕易地滑至一個普通倫理問題，于是，人人都可以是批評家，只要他們自認(rèn)是真誠的，并且還有愿意說話的那張嘴巴。⑦在“批評”這個問題上，這種糾纏幾十年的、低層次的概念混亂，并不能歸咎于魯迅，同時，也不能歸咎于現(xiàn)代漢語批評傳統(tǒng)的薄弱。事實上，早在1930年代初，林語堂在一次名為《論現(xiàn)代批評的職務(wù)》的大學(xué)公開演講中，就曾引用馬修?阿諾德“批評是認(rèn)清對象的真相”一語，作為時人應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到的“批評的實質(zhì)”。⑧“認(rèn)清對象的真相”，批評的這個意思，恰與“批”這個詞的漢語古義也相吻合。《莊子?養(yǎng)生主》：“批大郤，導(dǎo)大窾，因其固然”，這里庖丁所謂的“批”，是擊中，其前提就是認(rèn)清牛的真相，認(rèn)清它的整體和每一個細(xì)節(jié)。而我們現(xiàn)在很多人一看到這個“批”字，直接想到的，卻是批斗的批，如此百姓日用而不知也就罷了，專家也跟著望文生義，以其昏昏使人昏昏。⑨“認(rèn)清對象的真相”，與“壞處說壞、好處說好”并不矛盾，但后者的表述，很容易退化成一種“敢不敢”的問題，而前者，無法回避的是一個“有沒有能力”的問題。它強調(diào)批評并非從某種外在標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)的褒貶，而是時時刻刻以透徹理解批評對象為旨?xì)w，如庖丁之“批”，并不是仗著刀刃的鋒利去解牛，相反，他是依賴對牛的透徹理解來確保刀刃始終“新發(fā)于硎”。3.第①段的“海晏河清”在文中的含義是____________________________。4.比較兩種批評觀點，填寫表格。角度觀點好處說好，壞處說壞認(rèn)清對象的真相理解誤區(qū)（1）______________簡化為批斗批評目的于作者有益（2）______________5.分析第④段畫線句的論證效果。6.依據(jù)文意能做出的一項推斷是（）A.魯迅的本意被曲解不是源于中國批評界的落后。B.批評界對批評的曲解主要源于對“批”的誤解。C.批評不能涉及倫理問題，因為它太簡單、普通。D.林語堂引入馬修的觀點是中國批評發(fā)展的關(guān)鍵。7.作者圍繞“什么是批評”逐層展開論證，請對論證過程加以分析。（二）（16分）閱讀下文，完成下面小題。交情①運河一路蜿蜒，從煙雨江南伸到魯?shù)匚鞅?，像碧藍(lán)絲帶，繞德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。德州徐家渡一帶，碼頭集中，糧船如梭，游人如織，一派繁華景象。徐家渡到德州城有一官道，兩旁遍布著店鋪，馮家當(dāng)鋪和馬家酒樓是其中較大的兩家。②馮家當(dāng)鋪老板馮英，德州當(dāng)?shù)厝?。馮家當(dāng)鋪對面就是馬家酒樓。馬家酒樓老板馬戎，祖籍河北景州。酒樓主營魯菜，最拿手的有熘黃菜、紅燒肘子、九轉(zhuǎn)大腸、十大蒸碗，日常迎賓之外，還承接附近商鋪及村里大戶人家的紅白宴席，生意非常紅火。③這天中午，馮英和手下掌柜在馬家酒樓喝個小酒，算是對一個月辛苦的犒勞，也順便嘮一嘮生意上的事兒。正喝得高興，伙計端一個菜上來。菜來了，九轉(zhuǎn)大腸——伙計這一吆喝，旁邊有個黑壯漢就拍桌子一聲大吼，伙計！咱這桌的九轉(zhuǎn)大腸咋還不上？伙計趕緊上前彎腰說，這位大爺，您比人家來得晚……胡說！誰看見了！客人站了起來，要發(fā)難。馮英馬上喊了一聲，伙計，把菜給那位貴客端去?；镉嬆暮靡馑迹媛峨y色，馮英笑著說，怎么，還要我親自送去？伙計這才趕緊將菜送了過去。④這一切，馬戎都看在眼里。馬戎向來佩服馮英厚道豁達(dá)，遂有意親近，有時見馮英在酒樓獨酌，馬戎便加個菜，或溫壺酒，湊湊熱鬧。雖是生意人，難得他倆性情良善，都不太看重錢財。兩人兄弟相稱，非常投緣，馮英開玩笑說，因馮家曾使船，就加了兩點水，馬馮本是一家親呢。⑤夏天某夜，莫名一場大火，把馬家酒樓燒個精光，更有三位住客遭難。天沒亮，德州城里來了幾個巡捕。馬戎對為首的劉天說，住宿登記的本子也燒了，不知道這幾人來路，我盡力找，能私了就私了，如果不成，我都接著。劉天拍了拍巴掌說，好好好，既然這樣，兄弟也不難為馬老板，只是——您家公子——要隨兄弟回去，做個質(zhì)押。馬戎一聽，急了，說，我兒體弱，而且，誰不知我馬戎就住在運河邊上，又有房產(chǎn)，還能跑了不成？劉天搖了搖頭道，這可不好說。不由分說，就將馬戎兒子帶走了。⑥兩個月后的一天，馮英正在家，聽伙計說馬老板來訪，趕緊迎了出去。未及寒暄，馮英就問，馬兄，事情怎么樣？馬戎走到馮英跟前，一揖到地，說，馮兄，拉兄弟一把。馮英吃了一驚，趕緊扶他坐下，道，咱們本家弟兄，有話直說。原來，經(jīng)過馬戎努力，三家里找到了兩家，花了大價錢私了，還有一家一直未能找著，可兒子一直在大牢里，有一頓沒一頓，再這么下去，非毀在里邊不可，馬戎找到劉天，想把兒子保出來，劉天要一千大洋，馬戎賣了房子，只湊得五百大洋……馬戎說到這里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打開盒蓋，取出一件瓷罐，罐體正面朝前，呈給馮英說，馮兄，這是我家祖?zhèn)饕患善?，您先瞧瞧，若能入眼，就?dāng)給您。馮英把瓷罐捧在手里，仔細(xì)地看了又看，然后說，精品，精品呀，這是明成化年間的玩意兒呀！馬戎有點兒緊張，站起來問，馮兄，能質(zhì)五百大洋？馮英笑了笑說，不止不止。馬戎松了口氣，緩緩坐回了椅子上。⑦拿了大洋，謝過馮英，馬戎拱手告辭。剛邁出門檻，馬戎又折了回來，雙眼直直地看著馮英。馮英拍拍他的肩膀，馬兄，有話請講。馬戎偌大的一個漢子，竟忸怩起來說，馮、馮兄，這個物件兒，確是祖?zhèn)鞫鴣淼摹值懿幌搿谛值苁稚稀T英打斷他說，明白了，兄弟放心，我一家老小不到討飯地步，早晚等您來贖，絕不出手。馬戎強忍住淚，別過頭去，頓了一下，沖馮英拱了拱手，大踏步走出馮家。⑧馬戎兒子當(dāng)晚就放了回來，由夫妻倆攙扶著來向馮英道謝。那一副瘦脫了形的可憐樣子，馮英看了，也心酸不已。⑨馬戎在酒樓原址搭了個大草棚，賣上了燒餅，炸油條、蒸包子、代賣扒雞這些老本行也都重拾起來。馬老板并未垮掉，他仍一身清爽，聲音洪亮。眼看生意日益紅火，馮英也替他高興，說，到時候再把酒樓蓋起來，不蓋三層了，咱蓋五層。⑩世事難料。這年十月，日寇攻打德州，兵荒馬亂。馬戎和馮英先后關(guān)了生意。馬戎回景州老家避亂，到馮家道別，馮英拿出了裝有瓷器的盒子說，馬兄，這件東西，您帶著。馬戎搖搖頭，漲紅了臉說，不行，交情歸交情，咱們兄弟，不能壞了您這一行的規(guī)矩。臨分手，兩個人緊緊抱在一起。?馬戎走后就沒了音信，只有運河的水日復(fù)一日流著。?二十年過去了。一天，馮英正在院子里坐著喝茶，家人遞上一張發(fā)黃的紙片，說門外有一老人來訪。馮英打開一看，竟是二十年前馮家當(dāng)鋪的一張當(dāng)票。馮英腦子忽地一下就熱了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊馬戎兄馬戎兄。門外老人正是馬戎，見到馮英，也是熱淚盈眶。兩人緊緊抱在一起。?互訴離情后，馮英遞上當(dāng)年那件瓷器，馬戎拿出一本早準(zhǔn)備好的存折。馮英看了看存折上的數(shù)字后說，不行，太多了，只收約定的半年利息，半年之外，都是交情。?不料，馬戎抱著那個瓷罐跪了下去。馮英想拉，沒拉住，“咚”的一聲，這位六十多歲的老人竟磕下頭去。馮英見他肩頭顫抖，趕緊將他扶起。?馬戎說，馮英兄弟，馬某對不住您，當(dāng)年拿一件贗品騙了您，馬某向您謝罪！?馮英抱住馬戎的肩膀，說，馬兄言重了，您說的，我一開始就知道，別離死生，乃見交情，我一直都相信您，不管您來不來。（根據(jù)同名小說改編）8.小說第①段運用動態(tài)的視角進行環(huán)境描寫，很有鏡頭感，請加以賞析。9.分析第③段“讓菜”的場景對塑造馮英這一人物形象的作用。10.本小說最后兩段的情節(jié)出人意料，細(xì)加品味又合情合理，這與諸多細(xì)節(jié)的成功刻畫密不可分，請從這一角度對第⑥段畫線部分的細(xì)節(jié)描寫加以賞析。11.學(xué)校文學(xué)社公眾號的“最感人小說”欄目將刊發(fā)本作品，并配發(fā)一段推薦語。作為該欄目編輯，請你寫一段100字左右的推薦語。（三）（8分）閱讀下面的作品，完成下面小題。渡青草湖①（南朝陳）陰鏗洞庭春溜滿，平湖錦帆張。沅水桃花色，湘流杜若香②。穴去茅山近，江連巫峽長③。帶天澄迥碧，映日動浮光。行舟逗④遠(yuǎn)樹，度鳥息危檣。滔滔不可測，一葦詎能航⑤？注：①青草湖：在湖南岳陽，北連洞庭湖。②桃花：桃源縣在沅水附近。杜若：香草名?！冻o》中有“采芳洲兮杜若”的句子。③茅山：在江蘇句容縣，相傳漢代有茅氏三兄弟在此修道成仙。巫峽：有巫山神女的傳說。④逗：停止。⑤詎：猶“豈”?！对娊?jīng)?河廣》：“誰謂河廣，一葦杭之?！薄耙蝗敗敝感〈?，“杭”即“航”。12.這首作品的體裁與下面哪首作品完全相同？（）A.王之渙的《涼州詞》 B.左思的《詠史》 C.柳永的《八聲甘州》 D.杜甫的《登高》13.下列關(guān)于這首作品理解分析不正確的一項是（）A.“洞庭”一聯(lián)點明時令，勾勒出湖水浩渺的全景。B.“沅水”一聯(lián)訴諸視覺與嗅覺，寫出湘沅二水飄逸出塵的神韻。C.“帶天”一聯(lián)，寫出湖面上巨浪滔天、浮光躍金的壯美。D.“行舟”一聯(lián)借遠(yuǎn)處的扁舟與倦渡的飛鳥，展現(xiàn)出湖面的遼闊。14.作者擅長以景傳情，抒寫豐富的情感。請具體結(jié)合作品，對此加以賞析。（四）（19分）閱讀下文，完成各題。沈思孝傳①沈思孝，字純父，號繼山，嘉興人也，丁卯舉進士，受番禺。番禺去京師萬里，宦游其地者，類多得金為能，而公獨以廉潔聞。②時尚書殷①鎮(zhèn)兩粵，下令多不便民。幾檄番禺，公力沮不奉行，遂齟齬。嶺表賊熾，殷移牒浙江募甲士三千人，而大帥張元勛亦使人募如制府。及兵至廣，殷以張募非己出，斥不收部。于是兵皆露刃鼓噪轅門，公召亂兵曰：“諸士卒萬里應(yīng)募，跋履良苦，今洶洶無乃犯上。我亦浙產(chǎn)，當(dāng)入制府，力為諸士卒謀之?！眮y卒咸涕泣謝。入見殷，公曰：“三千鷙勇，加以有死之心，禍亂不容一發(fā)，制府不暇自計，獨不為朝廷計乎？”殷曰：“若何以為計？”公曰：“只煩兩紙告諭耳。一諭大帥不授節(jié)制，輒行自募，兵俱革還。一諭以制府方大征寇，召募驍猛，欲應(yīng)募者赴試收錄。如此則威令不損，而反側(cè)潛消矣?！币髲墓?，兵亂始定。③適居正聞父喪不奔，公上疏極論居正其咎。疏既入，詔下緹騎系公，杖之內(nèi)庭。越五日，發(fā)遣廣東神電衛(wèi)②。時粵撫知公至，命董石囚致公，董微以撫意示之公，遂不入見家人，仗一劍單騎赴之。至恩平，縣令毛鳳彩郊勞公，且詢來故。公曰：“撫軍年已望八，班在六卿，欲殺罪人取媚權(quán)相，故來赴死，以就其功名。”毛見公往意不善，馳書以聞，粵撫使毛止公。御史孫繼先上章乞還公等，始得還京。④明年，公歷救言官。調(diào)南大仆正卿，又因救海忠介瑞，益忤當(dāng)事大臣，遂告病去。壬辰入關(guān)，即有寧夏之亂，躬擐甲胄遠(yuǎn)出窮塞，而不能扶同欺蔽，為督臣所擠，調(diào)撫河南。公又告病去。⑤公之歷仕，務(wù)期實心如此然旋起旋仆不能一日安其身于朝廷之上愈見公獨立不懼。（節(jié)選自《右都御史沈公傳》）【注】①殷：人名，殷正茂②神電衛(wèi)：明代廣東海防要塞15.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）公力沮不奉行（）（2）公上疏極論居正其咎（）16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）斥不收部（）A．排擠B．罷免C．責(zé)備D．拒絕（2）而反側(cè)潛消矣（）A．輾轉(zhuǎn)B．反復(fù)C．反叛D．惶恐17.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。時粵撫知公至，命董石囚致公，董微以撫意示之公，遂不入見家人，仗一劍單騎赴之。18.請用“/”為第⑤段畫線部分?jǐn)嗑洹?9.第④段兩次寫到沈思孝“告病去”，請分析其不同的原因。20.第②段寫沈思孝勸說士卒和尚書，很有說服力，請加以分析。（五）（11分）閱讀下文，完成下面小題。虔州柏林溫氏書樓記【北宋】李覲①南川自豫章右上，其大州曰吉，又其大曰虔。二州之賦貢與其治訟，世以為劇，則其民氓眾夥可識已?！酢跫嗑?，執(zhí)瑞玉登降帝所者接跡①，虔無有也。疑其去京愈遠(yuǎn)，風(fēng)化之及者愈疏，乘其豐富，以放于逸欲，宜矣。②故人許某踵予門，道虔州石城進士溫某之為人曰：“溫君少時，求祿而莫之得，慨然自謂：‘______’乃圖山泉美好處，莫居柏林，因作講學(xué)堂，房數(shù)十其楹。凡書在國子監(jiān)者，皆市取，且為樓以藏之。孜孜以