小學語文第二單元 第5課《程門立雪》1教學設計(語文S版二年級下)

教設1【內(nèi)容簡析】本篇課文主要寫了宋朝大學問家楊時虛心好學，在向頤老師請教問題時，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅程老師發(fā)現(xiàn)楊時和一個同學在大雪紛飛的門外等待插圖。學生通過看圖、學文，體會楊時熱愛學習、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)?！驹O計理念】本課設計以讀為主、讀中感悟。通過開展多種形式的朗讀訓練，從而理解文中的詞句，體會楊對老師的敬愛之情?！窘虒W目標】123

認識本課8個字，會寫8個字認識新偏旁“酉”。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學習楊時熱愛學習、尊敬老師的美好品質(zhì)。【重點難點】正確、流利、有感情地朗讀課文；認識楊時熱愛學習、尊敬老師的美好品質(zhì)。【課前準備】生字卡片、錄音帶、教學掛圖或多媒體課件。【教學時間】兩課時。【教學流程】第一課時一談話引入，揭示課題1

同學們，你學過了哪些成語？（指名答）這節(jié)課我們來學習一個新的成語：程門立雪。（板書題：程門立雪）2

齊讀課題，激發(fā)探究：你聽過這個成語故事嗎？你想知道些什么？二初讀課文，讀通課文12

自己試讀課文，注意讀準字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習把句子讀通順。用生字卡片檢查識字情況。（可采用開火車讀、個人讀、齊讀、男女賽讀等形式）注意糾正容讀錯的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。345

檢查學生讀課文，糾正讀錯的字音，注意不丟字、不添字，不破句。練習把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。用序號標出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰讀得正確，誰讀得流利。三再讀課文，整體感知

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一邊讀一邊想：課文寫了一件什么事？默讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些地方不明白，再與小組同學交流。四導讀課文，理解感悟（一）學習第1自然自讀第1自段，然后說說你知道了什么。（二）學習第２～５自然段1

自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應讀jio”。）指名匯報。2

楊時為什么要去找程老師？當時的天氣怎么樣？請同學們用“”出有關詞句。重點指導讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語，從讀中體會楊時那種虛心好學的精。3

你覺得課文中有哪些詞句最能打動你的心？請同學們用“”線畫出有關詞句，選擇一個你喜歡的句子說說。重點指導讀好“悄悄地“一聲響地“默地“靜靜地”等詞語，也可通過動作演示幫助理。然后，在讀中感受文中的意境，體會人物的品質(zhì)。45

讀到這里，你有什么想說的？結合圖意，學習第4、第自然。（）擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應的語氣。（）他們的對話中，你覺得楊時是一個什么樣的人？用“”找出有關句子。（）導讀好楊時說的話，體會他尊敬老師的精神。（）導學生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。五回讀全文，整體把握123

自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。學了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學聽。誰能說說“程門立雪”的意思。六總結全文，拓展延伸我們學了這篇課文，知道楊時是一位非常尊敬老師的人。你做過哪些尊敬老師的事？請你說給大家聽。第二課時一復習引入通過上節(jié)課學習，你們知道楊時是一個什么樣的人？二再讀感悟

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選讀：選擇文中最令你感動的句子讀給大家聽。賽讀：推薦兩位同學分段輪讀，比一比誰讀得正確、流利、有感情。三合作識字，指導書寫1

復習要求認識的字，和同桌說說你用什么方法記住了哪些字。重點引導分析以下字：“尊”的上面是酋，不是?！澳钡淖筮吺呛冢疫吺侨?。“祥”的左邊是礻，不是衤。234

出示生字卡，通過指名讀、開火車讀、齊讀等形式認讀要求會寫的字。讓學生口頭選字組詞，并用詞語說句子。指導書寫。(1)先復習部首“忄”“宀”“木”“心”“頁”的寫法，注意“木”和“頁”的形狀變化。（）習新部首“酉”。(3)讓學生說說：你認為哪個字最難寫？重點指導書寫“醒”“容”“題”。教師認真示范難寫字，然后逐一指導學生觀察田字格，獨立書寫，教師巡視指導。(4)評一評，誰的