部編版五年級語文上冊《語文園地六》優(yōu)質(zhì)課件

人教版語文五年級上冊語文園地第六單元人教版語文五年級上冊語文園地第六單元本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？交流平臺閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，交流平臺作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味，如，《慈母情深》有一個細(xì)節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。”從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。交流平臺作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應(yīng)，表現(xiàn)了母親支持我讀書對我人生的影響。詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。作者在結(jié)尾總結(jié)了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結(jié)尾作者強(qiáng)調(diào)了自己對生活的感受和領(lǐng)悟，說明作者善于思考。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”

讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。場景描寫通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大?？臻g非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞啊！但不敢,也不忍心叫父親買。場景描寫此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應(yīng)有盡有，烘托了我內(nèi)心想要吃點的渴望，但是因為家庭條件又不敢要父親買，表現(xiàn)了我內(nèi)心的矛盾之情。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的我拿起一件雪白的衣服，我仔細(xì)上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一點墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在這個地方來回搓了十幾遍，愣是不見有消退，我急了，我努力回想媽媽洗墨汁的方法，好像家里用消毒液，我拿來消毒液，噴了些消毒液，立刻散發(fā)出刺鼻的氣味，我戴著橡膠手套用力地反復(fù)搓洗，終于將墨跡洗去了。寫作示例我拿起一件雪白的衣服，我仔細(xì)上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一日積月累夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。——三國諸葛亮德才兼?zhèn)淙说钠沸?是依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。日積月累夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧居安思危，戒奢以儉——唐魏征處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險。指要提高警惕,防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導(dǎo)節(jié)儉,反對奢侈浪費。居安思危，戒奢以儉——唐魏征處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有由儉入奢易，由奢入儉難?！嗡抉R光由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容易（的），由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻）困難（了）。由儉入奢易，由奢入儉難?！嗡抉R光由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容一粥一飯,當(dāng)思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥一飯,應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；一絲一線,應(yīng)常想到,這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。一粥一飯,當(dāng)思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥一飯,應(yīng)知識積累誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。節(jié)約光榮，人見人贊;浪費可恥，誰聞?wù)l惡。知識積累誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。部編版五年級語文上冊《語文園地六》優(yōu)質(zhì)課件1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會作者的思想感情。2.通過“語句段運用”的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會課文結(jié)尾的特點；體會場景描寫在課文中的作用；試著寫一寫自己成長中的第一次。3.通過“積累與運用”的學(xué)習(xí)，理解和積累有關(guān)修身立志方面的名言警句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，關(guān)注課文中抒情的怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有時會融入到他描寫的場景中。閱讀時，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有場景描寫指的就是場面描寫。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，只憑單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。什么是場景描寫？場景描寫指的就是場面描寫。場面描寫，就是對一個特練一練，學(xué)運用。

恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!——《父愛之舟》練一練，學(xué)運用?；谢秀便蔽矣种蒙碛趦赡暌欢鹊膹R會中，能去看這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話描寫了“我”與父親逛廟會的場景，從中可以感受到父子之間的溫情。這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話描寫了“我”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！洞饶盖樯睢愤@段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話是對母親動作的細(xì)節(jié)描寫，從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，聯(lián)系上下文還能體會到“我”的羞愧和自責(zé)。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！赌赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……《慈母情深》這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話有什么作用？細(xì)致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉我拓展，我積累。(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情我拓展，我積累。(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情：文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想我拓展，我積累。(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情：對于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想我拓展，我積累。(4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情：有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情：就這樣，我有了第一本長篇小說……聯(lián)系課文內(nèi)容體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。就這樣，我有了第一本長篇小說……聯(lián)系課文內(nèi)容體會下面幾

特點：承接上文的故事內(nèi)容，表達(dá)對母親的感激與懷念，同時引起讀者的思考。就這樣，我有了第一本長篇小說……結(jié)果交代法特點：承接上文的故事內(nèi)容，表達(dá)對母親的感激與懷念，同時引于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

特點：這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。聯(lián)想回憶法于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

特點：這段話既是對全文的總結(jié)，也是作者感情的自然流露?！熬蕵O了”和“糟糕透了”是對同一作品做出的截然相反的“極端的斷言”。但“精彩極了”的夸獎，是慈祥的母親期望兒子成功的熱情鼓勵；“糟糕透了”的批評，是嚴(yán)厲的父親防止兒子驕傲自滿甚至“誤入歧途”的警告、提醒和鞭策，是嚴(yán)格要求?！皟蓚€極端的斷言”雖然截然相反，出發(fā)點卻都是希望兒子努力上進(jìn)、不斷進(jìn)取，都是愛的表現(xiàn)形式。全文總結(jié)法我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩我拓展，我積累。a.倒敘式開頭：先交代事情結(jié)果，總起全文。b.“開門見山”式開頭：它的特點是一開頭就記敘事物，開門見山，直截了當(dāng)。c.抒情式開頭：開始借景抒情，再總起全文。d.描寫式開頭：它的特點是一開頭就形象地描寫人物或景物，為揭示中心思想服務(wù)。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？我拓展，我積累。a.倒敘式開頭：先交代事情結(jié)果，總起全文。小我拓展，我積累。e.提問式開頭：依據(jù)作文內(nèi)容或題目，一開頭就向讀者提出問題，吸引讀者追根尋底，往下閱讀，這就是提問式開頭。f.引用式開頭：就是引用名言、諺語、俗語、歇后語，大家共同的認(rèn)識等作為開頭。引用的內(nèi)容和中心有密切的關(guān)系，有的就直接點出了中心。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？我拓展，我積累。e.提問式開頭：依據(jù)作文內(nèi)容或題目，一開頭就a.自然式結(jié)尾：事情講完了，作文也就完了。b.總結(jié)照應(yīng)式結(jié)尾：這是結(jié)尾中最常用的一種，篇末總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)課題與開頭。c.點題式結(jié)尾：就是在結(jié)尾時點明中心，總結(jié)全文。d.含蓄式結(jié)尾：作文用含義深刻的話做結(jié)尾，深化中心，發(fā)人深省，余味無窮。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？a.自然式結(jié)尾：事情講完了，作文也就完了。小朋友，怎樣寫好作e.感悟式結(jié)尾：通過寫人和事，抒發(fā)自己得到的啟示。f.抒情式結(jié)尾：作者受到美好的人、事、物地感染，結(jié)尾時由衷地抒發(fā)內(nèi)心的感情，深化了中心。恰如其分的抒情結(jié)尾，能引起讀者情感的共鳴。g.展示未來式結(jié)尾：旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個美好的前景。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？e.感悟式結(jié)尾：通過寫人和事，抒發(fā)自己得到的啟示。小朋友，怎空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。此處場景描寫是對母親工作環(huán)境的描寫，表現(xiàn)出了母親掙錢的不容易，與母親給“我”錢時的毫無怨言形成鮮明的對比，表現(xiàn)出母親對“我”讀書的支持和濃濃的愛?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。是《父愛之舟》中作者對廟會熱鬧場景的描寫，熱鬧的廟會和父親的節(jié)儉形成一對矛盾的主體，因此父親為了彌補(bǔ)“我”，給“我”做萬花筒。這段場景描寫體現(xiàn)了父親因不能滿足“我”，為“我”提供好的生活而心生愧疚，由此讓我們感受到了濃濃的父愛。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛1.說一說課堂上的一個場景，表現(xiàn)老師上課時對學(xué)生的觀察細(xì)致。2.說一說課間的一個場景，表現(xiàn)課余生活的豐富多彩。練一練，學(xué)運用。1.說一說課堂上的一個場景，表現(xiàn)老師上課時對學(xué)生的觀察細(xì)致。那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是一個大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的第一次，試著寫一寫。自責(zé)，對以前的不懂事感到非常內(nèi)疚。父親將家里的錢都拿出來供“我”讀書，使“我”懂事了，對父親懷有深深的感激之情。那天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺1.想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，小組同學(xué)互相交流。2.試著寫一寫。練一練，學(xué)運用。1.想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，小組同學(xué)互相交流夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮居安思危，戒奢以儉。——魏征由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉兎蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！T葛亮出自諸葛亮的《誡子書》。意思是：德才兼?zhèn)涞娜说钠沸?，是依靠屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心的，是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的。不內(nèi)心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不身心寧靜，就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非澹泊無以明志，非寧靜無以致居安思危，戒奢以儉?！赫鞒鲎晕赫鞯摹吨G太宗十思疏》。意思是：安逸的環(huán)境中想著危難，戒奢侈，行節(jié)儉。居安思危，戒奢以儉?！赫鞒鲎晕赫鞯摹吨G太宗十思疏》。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光出自司馬光的《資治通鑒》。意思是：從節(jié)儉變奢侈是容易的，從奢侈變節(jié)儉卻很難。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光出自司馬光的《資治通鑒》。一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉兂鲎郧宕煊眉兊摹吨渭腋裱浴罚ㄊ婪Q《朱子家訓(xùn)》）。意思是：吃每一碗粥、每一碗飯時，應(yīng)該想想這粥飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們在生活中用半根絲、半縷線，都要常常想想其中包含多少物質(zhì)能源和多少人的心血的消耗，應(yīng)該好好珍惜。一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。出自清代朱用我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些與節(jié)儉有關(guān)的名言？奢者狼藉儉者安，一兇一吉在眼前?！拙右讱v覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[取之有度，用之有節(jié)，則常足?！抉R光儉，德之共也；侈，惡之大也?！蹲髠鳌肺彝卣?，我積累。小朋友，你還積累了哪些與節(jié)儉有關(guān)的名言？奢者人教版語文五年級上冊語文園地第六單元人教版語文五年級上冊語文園地第六單元本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看百花園中有什么在等待著我們吧。本單元我們感受了父母對我們的恩情，今天我們走進(jìn)百花園，看一看閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？交流平臺閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情，交流平臺作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味，如，《慈母情深》有一個細(xì)節(jié)描寫：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦，掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責(zé)。交流平臺作者的感情有時是通過場景描寫表達(dá)出來的，如，《父愛之閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說……前后照應(yīng)，表現(xiàn)了母親支持我讀書對我人生的影響。詞句段運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。作者在結(jié)尾總結(jié)了在童年生活中，給自己留下深刻印象的事，這件事對作者的影響極大，使作者受益終身。結(jié)尾作者強(qiáng)調(diào)了自己對生活的感受和領(lǐng)悟，說明作者善于思考。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”

讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。讀下面兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的空間非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)后。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。場景描寫通過描寫廠房的場景，說明了母親工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了母親為家庭生活所付出的犧牲，為下文母親給我錢買書做鋪墊，表現(xiàn)了母愛的偉大?？臻g非常低矮，低矮得使人感到心理壓抑。不足二百平方米我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞??！但不敢,也不忍心叫父親買。場景描寫此處場景描寫寫出了廟會上熱鬧的場景，食物和玩具應(yīng)有盡有，烘托了我內(nèi)心想要吃點的渴望，但是因為家庭條件又不敢要父親買，表現(xiàn)了我內(nèi)心的矛盾之情。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看高蹺走路，看蝦兵、蚌這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭、都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一寫。那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一次我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的我拿起一件雪白的衣服，我仔細(xì)上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一點墨汁染黑的地方，我拿起肥皂在這個地方來回搓了十幾遍，愣是不見有消退，我急了，我努力回想媽媽洗墨汁的方法，好像家里用消毒液，我拿來消毒液，噴了些消毒液，立刻散發(fā)出刺鼻的氣味，我戴著橡膠手套用力地反復(fù)搓洗，終于將墨跡洗去了。寫作示例我拿起一件雪白的衣服，我仔細(xì)上下打量，發(fā)現(xiàn)在胸前有一日積月累夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)?！龂T葛亮德才兼?zhèn)淙说钠沸?是依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心的,是依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德的，不看輕世俗的名利,就不能明確自己的志向,不是身心寧靜就不能實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。日積月累夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德,非淡泊無以明志,非寧居安思危，戒奢以儉——唐魏征處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有的危險。指要提高警惕,防止禍患。戒奢以儉的意思就是倡導(dǎo)節(jié)儉,反對奢侈浪費。居安思危，戒奢以儉——唐魏征處在安樂的環(huán)境中,要想到可能有由儉入奢易，由奢入儉難?！嗡抉R光由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容易（的），由奢侈進(jìn)入節(jié)儉（卻）困難（了）。由儉入奢易，由奢入儉難?！嗡抉R光由節(jié)儉進(jìn)入奢侈（是）容一粥一飯,當(dāng)思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥一飯,應(yīng)當(dāng)想到得來是不容易的；一絲一線,應(yīng)常想到,這些東西生產(chǎn)出來是很艱難的。一粥一飯,當(dāng)思來處不易；半絲半縷,恒念物力維艱。一粥一飯,應(yīng)知識積累誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。良田萬頃，日食一升。廣廈千間，夜眠七尺。無農(nóng)不穩(wěn)，無糧則亂。飲水要思源，吃飯當(dāng)節(jié)儉。粒粒盤中餐，皆是辛苦換。節(jié)約光榮，人見人贊;浪費可恥，誰聞?wù)l惡。知識積累誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。部編版五年級語文上冊《語文園地六》優(yōu)質(zhì)課件1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，關(guān)注課文中抒情的語句，品味印象深刻的場景描寫，更好地體會作者的思想感情。2.通過“語句段運用”的學(xué)習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會課文結(jié)尾的特點；體會場景描寫在課文中的作用；試著寫一寫自己成長中的第一次。3.通過“積累與運用”的學(xué)習(xí)，理解和積累有關(guān)修身立志方面的名言警句。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過“交流平臺”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，關(guān)注課文中抒情的怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有時會融入到他描寫的場景中。閱讀時，品味令你印象深刻的場景描寫和細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。怎樣才能更好地體會作者表達(dá)的感情呢？作者的感情有場景描寫指的就是場面描寫。場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，只憑單一的表達(dá)方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。什么是場景描寫？場景描寫指的就是場面描寫。場面描寫，就是對一個特練一練，學(xué)運用。

恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會中，能去看看這盛大的節(jié)日確是無比的快樂，我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他吃，他就是不吃。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年惟一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧!——《父愛之舟》練一練，學(xué)運用?；谢秀便蔽矣种蒙碛趦赡暌欢鹊膹R會中，能去看這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話描寫了“我”與父親逛廟會的場景，從中可以感受到父子之間的溫情。這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話描寫了“我”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！洞饶盖樯睢愤@段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話是對母親動作的細(xì)節(jié)描寫，從中可以感受到母親工作的辛苦，掙錢的不易，聯(lián)系上下文還能體會到“我”的羞愧和自責(zé)。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！赌赣H說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……《慈母情深》這段話描寫了什么？你從中感受到什么？這段話有什么作用？細(xì)致地刻畫了母親一連串的動作，不僅讓讀者感受到了母親的辛勞，而且加深了讀者對母親的印象，為后文做好了鋪墊。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉我拓展，我積累。(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(1)依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情我拓展，我積累。(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情：文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露出自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(2)依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想我拓展，我積累。(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想感情：對于蘊(yùn)含在語句中的作者的態(tài)度，我們或者要聯(lián)系作者寫作時特定的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心意思和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行理解，尤其要聯(lián)系句子或語段所在的上下文的具體語境理解。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(3)依據(jù)含義深刻的語句、段落體會文章的思想我拓展，我積累。(4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情：有效的朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是小學(xué)階段重要的學(xué)習(xí)方法。閱讀時，還可以通過哪些方法更好地體會作者的思想感情？我拓展，我積累。(4)在反復(fù)朗讀與誦讀中體會文章的思想感情：就這樣，我有了第一本長篇小說……聯(lián)系課文內(nèi)容體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ＞瓦@樣，我有了第一本長篇小說……聯(lián)系課文內(nèi)容體會下面幾

特點：承接上文的故事內(nèi)容，表達(dá)對母親的感激與懷念，同時引起讀者的思考。就這樣，我有了第一本長篇小說……結(jié)果交代法特點：承接上文的故事內(nèi)容，表達(dá)對母親的感激與懷念，同時引于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

特點：這個“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花深深的懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了他的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。聯(lián)想回憶法于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

特點：這段話既是對全文的總結(jié)，也是作者感情的自然流露?！熬蕵O了”和“糟糕透了”是對同一作品做出的截然相反的“極端的斷言”。但“精彩極了”的夸獎，是慈祥的母親期望兒子成功的熱情鼓勵；“糟糕透了”的批評，是嚴(yán)厲的父親防止兒子驕傲自滿甚至“誤入歧途”的警告、提醒和鞭策，是嚴(yán)格要求?！皟蓚€極端的斷言”雖然截然相反，出發(fā)點卻都是希望兒子努力上進(jìn)、不斷進(jìn)取，都是愛的表現(xiàn)形式。全文總結(jié)法我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩我拓展，我積累。a.倒敘式開頭：先交代事情結(jié)果，總起全文。b.“開門見山”式開頭：它的特點是一開頭就記敘事物，開門見山，直截了當(dāng)。c.抒情式開頭：開始借景抒情，再總起全文。d.描寫式開頭：它的特點是一開頭就形象地描寫人物或景物，為揭示中心思想服務(wù)。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？我拓展，我積累。a.倒敘式開頭：先交代事情結(jié)果，總起全文。小我拓展，我積累。e.提問式開頭：依據(jù)作文內(nèi)容或題目，一開頭就向讀者提出問題，吸引讀者追根尋底，往下閱讀，這就是提問式開頭。f.引用式開頭：就是引用名言、諺語、俗語、歇后語，大家共同的認(rèn)識等作為開頭。引用的內(nèi)容和中心有密切的關(guān)系，有的就直接點出了中心。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？我拓展，我積累。e.提問式開頭：依據(jù)作文內(nèi)容或題目，一開頭就a.自然式結(jié)尾：事情講完了，作文也就完了。b.總結(jié)照應(yīng)式結(jié)尾：這是結(jié)尾中最常用的一種，篇末總結(jié)全文，點明中心，照應(yīng)課題與開頭。c.點題式結(jié)尾：就是在結(jié)尾時點明中心，總結(jié)全文。d.含蓄式結(jié)尾：作文用含義深刻的話做結(jié)尾，深化中心，發(fā)人深省，余味無窮。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？a.自然式結(jié)尾：事情講完了，作文也就完了。小朋友，怎樣寫好作e.感悟式結(jié)尾：通過寫人和事，抒發(fā)自己得到的啟示。f.抒情式結(jié)尾：作者受到美好的人、事、物地感染，結(jié)尾時由衷地抒發(fā)內(nèi)心的感情，深化了中心。恰如其分的抒情結(jié)尾，能引起讀者情感的共鳴。g.展示未來式結(jié)尾：旨在文章結(jié)尾預(yù)示或展開一個美好的前景。小朋友，怎樣寫好作文的開頭？e.感悟式結(jié)尾：通過寫人和事，抒發(fā)自己得到的啟示。小朋友，怎空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。讀下面的兩段話，想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七