《大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策【9700字】》

大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策目錄TOC\o"1-3"\h\u24796一、引言 111950二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 19259（一）大學(xué)生需就業(yè)人數(shù)的發(fā)展變化 215692（二）大學(xué)生就業(yè)單位選擇意向 3466（三）大學(xué)生就業(yè)的區(qū)域特征 320082（四）文獻(xiàn)綜述 4317871.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 4209042.國(guó)外研究現(xiàn)狀 410469三、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題 5256（一）高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理 5287771.專業(yè)設(shè)置不合理 5182932.忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng) 527948（二）大學(xué)生就業(yè)觀念不正確 6274941.盲目從眾的就業(yè)觀念 648132.消極等待的就業(yè)觀念 796723.固執(zhí)狹隘的就業(yè)觀念 7171424.攀高嫉妒的就業(yè)觀念 721505（三）用人單位機(jī)制不合理 8261891.用人單位高學(xué)歷現(xiàn)象 885922.用人單位高期望值現(xiàn)象 846103.用人單位不良用人現(xiàn)象 812262四、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策 818110（一）高校方面 9138551.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式 9317312.加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作 98065（二）大學(xué)生方面 97451.大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀 999582.努力提高自身的綜合素質(zhì) 1026366（三）用人單位方面 1078041.樹(shù)立科學(xué)的用人觀 10237782.加強(qiáng)與高校的合作 1020096結(jié)束語(yǔ) 118422參考文獻(xiàn) 12一、引言2003年，我國(guó)首次擴(kuò)招的大學(xué)生走向社會(huì)，到現(xiàn)在不過(guò)十幾年的時(shí)間。在這十幾年中，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量呈遞增趨勢(shì)。二十世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)不斷發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)的整體情況并沒(méi)有隨之好轉(zhuǎn)，反而隨著大學(xué)畢業(yè)生的“就業(yè)難”現(xiàn)象出現(xiàn)，城鎮(zhèn)中還出現(xiàn)了的“失業(yè)率上升”，“用工荒”等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象無(wú)不說(shuō)明供需的結(jié)構(gòu)性失衡已經(jīng)成為我國(guó)現(xiàn)在面臨的主要的就業(yè)問(wèn)題。除此之外，勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)不完善以及尚未建立統(tǒng)一的就業(yè)指導(dǎo)體系的問(wèn)題亦不容小覷。二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析大學(xué)生一直是一個(gè)龐大的群體。高校擴(kuò)招以來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年上升，使勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)出大于需求的局面。因此，大學(xué)生的數(shù)量在不斷增加。自2014以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增加了700萬(wàn)以上，逐年增加，但畢業(yè)生的總體就業(yè)率仍在每年90%左右。盡管90%的畢業(yè)生人數(shù)眾多，但由于大量的商業(yè)基地，失業(yè)畢業(yè)生人數(shù)仍然相當(dāng)巨大。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，2016年度大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到765萬(wàn)人，凈就業(yè)率為90.58%。研究表明，72萬(wàn)的畢業(yè)生不能及時(shí)就業(yè)，成為失業(yè)學(xué)生。他們可能成為“學(xué)校漂泊者”，呆在學(xué)校里；他們可能在家失業(yè)，選擇臨時(shí)“啃啃”，或準(zhǔn)備研究生學(xué)習(xí)，考公務(wù)員和出國(guó)留學(xué)；也許選擇做零工或兼職工作。陷入跳槽和找工作的周期，他們的行為可以歸因于心理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等因素，這對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，甚至可能造成一些負(fù)面的事件。而且不一定每年都有失業(yè)大學(xué)生可以解決未來(lái)一年的就業(yè)問(wèn)題，導(dǎo)致失業(yè)大學(xué)生的積累。例如，每年碩士研究生繼續(xù)抓住應(yīng)屆畢業(yè)生的工作，形成惡性循環(huán)。這個(gè)不斷擴(kuò)大的失業(yè)群體已經(jīng)成為失業(yè)者的一個(gè)大部分。但近年來(lái)，雖然大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)各界的關(guān)注，但對(duì)高校畢業(yè)生的現(xiàn)狀和相關(guān)研究的分析并不多。目前，學(xué)術(shù)界對(duì)大學(xué)生的研究并沒(méi)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的研究，公眾普遍把大學(xué)生與“啃老族”聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為“啃老族”是一種抑郁群體，是一種社會(huì)負(fù)擔(dān)，這無(wú)疑是片面的理解因此，了解和分析失業(yè)大學(xué)生的現(xiàn)狀，研究導(dǎo)致失業(yè)的因素，總結(jié)失業(yè)原因，有助于大學(xué)生走出失業(yè)等待的現(xiàn)實(shí)和公眾。解決失業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。（一）大學(xué)生需就業(yè)人數(shù)的發(fā)展變化從2010年至今，我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)總量不斷增加，可是整體就業(yè)狀況卻不容樂(lè)觀。下面為2010年到2019年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生需就業(yè)的人數(shù)情況概覽。2010-2019年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表年份2010201120122013201420152016201720182019人數(shù)（萬(wàn)）6316606806997277497657958208342010-2019年的高校畢業(yè)生總數(shù)分別為631、660、68、699、727、749、765、795、820、834萬(wàn)人，可是每年的一次就業(yè)率大致在70%左右，從數(shù)據(jù)上來(lái)看并不高。在畢業(yè)之后半年左右才找到工作的大學(xué)生絕非少數(shù)，且其中大多數(shù)人還覺(jué)得自己找到的工作不甚理想。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2018屆普通高校畢業(yè)生中有34%的人在畢業(yè)半年內(nèi)就已經(jīng)出現(xiàn)了離職現(xiàn)象，他們或換了工作，或辭職考研、考公、考事業(yè)編，或在家待業(yè)。在這部分人群中，主動(dòng)離職的人數(shù)在總?cè)藬?shù)中的占比高達(dá)98%，究其原因，無(wú)非是個(gè)人發(fā)展的前景不夠理想以及薪資福利與預(yù)期差距較大。高校畢業(yè)生的人數(shù)逐年遞增，但是就業(yè)率卻不如理想那般豐滿，再加上之前未曾就業(yè)的人數(shù)以及數(shù)量驚人的失業(yè)人數(shù)，畢業(yè)生的就業(yè)前景不甚樂(lè)觀。根據(jù)官方披露的消息，2020年高校應(yīng)屆畢業(yè)生將達(dá)到874萬(wàn)人，還有60萬(wàn)左右各類回國(guó)的留學(xué)生，再加上往屆畢業(yè)還在擇業(yè)期內(nèi)的大學(xué)生以及失業(yè)人員、農(nóng)村向城市轉(zhuǎn)移的富裕勞動(dòng)力，找飯碗的人數(shù)將會(huì)超過(guò)一千萬(wàn)。通過(guò)這個(gè)數(shù)據(jù)足以看出，今后大學(xué)生的就業(yè)之路任重道遠(yuǎn)。據(jù)估計(jì)，我國(guó)如今每年新增加的勞動(dòng)力數(shù)量在1300萬(wàn)左右，其中包含了1100左右的城鎮(zhèn)新增數(shù)量。這就意味著，大學(xué)生在城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力中占的比例大約在85%、全部新增勞動(dòng)力中占的比例大約在72%。（二）大學(xué)生就業(yè)單位選擇意向不僅高校畢業(yè)生的人數(shù)在逐年遞增，我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)時(shí)還普遍存在著選擇取向。2018年有調(diào)查研究表明，政府機(jī)關(guān)及事業(yè)單位、壟斷性國(guó)有企業(yè)是高校畢業(yè)生的“心頭寵”，而一般競(jìng)爭(zhēng)性的單位，如民企、非壟斷型國(guó)有企業(yè)選擇的比例較低。2017屆本科畢業(yè)生在畢業(yè)半年后從事最多的職業(yè)類是“中小學(xué)教育”，就業(yè)比例降低最多的職業(yè)類為“銷售”。麥克斯2018年的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告中也指出：2017屆本科畢業(yè)生半年后在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)滿意度最高，為77%；在“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”、“非政府或盈利組織（NGO等）”的就業(yè)滿意度最低，均為65%。由此足以明顯看出，高校畢業(yè)生在其畢業(yè)后擇業(yè)時(shí)以可以解決戶口，檔案和職稱等的政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位以及壟斷性國(guó)有企業(yè)為主，況且大多畢業(yè)生對(duì)于不能解決這些問(wèn)題的其他企業(yè)并不感冒。因此，在他們選擇好單位后，其相應(yīng)的就業(yè)滿意度也比較高。（三）大學(xué)生就業(yè)的區(qū)域特征高校畢業(yè)生在擇業(yè)與就業(yè)時(shí)不僅表現(xiàn)出了一定的企業(yè)單位選擇意向，還體現(xiàn)出了較為明顯的區(qū)域分布特征。綜合來(lái)看，我國(guó)東部沿海地區(qū)11個(gè)省市只占據(jù)了國(guó)土面積的14.2%，卻居住著五成以上的全國(guó)城鎮(zhèn)人口，西部地區(qū)雖然囊括了56.5%的土地面積，人口數(shù)量卻不到兩成。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡與人口流動(dòng)不合理造成了東部地區(qū)人滿為患、西部地區(qū)門(mén)庭冷落的現(xiàn)象。東部和沿海地區(qū)對(duì)高校畢業(yè)生的人才吸引力指數(shù)超過(guò)60%，是中西部地區(qū)的人才吸引力指數(shù)的兩倍。其中，人才吸引力指數(shù)是某個(gè)區(qū)域?qū)Ω咝．厴I(yè)生的吸引力大小的具體體現(xiàn)。高校大學(xué)生在畢業(yè)后將面臨的是直接的生活壓力，如何獲得理想的物質(zhì)保障就顯得至關(guān)重要。與西部地區(qū)的后發(fā)相比較，東部沿海地區(qū)特別是大城市擁有更為完善、健全的薪資與福利制度。因此，較為發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)相對(duì)于西部地區(qū)來(lái)說(shuō)更符合大學(xué)生在物質(zhì)資源方面的需求。除上述特征之外，高校畢業(yè)生對(duì)其就學(xué)地的就業(yè)偏好也比較高。（四）文獻(xiàn)綜述1.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀運(yùn)用不同的視角分析商人的生活現(xiàn)狀。包括生理和心理問(wèn)題。如張慧和張偉（2011），通過(guò)對(duì)山西各高校職業(yè)失業(yè)人數(shù)的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，客觀地展示了大學(xué)生的基本狀況。李媛媛（2010）詳細(xì)描述了大學(xué)生的生存狀態(tài)，為今后大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題的研究提供了依據(jù)。研究的客觀依據(jù)是對(duì)行業(yè)青年（1984）的思想變化規(guī)律進(jìn)行詳細(xì)的分類和描述，并為相應(yīng)時(shí)期的變化指明更有效的方法。從不同層面出發(fā)，分析了失業(yè)青年不良狀況的成因。主要是通過(guò)改變一些客觀因素來(lái)緩解群體的現(xiàn)狀。例如，邵曉芳（1998）提出，畢業(yè)生的失業(yè)現(xiàn)象是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的必然產(chǎn)物，這是正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)象的客觀存在；丁曉虎和李穎（2006）運(yùn)用生存分析法分析了等待時(shí)間與教育水平的關(guān)系，得出教育程度直接與教育程度之間的關(guān)系。等待時(shí)間。提高教育水平可以緩解青年失業(yè)的現(xiàn)狀；2.國(guó)外研究現(xiàn)狀在國(guó)外，青年失業(yè)群體被社會(huì)稱為“啃老族”，在發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家都很普遍。只是每個(gè)國(guó)家在處理群體問(wèn)題上都略有不同。但該群體的特點(diǎn)與我國(guó)青少年有許多相似之處。最明顯的是他們沒(méi)有正式的工作，他們沒(méi)有在大學(xué)里受過(guò)教育，也沒(méi)有受過(guò)相關(guān)的社會(huì)組織的培訓(xùn)。在經(jīng)濟(jì)來(lái)源方面，有必要依靠家庭。維持自己生存的年輕人。這是不同于我國(guó)大量失業(yè)的年輕人，因?yàn)樵谥袊?guó)，大多數(shù)失業(yè)的年輕人是“半獨(dú)立”并不完全取決于他們的家庭。目前，日本的國(guó)際青年失業(yè)問(wèn)題比較嚴(yán)重。在日本，這個(gè)群體被稱為“飛特”族，高學(xué)歷的失業(yè)青年人數(shù)逐年增加。這是類似于目前在中國(guó)失業(yè)的學(xué)生情況。隨著科技革命物質(zhì)基礎(chǔ)的豐富，一些發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始在物質(zhì)豐富的條件下投入大量的經(jīng)濟(jì)資源進(jìn)入教育領(lǐng)域，促進(jìn)各種教育的快速發(fā)展。經(jīng)濟(jì)。在各級(jí)，教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，高校的發(fā)展是一個(gè)新的月球。國(guó)外失業(yè)學(xué)生的研究是建立在高等教育發(fā)展基礎(chǔ)之上的。CharidFreeman（1976）在“過(guò)度教育美國(guó)”中提到：“高等教育的人，只理論教育，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人比就業(yè)需求更多，大學(xué)生大量就業(yè)。低率的比例完全達(dá)到工作和失業(yè)，導(dǎo)致教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。他將失業(yè)大學(xué)生的過(guò)剩教育現(xiàn)象和“知識(shí)失業(yè)”現(xiàn)象的失業(yè)現(xiàn)象，為失業(yè)現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)學(xué)人（1985）從此以后，對(duì)“過(guò)渡教育”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究，解決這一問(wèn)題已經(jīng)得到了許多價(jià)值的理論。EducationistMartinTero（1973）提出了“高等教育大眾化”的理論，以美國(guó)和歐洲（尤其是英國(guó)）的參考制度為樣本。他認(rèn)為，高等教育大眾化階段的數(shù)量增長(zhǎng)與質(zhì)量變化之間存在著一定的相關(guān)性，發(fā)展與傳統(tǒng)教育觀念之間存在著沖突。Martintero預(yù)見(jiàn)到高等教育的巨大變革是必要的，我們?yōu)榧磳⒌絹?lái)的變革做好了準(zhǔn)備。該理論旨在提醒社會(huì)為即將到來(lái)的變化做好準(zhǔn)備。這一重要理論的引入，是對(duì)大學(xué)生失業(yè)狀況的預(yù)警，對(duì)后世研究這一群體問(wèn)題具有重要意義。三、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題（一）高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理近年來(lái)，諸多城鎮(zhèn)都有出現(xiàn)“就業(yè)難”現(xiàn)象，分析其主要原因，還在于高校中不合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，它就是造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象的主要矛盾。這種矛盾體現(xiàn)在供求關(guān)系不平衡，主要表現(xiàn)為目前高校培養(yǎng)的人才種類與質(zhì)量不符合社會(huì)的需要。根據(jù)中新網(wǎng)的報(bào)道，我國(guó)目前在高技術(shù)白領(lǐng)人員領(lǐng)域有著較大的缺口，可是有為數(shù)不少的高校不顧及自身實(shí)際情況與社會(huì)需求，盲目追求建設(shè)研究型大學(xué)或者是綜合型大學(xué)，紛紛增設(shè)金融、財(cái)經(jīng)等熱門(mén)專業(yè)，再加上沒(méi)有匹配優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，使得本該屬于熱門(mén)專業(yè)的畢業(yè)生在步入社會(huì)后搖身變成了“冷門(mén)畢業(yè)生”。1.專業(yè)設(shè)置不合理當(dāng)下存在的問(wèn)題是我國(guó)的高校在專業(yè)設(shè)置領(lǐng)域無(wú)法做到隨市場(chǎng)需求的變化而變化。比方說(shuō)，近幾年中，就業(yè)市場(chǎng)在某專業(yè)需求量上出現(xiàn)了較大的缺口，引得眾多高校隨之?dāng)U大該專業(yè)的招生人數(shù)，等到這批學(xué)生學(xué)成畢業(yè)時(shí)已經(jīng)是幾年之后了，到那時(shí)誰(shuí)也無(wú)法肯定招聘市場(chǎng)還能不能完美地容納這批學(xué)生。這是從根源上對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)限制的一個(gè)至關(guān)重要的原因。這種專業(yè)設(shè)置，毫無(wú)疑問(wèn)是延遲于市場(chǎng)需求的，造成了在進(jìn)行專業(yè)招生和課程設(shè)置工作時(shí)盲目性現(xiàn)象更加嚴(yán)重的后果。除此之外，愈加嚴(yán)峻的專業(yè)趨同現(xiàn)象還導(dǎo)致了高校與社會(huì)之間的供給結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了嚴(yán)重失衡。例如在前幾年中法律、金融類專業(yè)有著較大的社會(huì)需求量，眾多高校紛紛增設(shè)這類專業(yè)，盲目的增加招生人數(shù)，并沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看到等過(guò)了四年這批學(xué)生學(xué)成畢業(yè)走向社會(huì)之時(shí)，還當(dāng)真需要過(guò)江之鯽似的法律類、金融類專業(yè)的學(xué)生嗎？2.忽視綜合素質(zhì)培養(yǎng)眾所周知，教書(shū)育人是教師的天職，可是教易育難，教書(shū)并非易如反掌，育人更是難上加難。當(dāng)下，學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高已經(jīng)發(fā)展成為了我國(guó)高校在努力培養(yǎng)專業(yè)人才時(shí)的出現(xiàn)的一大疏漏。只教書(shū)，不育人，過(guò)分偏重學(xué)生的專業(yè)考試成績(jī)，而在其他的綜合素質(zhì)考驗(yàn)方面出現(xiàn)紕漏。企業(yè)在進(jìn)行招聘選拔工作時(shí)，不僅關(guān)注應(yīng)聘者的專業(yè)成績(jī)，還注重他們自身的綜合素質(zhì)水平。例如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通交往能力、隨機(jī)應(yīng)變能力等，這些能力是無(wú)法在學(xué)校課堂上通過(guò)書(shū)本來(lái)學(xué)習(xí)的，它要求我們借助平時(shí)的努力去培養(yǎng)，竭盡所能地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些業(yè)余活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓眼界，積累各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大部分高校只看重學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績(jī)是否合格，并沒(méi)有把綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為一個(gè)獨(dú)立完整的課題去完成，使得書(shū)面知識(shí)能力突出的學(xué)生比比皆是，專業(yè)技能也都可以做到倒背如流，但是等到真正步入工作崗位，在實(shí)際操作中遇到問(wèn)題時(shí)，卻總是手足無(wú)措，空有華而不實(shí)的理論知識(shí)而不知如何運(yùn)用。而與之相反的是還有一部分學(xué)生擁有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，但是無(wú)法勝任需要與人溝通合作方能完成的工作。當(dāng)今社會(huì)經(jīng)歷了個(gè)人英雄向團(tuán)隊(duì)英雄的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)追求團(tuán)結(jié)合作互利共贏的社會(huì)，眾人拾柴火焰高，只知道刻苦努力地去做英雄的個(gè)人不懂得與人合作互助發(fā)展成英雄的團(tuán)隊(duì)的員工也不會(huì)擁有平步青云的未來(lái)。因此，我國(guó)高校在培養(yǎng)大學(xué)生時(shí)不僅要教授理論知識(shí)，還要注重學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。（二）大學(xué)生就業(yè)觀念不正確近年來(lái)，由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步發(fā)展完善，大學(xué)生就業(yè)體系也隨之出現(xiàn)了天翻地覆的蛻變。畢業(yè)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由單一性向多元化方向發(fā)展，就業(yè)制度也出現(xiàn)了由過(guò)去的“統(tǒng)包統(tǒng)分”到現(xiàn)如今的“擇優(yōu)錄用”的變化。理論上，大學(xué)生的就業(yè)觀念也應(yīng)當(dāng)與時(shí)代的發(fā)展變遷密切聯(lián)系，經(jīng)歷從“等待分配”到“自主選擇”轉(zhuǎn)變的過(guò)程。然而，事實(shí)上并非如此，部分畢業(yè)生受到自身思想品德與個(gè)人心理素質(zhì)的影響，仍然保留著不正確的就業(yè)觀念。1.盲目從眾的就業(yè)觀念從眾心理是畢業(yè)生在擇業(yè)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)一種心理，總覺(jué)得受到大部分人稱贊追捧的職業(yè)就一定是好的職業(yè)，跟著大多數(shù)人走總歸不會(huì)有錯(cuò)，于是但凡聽(tīng)到有人說(shuō)哪個(gè)職業(yè)比較吃香，便一哄而上，完全不斟酌自身實(shí)際情況。這導(dǎo)致有些人就這樣錯(cuò)失良機(jī)，白白失去了其他真正適合自己的工作崗位。實(shí)際上，擇業(yè)作為一項(xiàng)要求我們?nèi)フJ(rèn)真對(duì)待的工作，它需要畢業(yè)生對(duì)自己的實(shí)際情況進(jìn)行全面徹底地考慮，絕不可以不管不顧地跟隨主流甚至僅僅憑著自己的感覺(jué)走，這樣就算是找到了工作也未必是能讓自己滿意的工作。2.消極等待的就業(yè)觀念消極等待的觀念是指一些畢業(yè)生對(duì)就業(yè)一事漠不關(guān)心，他們采取的態(tài)度是消極地等待與觀望。在這部分人中他們普遍覺(jué)得自己擁有不錯(cuò)的條件，因此對(duì)稍顯普通些的企業(yè)都漠然置之甚至嗤之以鼻。自己的眼界甚高，便對(duì)別人挑剔良多，與好的崗位失之交臂。事實(shí)上，這些人對(duì)自身的評(píng)價(jià)過(guò)高，又不愿意放下身段去普通的崗位，反而白白地浪費(fèi)了大好的機(jī)會(huì)，最后只好待在家里做個(gè)無(wú)業(yè)游民，消極地等待機(jī)會(huì)前來(lái)敲門(mén)。通常到了年底還沒(méi)有找到工作的大多是持有這種心態(tài)的人，對(duì)于這群人，用人單位也是愈發(fā)不看好了。3.固執(zhí)狹隘的就業(yè)觀念與消極等待的畢業(yè)生不同，有一部分畢業(yè)生對(duì)自己的未來(lái)早有規(guī)劃，對(duì)于未來(lái)的就業(yè)崗位也早已做出了系統(tǒng)而又鮮明的要求，條條框框十分具體，他們拿著自己定下的條條框框固執(zhí)地去丈量職業(yè)，一意孤行，不愿有稍許將就?？墒?，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中做不到非黑即白，職業(yè)崗位情況也無(wú)法如理想般條理明晰，即便大體相同，在細(xì)枝末節(jié)處也會(huì)隨著具體情況的不同而有些許差異，因此，不該奢求職業(yè)崗位能夠做到恰好滿足自己的要求，符合自己預(yù)先定下的條條框框。固執(zhí)己見(jiàn)、不知變通是造成固執(zhí)狹隘心理的極為關(guān)鍵的因素。人們?nèi)羰乔啡庇峦鼻疤剿魑粗挠職?，只著眼于自身的情況，不顧及社會(huì)的需求，本質(zhì)上是一種退守?zé)o能的表現(xiàn)。4.攀高嫉妒的就業(yè)觀念攀高嫉妒心理是指大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)過(guò)高地估計(jì)自身能力，將目標(biāo)定在大城市大企業(yè)上，或者在求職過(guò)程中對(duì)他人展現(xiàn)出的能力與優(yōu)越感持有既羨慕又?jǐn)骋暤那榫w。最近幾年，受到社會(huì)上各種因素的不斷干擾與影響，一部分畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)持有過(guò)高的期望值，他們?cè)陲@而易見(jiàn)的趨名逐利的動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，對(duì)自身情況過(guò)于理想化，在擇業(yè)過(guò)程中盲目攀高，把眼光盯在東部較發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市、政府單位、大企業(yè)上，而與之相對(duì)的西部地區(qū)、偏遠(yuǎn)城鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)、小型單位都置之不理，寧愿做無(wú)業(yè)游民也不曾想過(guò)去躬身嘗試一下。（三）用人單位機(jī)制不合理1.用人單位高學(xué)歷現(xiàn)象我國(guó)不斷普及高等教育的大眾化，使得為數(shù)不少的高材生步入社會(huì)，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)供求關(guān)系失衡，呈現(xiàn)出供過(guò)于求的態(tài)勢(shì)。高校畢業(yè)生不再稀缺，處于買(mǎi)方市場(chǎng)，用人單位不愁無(wú)人應(yīng)聘，使得有些單位之間開(kāi)始出現(xiàn)攀比的現(xiàn)象。為了提升自身企業(yè)的知名度和社會(huì)影響力，企業(yè)管理人員就無(wú)視自身需求，盲目地提高對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求。實(shí)際上，有些本該對(duì)?？粕m用的崗位卻被本科生占有，而那些應(yīng)當(dāng)屬于本科生的崗位卻被研究生占有，諸如學(xué)歷浪費(fèi)的現(xiàn)象應(yīng)運(yùn)而生。事實(shí)證明，員工的工作能力不能用學(xué)歷高低來(lái)進(jìn)行區(qū)分。在同樣的工作崗位上，高學(xué)歷者的工作能力不見(jiàn)得就一定會(huì)比低學(xué)歷者的高，學(xué)歷較高的員工有可能會(huì)存在優(yōu)越感，在平時(shí)工作中與周圍低學(xué)歷的同事共事時(shí)，不能抱著平等的態(tài)度去對(duì)待他們。2.用人單位高期望值現(xiàn)象當(dāng)代社會(huì)中經(jīng)濟(jì)與科技水平不斷提高，使得對(duì)大學(xué)生的要求也越來(lái)越嚴(yán)苛，在牢記淵博扎實(shí)的專業(yè)能力之外，還需要熟練掌握形形色色的綜合能力。這無(wú)疑是符合世界發(fā)展的必然趨勢(shì)的，然而當(dāng)前有為數(shù)眾多的企業(yè)不約而同地提高對(duì)大學(xué)生選拔錄用的標(biāo)準(zhǔn)，條件愈發(fā)苛刻。英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話等諸多證書(shū)都被囊括在基礎(chǔ)的條款之中，門(mén)檻筑得越來(lái)越高。除此之外，有些單位還對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生增加了工作經(jīng)驗(yàn)的要求，更有甚者還將應(yīng)聘者的體型容貌都作為競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，使得許多優(yōu)秀的大學(xué)生都吃了閉門(mén)羹。3.用人單位不良用人現(xiàn)象隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，人際交往日益頻繁，諸多原因?qū)е律鐣?huì)中的人際關(guān)系無(wú)所不在，“熟人多了好辦事”的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。在校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，卻因擇業(yè)時(shí)沒(méi)找到“熟人”而被一些企業(yè)拒之門(mén)外的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。與之相悖的，不少讀書(shū)時(shí)成天“混日子”打游戲的學(xué)生卻能利用裙帶關(guān)系找到比優(yōu)等生更理想的工作。雖然說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火?jiàn)真金”，孰優(yōu)孰劣自有定奪，但是這些關(guān)系戶在日常的工作交往中，不但會(huì)挫磨掉優(yōu)等生對(duì)工作的積極性與自信心，而且還會(huì)對(duì)企業(yè)的后續(xù)發(fā)展造成無(wú)法挽回的后果。四、解決大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策（一）高校方面1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，奉行的是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制的改革與深化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)也將會(huì)面臨一系列重大的調(diào)整，所以，勢(shì)必會(huì)造成行業(yè)間對(duì)人才需求的種類與數(shù)量出現(xiàn)新的變化。因此各大高校必須圍繞整個(gè)經(jīng)濟(jì)制度展開(kāi)工作，對(duì)未來(lái)人才的需求情況進(jìn)行研究分析并且做出合理的預(yù)測(cè)，對(duì)高?，F(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，重新確定招生專業(yè)以及數(shù)量，做到具體問(wèn)題具體分析。除此之外，受到社會(huì)不斷變化、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展、知識(shí)更新速度持續(xù)加快，以及職業(yè)流動(dòng)性增強(qiáng)的一系列影響，高校需要對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，將素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光大，并且對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，增加知識(shí)內(nèi)容的更新頻率，確保課堂質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的教育，在拓展知識(shí)水平的同時(shí)還能全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2.加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作如果說(shuō)畢業(yè)生是高校這家企業(yè)中生產(chǎn)出的最終產(chǎn)品，那么他的就業(yè)率與就業(yè)水平的高低是衡量這所大學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)劣的一項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)，也會(huì)對(duì)學(xué)校未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。所以，高校在進(jìn)行學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)應(yīng)當(dāng)加大工作力度，并且把這項(xiàng)工作設(shè)定為高校工作系統(tǒng)中的重要組成部分，讓其成為學(xué)校發(fā)展的生命線。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)中心，并且配備專職人員，鞏固強(qiáng)化現(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)外宣傳的工作力度，加強(qiáng)與企業(yè)和社會(huì)的關(guān)聯(lián)度，掌握最新的就業(yè)信息，并且快速有效地提供給畢業(yè)生。同時(shí)幫助學(xué)生了解實(shí)時(shí)的社會(huì)需求，在準(zhǔn)備求職簡(jiǎn)歷時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，增加求職技巧的培訓(xùn)，并開(kāi)展相關(guān)的心理咨詢項(xiàng)目，幫助學(xué)生正確地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。（二）大學(xué)生方面1.大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀當(dāng)代的教育水平已經(jīng)發(fā)展到大眾化教育的階段，眼下社會(huì)交給大學(xué)生的任務(wù)中最重要的就是樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，摒棄守舊過(guò)時(shí)的就業(yè)觀，重新樹(shù)立新穎科學(xué)的就業(yè)觀。舍棄陳舊的端鐵飯碗吃國(guó)家飯的就業(yè)觀，確立自主選擇、擇優(yōu)錄用的就業(yè)觀，化被動(dòng)為主動(dòng)，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。要用“大眾化”的就業(yè)觀取代的“精英化”的就業(yè)觀。將自主就業(yè)和多元化的就業(yè)相結(jié)合，廢棄從眾、嫉妒、攀比等不良心理。要圍繞自身綜合素質(zhì)，依據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)以及喜好提前找準(zhǔn)定位，用全面客觀的視角理性的看待自己，要做好放下身段到適合自己的崗位中去的準(zhǔn)備。要敢于到西部地區(qū)以及基層單位中去，完成自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，努力培養(yǎng)“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的先進(jìn)意識(shí)。2.努力提高自身的綜合素質(zhì)由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)日益繁榮，就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求的態(tài)勢(shì)愈發(fā)明顯，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的條件水漲船高，用人單位對(duì)大學(xué)生的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高。面對(duì)這種情況，我們不能只是盲目地埋怨發(fā)牢騷，要通過(guò)多種渠道竭力全面提升自身綜合素質(zhì)，這是在如今角逐激烈的環(huán)境中提高各自綜合實(shí)力的最簡(jiǎn)單最有效的方法。大學(xué)生學(xué)習(xí)期間，不僅要熟練掌握專業(yè)知識(shí)與技能，還要全力培養(yǎng)發(fā)展自己的綜合能力與素質(zhì)。人際溝通能力、組織管理能力、決策能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等都是走向社會(huì)步入職場(chǎng)后必須具備的能力。因此在校期間，我們要將時(shí)間用到合適的地方去，踴躍參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加以選擇地訓(xùn)練強(qiáng)化自己的各種能力。除此之外，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)不同的渠道來(lái)培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，不僅為自己未來(lái)的職業(yè)生涯帶來(lái)機(jī)遇，還能有機(jī)會(huì)為就業(yè)市場(chǎng)與其他求職者供應(yīng)更多的就業(yè)崗位。（三）用人單位方面1.樹(shù)立科學(xué)的用人觀企業(yè)的用人理念可以對(duì)大學(xué)生順利充分地就業(yè)產(chǎn)生重要的影響，用人單位應(yīng)當(dāng)對(duì)配置人才結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，達(dá)到生產(chǎn)力要素最佳組合的目標(biāo)，從而提高企業(yè)的勞動(dòng)效率。若是企業(yè)中人才結(jié)構(gòu)已經(jīng)趨向合理，那么就根據(jù)工作分析結(jié)果以及崗位評(píng)價(jià)報(bào)告，招募學(xué)歷合適的應(yīng)聘者，不盲目追捧高學(xué)歷，達(dá)到人盡其才的目的，并嚴(yán)格掌控選拔招募人才時(shí)的客觀公平性，錄用最適合自身企業(yè)的人才，使人力資源配置更為優(yōu)化。此外，企業(yè)還要加強(qiáng)對(duì)人才儲(chǔ)備建設(shè)的側(cè)重程度，提高后備力量的培訓(xùn)強(qiáng)度，避免企業(yè)出現(xiàn)后繼無(wú)人的現(xiàn)象。在選拔錄用人才的過(guò)程中，要讓?xiě)?yīng)聘者知道在未來(lái)的職業(yè)生涯中仍然存在培訓(xùn)發(fā)展、提升自我的機(jī)會(huì)，存在晉升的空間，不至于讓眾多的應(yīng)聘者躊躇不決，企業(yè)也可以達(dá)到留住人才的目的，這些舉措將有可能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的處理。2.加強(qiáng)與高校的合作從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，當(dāng)今社會(huì)還需要加強(qiáng)校企合作培養(yǎng)機(jī)制的建立與發(fā)展。數(shù)量眾多的高校大學(xué)生是企業(yè)潛在的人力資本，對(duì)企業(yè)未來(lái)的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，高校對(duì)人才的培養(yǎng)工作并不僅僅是學(xué)校自身的事情，其培養(yǎng)出的人才最終都是為社會(huì)為企業(yè)服務(wù)的，因此，各個(gè)用人單位也應(yīng)當(dāng)參與到大學(xué)生培養(yǎng)的過(guò)程中去，可以為大學(xué)生供應(yīng)數(shù)量更多種類更全的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)化實(shí)踐操作的能力，為將