八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)試卷（共8篇）

第50頁(yè)共50頁(yè)八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)試卷〔共8篇〕第1篇：八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析^p靈璧縣2023--2023學(xué)年度第一學(xué)期八年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析^p王元化一、試題的根本構(gòu)造1、題型與題量。全卷共有三種題型，26個(gè)小題。其中選擇題10個(gè)，填空題10個(gè)，解答題6個(gè)。三種題型所占分值之比為3：2：5。2、考察的內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容共有七局部：勾股定理、實(shí)數(shù)、位置確定、一次函數(shù)、二元一次方程組、數(shù)據(jù)的代表、平行線證明。各局部在試卷中占分比例分別為10%、11%、9%、28%、26%、8%、8%整卷所涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)覆蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中列出八年級(jí)上冊(cè)的全部知識(shí)點(diǎn)，對(duì)一次函數(shù)作了重要考察。二、主要試題的特點(diǎn)及命題意圖1、本試卷注重根底，重視數(shù)學(xué)核心知識(shí)和根本才能，內(nèi)容涵蓋了數(shù)學(xué)新課程的各領(lǐng)域，難度設(shè)置恰當(dāng)，陳述標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有偏題和怪題。各題設(shè)置的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)合理。2、通過(guò)數(shù)學(xué)思想方法的考察來(lái)進(jìn)步試題的區(qū)分度?！?〕數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想方法的考察。如7、20題、最后一題。〔2〕函數(shù)與方程數(shù)學(xué)思想方法及待定系數(shù)法的考察。如第三大題〔4〕、〔5〕、〔6〕題。3、注重學(xué)生解決問(wèn)題過(guò)程的考察，注重?cái)?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，關(guān)注對(duì)獲取數(shù)學(xué)信息才能以及“用數(shù)學(xué)”、“做數(shù)學(xué)”意識(shí)的考察。如9題、18題。第三大題〔4〕、〔5〕題問(wèn)題情境貼近學(xué)生實(shí)際，通過(guò)設(shè)計(jì)有實(shí)際意義的問(wèn)題情境及解決問(wèn)題的過(guò)程，一方面關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)本身的理解，另一方面關(guān)注學(xué)生在理解根底上的應(yīng)用。三、教學(xué)中的成功與缺乏1、對(duì)根底知識(shí)的教學(xué)比擬扎實(shí)，根底題型訓(xùn)練較好。老師比擬重視的一些問(wèn)題，得分率較高。2、平時(shí)教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)展專題訓(xùn)練。3、平時(shí)教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透。4、教學(xué)中能給學(xué)生自我開(kāi)展的空間，促進(jìn)了學(xué)生才能的進(jìn)步。5、老師教學(xué)中對(duì)教材有宏觀的把握，能注意各領(lǐng)域知識(shí)的交融。6、平時(shí)對(duì)有些知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生綜合分析^p和解決問(wèn)題才能不強(qiáng)，沒(méi)有到達(dá)靈敏運(yùn)用的程度。對(duì)解題標(biāo)準(zhǔn)性訓(xùn)練缺乏，造成有些學(xué)生“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”。7、教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究才能培養(yǎng)缺乏，審題才能訓(xùn)練不夠。四、對(duì)今后教學(xué)的啟示1、立足教材，落實(shí)“三基”數(shù)學(xué)的根本概念、性質(zhì)、定理、思想方法是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心，也是各種才能形成的根底，分開(kāi)了根底知識(shí)的積累，才能就成為無(wú)之水，無(wú)本之木，難以形成。因此在新授課階段務(wù)必要把教材中的根底知識(shí)、思想方法掌握結(jié)實(shí)，加強(qiáng)變式教學(xué)與訓(xùn)練，對(duì)課本中的典型例習(xí)題多引申、多研究，引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)體系。另外還要特別注意知識(shí)方法過(guò)程教學(xué)，特別是數(shù)學(xué)定理、公式的推導(dǎo)過(guò)程和例題的求解過(guò)程，根本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法、根本的解題思路方法被想到的過(guò)程，要敢于、勇于向?qū)W生暴露自己的思維、展現(xiàn)自己的思維，讓學(xué)生理解感悟老師的求解過(guò)程的思路方法。2、注重過(guò)程，培養(yǎng)才能教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)作為一種數(shù)學(xué)思維活動(dòng)來(lái)進(jìn)展，要讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出過(guò)程、解決方法的探究過(guò)程、方法才能的遷移過(guò)程。讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)、經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生開(kāi)展過(guò)程中，逐步進(jìn)步數(shù)學(xué)才能。①重視動(dòng)手理論才能和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)②重視閱讀理解才能的培養(yǎng)③重視對(duì)學(xué)生聯(lián)想才能的培養(yǎng)3、變式訓(xùn)練，進(jìn)步素養(yǎng)教學(xué)中，在夯實(shí)根底的前提下，擅長(zhǎng)將學(xué)生從思維定勢(shì)中解脫出來(lái)，養(yǎng)成多角度、多側(cè)面分析^p問(wèn)題的習(xí)慣，以培養(yǎng)思維的廣闊性、縝密性和創(chuàng)新性。對(duì)例題、習(xí)題、練習(xí)題、復(fù)習(xí)題等，不能就題做題，要以題論法，以題為載體，闡述試題的條件加強(qiáng)、條件弱化、結(jié)論開(kāi)放、變換結(jié)論、多種解法、與其他試題的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別、其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法等，將試題的知識(shí)價(jià)值、教育價(jià)值一一解剖，到達(dá)“做一題，會(huì)一片，懂一法，長(zhǎng)一智”。4、開(kāi)發(fā)教材，拓展課程資我們常常談教學(xué)根本功，也往往提到處理教材的才能，語(yǔ)言表達(dá)才能，課堂調(diào)控才能，以及板書(shū)、情感、教態(tài)等。其實(shí)，最關(guān)鍵的是老師對(duì)教材的理解準(zhǔn)確不準(zhǔn)確、深化不深化。不準(zhǔn)確會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)，不深化必然流于淺薄。沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握、深化理解，即使有高技巧的華美教學(xué)，也不會(huì)有高程度的數(shù)學(xué)教學(xué)。因?yàn)椋瑢W(xué)生新認(rèn)知構(gòu)造的構(gòu)建需要提供知識(shí)構(gòu)造的優(yōu)質(zhì)素材，“教什么”比“怎樣教”更為重要。2023-2-5第2篇：八級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案--李輝一、學(xué)情分析^p八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，在我們班上，兩極分化問(wèn)題很是嚴(yán)重，對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)他們可以理解知識(shí)形成技能具備一定的數(shù)學(xué)才能，而對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單的根底知識(shí)還不可以掌握成績(jī)不容樂(lè)觀。為使學(xué)生學(xué)好進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的根底知識(shí)與根本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算才能、開(kāi)展思維才能和空間觀念，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，逐步形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，作為老師，我將實(shí)行因材施教策略。二、教材內(nèi)容分析^p本學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容包括第一章《勾股定理》、第二章《實(shí)數(shù)》，第三章《位置與坐標(biāo)》，第四章《一次函數(shù)》,第五章《二元一次方程組》，第六章《數(shù)據(jù)的分析^p》，第七章《平行線的證明》。第一章《勾股定理》的主要內(nèi)容是勾股定理的探究和應(yīng)用。第二章《實(shí)數(shù)》主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的概念和運(yùn)算。本章的內(nèi)容雖然不多，但在初中數(shù)學(xué)中占有非常重要的地位。。第三章《位置與坐標(biāo)》主要講述平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)確實(shí)定，會(huì)找出一些點(diǎn)的坐標(biāo)。第四章《一次函數(shù)》的主要內(nèi)容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。第五章《二元一次方程組》要求學(xué)會(huì)解二元一次方程組，并用二元一次方程組來(lái)解一些實(shí)際的問(wèn)題。第六章《數(shù)據(jù)的分析^p》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會(huì)求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。第七章《平行線的證明》的主要內(nèi)容是四邊形的有關(guān)概念、幾種特殊的四邊形〔平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形〕的性質(zhì)和斷定以及三角形、梯形的中位線。三、教學(xué)目的要求上半學(xué)期完成第一章到第四章第四節(jié)，下半學(xué)期完成第四章第五節(jié)到本冊(cè)教材完畢。掌握平方根與立方根、實(shí)數(shù)、平面坐標(biāo)系、一次函數(shù)、勾股定理、四邊形性質(zhì)等知識(shí)并形成相應(yīng)數(shù)學(xué)技能。在情感與價(jià)值觀上認(rèn)識(shí)圖形中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)事求是認(rèn)真嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，在民主和諧合作的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立探究勤與考慮大膽創(chuàng)新，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng)。詳細(xì)教學(xué)目的如下：1、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的根本運(yùn)算，并能純熟地進(jìn)展二次根式的化簡(jiǎn)。2、掌握二次根式加、減、乘、除的運(yùn)算法那么，可以進(jìn)展二次根式的運(yùn)算。掌握二次根式的化簡(jiǎn)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)算才能。3、理解四邊形及有關(guān)概念，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)定理及斷定。4、理解相似一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達(dá)式，學(xué)會(huì)用一次函數(shù)解決一些實(shí)際問(wèn)題。四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：勾股定理探究、四邊形性質(zhì)的探究、實(shí)數(shù)的概念、一次函數(shù)圖象及其應(yīng)用、二元一次方程組及其應(yīng)用。難點(diǎn)：勾股定理探究、四邊形性質(zhì)的掌握一次函數(shù)圖象及其應(yīng)用的數(shù)形結(jié)合技能、二元一次方程組及其應(yīng)用才能培養(yǎng)。五、本學(xué)期進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的主要措施1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真教學(xué)作為進(jìn)步成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)于學(xué)生的創(chuàng)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生盡可能獲得最大開(kāi)展。六、教學(xué)進(jìn)度安排教學(xué)進(jìn)度表周次起止時(shí)間教材內(nèi)容及備注節(jié)數(shù)備注19.1~9.61.1探究勾股定理〔2〕1.2能得到直角三角形〔1〕1.3螞蟻怎樣爬最近〔1〕回憶與考慮〔1〕529.10~9.12第一章測(cè)試講解〔1〕2.1數(shù)怎么不夠用了〔2〕2.2平方根〔2〕39.15~9.195老師節(jié)2.3立方根〔1〕2.4公園有多寬〔1〕2.5用計(jì)算機(jī)開(kāi)方〔1〕2.6實(shí)數(shù)〔1〕549.22~9.262.7二次根式的加減法2.8二次根式的乘除2.9二次根式的混合運(yùn)算新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)2.10二次根式的有理化510.1~10.75國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)5610.8~10.11期中復(fù)習(xí)710.13~10.17期中考試及試題講解5810.20~10.243.1確定位置〔1〕3.2平面直角坐標(biāo)系〔1〕3.3變化的“魚(yú)”〔2〕回憶與反思〔1〕5910.27~10.314.1函數(shù)〔1〕4.2一次函數(shù)的圖象〔2〕4.3一次函數(shù)的圖象〔2〕10511.3~11.74.4確定一次函數(shù)表達(dá)式〔1〕4.5一次函數(shù)圖象的應(yīng)用〔2〕回憶與考慮、復(fù)習(xí)與測(cè)試51111.10~11.145.1誰(shuí)的包裹多〔1〕5.2解二元一次方程組〔2〕5.3雞兔同籠〔2〕12511.17~11.215.4增收節(jié)支〔2〕5.5里程碑上的數(shù)〔1〕5.6二元一次方程與一次函數(shù)〔2〕51311.24~11.286.1平均數(shù)〔2〕6.2中位數(shù)與眾數(shù)〔2〕6.3利用計(jì)數(shù)器求平均數(shù)〔1〕51412.1~12.5前三章小復(fù)習(xí)與題目講解〔1〕7.1為什么要證明〔2〕7.2定義與命題〔2〕7.3平行線的斷定〔1〕7.4平行線的性質(zhì)7.6探究多邊形的內(nèi)角和與外角和〔1〕7.7中心對(duì)稱圖形〔1〕5平行四邊形性質(zhì)和斷定綜合應(yīng)用7.10特殊平行四邊形斷定習(xí)題課51712.22~12.267.11梯形的輔助線57.12四邊形根本知識(shí)和根本復(fù)習(xí)7.13四邊形的綜合計(jì)算181920212212.29~1.25總復(fù)習(xí)151.5~1.9總復(fù)習(xí)251.12~1.161.19~1.231.26~1.30總復(fù)習(xí)35總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)5及期末考試第3篇：八級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)方案一、學(xué)生根本情況：初二(x)(x)班級(jí)兩班人數(shù)為xxx人，初一下期學(xué)生期末考試的成績(jī)排名來(lái)看初二(x)班成績(jī)有所下降，總體來(lái)看，成績(jī)?cè)谇懊娴母咨线€有所倒退。我認(rèn)真的考慮前一學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶惰，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，自己是在探究而進(jìn)展開(kāi)脫，實(shí)際上上學(xué)期比以前更繁忙了，是沒(méi)有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱膶?shí)驗(yàn)與探究而讓孩子一生的成長(zhǎng)而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目的。二、本期教學(xué)任務(wù)：通過(guò)本期的學(xué)習(xí)，在知識(shí)與技能上，學(xué)習(xí)方根與立方根的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)于理論，又反作用于理論，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法，通過(guò)學(xué)生積極參與對(duì)知識(shí)的探究，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷，到達(dá)深化理解掌握知識(shí)的目的，到達(dá)“漫江碧透，魚(yú)翔淺底”的境界，在經(jīng)歷這些活動(dòng)中，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手理論才能，進(jìn)步學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，解決問(wèn)題的才能，進(jìn)步運(yùn)算才能，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開(kāi)展，盡可能接近其開(kāi)展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生潛移默化的承受辯證唯物的熏陶，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)。三、進(jìn)步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為進(jìn)步成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能，這是進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。5、開(kāi)展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提問(wèn)照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到開(kāi)展。6、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能，扎實(shí)打牢根底知識(shí)，對(duì)差生，一些關(guān)鍵知識(shí)，輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān)，為差生以后的開(kāi)展鋪平道路。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持教育科學(xué)的開(kāi)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的詳細(xì)目的和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身開(kāi)展為目的，全面深化貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“平安校園”和“家長(zhǎng)滿意學(xué)校”的辦學(xué)愿望。積極深化探究“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身才能培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)將來(lái)社會(huì)開(kāi)展的有用的棟梁之材。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，合作探究才能，以及分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。二、教材分析^p本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章：第十二章數(shù)的開(kāi)方由平方根和立方根開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)實(shí)數(shù)的相關(guān)知識(shí)。第十三章整式的整除主要介紹了冪運(yùn)算、整式的乘法和除法、乘法公式、因式分解幾個(gè)根本的運(yùn)算，主要培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)算才能。第十四章勾股定理主要探究勾股定理及其應(yīng)用，以培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、模型的建立為主。第十五章平移與旋轉(zhuǎn)主要介紹了圖形的根本變換，讓學(xué)生在實(shí)際操作中探究總結(jié)規(guī)律。第十六章平行四邊形的認(rèn)識(shí)介紹了平行四邊形的性質(zhì)特征以及幾類特殊的平行四邊形，使學(xué)生對(duì)幾何學(xué)有了初步的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目的落實(shí)通過(guò)三維目的(知識(shí)與技能目的、過(guò)程與方法(數(shù)學(xué)考慮與解決問(wèn)題)目的、情感與態(tài)度目的)的落實(shí)最終實(shí)現(xiàn)才能的培養(yǎng)。鉆研教材，打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，深化理解學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極性，因人而宜，制定課堂上有效的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，使學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)。四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)及學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。精心備課，備教材備學(xué)生，親密生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，整合教學(xué)資，運(yùn)用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)效勞。上好每一節(jié)課，根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理利用教學(xué)資，上好每一節(jié)課。布置作業(yè)做到有的放矢，有針對(duì)性，有層次性。認(rèn)真修改作業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)修改及時(shí)、有效，分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出及時(shí)反應(yīng)，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生，并對(duì)他們進(jìn)展及時(shí)的指導(dǎo).積極做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助，幫助他們找到應(yīng)對(duì)措施，幫助他們渡過(guò)難關(guān)。五、深化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記，進(jìn)步自己的理論程度，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí);積極參加一切課題研究活動(dòng)，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升才能。及時(shí)對(duì)教學(xué)活動(dòng)作出反思，每周寫(xiě)出一至兩個(gè)教學(xué)反思，真正體會(huì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，做到有的放矢，進(jìn)一步進(jìn)步自己。充分備好每個(gè)教案，做到備學(xué)生，備教材，每周及時(shí)上傳四個(gè)教案和四個(gè)課時(shí)作業(yè)。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，積極利用和制作課件，進(jìn)步自己電化教學(xué)才能。六、將“多媒體”浸透于教學(xué)充分利用課件，進(jìn)步課堂效率，打破教學(xué)難點(diǎn)。使教學(xué)明晰化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，使學(xué)生積極參與，給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，使不同層次學(xué)生都得到進(jìn)步。七、進(jìn)步學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合落實(shí)課標(biāo)理念。將“合作分組教學(xué)”的課堂教學(xué)形式浸透于教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)觀察、考慮、探究、討論、歸納，主動(dòng)地進(jìn)展學(xué)習(xí)。改良教學(xué)方法，充分利用多媒體，掛圖，實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展教學(xué)，力求課堂教學(xué)的多樣化、生活化和開(kāi)放化，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂。運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新教育理念，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生。2、培養(yǎng)學(xué)生興趣和良好習(xí)慣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，補(bǔ)充數(shù)學(xué)相應(yīng)課外考慮題，擴(kuò)大資，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教育關(guān)鍵就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)展學(xué)生的非智力因素，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣與良好習(xí)慣培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛。引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)小論文，寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來(lái)于學(xué)生的構(gòu)造。4、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、目的施行。引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，通過(guò)變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生舉一反三的才能。充分利用現(xiàn)實(shí)世界中的實(shí)物原型進(jìn)展教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，讓他們?cè)谟^察、操作、想象、交流等活中認(rèn)識(shí)圖形，開(kāi)展空間觀念;注重概念間的聯(lián)絡(luò)，在比照中加深理解，重視幾何語(yǔ)言的培養(yǎng)和訓(xùn)練。進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，做到事半功倍。5、做好課題研究。促進(jìn)學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入研究學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，進(jìn)步才能。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作理論，以優(yōu)帶差，培養(yǎng)學(xué)生探究合作才能，師生共同進(jìn)步。6、實(shí)行分層教學(xué)。關(guān)注各類學(xué)生，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等，分類分層布置，因人而異，課堂上照顧好好、中、待轉(zhuǎn)化三類學(xué)生。發(fā)揮優(yōu)生的幫扶作用，打牢根底知識(shí)，提升每一個(gè)學(xué)生的才能。一、本學(xué)期的教學(xué)目的通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握分式的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法那么和運(yùn)算方法，掌握分式的解法;掌握反比例函數(shù)的概念和圖象性質(zhì);勾股定理及其逆定理;各種特殊四邊形的性質(zhì)和斷定方法;使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，體會(huì)知識(shí)的發(fā)生、開(kāi)展過(guò)程，在知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步掌握數(shù)學(xué)思想方法，并得到興趣的培養(yǎng)和受到思想教育，同時(shí)進(jìn)步學(xué)生的分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能;進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念;初步理解統(tǒng)計(jì)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，方程的思想和分類討論的思想等。二、教材分析^p本學(xué)期所授的內(nèi)容包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析^p五章。每章都是一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的主題，章與章之間的聯(lián)絡(luò)不大，但本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)與小學(xué)、七年級(jí)和八年級(jí)上學(xué)期所學(xué)知識(shí)有一定的聯(lián)絡(luò)，而且是以后學(xué)習(xí)的根底，因此知識(shí)聯(lián)絡(luò)的跨度比擬大，這就需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，以防止遺忘。所以教學(xué)時(shí)，對(duì)每一章的教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)都要明確，以圓滿完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。三、學(xué)情分析^p八年級(jí)學(xué)生雖然掌握了一定的根底知識(shí)，并且有了一定的才能，但是我校學(xué)生的實(shí)際根底較差，特別是在才能方面欠缺。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，不能積極主動(dòng)地按老師的要求先預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，這樣就造成了課堂檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬理想，但是第二天交上來(lái)的作業(yè)效果不理想。四、教學(xué)措施1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)是加強(qiáng)根底知識(shí)的教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練，在此根底上努力培養(yǎng)學(xué)生的分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。2、課前備課。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析^p理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，并全面深化地掌握教材內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。3、備學(xué)生，深化理解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)才能程度，充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。4、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生理解掌握根底知識(shí)。5、備教法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重，打破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合學(xué)生的實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，思維才能和解決問(wèn)題的才能。6、備作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。作業(yè)數(shù)量適中，及時(shí)修改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題要跟蹤矯正，認(rèn)真講評(píng)，進(jìn)步練習(xí)的質(zhì)量，作業(yè)量不超過(guò)二非常鐘。7、挖掘教材中固有的思想教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和民族自豪感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。8、課堂教學(xué)。教學(xué)要面向全體學(xué)生，認(rèn)真組織教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面和諧地開(kāi)展。建立師生交往，共同開(kāi)展的民主、平等的新型師生關(guān)系。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書(shū)條理清楚。充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，由淺入深，層層深化。另外，要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于他們學(xué)習(xí)中的困難及時(shí)幫助其解決，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多給他們時(shí)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氣氛，使學(xué)生積極踴躍地參與到教學(xué)中來(lái)，充分表達(dá)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。9、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施。(1)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和身邊的數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)于生活，又應(yīng)用于生活，與我們的生活消費(fèi)息息相關(guān)，從而使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).(2)采取多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動(dòng)手操作，多設(shè)問(wèn)，多啟發(fā)，多觀察等。增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)學(xué)生的主體性。(3)為了進(jìn)步課堂教學(xué)效率，對(duì)于一些教學(xué)內(nèi)容較少的課，可要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上老師精講，在完成必要的練習(xí)題的情況下，可抽出非常到十五分鐘的時(shí)間進(jìn)展課堂檢測(cè)，當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(4)課堂教學(xué)，做到精講細(xì)練。即：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，讓每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂老師的話，多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦考慮，做到手勤、眼勤、腦勤。(5)關(guān)注學(xué)困生，不歧視學(xué)困生，尊重、關(guān)心、保護(hù)他們，使他們感到老師和同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心。設(shè)置一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，由他們答復(fù)，增強(qiáng)他們的自信心。利用中午休息時(shí)間或第八節(jié)自習(xí)時(shí)間為他們輔導(dǎo)，盡量使他們跟上教學(xué)進(jìn)度。另外，對(duì)他們要有耐心，對(duì)于他們提出的問(wèn)題，耐心解答。五、提優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的知識(shí)面，通過(guò)專題訓(xùn)練，進(jìn)步他們的綜合分析^p問(wèn)題的才能和解決問(wèn)題的才能。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間通過(guò)課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們知識(shí)面和視野，不懂就問(wèn)，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，以進(jìn)步他們的各方面的才能。對(duì)于學(xué)困生多關(guān)心和幫助，在課堂上多提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，多鼓勵(lì)他們，以增強(qiáng)他們的信心，利用午休或其他時(shí)間為他們進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們可以學(xué)到一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。六、自我進(jìn)步為了進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)程度和教學(xué)才能。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念、新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化研究教材，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、成功教育、《有效教學(xué)的根本功》等，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。定期參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每周及時(shí)參加教研組活動(dòng)。每周一篇小字，幾篇自學(xué)筆記，一篇解題，堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)。另外師德方面，要為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立良好的人民老師形象。七、課題研究本學(xué)期的研究課題是《如何進(jìn)步學(xué)生的根本技能》。根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，本年級(jí)學(xué)生根底差，才能也很差，對(duì)知識(shí)的掌握和靈敏運(yùn)用才能較差，因此學(xué)習(xí)興趣不濃重，針對(duì)這種情況制定了這一課題。八、綜合理論活動(dòng)利用教材中每章后的數(shù)學(xué)活動(dòng)和課題學(xué)習(xí)，開(kāi)展理論活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手操作，觀察，小組討論，合作交流的才能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第4篇：八級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析^p八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析^p一、試卷分析^p：八年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試卷由選擇題、填空題、解答題組成。試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度,設(shè)計(jì)新穎，浸透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識(shí)覆蓋面大，注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的理解與應(yīng)用才能，考察學(xué)生的動(dòng)手操作才能和觀察才能，到達(dá)了考察創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合才能的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，有利于發(fā)揮試卷對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開(kāi)放性、應(yīng)用性、實(shí)驗(yàn)性試題，加強(qiáng)與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)問(wèn)題的興趣性、真實(shí)性和情境性，重視考察學(xué)生在真實(shí)情境中提出、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的才能，表達(dá)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能的導(dǎo)向。關(guān)注根底的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點(diǎn)：1．開(kāi)放性試題：第26題是開(kāi)放性試題，給學(xué)生以更大的想象空間；2．應(yīng)用性試題：第25題應(yīng)用性試題。做到設(shè)計(jì)合理、背景公平，貼近學(xué)生生活實(shí)際，來(lái)于消費(fèi)理論，同時(shí)真正表達(dá)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值；第27題是幾何動(dòng)態(tài)試題，重點(diǎn)考察學(xué)生分析^p、提煉、建模才能；4．實(shí)驗(yàn)操作、探究與研究性試題，邏輯思維性試題：第23題是實(shí)驗(yàn)操作、探究與研究性試題。二、答題情況分析^p：第一大題〔選擇題1~10小題〕：第1、2、3、4、5題學(xué)生完成得很好，第6、8題學(xué)生答題較差，主要錯(cuò)因缺少分析^p問(wèn)題的才能。尤其是第6題一題雙解的問(wèn)題，畫(huà)圖的過(guò)程中缺少一種情況；第8題沒(méi)有考慮完全平方式有兩種形式。第二大題〔填空題11~18小題〕：第11、13、15、17題完成得很好。完成得較差的有：第12、14、18題.第12題，全等的證明缺少情況；第14題，找不到x的取值范圍，因此解不出方程的根；第18題找不到邊之間的關(guān)系，求不出面積；第三大題：解答題〔19——27〕。第19--22題：得分較高，但有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算上仍然存在很大的問(wèn)題；第23題：得分較高。失分原因：沒(méi)有找到角度之間的關(guān)系。第24題：失分多。原因：缺少對(duì)問(wèn)題的分析^p才能，沒(méi)有找到利用全等證明邊相等。第25題：此題學(xué)生答對(duì)的很少，失分原因：缺少對(duì)問(wèn)題的分析^p才能，找不到等量關(guān)系，列不出方程；第26〔1〕題，得分很高；第26〔2〕題，找不到規(guī)律的表示方式；第27題，圖形的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，失分較多，原因，缺少對(duì)問(wèn)題的分析^p才能和作圖才能；三、失分原因分析^p：１、學(xué)生的根底知識(shí)不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題根底題所占比例大，容易題占60分左右，從答題情況看，計(jì)算題失分較多，導(dǎo)致成績(jī)普遍偏低，主要原因是根底不扎實(shí)，對(duì)課本知識(shí)陌生，或不能純熟運(yùn)用，相當(dāng)一局部后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。２、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。３、平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法過(guò)死，靈敏解決和處理問(wèn)題的才能缺乏。尤其表如今對(duì)課本上的一些變式問(wèn)題缺乏分析^p和解決問(wèn)題的才能，死搬硬套，照貓畫(huà)虎，因此得分率較低。４、整體表現(xiàn)為缺乏良好的考慮和解題的習(xí)慣。在考試過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)仍有局部同學(xué)解題不用演草紙，直接在試卷上答題，缺乏對(duì)解題過(guò)程的布局和設(shè)計(jì)，解題思路混亂，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，答題完畢不能認(rèn)真檢查。５、平時(shí)檢測(cè)密度不夠，只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，尤其對(duì)課本知識(shí)掌握不純熟，對(duì)規(guī)律探究性問(wèn)題缺乏歸納和分析^p的才能。６、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，方法不靈敏，反而降低了學(xué)習(xí)效率。四、改良措施：通過(guò)檢測(cè)的閱卷分析^p和表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：１、在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好詳細(xì)目的要求，深化分析^p教材，重視根底知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，通過(guò)多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析^p、操作探究、表述才能和靈敏應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的才能，開(kāi)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。２、教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分利用和挖掘豐富的課程資，重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷進(jìn)步課堂教學(xué)的實(shí)際效果。３、在平時(shí)教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育，老師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問(wèn)”等方面的開(kāi)展多做探究。４、重視課本，夯實(shí)根底，進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂(lè)于探究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。５、進(jìn)一步細(xì)化課堂構(gòu)造，強(qiáng)化課堂管理，進(jìn)步課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，防止學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。６、精心備課，力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新，努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛，力爭(zhēng)使教學(xué)方法靈敏多樣，且有較強(qiáng)的教學(xué)效益，充分利用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。７、增加平時(shí)檢測(cè)密度，多出好題、新題，拓廣學(xué)生知識(shí)面，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，充分表達(dá)新課程的教學(xué)理念，力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動(dòng)有趣。第5篇：學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試卷分析^p2023-2023學(xué)年度八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析^p汪娟彬一、試題分析^p期末考試已經(jīng)完畢，成績(jī)也已揭曉?？v觀本次考試試題，試題以根底知識(shí)為重點(diǎn)考察內(nèi)容，突出靈敏應(yīng)用才能的考察。本套試卷共分四大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型，其中選擇題有10個(gè)小題，每題3分，共30分；填空題有8個(gè)小題，每題4分，共32分；解答題有6個(gè)小題，共58分；全卷合計(jì)24小題，總分值120分，總之，本套知識(shí)覆蓋面大，注重考察學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析^p和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的才能，題目有一定難度。有利于反映考生真實(shí)的學(xué)習(xí)程度，有助于改善學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式，表達(dá)新課改精神，促進(jìn)考生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；在考察才能上，進(jìn)展了創(chuàng)新的探究，到達(dá)了考察創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合才能的目的，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。二、答題情況分析^p選擇題包括10小題，其內(nèi)容涵蓋了全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解等第十一章、第十二章、第十三章、第十四章、第十五章不同內(nèi)容。其考察的知識(shí)包括全等三角形的性質(zhì)與斷定、軸對(duì)稱圖形的判斷、實(shí)數(shù)的分類與計(jì)算、一次函數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用、整式的乘除與因式分解等。試題的難度也遵循由易到難的原那么，有單純關(guān)于知識(shí)的考察，也有突出才能的考察。有來(lái)于課本的，也有來(lái)于生活的，表達(dá)了試題的根底性和靈敏性。試題中，試題1、2、3、4、8、等著重考察學(xué)生對(duì)全等三角形的概念與斷定、軸對(duì)稱圖形的判斷、添括號(hào)、實(shí)數(shù)的分類與計(jì)算、整式的乘除與因式分解等根底知識(shí)的掌握情況，屬較易題型，學(xué)生較易得分。試題5、6、7、9、分別考察了整式的乘除與因式分解、一次函數(shù)的性質(zhì)與應(yīng)用知識(shí)，試題難度也相對(duì)進(jìn)步。其中，試題5、6、9、10著重考察學(xué)生對(duì)整式的乘除理解運(yùn)用，屬中等難度試題，但由于學(xué)生沒(méi)看清題意，也造成了失分。試題7著重考察了學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的性質(zhì)的靈敏運(yùn)用，其做題方法中而這局部正屬于八年級(jí)學(xué)生的弱項(xiàng)，因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，失分率較高。試題9、10著重考察了學(xué)生對(duì)整式的乘法公式的掌握，而其難度較大、學(xué)生的考慮不夠全面，因此，在此題中的失分率也最高。其次，填空題8小題，其考察的內(nèi)容包括全等三角形、軸對(duì)稱、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式的乘除與因式分解等，涵蓋了本學(xué)期的各個(gè)章節(jié)，試題難度有易有難，其中，試題11、12、13、屬根底知識(shí)的考察，其難度不大，但試題14、18中應(yīng)用分類討論的思想，在這點(diǎn)上，有許多學(xué)生因無(wú)視這個(gè)細(xì)節(jié)而沒(méi)能得總分值。試題15主要考察因式分解的問(wèn)題，中下學(xué)生得分率較低。試題16、17主要考察一次函數(shù)的理解運(yùn)用，其難度較大，因此失分率相對(duì)較高。解答題包括了7道試題，試題類型包括計(jì)算、因式分解、化簡(jiǎn)求值、全等三角形的運(yùn)用、一次函數(shù)的圖像及性質(zhì)的運(yùn)用、利用一次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題等不同類型，試題難度由易到難。試題19屬計(jì)算，包括實(shí)數(shù)的計(jì)算和整式的乘除，但答題中，學(xué)生可能對(duì)于運(yùn)算符號(hào)沒(méi)有看在眼里，錯(cuò)誤較多，所以雖然可以得分，但總分值卻較少。試題20主要考察了學(xué)生對(duì)因式分解的掌握情況，第一題較簡(jiǎn)單，大多數(shù)學(xué)生答的較好，第二題先提公因式，再用平方差公式有一局部同學(xué)做的較好，但中下學(xué)生仍然失分較多。第21題主要考察化簡(jiǎn)求值的問(wèn)題，此題中上學(xué)生普遍做的較好，但中下學(xué)生錯(cuò)誤較多，主要問(wèn)題的該括括號(hào)的地方?jīng)]加括號(hào)，還有一局部人把(x+4y)2展開(kāi)成兩項(xiàng)的等等，所以此題得分率不高。第22題題目雖然簡(jiǎn)單，但第十一章的內(nèi)容由于學(xué)過(guò)的時(shí)間比擬長(zhǎng)，學(xué)生運(yùn)用的并不純熟，得分的情況也不太好。第23題主要考察學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)的掌握情況，學(xué)生普遍答的較好。第24題主要考察學(xué)生利用一次函數(shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，題目并不難，但此題中給的條件中的速度的單位是元/分，而自變量的單位是小時(shí)，所以大多數(shù)同學(xué)無(wú)視了單位而做錯(cuò)了，并且由于此題分值大，共12分，所以此題做錯(cuò)對(duì)總分的影響很大。此題，雖然一局部學(xué)生可能會(huì)考慮出來(lái)，但由于忽略了單位，而很容易得不到分，但也有局部學(xué)生成功得出完好結(jié)果，而為自己的本學(xué)期畫(huà)上了一個(gè)完美的句號(hào)。總之，本套試題雖然整體上沒(méi)有超出本冊(cè)課本范圍，但試題過(guò)于靈敏，難度略微偏高，使得局部學(xué)生在做第一遍的時(shí)候，信心大打折扣，也是影響學(xué)生考不出好成績(jī)的一個(gè)重要原因。2011、01、10第6篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析^p八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末試卷分析^p本次考試數(shù)學(xué)命題，能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為指導(dǎo)，以教材為根據(jù)來(lái)進(jìn)展。注重對(duì)“三基”即根底知識(shí)、根本技能和根本思想方法的考察，關(guān)注學(xué)生開(kāi)展，充分表達(dá)根底教育的性質(zhì)和要求，使命題有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，有利于素質(zhì)教育；注重?cái)?shù)學(xué)核心內(nèi)容和重要數(shù)學(xué)思想方法的考察；考察學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。能立足學(xué)生開(kāi)展和實(shí)際生活需要設(shè)計(jì)應(yīng)用題〔如第23題〕；關(guān)注學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)對(duì)象的根本過(guò)程和方法，突出教育價(jià)值，促進(jìn)老師教學(xué)方式的改革，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；努力為學(xué)生創(chuàng)造探究考慮的時(shí)機(jī)和空間，為學(xué)生的可持續(xù)開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。試題的考點(diǎn)覆蓋了新課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重點(diǎn)知識(shí)，不刻意追求知識(shí)的覆蓋面，各局部比例力求與規(guī)定的課時(shí)保持一致，整份試卷無(wú)繁、難、偏的題目，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面就學(xué)生答卷中出現(xiàn)的情況分析^p如下：一、試題分析^p〔一〕、選擇題1題—14題考察學(xué)生根底知識(shí)的掌握情況，個(gè)別學(xué)生掌握不好選錯(cuò)的較多?！捕场⑻羁疹}16題、18題學(xué)生掌握不好，大局部同學(xué)都做錯(cuò)，只有優(yōu)秀生做出來(lái)?！踩场⒔獯痤}19題計(jì)算的第〔2〕小題做錯(cuò)的較多，學(xué)生對(duì)絕對(duì)值的意義沒(méi)有掌握。20題重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)因式分解掌握的情況，還有局部學(xué)生做的不對(duì)，沒(méi)有掌握。22題幾何證明學(xué)生對(duì)推理掌握不好，做題不標(biāo)準(zhǔn)。23題應(yīng)用題學(xué)生的理解、分析^p才能差，做對(duì)的只有個(gè)別同學(xué)。24題函數(shù)問(wèn)題學(xué)生掌握的較好，多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了。二、小結(jié)及教學(xué)建議從本次期末考試的情況可以看出，學(xué)生整體素質(zhì)還不容樂(lè)觀。出現(xiàn)了失誤，低分的學(xué)生也不少，一些根底題目還是有學(xué)生做錯(cuò)，這些反映了學(xué)生還沒(méi)有真正掌握根底知識(shí)，數(shù)學(xué)才能不夠強(qiáng)。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改良：1、立足教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地浸透教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，不無(wú)視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的根底上，嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)生活，讓學(xué)生多理解生活中的數(shù)學(xué)。2、教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析^p才能。在平時(shí)的教學(xué)中，作為老師，應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。尤其是在解答題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分地展示，讓他們自己來(lái)分析^p題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析^p或編題等訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。平時(shí)要注重根底，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析^p，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3、多做精練，實(shí)在培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能和表達(dá)才能。要學(xué)生說(shuō)出題目的分析^p過(guò)程，也許做的不錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因，特別是“會(huì)想”，而不會(huì)寫(xiě)或?qū)懖缓谩?、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得根底知識(shí)、根本技能和根本思想方法，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主探究，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的才能。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)探究的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還能知其所以然?！皵?shù)學(xué)來(lái)于生活”，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活，引向社會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功喜悅的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。2023.7第7篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷八年級(jí)數(shù)學(xué)試卷考試時(shí)間：120分鐘試卷總分值：120分編輯人：丁濟(jì)亮一、選擇題〔每題3分，共30分〕21、假設(shè)分式有意義，那么x的取值范圍是??????????????〔〕x1A．x≠1B．x>1C．x=1D．x2、假設(shè)x=5是分式方程A．12m的根，那么m的值為??????????〔〕x3x1B．2C．3D．43、雙曲線ym1的圖象與直線yx沒(méi)有交點(diǎn)，那么m的取值范圍是〔〕xA．m>1B．m0D．m004、如圖，∠C=90，AB=12，BC=3，CD=4，當(dāng)AD=〔〕時(shí)，∠ABD=90。??〔〕A．10B．13C．8D．11AEB第4題第7題5、實(shí)驗(yàn)證明，人體內(nèi)某種細(xì)胞的形狀可以近似地看作球，它的直徑約為0．00000156m，那么這個(gè)數(shù)用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示為????????????????????〔〕A．0.156106、對(duì)于函數(shù)y6B．0.156105C．1.56106D．1.561063，以下判斷錯(cuò)誤的選項(xiàng)是????????????????〔〕xA．圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)〔-3，1〕B．圖象在第二、四象限C．圖象所在的每個(gè)象限，y隨x增大而增大D．不管x為何值時(shí)，總有y07、如圖，Rt△ABC中，∠C=90，AC=6，BC=8，點(diǎn)D在BC上，將△ABC沿著AD折疊至△AED的位置，使點(diǎn)E落在AB上，那么AD的長(zhǎng)為????????????〔〕A．6B．7C．8D．358、在同一直角坐標(biāo)系中，函數(shù)yk〔k≠0〕與ykxk(k≠0)的圖象大致是〔〕A．B．C．D．9、植樹(shù)節(jié)期間，武漢二中廣雅中學(xué)初二年級(jí)甲、乙兩班學(xué)生參加植樹(shù)造林活動(dòng)，甲班每天比乙班多植5棵，甲班植樹(shù)80棵用的時(shí)間與乙班植70棵樹(shù)用的時(shí)間相等，假設(shè)設(shè)甲班每天植樹(shù)x棵，那么依題意列出方程是???????????????〔〕A．8070x5xB．8070xx5C．8070x5xD．8070xx510、在面積為122的平行四邊形ABCD中，AB=CD=4，AD=BC=6，過(guò)點(diǎn)A作AE垂直于直線BC于點(diǎn)E，作AF垂直于直線CD于點(diǎn)F，那么CE+CF的值為???????〔〕A．1052B．1052C．1052或1052D．1052或22二、填空題〔每題3分，共18分〕111、_______________2x2112、分式的值為0，那么x的值為_(kāi)_______________xx113、一直角三角形的兩邊長(zhǎng)為3、4，那么這個(gè)三角形的第三邊的長(zhǎng)度為_(kāi)__________14、觀察下面一組數(shù)：5，7，11，19，35，67，??那么這組數(shù)中的第8個(gè)數(shù)是_________33315、一定質(zhì)量的二氧化碳的密度ρ〔kg/m〕與體積V〔m〕成反比例關(guān)系，且當(dāng)V=3.3m33時(shí)，ρ=3kg/m；假設(shè)要求二氧化碳的密度不超過(guò)1.5kg/m,那么體積V的變化范圍是_______16、如圖，雙曲線yk經(jīng)過(guò)Rt△OAB的斜邊上的點(diǎn)M，與直角邊AB交于點(diǎn)N，OM=2AM，x△OMN的面積為5，那么k=___________三、解答題〔共72分〕x33117、〔此題6分〕解方程：x22x3x2118、〔此題6分〕先化簡(jiǎn)1，再選一個(gè)恰當(dāng)?shù)膞值代入并求值。x2x219、〔此題6分〕如圖，臺(tái)風(fēng)過(guò)后，某希望小學(xué)的旗桿在離地某處折斷，旗桿頂部落在離旗桿底部8m處，旗桿總長(zhǎng)16m，你能求出旗桿在離底什么位置折斷嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。20、〔此題7分〕公元前3世紀(jì)，古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)了著名的“杠桿定律”，小明利用此定律，要制作一個(gè)杠桿撬動(dòng)一塊大石頭，阻力和阻力臂不變，分別為1200N和0.5m。〔1〕動(dòng)力F與動(dòng)力臂l有怎樣的函數(shù)關(guān)系？當(dāng)動(dòng)力臂為1.5m時(shí)，撬動(dòng)石頭至少要多大的力？〔2〕假設(shè)想使動(dòng)力F不超過(guò)〔1〕題中所用力的一半，那么動(dòng)力臂至少要加長(zhǎng)多少？21、〔此題7分〕如圖正方形網(wǎng)格中，每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)為1，請(qǐng)完成：〔1〕從A點(diǎn)出發(fā)畫(huà)線段AB、AC、BC，使AB=，AC=22，BC=，且使B、C兩點(diǎn)也在格點(diǎn)上；〔2〕懇求出圖中你所畫(huà)的△ABC的面積。0022、〔此題8分〕如圖△ABC中，∠ABC=45，D為BC上一點(diǎn)，∠ADC=60，且有CD=2BD，AE⊥BC于點(diǎn)E，CF⊥AD于點(diǎn)F，AE、CF相交于點(diǎn)M?！?〕求證：DF=MF；〔2〕假設(shè)BC=3，求線段EM的長(zhǎng)。FBCDE23、〔此題10分〕為了預(yù)防春季流感，尤其是對(duì)H7N9禽流感的防控，學(xué)校方案利用周末將教室及公共環(huán)境進(jìn)展“藥熏消毒”，現(xiàn)有甲、乙兩人準(zhǔn)備承接該工作，假設(shè)甲、乙合做6小時(shí)可以完成全部工作；假設(shè)甲單獨(dú)做4小時(shí)后，剩下的乙單獨(dú)做還需9小時(shí)完成。〔1〕求甲、乙兩人單獨(dú)完成該工作各需多少小時(shí)？〔2〕假設(shè)學(xué)校需付給甲每小時(shí)工錢(qián)30元，付給乙每小時(shí)工錢(qián)40元，要使完成該工作時(shí)支付工錢(qián)不超過(guò)480元，乙最多工作多少小時(shí)？24、〔此題6分〕四邊形ABCD為正方形〔四邊相等，四角為直角〕，點(diǎn)P為直線DC上一點(diǎn)，連接AP作等腰Rt△APQ，AP⊥AQ〔其中A、P、Q按逆時(shí)針排列〕，直線CQ交直線AD于M點(diǎn)?！?〕如圖①，點(diǎn)P在DC邊上時(shí)，線段DM和CP之間是否存在某種確定的數(shù)量關(guān)系？寫(xiě)出你的結(jié)論并證明；〔2〕如圖②，點(diǎn)P在DC的延長(zhǎng)線上時(shí)，其他條件不變，〔1〕中的結(jié)論是否仍然成立：證明你的結(jié)論；〔3〕如圖③，點(diǎn)P在CD的延長(zhǎng)線上時(shí)，其他條件不變，〔1〕中的結(jié)論是否仍然成立？請(qǐng)你完成圖③，并直接寫(xiě)出你的結(jié)論，不需要證明。QPDPCP圖③圖①圖②25、〔此題12分〕如圖，P〔1，n〕為反比例函數(shù)ym〔x>0〕圖象上一點(diǎn)，過(guò)P點(diǎn)的直x線ykx3k與x軸負(fù)半軸交于A點(diǎn)，與y軸正半軸交于點(diǎn)C，且S△AOP=3?！?〕求一次函數(shù)與反比例函數(shù)的解析式；〔2〕作PB⊥x軸于B點(diǎn)，過(guò)P點(diǎn)的直線l分別與x軸正半軸、y軸正半軸交于M、N兩點(diǎn)，是否存在這樣的直線l，使得△MON與△ABP全等？假設(shè)存在，懇求出直線l的解析式；假設(shè)不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由；〔3〕如圖，直線yx2分別與x軸、y軸交于C、D兩點(diǎn)，Q為反比例函數(shù)ym〔x>0〕x圖象上一動(dòng)點(diǎn)，過(guò)Q點(diǎn)作QG⊥x軸于G點(diǎn)，QH⊥y軸于H點(diǎn)，與直線CD分別交于E、F兩點(diǎn)，連接OE、OF，當(dāng)Q點(diǎn)挪動(dòng)時(shí)，∠EOF的值是否變化？假設(shè)改變，求出其變化范圍；假設(shè)不變，試求其度數(shù)。第8篇：八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持教育科學(xué)的開(kāi)展觀，積極貫徹執(zhí)行教育局和學(xué)校提出的詳細(xì)目的和要求,全面貫徹落實(shí)教育方針，以學(xué)生為本，以學(xué)生的終身開(kāi)展為目的，全面深化貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂。配合學(xué)校達(dá)成“平安校園”和“家長(zhǎng)滿意學(xué)?！钡霓k學(xué)愿望。積極深化探究“分組合作”學(xué)習(xí)方式，關(guān)愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，放眼于學(xué)生終身才能培養(yǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)將來(lái)社會(huì)開(kāi)展的有用的棟梁之材。通過(guò)數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技所必需的數(shù)學(xué)根本知識(shí)和根本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算才能、邏輯思維才能，合作探究才能，以及分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。二.教學(xué)方面1.課前備課前認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材、課程標(biāo)準(zhǔn),把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本章本節(jié)在整體中所處的地位,分析^p理清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律,并全面深化地掌握教材內(nèi)容.根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù).2.挖掘教材中固有的思想教育因素,明確技能,才能培養(yǎng)要點(diǎn).3.備學(xué)生,深化理解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)才能程度,充分估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法.4.認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和積極性,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難.研究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生理解掌握根底知識(shí).5.備教法.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教材要求和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)出突出重點(diǎn),打破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的整體