八年級(jí)語(yǔ)文《記承天寺夜游》評(píng)課稿

第3頁(yè)共3頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文《記承天寺夜游》評(píng)課稿在參加語(yǔ)文組活動(dòng)，獲益匪淺，對(duì)于王老師的《記承天寺夜游》，我想作一個(gè)簡(jiǎn)要的評(píng)析。王老師扎實(shí)的語(yǔ)文功底和開(kāi)闊的思維方式從她的課堂教學(xué)中淋漓盡致地展現(xiàn)了出來(lái)。從她的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)形式也可以看出這位老師的教學(xué)理念，嚴(yán)密地與考試結(jié)合起來(lái)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，她的優(yōu)點(diǎn)就一一顯如今我們面前：〔1〕課前備課準(zhǔn)備充分，資料齊備用帶月的詩(shī)句導(dǎo)入新課，讓學(xué)生交流。王老師花費(fèi)了很多精力和時(shí)間準(zhǔn)備，這充分說(shuō)明了這位老師的敬業(yè)精神?！?〕課堂教學(xué)包容內(nèi)容廣泛。在介紹蘇軾的生平時(shí)，王老師先讓學(xué)生介紹，學(xué)生介紹了蘇軾的字、號(hào)、籍貫，以及唐宋八大家的所有成員，還有就是蘇軾被貶的介紹?？梢哉f(shuō)通過(guò)王老師對(duì)蘇軾的介紹，學(xué)生對(duì)蘇軾就有了一個(gè)很清楚的理解?！?〕把課文朗讀和課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合。在介紹完作者作品后要求學(xué)生讀課文，老師再指正，然后學(xué)生再讀。其實(shí)文言文的教學(xué)要學(xué)生在朗讀中漸漸地體會(huì)語(yǔ)感，從而到達(dá)理解文意的目的.，我們平常的教學(xué)往往把朗讀和理解人為地別分開(kāi)來(lái)，早自習(xí)就要求學(xué)生預(yù)習(xí)、熟讀至背誦，然后再上課也許這樣能讓學(xué)生更好地背誦課文，但對(duì)于理解文意卻存在問(wèn)題。〔4〕由問(wèn)題串結(jié)課文內(nèi)容。針對(duì)全文徐老師設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、夜游原因和風(fēng)光描寫的句子，然后一一給學(xué)生講解，這樣到達(dá)理解課文的目的?！?〕拓展緊扣文題縱觀全課，王老師的這一節(jié)課內(nèi)容充實(shí)、詳細(xì)，但是我覺(jué)得有幾個(gè)問(wèn)題值得商榷：〔1〕課堂氣氛不夠活潑。初中語(yǔ)文課堂應(yīng)該是多姿多彩，知識(shí)應(yīng)該是互動(dòng)生成的，課堂可以說(shuō)是以滿堂灌的方式進(jìn)展的，根本沒(méi)有學(xué)生的參與〔除了朗讀外〕。〔2〕整節(jié)課所傳遞的信息過(guò)多。一節(jié)語(yǔ)文課需要學(xué)生掌握多少內(nèi)容是由老師把握的，翁老師給學(xué)生的內(nèi)容很多。〔3〕文言文的字詞落實(shí)存在問(wèn)題。整堂課，老師對(duì)于文言文字詞解釋沒(méi)有怎么落實(shí)，這樣學(xué)