《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說(shuō)課稿

PAGE12《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：上（下）午好！我是（）號(hào)選手，今天我說(shuō)課的題目是______版_______年級(jí)下冊(cè)第_________課《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》（板書），下面我主要從教材地位、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程（及教學(xué)反思）等方面說(shuō)說(shuō)我的認(rèn)識(shí)和教學(xué)設(shè)想。一、關(guān)于教材（本課的內(nèi)容是“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”，主要圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題闡述：“文革”結(jié)束后，思想理論屆展開的“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論”，十一屆三中全會(huì)的如開、內(nèi)容及意義，民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)對(duì)建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)家的重要作用。）本課是第三單元“建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義”的第一課時(shí)，有著“承上啟下“的地位，上承”文化大革命“，下啟改革開放的偉大實(shí)踐，所以具有深刻的轉(zhuǎn)折的意義。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)去感知教材的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論；十一屆三中全會(huì)的召開、內(nèi)容及意義；平反冤假錯(cuò)案工作在全國(guó)的展開；民主與法制建設(shè)的加強(qiáng)。能力目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)明為什么“兩個(gè)凡是”是錯(cuò)誤的，引導(dǎo)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地理解“毛澤東思想”，培養(yǎng)學(xué)生用比較的方法分析歷史的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)為什么是“建國(guó)以來(lái)具有深遠(yuǎn)意義的偉大的轉(zhuǎn)折”，培養(yǎng)學(xué)生完整、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)歷史事件、歷史問(wèn)題的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白我們中國(guó)共產(chǎn)黨是一個(gè)敢干正視錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤的偉大的黨，黨在探索建設(shè)社會(huì)主義建設(shè)中雖曲折，但依然是前進(jìn)的，開辟了一條具有中國(guó)特色的社會(huì)主義建設(shè)道路，取得了令世人矚目的成就。讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們的黨，熱愛(ài)我們的國(guó)家，并下決心為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)一份力的決心。教學(xué)重點(diǎn)：十一屆三中全會(huì)教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論與十一屆三中全會(huì)召開的內(nèi)在聯(lián)系。三、教學(xué)方法1、教法（運(yùn)用有效教育要素組合方式）（1）以知識(shí)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，充分運(yùn)用要素梯度、內(nèi)容梯度、時(shí)間梯度、問(wèn)題梯度的調(diào)控，讓學(xué)生逐步理解本課的內(nèi)容，深刻領(lǐng)悟十一屆三中全會(huì)“偉大歷史轉(zhuǎn)折”的意義。（2）以探究性學(xué)習(xí)為主線，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和提問(wèn)、討論等方法，并利用小組、團(tuán)隊(duì)等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的智力因素。（3）以思維訓(xùn)練為中心，組合運(yùn)用“看、聽、講、想、做、動(dòng)、靜”這幾個(gè)要素引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生運(yùn)用多種協(xié)調(diào)合作，充分發(fā)揮主體作用。（4）以“讀、寫、說(shuō)”相結(jié)合進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。構(gòu)筑讀的平臺(tái)，讓學(xué)生把本課內(nèi)容熟讀到能記憶，讓學(xué)生設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑；另外設(shè)計(jì)寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，把心中所想的寫下來(lái)，并讓學(xué)生把想法說(shuō)出來(lái)。2、學(xué)法（小組合作探究學(xué)習(xí)法）第一、本課的時(shí)間范圍是從1976年到1986年。這是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折時(shí)期，是撥亂反正的時(shí)期，是改革開放的時(shí)期。學(xué)生可以結(jié)合本課的主要知識(shí)點(diǎn)，利用可以查找到的資料，如文字、圖片、影視作品、文學(xué)作品等，加深對(duì)本課的感性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)懼資料、整理信息的能力。第二、學(xué)唱歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，感受改革開放的偉大氣息，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)情懷。第三、訪問(wèn)一些經(jīng)歷“文革”的人，如家里的爺爺奶奶、爸爸媽媽等，通過(guò)與他們的交談，把本課所涉及的知識(shí)點(diǎn)由感性上升到理性認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)辯證地分析歷史事件的能力。四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：播放MV歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)代，完成了建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這節(jié)課我們一起走進(jìn)第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折，去領(lǐng)略那振奮人心的時(shí)刻。設(shè)計(jì)意圖及效果：創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。用歌曲形式導(dǎo)入，讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗(yàn)的同時(shí)，學(xué)生的思緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)，在高昂的情緒中一起進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。（主要運(yùn)用“看、聽”兩要素）二、講授新課：（一）真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論1、文革結(jié)束到1978年這兩年。國(guó)家出現(xiàn)了徘徊的局面，這種局面是怎么形成的呢首先讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)朗讀課文內(nèi)容，然后把你的答案講出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)朗讀課文內(nèi)容，得出老師所問(wèn)的問(wèn)題答案。帶著問(wèn)題朗讀，讓學(xué)生抓住內(nèi)容要點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的能力。（看、想、講、做四個(gè)要素組合）2、課文告訴我們當(dāng)時(shí)國(guó)家主要領(lǐng)導(dǎo)人提出了兩個(gè)凡是的方針！具體是指什么那你認(rèn)為為什么兩個(gè)凡是的方針是錯(cuò)誤的學(xué)生自學(xué)討論后，認(rèn)識(shí)到毛澤東是一位偉大的領(lǐng)袖，但并非每一項(xiàng)具體決策、每一句話都是正確的。金無(wú)足赤、人無(wú)完人。當(dāng)時(shí)中央主要領(lǐng)導(dǎo)人提出“兩個(gè)凡是”，實(shí)際上是打著維護(hù)毛澤東思想的旗號(hào)，來(lái)堅(jiān)持文革中左的錯(cuò)誤思想。為了反對(duì)兩個(gè)凡是的方針，進(jìn)行了一場(chǎng)真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論。經(jīng)過(guò)半年的討論使人民認(rèn)識(shí)到什么（通過(guò)這場(chǎng)討論我們了解到檢驗(yàn)真理只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)那就是實(shí)踐。）這樣就從理論上否定了“兩個(gè)凡是”的觀點(diǎn)，把人們從左傾思想的精神枷鎖中解脫出來(lái)，這場(chǎng)思想解放運(yùn)動(dòng)，解放了人們的思想，為十一屆三中全會(huì)的召開奠定了思想基礎(chǔ)。思想是行動(dòng)的指南，當(dāng)人們思想解放了之后，就召開了一次重要會(huì)議，這是十一屆三中全會(huì)。設(shè)計(jì)意圖及效果：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。在分組討論中，突出學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)化以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)意識(shí)。（看、聽、想、講、做、動(dòng)、靜七要素相互結(jié)合）（二）十一屆三中全會(huì)1、放《十一屆三中全會(huì)》的視頻材料，了解十一屆三中全會(huì)召開的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)揮重要作用的人物。設(shè)計(jì)意圖及效果：學(xué)生帶著問(wèn)題專心致志地觀看。運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示十一屆三中全會(huì)的原始錄像，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，形成視聽沖擊，走近歷史情境。（看、聽、想）2、大家可能都看過(guò)中央電視臺(tái)的《焦點(diǎn)訪談》，今天《焦點(diǎn)訪談》走進(jìn)了我們的課堂。待會(huì)同學(xué)們將要作為出席十一屆三中全會(huì)的代表接受記者的采訪！下面給大家2分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，自學(xué)一下十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容、意義。3、焦點(diǎn)訪談“聚焦十一屆三中全會(huì)”：采用記者采訪報(bào)道的形式介紹十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容。記者采訪報(bào)道之后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這位記者的采訪非常專業(yè)！我相信你將來(lái)一定能成為一名非常優(yōu)秀的新聞?dòng)浾?！設(shè)計(jì)意圖及效果：學(xué)生的身份改變了，變成了新聞?dòng)浾?、變成了參加十一屆三中全?huì)的代表，學(xué)生就參與了歷史之中，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)了歷史。這跟讓學(xué)生在課本上找到十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容讀出來(lái)相比，學(xué)生的積極性和體會(huì)是有天壤之別的。（看、想、講）十一屆三中全會(huì)從思想上、政治上、組織上三方面完成了重大轉(zhuǎn)折，十一屆三中全會(huì)前后這三方面具體有什么不同（使學(xué)生通過(guò)對(duì)比的方式，使學(xué)生對(duì)十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容有比較深入的理解。）在20世紀(jì)出現(xiàn)了三位使中國(guó)發(fā)生了巨大變化的歷史偉人，你認(rèn)為是哪三位偉人我們課前布置大家調(diào)查老師、家長(zhǎng)，下面分組展示你們的調(diào)查結(jié)果！根據(jù)剛才大家的展示，充分說(shuō)明十一屆三中全會(huì)像使中國(guó)發(fā)生了天翻地覆的變化。4、十一屆三中全會(huì)的決議是正確的還是錯(cuò)誤的我們說(shuō)它正確還是錯(cuò)誤要看什么對(duì)是實(shí)踐。下面我們就從衣、食、住、行等方面看一下十一屆三中全會(huì)前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化把學(xué)生分為服飾組、飲食組、居住組、交通組四組，分組討論后展示討論結(jié)果。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)確實(shí)使中國(guó)發(fā)生了天翻地覆的變化。從生活實(shí)際的變化體會(huì)十一屆三中全會(huì)建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。設(shè)計(jì)意圖：歷史課有些內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很遠(yuǎn)，如果空洞的說(shuō)教，學(xué)生較難理解。新課改下的課堂教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，有利于能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。（做、想、講、動(dòng)）5、專家訪談：十一屆三中全會(huì)有什么重大歷史意義那么十一屆三中全會(huì)的召開究竟有什么歷史意義呢可能是大家都非常關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題，帶著這樣一個(gè)問(wèn)題，在我們中央電視臺(tái)的一號(hào)演播大廳，我們有幸請(qǐng)來(lái)了許多理論方面的專家。下面我們就隨機(jī)采訪一位。6、合作探究：為什么稱十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折學(xué)生圍繞這樣一個(gè)核心問(wèn)題，展開充分討論。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨在思想、政治、組織等領(lǐng)域的撥亂反正，是從這次全會(huì)開始的；偉大的改革開放，是由這次全會(huì)拉開序幕的；建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)開辟的；當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義──鄧小平理論，是在這次全會(huì)前后開始逐步形成的，所以說(shuō)，十一屆三中全會(huì)是新中國(guó)成立以來(lái)我們黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。民主、法制建設(shè)的加強(qiáng)十一屆三中全會(huì)后國(guó)家各項(xiàng)工作逐漸步入正規(guī)。但當(dāng)時(shí)全國(guó)還有三百多萬(wàn)在文革中遭受迫害的干部群眾，沒(méi)有得到平反?，F(xiàn)在怎樣才能讓他們心情舒暢投入到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中去對(duì)，要平反冤假錯(cuò)案。十一屆三中全會(huì)后，平凡冤假錯(cuò)案的工作全面展開。黨的歷史上最大的冤案也得到了平反，那么黨的歷史上最大的冤案是什么下面我們看一段視頻一起了解一下平反冤假錯(cuò)案的工作?。ǚ牛﹦⑸倨嬖谖母镏凶鳛閲?guó)家主席，在未經(jīng)過(guò)任何法律程序的情況下就被拘禁、最終被迫害致死這說(shuō)明了什么對(duì)說(shuō)明了文革中民主和法制遭到了破壞?！拔幕蟾锩敝?，民主與法制遭到踐踏，造成了整個(gè)社會(huì)的極大混亂。經(jīng)過(guò)“文化大革命”，人們更加認(rèn)識(shí)到民主與法制的重要性。十一屆三中全會(huì)后，全國(guó)人大加強(qiáng)了立法工作。那么，取得了哪些成就（出示3圖）（出示多圖）以后，一些法律、法規(guī)又相繼出臺(tái)?，F(xiàn)在國(guó)家更加重視民主法制建設(shè)，溫家寶總理在今年的政府工作報(bào)告中指出我們構(gòu)建和諧社會(huì)，最重要的是加強(qiáng)民主法制建設(shè)。今年剛結(jié)束的兩會(huì)上，又通過(guò)了一部重要的法律叫《物權(quán)法》。法就在我們身邊，作為中學(xué)生，你都知道哪些與你有關(guān)的法律下面讓你實(shí)際應(yīng)用一下：如果班里有一名同學(xué)的家長(zhǎng)認(rèn)為上學(xué)沒(méi)有用，上到初二就不上他上學(xué)了，他可以用哪部法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益設(shè)計(jì)意圖：課程資源要靠我們自己去開發(fā)，不能只局限于教材，我們要跳出教材，昨天的新聞就是今天的歷史，時(shí)政就是很好的課程資源。因?yàn)榉ň驮谖覀兩磉?，與每個(gè)人的關(guān)系都很密切，聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活是我設(shè)計(jì)這部分的一個(gè)設(shè)想。師生小結(jié)：接下來(lái)進(jìn)入我們的收獲平臺(tái)，給大家介紹一下這一課你學(xué)到了什么（注意培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）在這里老師也給大家總結(jié)了一個(gè)歷史歌謠送給大家。我們站起來(lái)一起讀一下。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)歷史當(dāng)中，記憶是讓許多教師和學(xué)生最頭痛的一個(gè)問(wèn)題。所以我們有義務(wù)傳授學(xué)生行之有效的記憶方法?；蚴恰翱谠E法”，或是“歌唱法”等等。比如在記“戰(zhàn)國(guó)七雄”七個(gè)國(guó)家及其地理位置時(shí)，我就利用以前老師教給我的兩句口訣讓他們記住，就是“齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中央”，效果非?？杉?。六、下面進(jìn)入我們的沙場(chǎng)點(diǎn)兵，檢驗(yàn)一下你這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況：（上課可以稍為注意一下欄目的包裝）七、我們學(xué)習(xí)歷史的目的就是要以史為鑒，接下來(lái)進(jìn)入我們的感悟平臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生從中國(guó)共產(chǎn)黨探索建設(shè)社會(huì)主義的歷程中，談?dòng)惺裁锤形蚝驼J(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖：新課程主張我們的課堂教學(xué)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，特別是情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)，是我們最容易忽視的。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生暢所欲言。很多學(xué)生談到中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的黨，有能力改正自己所犯的錯(cuò)誤。社會(huì)主義建設(shè)不會(huì)是一帆風(fēng)順的，道路是曲折的，但前途是光明的。也有學(xué)生由黨的歷程談到自己的人生道路是曲折的，要及時(shí)吸取失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。推薦作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問(wèn)自己的長(zhǎng)輩，調(diào)查我們?nèi)照赵谑粚萌腥珪?huì)前后發(fā)生的巨大變化，整理成一篇小論文，發(fā)到我的郵箱。教學(xué)反思課程改革的關(guān)鍵在于實(shí)施，實(shí)施的主要環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程。《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“歷史課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此，我們歷史教學(xué)就應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維教學(xué)目標(biāo)。這就要求教師用先進(jìn)的教育理念來(lái)武裝自己，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。學(xué)生也相應(yīng)地在教師的引導(dǎo)下改變自身的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)自身實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。（一）注重歷史課堂的活躍性，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)來(lái)激活課堂。例如：開展課堂討論，組織辯論，講故事，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，編演歷史劇等。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又體現(xiàn)了新課程的理念。例如：在講授《大變革的時(shí)代》中商鞅變法時(shí)，讓學(xué)生編演“南門立木”的歷史小品，讓學(xué)生參與，在參與中既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、提高了學(xué)習(xí)興趣又加深了知識(shí)的理解。（二）課堂教學(xué)注意創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景。如在講授美國(guó)歷史時(shí)上課之前可以放美國(guó)經(jīng)典音樂(lè)、出示富有美國(guó)特色的圖片、與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話等形式創(chuàng)設(shè)一種美國(guó)氣息，通過(guò)這種教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)為下面的教學(xué)創(chuàng)造了條件。（三）應(yīng)該注意學(xué)習(xí)方法和記憶方法。我們還可以通過(guò)編寫歷史歌謠等活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生的掌握，提高歷史學(xué)習(xí)興趣。（四）充分發(fā)揮小組作用。要注意科學(xué)分組，以及合作意識(shí)的培養(yǎng)。小組成員太多或太少，都不利于合作探究的實(shí)現(xiàn)。每小組以6—8人為宜。同時(shí)各小組應(yīng)該均衡，這樣便于展開小組間的競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)應(yīng)該選擇有責(zé)任心，起帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)。各科老師還要齊心協(xié)力加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、交流方法的培養(yǎng)。（五）用適時(shí)的激勵(lì)來(lái)營(yíng)造民主、寬松的課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)最大的樂(lè)趣，莫過(guò)于感受到了來(lái)自老師、同