幼兒園小班社會(huì)教案一起來(lái)分享

Word———幼兒園小班社會(huì)教案：一起來(lái)分享

社會(huì)教案幼兒園小班。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都盼望自己講的課同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，一般來(lái)說(shuō)，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，同學(xué)也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是我為大家整理的“幼兒園小班社會(huì)教案：一起來(lái)共享”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

設(shè)計(jì)意圖

小班的幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴溝通的意識(shí)。為了把幼兒培育成一個(gè)在集體中受歡迎的人；為了培育幼兒的心情管理力量；為了使幼兒能與人和諧相處、能與人共享，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜愛(ài)的各種仿照動(dòng)作、嬉戲等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解共享的好處。

2、了解共享的重要。

3、學(xué)習(xí)如何與人共享事物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果盤、水果四種、小叉子、便利袋若干。

2、幼兒情景錄像（幼兒一起看圖書、幼兒一起玩小轉(zhuǎn)椅、幼兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球）。

3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。（《走路》、《找伴侶》、《月光下的鳳尾竹》。）

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

師問(wèn)：剛才，我們和小動(dòng)物伴侶一起走路，你們興奮嗎？在幼兒園里你們都有伴侶嗎？那讓我們玩一個(gè)找伴侶的嬉戲？（激發(fā)幼兒的愛(ài)好。）

2、“找伴侶”嬉戲，感受共享。

（1）老師一個(gè)人玩找伴侶，大部分幼兒等待。

（2）老師與幼兒一起找伴侶。

提問(wèn)：剛才，大部分小伴侶等著，我一個(gè)人找好玩，還是我們一起找好玩？

（3）小結(jié)：伴侶們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)嬉戲多快樂(lè)。

爭(zhēng)論：那么，還有什么事，小伴侶可以一起做？

3、播放情景錄像。（老師依次播放伴侶在一起玩的錄像，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉可以共享的事物。）

4、水果拼盤（盛有各種水果的盤子放在一起），讓幼兒體會(huì)共享的樂(lè)趣。

（1）幼兒分成四組坐好，每組發(fā)放一種切好的水果，讓幼兒品嘗，介紹水果的養(yǎng)分價(jià)值，鼓舞幼兒多吃水果。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把水果放在一起共同共享

5、播放音樂(lè)，幼兒共同共享，體會(huì)共享的樂(lè)趣。

6、活動(dòng)結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒與客人老師一起共享水果，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒在日?；顒?dòng)多與小伴侶一起玩，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

幼兒園小班教案《一起來(lái)共享》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《一起來(lái)共享》含反思》

小班教案《一起來(lái)共享》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道和伴侶共享自己喜愛(ài)的東西是件歡樂(lè)的事，知道共享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，情愿將自己心愛(ài)的玩具共享給自己的小伙伴，初步培育幼兒有禮貌的行為，快來(lái)看看幼兒園小班《一起來(lái)共享》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】：

1、知道共享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，情愿將自己心愛(ài)的玩具共享給自己的小伙伴。

2、知道和伴侶共享自己喜愛(ài)的東西是件歡樂(lè)的事。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。

【活動(dòng)預(yù)備】：

PPT、幼兒自帶玩具若干

【活動(dòng)重難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)：知道和伴侶共享自己喜愛(ài)的東西是件歡樂(lè)的事。

2、難點(diǎn)：知道共享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，情愿將自己心愛(ài)的玩具共享給自己的小伙伴。

【活動(dòng)過(guò)程】：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)

師：小伴侶瞧瞧這是誰(shuí)？

師：對(duì)的，這是巧虎。今日是休息天，巧虎邀請(qǐng)好伴侶來(lái)家里玩，會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢？

【評(píng)析：通過(guò)幼兒喜愛(ài)的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，通過(guò)猜一猜的形式，讓活動(dòng)氛圍活躍起來(lái)?！?/p>

（二）初步感知“共享”的意思

師：“叮咚叮咚”會(huì)是誰(shuí)呢？

師：我們一起來(lái)開(kāi)門看看吧？

師：原來(lái)是琪琪和她的媽媽來(lái)做客了。琪琪給巧虎帶來(lái)了什么？

師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(shuō)（播放錄音）

師：小伴侶你知道“共享”是什么意思嗎？

讓幼兒說(shuō)一說(shuō)

【評(píng)析：第一次消失“共享”的錄音，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)共享這個(gè)詞的熟悉與了解，對(duì)共享有初步的學(xué)問(wèn)預(yù)備?！?/p>

師：我們一起來(lái)看看琪琪是怎樣做的？

師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來(lái)共享就是不小氣，情愿把自己的好東西給好伴侶一起吃。

師：琪琪共享了自己帶來(lái)的蛋糕，她的表情是怎樣的？巧虎的表情又是怎樣的呢？

師小結(jié)：共享是一件歡樂(lè)的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很快樂(lè)。

【評(píng)析：通過(guò)圖片的觀看、感受，讓幼兒從感情上熟悉什么是共享，怎樣與別人共享，發(fā)覺(jué)原來(lái)共享并不意味著就是失去自己心愛(ài)的東西，而是一件歡樂(lè)的事情，能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到歡樂(lè)。】

（三）關(guān)心多比感受共享帶來(lái)的歡樂(lè)感

師：“叮咚叮咚”又有誰(shuí)來(lái)了呢？

師：原來(lái)是多比來(lái)了，巧虎觀察多比來(lái)了，立刻拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來(lái)?？墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?？

【評(píng)析：消失兩個(gè)不同的形象，一個(gè)是情愿共享的巧虎，一個(gè)是不情愿共享，并且獨(dú)占心理比較重的多比，通過(guò)兩個(gè)不同行為的對(duì)比，再次感受“共享”這個(gè)意思?！?/p>

師：（出示多比口袋的圖片）原來(lái)多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵，但是他情愿拿出來(lái)共享一起玩嗎？

師：你是怎么看出來(lái)的？

師：這時(shí)又發(fā)生了什么事？（出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片）

師：（出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”）多比情愿共享自己的玩具嗎？

師：你是怎樣看出來(lái)的?

師：聽(tīng)聽(tīng)琪琪是怎么說(shuō)的？在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的？

（師播放琪琪的錄音：讓它來(lái)做火車的列車長(zhǎng)吧，肯定很好玩。）

師：這時(shí)的多比是怎樣的表情？琪琪和巧虎又是什么表情呢？

師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)覺(jué)原來(lái)將玩具共享出去，會(huì)讓嬉戲更加好玩，所以大家都玩得很快樂(lè)。共享真是一件快樂(lè)的事。

【評(píng)析：最終消失的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比情愿共享自己帶來(lái)的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時(shí)也發(fā)覺(jué)原來(lái)將玩具共享出來(lái)，比自己藏在口袋帶來(lái)的情感體驗(yàn)更為歡樂(lè)，發(fā)覺(jué)和伴侶一起玩真的很快樂(lè)?！?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

讓幼兒將自己帶來(lái)的玩具和身邊的好伴侶一起共享的玩，感受共享帶來(lái)的歡樂(lè)感。

【活動(dòng)反思】：

本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也選取了幼兒比較喜愛(ài)的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的共享行為帶給幼兒一起啟示，懂得共享的意思，發(fā)覺(jué)原來(lái)將自己的玩具共享出去和伴侶一起玩，是一件歡樂(lè)的事情。小班幼兒大多不情愿與他人共享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為共享就是失去。在他們看來(lái)共享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒(méi)有了；我好玩的玩具給別人玩了，我臨時(shí)沒(méi)有玩了。所以，我通過(guò)這樣的教育活動(dòng)來(lái)培育幼兒自發(fā)的共享行為,讓幼兒真正熟悉“共享”的意義。通過(guò)共享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會(huì)性的交往，這對(duì)孩子學(xué)會(huì)交往、進(jìn)行友好相處起到特別重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都情愿和你做好伴侶，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓舞孩子，與孩子進(jìn)行情感溝通，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對(duì)培育他們共享玩具時(shí)，有很大的好處。

小百科：共享是指與他人分著享受、使用、行使。

幼兒園小班健康活動(dòng)：一起來(lái)共享

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解共享的好處。

2、了解共享的重要。

3、學(xué)習(xí)如何與人共享事物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水果盤、水果四種、小叉子、便利袋若干。

2、幼兒情景錄像（幼兒一起看圖書、幼兒一起玩小轉(zhuǎn)椅、幼??兒一起玩蕩秋千、幼兒一起拍皮球）。

3、活動(dòng)音樂(lè)磁帶。（《走路》、《找伴侶》、《月光下的鳳尾竹》。）

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走路進(jìn)活動(dòng)室。

師問(wèn)：剛才，我們和小動(dòng)物伴侶一起走路，你們興奮嗎？在幼兒園里你們都有伴侶嗎？那讓我們玩一個(gè)找伴侶的嬉戲？（激發(fā)幼兒的愛(ài)好。）

2、“找伴侶”嬉戲，感受共享。

（1）老師一個(gè)人玩找伴侶，大部分幼兒等待。

（2）老師與幼兒一起找伴侶。

提問(wèn)：剛才，大部分小伴侶等著，我一個(gè)人找好玩，還是我們一起找好玩？

（3）小結(jié)：伴侶們?cè)谝黄鹜嬉粋€(gè)嬉戲多快樂(lè)。

爭(zhēng)論：那么，還有什么事，小伴侶可以一起做？

3、播放情景錄像。（老師依次播放伴侶在一起玩的錄像，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步熟悉可以共享的事物。）

4、水果拼盤（盛有各種水果的盤子放在一起），讓幼兒體會(huì)共享的樂(lè)趣。

（1）幼兒分成四組坐好，每組發(fā)放一種切好的水果，讓幼兒品嘗，介紹水果的養(yǎng)分價(jià)值，鼓舞幼兒多吃水果。

（2）啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把水果放在一起共同共享

5、播放音樂(lè)，幼兒共同共享，體會(huì)共享的樂(lè)趣。

活動(dòng)結(jié)束

老師帶領(lǐng)幼兒與客人老師一起共享水果，活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒在日?；顒?dòng)多與小伴侶一起玩，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)。

大家一起來(lái)共享大班教案

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，一般來(lái)說(shuō)，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案為同學(xué)帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大家一起來(lái)共享大班教案”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

大家一起來(lái)共享大班教案【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在共享玩具和食物的同時(shí)，能與同伴共享空間。

2、連續(xù)培育幼兒關(guān)懷他人。

活動(dòng)一：小熊讓路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)懷別人，別人才會(huì)關(guān)懷你。

2、學(xué)習(xí)如何與他人共享空間。

活動(dòng)預(yù)備：操作卡片《小熊讓路》

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒看卡片，老師敘述故事，通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒理解只有關(guān)懷別人，才會(huì)使別人歡樂(lè)，才能讓別人也關(guān)懷你。提問(wèn)：

A、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路？

B、小熊應(yīng)當(dāng)怎樣做才對(duì)？

C、假如你是小熊，你會(huì)怎么做？為什么？

2、連續(xù)敘述故事，關(guān)心幼兒體會(huì)關(guān)懷別人后，別人對(duì)自己的關(guān)懷。

提問(wèn)：

A、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了？

B、小熊心里又是怎樣想的？小結(jié)：在地方小的狀況下，應(yīng)當(dāng)與他人共享空間，這樣才會(huì)得到別人關(guān)懷和關(guān)心，自己才會(huì)感到歡樂(lè)。

活動(dòng)二：共享好處多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒了解共享空間帶給自己的好處。

2、學(xué)會(huì)正確共享空間?；顒?dòng)預(yù)備：時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看錄像，了解相互關(guān)懷共享空間的好處。

提問(wèn)：

A、為什么一班的小伴侶玩嬉戲了，而二班的小伴侶沒(méi)有玩到嬉戲呢？

B、二班小伴侶應(yīng)當(dāng)怎樣才能很快玩到嬉戲？

C、你怎么做的呢？

2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。

3、幼兒學(xué)習(xí)快速排隊(duì)的方法。針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象，詢問(wèn)緣由，爭(zhēng)論解決方法。

教學(xué)反思：

最終行為練習(xí)這一環(huán)節(jié)，也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)知和推斷對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都比較簡(jiǎn)單，難得是體驗(yàn)，只有真正讓幼兒感受到共享的歡樂(lè)，這樣幼兒才能真正明白為什么共享是一種好行為。我覺(jué)得這次活動(dòng)還是很合適中班的孩子，可以促進(jìn)幼兒將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)到共享的歡樂(lè)。

大家一起來(lái)共享大班教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、品嘗蘿卜的不同味道，了解蘿卜制品的加工過(guò)程。

2、萌發(fā)對(duì)蘿卜的好感，情愿嘗試吃蘿卜。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：喜愛(ài)品嘗各種不同味道的蘿卜食品。

難點(diǎn)：大膽表達(dá)各種蘿卜食品的不同味道。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備各種各樣的蘿卜食品，如腌蘿卜、蘿卜條、蘿卜骨頭湯、蘿卜絲餅、蘿卜燒肉、涼拌蘿卜絲、糖水蘿卜等，知道可以把蘿卜加工成各種各樣的美食。

娃娃家嬉戲材料。

幼兒用書第5冊(cè)第5頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、美味蘿卜宴。

一為了感謝小伴侶關(guān)心我（老師扮演老爺爺）拔蘿卜，今日我特通過(guò)故事角色導(dǎo)入地舉辦了蘿卜宴會(huì)，歡迎大家到我家品嘗各種美味的蘿卜。蘿卜宴會(huì)，自然地將故事

?品嘗蘿卜食品，溝通品嘗體驗(yàn)。

—一你吃的是什么?味道怎么樣?

一你最喜愛(ài)吃哪一種蘿卜，為什么?

二、美味蘿卜湯。

觀看視頻（或者現(xiàn)場(chǎng)減示），用白蘿卜和肉背頭做食材，了解蘿下

骨頭湯的做法。

一含天，我還要和小伴侶一起燒一鍋好吃的蘿卜骨頭湯，看香

蘿卜骨頭湯是怎么做出來(lái)的。

觀看烹任過(guò)程中蘿卜發(fā)生的變化，如軟硬度、顏色和味道等。

一我們發(fā)覺(jué)蘿卜有變化：從白的變成了半透亮的、從硬的變成

了軟的、從辣甜的變成了成香的。

三、能干小廚師。

?說(shuō)說(shuō)自己的各種想法。

——假如你是能干的小廚師，你想用蘿卜燒出什么菜？

大家一起來(lái)共享大班教案【篇三】

案例背景：

左左小伴侶爸爸媽媽特別忙，很少有時(shí)間陪孩子，孩子從小就和爺爺生活在一起，爺爺也很少和孩子溝通，導(dǎo)致孩子性格比較孤僻，內(nèi)向，不太愛(ài)說(shuō)話。

案例描述：

今日的角色嬉戲活動(dòng)中，我跟左左一起在"圖書館"里看了一個(gè)好玩的繪本，嬉戲點(diǎn)評(píng)時(shí)，大家都興高采烈地把自己今日嬉戲中快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)跟大家一起共享。我想把和左左一起看的繪本介紹給大家，于是請(qǐng)左左站起來(lái)跟大家共享今日快樂(lè)的事情，但沒(méi)想到他扭扭捏捏不愿站起來(lái)，我問(wèn)他："左左，你遺忘這個(gè)故事了嗎？"他搖搖頭。"那就大聲地給小伴侶們說(shuō)說(shuō)吧"，雖然我一再鼓舞，左左的聲音還是特別小，小伴侶們都不停地埋怨："聲音太小了！我們聽(tīng)不見(jiàn)……"解決方法：

像左左這樣的孩子我們班不只一個(gè)，有的幼兒自己玩的時(shí)候特別興奮，一旦讓他共享就不樂(lè)觀了。為了鼓舞孩子共享自己的歡樂(lè)，我提議：誰(shuí)情愿跟大家共享并且聲音大，我就把他的聲音用手機(jī)錄下來(lái)，放給大家聽(tīng)。聽(tīng)的我的提議后，左左等許多幼兒都舉起來(lái)手，我請(qǐng)他再講一次故事，這他的聲音洪亮多了。

評(píng)析：

這個(gè)方法對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較有"意思"，到現(xiàn)在我也常常利用這個(gè)方法鼓舞幼兒念兒歌、講故事，效果特別好。當(dāng)幼兒聽(tīng)到手機(jī)里傳出自己的聲音時(shí)都特別興奮，有的哈哈大笑、有的捂著嘴偷笑、有的迫切跟同伴溝通……在輕松開(kāi)心的氛圍中，幼兒真正地體驗(yàn)到了共享的歡樂(lè)。

大家一起來(lái)共享大班教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)正確目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)群。

3、愿意主動(dòng)的敘述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

2、學(xué)具：超市售貨員(分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)(點(diǎn))卡等)，給一樣多的發(fā)花(不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片)，一樣多的放一起(6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片)

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲?qū)?，了解嬉戲玩法?/p>

(1)出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢?它們各是幾個(gè)?你是怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法數(shù)數(shù)，并能說(shuō)一說(shuō)自己數(shù)的方法。

(2)師幼共同爭(zhēng)論整理“分層貨架”的規(guī)章：一樣多的球放在一起

(3)幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對(duì)不對(duì)。

(4)出示3—5的數(shù)卡，老師：誰(shuí)情愿來(lái)關(guān)心球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢?幼兒爭(zhēng)論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。

2、小組操作活動(dòng)。

(1)介紹各組活動(dòng)(有重點(diǎn)的介紹“超市售貨員”的規(guī)章)

(2)小組活動(dòng)與規(guī)章。

第一、二組：超市售貨員(能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)(點(diǎn))卡)

第三、四組：給一樣多的發(fā)花(能用目測(cè)的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量推斷)

第五、六組：一樣多的放一起(能用目測(cè)接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量)

(3)老師重點(diǎn)觀看指導(dǎo)“超市售貨員”的活動(dòng)。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

大家一起來(lái)共享大班教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠詳細(xì)說(shuō)出自己玩具的由來(lái)，介紹玩具的玩法。

2、了解簡(jiǎn)潔的分類方法。

3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ê陀變汗蚕碜约和婢摺?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

請(qǐng)幼兒帶一種玩具（毛絨、發(fā)條、電動(dòng)）玩具柜（三層）三種標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：共享玩具。

1、師：今日小伴侶們帶了這么多玩具，你們想不想來(lái)玩一玩呢？

那么玩玩具的時(shí)候要留意些什么呢？

2、幼兒回答3、師：玩玩具時(shí)我們要輕輕的拿輕輕的放，留意不要把玩具弄壞，出了這些，我們還要學(xué)會(huì)與伴侶共享自己的玩具呢，你們情愿和伴侶共享玩具嗎？

3、師：那我們就自己來(lái)選擇一樣自己喜愛(ài)的玩具，玩一下，玩的時(shí)候要當(dāng)心哦。

4、幼兒玩玩具。

玩具展現(xiàn)。

師出示玩具柜，請(qǐng)幼兒將玩具放入玩具柜師：老師這里有一個(gè)三層的柜子，我們把玩具送到柜子里吧。

幼兒送玩具回家。

師：你玩了什么玩具？你是怎么玩的？

個(gè)別幼兒不會(huì)玩的，請(qǐng)玩具仆人教玩玩具的方法。

師小結(jié)：今日，我們帶了這么多的玩具，有毛茸茸的毛絨玩具（出示標(biāo)記），有用小手?jǐn)Q了會(huì)動(dòng)的發(fā)條玩具（標(biāo)記），還有需要電池才會(huì)動(dòng)的電動(dòng)玩具（標(biāo)記）。

玩具分類。

師：這么多玩具放在一起，他們覺(jué)得不舒適，需要回到自己的家里，瞧，這個(gè)柜子有三層，我們可以把它變成三個(gè)家，這一層是毛絨玩具的家（將標(biāo)記貼在第一層上，這一層是誰(shuí)的家？發(fā)條玩具的家（將標(biāo)記貼在其次層），這里呢是電動(dòng)玩具的家（貼上標(biāo)記）。

師：請(qǐng)你將這些玩具放回它們的家里去吧。

幼兒操作。

師幼檢查，將錯(cuò)誤的玩具訂正。

5、師：小伴侶真能干，都幫我們的玩具找到了他們的好伴侶，還送回了家，玩具寶寶們?cè)诳鞓?lè)的說(shuō)感謝你們呢！

大家一起來(lái)共享大班教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能樂(lè)觀參加共享活動(dòng)，體驗(yàn)玩具大家玩的歡樂(lè)。

2.大膽表達(dá)把自己的玩具給別人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互謙讓的交往方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)大家一起玩玩具的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：滲透共享的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)方面：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”；

心理方面：會(huì)簡(jiǎn)潔介紹自己所帶的玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、參觀玩具城。老師：今日我們來(lái)到了玩具城，這里有很多好玩的玩具，讓我們開(kāi)上汽車，邊走邊看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——?jiǎng)由韲D!

2、將幼兒集中到身邊。老師：你看到了什么玩具

二、綻開(kāi)

1、幼兒介紹玩具。

老師提問(wèn)：

(1)這個(gè)小火車很特殊，是誰(shuí)帶來(lái)的

(2)這個(gè)蛋糕玩具是誰(shuí)帶來(lái)的

2、表達(dá)“共享”。

(1)個(gè)別表述老師：玩具城里還有誰(shuí)的玩具

(2)群體的表述老師：還有誰(shuí)的玩具

3、幼兒玩玩具，老師指導(dǎo)，助教拍照(5、6張)。保證每個(gè)孩子都能玩起來(lái)。

拍照：拍孩子的歡樂(lè)、專注，（一張很多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片）

老師：孩子們，你們玩得興奮嗎

4、通過(guò)照片，共享歡樂(lè)。

老師：剛才，我看到大家玩得可興奮了，老師都給你們拍下來(lái)了，我們來(lái)共享一下大家的歡樂(lè)吧!

提問(wèn)：這是誰(shuí)

小結(jié)：好玩的玩具讓小伴侶玩得多仔細(xì)啊，我想他的心里肯定很歡樂(lè)!這么多人玩一個(gè)玩具，沒(méi)有爭(zhēng)搶，還玩得這么興奮，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)夸夸他們給小伴侶帶的玩具太好玩了，看我們玩得多興奮啊!

三、延長(zhǎng)

1、共享老師的玩具。老師：今日，我也把自己最喜愛(ài)的玩具也帶來(lái)了，究竟是什么呢

2、滲透玩具較少時(shí)的玩法。

(1)輪番玩。提問(wèn)：誰(shuí)還想玩

(2)滲透“謙讓”教育。提問(wèn)：假如玩著玩著，兩個(gè)小伴侶爭(zhēng)搶起來(lái)了，你搶我也搶，行不行

(3)一起玩。大家還可以一起玩，一個(gè)小伴侶開(kāi)汽車，其他小伴侶可以輕輕地扶著車，或者漸漸地幫他推一推這樣這有意思。正真實(shí)現(xiàn)共享帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感愛(ài)好的玩具綻開(kāi)，通過(guò)對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法，相互溝通，共同共享一起玩玩具的樂(lè)趣。在此次活動(dòng)中，大部分幼兒都樂(lè)觀地參加了嬉戲和對(duì)話，親自體驗(yàn)到了共享的歡樂(lè)。但是還是有個(gè)別幼兒沒(méi)有樂(lè)觀參加活動(dòng)，通過(guò)溝通才知道由于家長(zhǎng)沒(méi)有給孩子預(yù)備好中意的玩具，孩子的心情受到了影響，所以在活動(dòng)中的表現(xiàn)不佳。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)盡可能的考慮周全，課前做好各方面的預(yù)備工作，讓每個(gè)孩子都能享受到幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園大班社會(huì)教案《大家一起來(lái)節(jié)省》及教學(xué)反思

大班社會(huì)教案《大家一起來(lái)節(jié)省》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有用的節(jié)省小妙招，初步樹立節(jié)省意識(shí)，漸漸養(yǎng)成節(jié)省的習(xí)慣，使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)覺(jué)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)省的意義，進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)《大家一起來(lái)節(jié)省》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使用敲、甩、推、擠等多種方法發(fā)覺(jué)廢棄的牙膏殼里還有一些沒(méi)有用完的牙膏，并嘗試再利用，初步理解節(jié)省的意義。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有用的節(jié)省小妙招，初步樹立節(jié)省意識(shí)，漸漸養(yǎng)成節(jié)省的習(xí)慣。

3、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒向家長(zhǎng)了解牙膏在生活中的應(yīng)用，關(guān)注家中使用的太陽(yáng)能熱水器。

2、操作預(yù)備：

（1）屋頂裝有太陽(yáng)能熱水器的照片。

（2）師幼收集已被更換掉的舊牙膏和擦洗污漬用的小紗布。

（3）拍攝二段錄像：

A.洗手時(shí)把水龍頭打開(kāi)——手濕后關(guān)上水龍頭、打肥皂——沖洗時(shí)再打開(kāi)水龍頭；B.自備購(gòu)物袋上超市。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）閱歷溝通：為什么要安裝太陽(yáng)能熱水器（老師出示照片，引導(dǎo)幼兒觀看并提問(wèn)。）

1、這個(gè)裝在屋頂上的東西是什么？

2、誰(shuí)的家里也有太陽(yáng)能熱水器？

3、你們家用太陽(yáng)能熱水器做什么呢？

4、你們家為什么要在屋頂安裝太陽(yáng)能熱水器？

5、老師小結(jié)。

（二）在操作活動(dòng)中感受節(jié)省的意義

1、嬉戲情境中萌發(fā)操作的愛(ài)好。

師：在我們的身邊有很多東西正在被我們鋪張。你們看?。ǔ鍪緩U舊牙膏。）“我是一支被仆人丟棄的牙膏。仆人說(shuō)我已經(jīng)用完了，可是我扁扁的身體里還留著很多牙膏。誰(shuí)能幫幫我，幫我擠出來(lái)？”

2、嘗試使用多種方法擠出剩余牙膏，老師觀看指導(dǎo)幼兒。

如，老師指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒嘗試使用小工具，引導(dǎo)力量中等的幼兒使用推、卷等多種方法擠出剩余的牙膏，鼓舞力量弱的幼兒向同伴學(xué)習(xí)，并教育全部幼兒急躁工作。

3、溝通操作方法，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹使用小工具的方法。

4、拓展思路。

師：原來(lái)被扔掉的牙膏里還有這么多牙膏，要是鋪張