2021年月亮的味道教案5篇

2021年月亮的味道教案5篇月亮的味道教案篇1【活動目標(biāo)】1、用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道，掌握科學(xué)合理的疊高方法。2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】PPT（月亮的味道），小夜曲mp3，咔嚓mp3、小動物圖片每組一套?！净顒舆^程】一、問題產(chǎn)生。（意圖：激發(fā)幼兒參與活動的興趣。）引導(dǎo)語：森林里的夜晚，會發(fā)生怎樣的事情呢？讓我們?nèi)タ纯础ｊP(guān)鍵提問：你看到了什么？夜晚，仰望月亮的動物一共有幾只呢?9只動物看著月亮，它們會是誰？想些什么呢？（出示幼兒猜到的動物）小結(jié)：你們真厲害，原來是烏龜……，它們看著月亮，心想：月亮，是什么味道？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一小口?。《?、分組疊高。（意圖：用疊高的方法幫助故事中的動物嘗月亮的味道。）關(guān)鍵提問：那怎樣才能嘗到月亮的味道呢？引導(dǎo)語：你們的辦法真多，動物們也想了個辦法，它們一個個疊起來，就能嘗到月亮了那它們會怎么疊起來呢？提示語：我把這些動物都請來了，讓我們分成六組，來商量一下怎么疊起來才能穩(wěn)穩(wěn)的。疊好了請你們來說一說，你們的理由。關(guān)鍵提問：哪一組先來介紹？讓我們看看他們疊高的順序，你們來說說自己的理由。哪一組和他們不一樣的，也來說一說。除了順序不同，你們覺得疊高的時候還要注意什么？小結(jié)：你們想了很多疊高的方法，那怎樣才是科學(xué)合理的？讓我們來聽聽故事吧！三、理解故事。（意圖：掌握科學(xué)合理的疊高方法。）引導(dǎo)語：小動物們都想嘗月亮的味道，小海龜?shù)谝粋€爬到最高的山上，月亮近多了?？墒牵『｝攭虿恢?。于是，烏龜請來了大象，“大象，你到我背上來，說不定就能嘗到月亮了?！标P(guān)鍵提問：這么多的動物，為什么烏龜請了大象？烏龜這么小，大象那么大，為什么烏龜要請大象站在自己的背上呢？小結(jié)：烏龜覺得大象在所有動物里最大，所以請來了大象，而且烏龜?shù)臍し浅５膱?jiān)硬，它可以承受很大的重量，所以它讓大象站在自己的背上。引導(dǎo)語：可是月亮非常的調(diào)皮，大象爬到了烏龜背上，月亮往上跳了下，還是沒嘗到。關(guān)鍵提問：這時大象會請誰呢？為什么？長頸鹿又請了誰？猜猜它的理由。大象、長頸鹿、斑馬都是按怎樣的順序疊高的？接下去依次會是誰呢？引導(dǎo)語：小老鼠最小，它先爬到了烏龜身上，再爬到了大象身上……總算爬到了最高。關(guān)鍵提問：咦！疊的這么高了，它們會不會倒下來呢？為什么？小動物們除了順序不同，它們疊高的時候還有什么特別的地方？小結(jié)：原來它們除了從大到小，站在有著堅(jiān)硬的殼的烏龜身上，而且還是頭尾交錯的往上疊，這樣才會更加的穩(wěn)固。四、感受快樂。（意圖：體驗(yàn)小動物們齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。）關(guān)鍵提問：（播放聲音：咔嚓）發(fā)生了什么？引導(dǎo)語：月亮一不留神，被小老鼠咬了一口，它把這一口分給了它的同伴，大家都嘗到了月亮的味道，感受到了齊心協(xié)力獲得成功的快樂。關(guān)鍵提問：那嘗到月亮味道的一共有幾只動物？那開始的時候，黑夜中有幾只動物的眼睛你們還記得嗎？為什么疊高的只有8只動物呢？還有一雙眼睛又是誰的呢？引導(dǎo)語：原來看著月亮但是沒有參加疊高的是一條小魚，小魚覺得它身邊也有一個月亮，這是月亮嗎？那么這是怎么回事呢？小結(jié)：小動物們團(tuán)結(jié)合作，運(yùn)用科學(xué)合理的方法疊高，嘗到了月亮的味道。這是個有趣的故事，它還有一個好聽的名字一一“月亮的味道”?！净顒臃此肌窟@一活動的設(shè)計(jì)雖然偏向于科學(xué)領(lǐng)域，但是整個活動以故事貫穿，旨在讓幼兒通過操作對科學(xué)合理的疊高方法感興趣，再通過故事把這種方法傳遞給幼兒，讓他們能夠把這種經(jīng)驗(yàn)遷移到自己的建構(gòu)活動中。整個活動孩子的積極性很高，也能夠理解首位交錯重疊的方法，并且感受到了同伴間齊心協(xié)力吃到月亮后的快樂。然而最值得思考的是：如何更好地運(yùn)用材料來進(jìn)行一種科學(xué)的驗(yàn)證，讓整個活動可以更加完善。月亮的味道教案篇2設(shè)計(jì)意圖：故事是伴隨孩子們長大的良師益友，而小班的孩子正處于語言發(fā)展關(guān)鍵期，所以成人應(yīng)當(dāng)有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長，在學(xué)習(xí)語言技能的同時，想象力應(yīng)該同步發(fā)展，所以選擇了一個充滿童趣的故事《月亮的味道》。一、活動目標(biāo)：1、喜歡閱讀活動，在教師的引導(dǎo)下想說、敢說、會說。2、知道故事名稱叫《月亮的味道》。3、理解故事中月亮摘下來是大家的力量。二、活動準(zhǔn)備：大書、自制教具一套、背景音樂三、活動過程：1、談話：我喜歡吃什么？師：出示黃色的大圓紙片，提問:這是什么？將月亮貼在黑色的底板上，提問：月亮像什么？2、操作故事大書，引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行簡單講述。師：月亮底下有一只海龜，它在干什么？小海龜非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮?xí)鞘裁次兜?？小海龜非常的了不起，它決定自己到山頂上去吃月亮，你們說小海龜能吃到月亮嗎？吃月亮并不是一件容易的事情，有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢？月亮里小動物們遠(yuǎn)了，怎么辦呢?3、學(xué)習(xí)小動物的對話，小結(jié)故事。提示：教師可重復(fù)提問“小動物，你要去干嘛呀？”讓孩子說出“我要去嘗嘗月亮的味道”，并記住故事的名字《月亮的味道》。4、結(jié)束，設(shè)疑。師：月亮是小老鼠一個人抓到的嗎？月亮到底是什么味道呢？5、延伸活動：讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。活動資源：月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里，一群小動物望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起，因?yàn)樗娴膹哪抗夂湍晗嘀谐霭l(fā)了！小海龜努力爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。“大象，你爬到我背上來，說不定我們就夠得到呢！”大象四肢并攏站到了海龜?shù)谋成?，月亮想：“這是和我玩游戲吧！”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿?！伴L頸鹿，你跳到我背上來吧，說不定我們就可以夠到了"月亮一看到長頸鹿，又輕輕的往上一跳。長頸鹿使勁伸長了脖子?？墒沁€是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬?！鞍唏R，你跳到我背上，就就會更近了。”月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。斑馬又叫來了獅子?！蔼{子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了"月亮一看到獅子，有輕輕往上一跳。動物們還是夠不著月亮。大家叫來了了狐貍。“狐貍，你跳到我的背上來肯定能成功?！豹{子說月亮一看到狐貍，有輕輕的跳高了一點(diǎn)，眼看就摸到了，可月亮重要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓他們夠不著。狐貍叫來猴子?！昂镒樱闾轿冶成蟻?，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝烈豢吹胶镒?，又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。猴子又叫來了老鼠?！袄鲜?，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了?！痹铝量纯蠢鲜?，心想：“這么個小不點(diǎn)，肯定抓不到我的。”月亮已經(jīng)玩累了，這回它沒動。老鼠先爬到海龜?shù)纳砩?，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后 “咔嚓！”好清脆的一聲喲，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺得，這是他們吃過的最好的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，在高高的天上去在月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！痹铝恋奈兜澜贪钙?活動目標(biāo)：1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子’來到我背上來，說不定我們能夠得著。"2。能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。3。體驗(yàn)集體閱讀帶來的樂趣。活動重難點(diǎn)：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道?；顒訙?zhǔn)備:《月亮的味道》PPT活動過程：一、導(dǎo)入部分：播放PPT通過月亮的幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜測、聯(lián)想，引出活動內(nèi)容。指導(dǎo)語：你們看到了什么？（月亮的真實(shí)圖片）這個月亮它在哪兒？一天上。"月亮高高掛天上！"小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經(jīng)回去了。二、基本部分：1.教師引導(dǎo)幼兒簡單欣賞故事內(nèi)容。（根據(jù)幻燈片簡單講故事）指導(dǎo)語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細(xì)聽老師給你們講故事你們就知道了。（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。（圖三）爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。海龜叫來了大象。提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？（圖四）"大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！"月亮想，"這是在和我玩游戲吧！"大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？（圖五）"長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！"月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？—一沒有，還差一點(diǎn)點(diǎn)。那小猴又會怎么辦呢？（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的?（圖七）"老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！"（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……"咔嚓！"它咬下一片月亮。哇！月亮的味道真好。然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮?xí)鞘裁次兜赖?？（總結(jié)孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。提問：他們?yōu)槭裁此耍咳?、結(jié)束部分：總結(jié)指導(dǎo)語："原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃—（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像—一樣的味道。"活動反思:瑞士畫家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經(jīng)是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價(jià)。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執(zhí)著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅(jiān)忍不拔”“堅(jiān)持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。月亮的味道教案篇4設(shè)計(jì)思路：“夜的故事總是充滿魅力的!夜色下的月亮輕盈地跳著，游戲著，等到它累了、玩夠了，動物們終于嘗到了月亮的滋味，嘗到了辛勞的回報(bào)！”多好的一個故事啊，忍不住當(dāng)下就想和孩子們一起分享。為了讓孩子們更好地融入故事的氛圍中，我借用了“蒙氏數(shù)學(xué)”—一“走線”這一環(huán)節(jié)，目的在于安定舒緩孩子們情緒的同時，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……也想以這本書為媒介，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡查詢和閱讀更多相關(guān)主題的書籍，在這種有意識的尋找和閱讀的過程中拓寬視野，在篩選和查找中得到鍛煉。活動目標(biāo)：1、以音樂為背景，故事為主線，讓幼兒在想象中感受閱讀帶來的快樂。2、體會故事中集體合作的力量?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動，引導(dǎo)幼兒說說“你知道的月亮的故事”為本次活動作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：①布置一條“蒙氏線”—一奇妙的小路。②事先制作一本電子書《月亮的味道》。③《小星星》、故事的背景音樂、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音樂各一。④黑色的大背景圖、貼上磁鐵可以隨意移動的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀二一輪圓月）和小動物的圖片。⑤與月亮有關(guān)的幾本繪本故事書?；顒舆^程：一、隨著《小星星》的音樂一一走線入場，借著小星星的魔力把孩子們拉進(jìn)故事的氛圍中。1、師：“孩子們，小星星告訴老師，今天夜里神秘的故事王國有一件好玩的事情發(fā)生，它要帶我們?nèi)タ纯?。去不去呀?（去）“嗯，好，小星星又說了，去故事王國只有這一條小路，我們要跟著它，做著星星操，才能到達(dá)哦！”2、等孩子們找到舒服的位置坐下來以后，開門見山，直奔主題。師：“孩子們，月亮是什么味道，你們知道嗎?”（讓幼兒猜想月亮的味道）師：“來，聞聞，它在這兒呢……”3、出現(xiàn)大背景圖：黑色的背景，一輪圓月，黃褐色的山頂上，七八雙亮閃閃的眼睛。師：“孩子們，你們看到了什么？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的看法）（通過觀察、討論，月亮的味道已經(jīng)牢牢地把孩子們拴住了，看到好多小朋友咽口水的樣子。止住笑的沖動，就著孩子們的猜想開始了閱讀的腳步……）二、在舒緩、貼切的背景音樂牽引下，翻閱電子書。1、師一邊翻閱電子書，一邊踩著舒緩、生動的音樂旋律講述故事，牽引著孩子們一起品嘗“月亮的味道”。2、講述的過程中，偶爾稍作停頓，突出有趣的地方，特別是“咔嚓”一聲，月亮被小老鼠咬到了，這個地方設(shè)置音效，增強(qiáng)效果。三、借著奇妙的道具，升華故事，感受集體合作的力量。1、故事講完了，師假裝咽口水，詢問：“孩子們，月亮的味道怎么樣？”（……）2、再次出現(xiàn)黑色的大背景圖，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀二一輪圓月）和小動物的圖片。師：“這樣的夜晚，發(fā)生了一件什么事情呀?”（動物們都去吃月亮了。）師：“你是怎么知道的？”（眼睛好多，都在看著月亮。）3、操作、發(fā)現(xiàn)。借助教具引導(dǎo)幼兒感知動物疊高的情景。①請幾個小朋友上來按照動物的出場順序合作疊高，感受集體合作的力量。師：“那你們能告訴老師，誰先想去摸摸月亮的？”（小烏龜）師：“小烏龜都請來了誰?它們是怎么做的呀?我請幾個小朋友上來幫幫忙。”師：“剛剛老師請的幾個小幫手已經(jīng)把小動物們一個，一個的疊高。現(xiàn)在請小朋友們再仔細(xì)看看，告訴老師，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（它們一個這邊，一個那邊一一孩子們邊說邊轉(zhuǎn)換著身體的方向。）②誰能告訴老師動物們?yōu)槭裁匆@么做呀？（鼓勵幼兒猜想，并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。）③師小結(jié)：“不同的方向疊高，這樣才能穩(wěn)穩(wěn)的，疊得高高的?！雹堋斑青辍币宦?，月亮被小老鼠咬到了。（請助教老師，播放“咔嚓”音效）。師：“小朋友聽，這是什么聲音？”（傾聽“咔嚓”聲）師：“小老鼠請小動物們吃月亮，也請?jiān)蹅兂栽铝聊?。?真好吃！”（撕下一片月亮，假裝吃得津津有味）⑤師撕下數(shù)片月亮，分給小朋友們，“來你嘗嘗，你也嘗嘗……”（拿到“月亮”的小朋友有些假裝吃得津津有味，有些小朋友居然真的嘗了一下。）師：“月亮好吃嗎？”（……）⑥師總結(jié)：“孩子們，合作的力量可大了，小動物們都知道團(tuán)結(jié)起來，合作疊高，最終得到它們想要的月亮。我們也要這么做哦，遇到自己完成不了的事情，請伙伴們幫忙，這樣，你們也可以吃到‘月亮’哦！”四、隨著輕快、幽默的音樂，帶著孩子們扮演小動物“吃月亮去啰”。1、師：“還有這么多的小朋友沒有嘗到月亮的味道呢，怎么辦呢？”（師假裝想辦法）“有了，我們請小烏龜幫忙，帶我們?nèi)ァ畤L嘗’月亮的味道吧?！?、和孩子們一起隨著音樂表演故事。五、遷移：月亮的故事，還有很多很多……1、師：“你們覺得月亮真的可以吃嗎？”（……）師：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。這只是一個故事，一個好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以發(fā)現(xiàn)這么多好玩又奇妙的地方?！?、師拿出幾本關(guān)于月亮的繪本故事，告訴孩子們：“月亮的故事還有很多很多，你看老師這兒有《月亮狗》、《月亮，生日快樂》、《爸爸，你能給我月亮嗎》……咱們都來當(dāng)小小收藏員，去書店、上找一找‘月亮的故事’，要記得把你的故事帶來，放在咱們班的小書架上，和大家一起分享哦！”六、活動延伸：請家長朋友幫助孩子們查找關(guān)于“月亮的故事”，利用睡前或者閑暇的時間講給孩子聽，增進(jìn)親子間的交流。教研組點(diǎn)評：這是一個“誘人”的語言活動，源于早期閱讀當(dāng)中一個普通但又魅力無窮的小故事。同時，主教老師大膽的設(shè)計(jì)、用心的編排、不斷的創(chuàng)意，以及自身優(yōu)勢都在環(huán)節(jié)的進(jìn)展中屢屢綻放出光彩！創(chuàng)意一，從故事的主線—一月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形狀二一輪圓月）入手?；顒又薪處熐擅畹陌岩惠喛此破胀ǖ摹A圓的月亮，設(shè)計(jì)成撕下來，分出數(shù)片后，變成月牙，最后還可以拼裝，回歸圓圓的形狀，這是本次活動的亮點(diǎn)之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友經(jīng)不住“月亮”的誘惑，還真的嘗了起來……主教老師合理地調(diào)動了幼兒的多種感官，從“視覺、聽覺、味覺”入手，通過語言、游戲、動作，與幼兒頻繁互動，層層遞進(jìn)，最后以輕快、幽默的樂曲帶孩子們表演故事，把整個活動推向—。創(chuàng)意二，蒙氏走線，推波助瀾。蒙氏數(shù)學(xué)在本園初展拳腳，主教老師巧妙地把“蒙氏線”搬到活動當(dāng)中來了，有效地舒緩了孩子們的情緒，利用簡單的肢體語言把他們推進(jìn)誘人的故事之旅，讓他們隨著故事的進(jìn)展，環(huán)節(jié)的變換，吃驚、想象、起伏、舞動……真正營造了以幼兒為主的活動氛圍。創(chuàng)意三，多媒體技術(shù)，巧妙介入。利用簡單的故事圖片，制作出一本融音樂、音效、圖片、文字為一體的電子書，給這個故事穿上了一件“吸引孩子興趣的神奇的外衣”，從而緊緊地抓住孩子的注意力。創(chuàng)意四，環(huán)節(jié)的遷移。利用充滿魅力的故事拋磚引玉，引導(dǎo)孩子們循著“月亮”這個軌跡和爸爸媽媽一起查詢和閱讀更多相關(guān)月亮主題的書籍，讓孩子們在這種有意識、有目的地尋找和閱讀的過程中拓寬視野，增進(jìn)親子間的交流。月亮的味道教案篇5活動目標(biāo)：1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用’的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。活動重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美?；顒与y點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。活動過程：結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報(bào)名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）一一聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘的’的形式描述雨的特點(diǎn)。小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角。2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事一一說請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我‘看到的、聞到的’、聽到的秋天。教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“的”的表達(dá)方式敘述。秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。秋天的樹木和花草有什么變化？秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。秋天的小動物在干什么？小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。3、第三關(guān)：學(xué)我說話（走近散文）一一仿放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。結(jié)合畫面，分段理解散文。1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。3）呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“的”說出自己聞到的味道。師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他