幼兒園中班教案《舞動的面條》含反思

第第頁幼兒園中班教案《舞動的面條》含反思中班教案《舞動的面條》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)揮想象，體驗用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣，了解煮面條過程中面條的形式改變，并能用夸張的肢體動作形象的仿照和表現(xiàn)，激發(fā)幼兒的活動熱忱，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂。

活動目標(biāo)

1、了解煮面條過程中面條的形式改變，并能用夸張的肢體動作形象的仿照和表現(xiàn)。

2、發(fā)揮想象，體驗用夸張的動作來表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

3、激發(fā)幼兒的活動熱忱，使之體驗自由表達(dá)和制造的歡樂。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點、難點

能體驗用夸張的肢體動作形象的仿照和表現(xiàn)內(nèi)心感受的樂趣。

活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：在家觀測過父母煮面條的過程，品嘗過各種口味的面條。

2、材料預(yù)備：煮面條的錄像，大筷子一雙，彩帶假設(shè)干，音樂

3、場地預(yù)備：用彩繩在地上圍成一個大圓圈〔煮面條的鍋〕，兩個小圓圈〔碗〕

活動過程

一、熱身游戲：舞動的彩帶〔引導(dǎo)幼兒用肢體語言來自由表現(xiàn)音樂的情節(jié)，調(diào)動幼兒的愛好〕

二、觀測煮面條的錄像片，讓幼兒了解面條的形態(tài)改變過程。

燒開水〔直的〕下面條觀測面條的改變加冷水，觀測面條的改變〔冷卻、停止不動〕水開后，再觀測發(fā)生什么改變〔變軟、扭曲、纏繞〕盛面條放入碗中。

三、請幼兒自由講解并描述在錄像片中的發(fā)覺。

四、引導(dǎo)幼兒體驗用身體動作表現(xiàn)煮面條的過程。

面條下鍋身體僵直地跳入鍋中；

水開了用身體表現(xiàn)面條變軟、纏繞；

用筷子攪拌用身體表現(xiàn)變換方向扭曲；

用筷子挑起面條用身體表現(xiàn)伸展；

加冷水用身體表現(xiàn)冷卻倒下，停止不動；

水再次沸騰用身體表現(xiàn)奔跑；

煤氣關(guān)了用身體表現(xiàn)靜止不動；

老師用筷子把面條夾入碗中用身體表現(xiàn)伸展后靜止。

五、在音樂中再次體驗表現(xiàn)面條。

在音樂的伴奏下，老師扮演廚師，幼兒扮演面條，共同來完成面條被煮的全過程。讓幼兒再次被音樂所帶動，盡情表現(xiàn)面條的形態(tài)改變。

六、請一名幼兒扮演廚師，老師和其他幼兒一起扮演面條，再次表現(xiàn)煮面條的情景

七、放松活動：《面條噴噴香》

以仿照吃面條來進(jìn)行放松活動，使幼兒進(jìn)入冥想之中，并自然地結(jié)束活動。

八、延伸活動：

建議幼兒與家長共同來制作拌面。

教學(xué)反思

本次活動我是從幼兒身邊熟識的事物面條著手，讓幼兒了解只要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，美是無處不在的。

活動開始，讓孩子觀看煮面條的錄像，這一步首先是援助幼兒回顧和整理自己有關(guān)煮面條的閱歷。面條在鍋中翻滾的形態(tài)，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)的欲望。

接著的提問環(huán)節(jié)，我通過一些提示語，引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)面條下鍋變軟攪拌挑起沸騰加冷水的過程，讓他們想象著自己就是鍋里的面條，從中體驗到音樂表演活動的歡樂。在這個表演中，我配上和活動相適應(yīng)的音樂，歡快的音樂表現(xiàn)面條沸騰或者被攪拌的情景，舒緩的音樂表現(xiàn)面條變軟，被挑起的情景，我覺得這樣可以提高幼兒音樂表演的愛好，事實在活動中，這一個音樂起到了特別重要的作用。

最末，我以自己是廚師的身份介入到幼兒的表演活動中，幼兒變得更加興奮和投入。當(dāng)看到部分幼兒表演的不充分時，我有意"撈起'面條說："太硬了，似乎還沒熟'，從而起到了提示幼兒的肢體不夠松軟、更加激發(fā)了幼兒表演的積極性。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過我的想象，最末我都對他們進(jìn)行了表揚(yáng)和鼓舞。

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