《蒲公英》中班教案

《蒲公英》中班教案《蒲公英》中班教案《蒲公英》中班教案1活動目標(biāo)：1、懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。2、能仔細(xì)觀察畫面，學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。3、學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。重點(diǎn)：學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。難點(diǎn)：學(xué)會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節(jié)并懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。活動準(zhǔn)備：圖片活動過程：（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容——這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢？我們一起來看一看（二）教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容?！獔D上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？教師啟發(fā)幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節(jié)?！獔D中（P2）發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。—圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁?？—圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看?！@幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看？2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。（四）教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容?！覀兡懿荒軐⑦@四幅圖連起來說一說呢？（五）引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。（六）續(xù)編故事《我們都來幫助他》——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍(lán)天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？《蒲公英》中班教案2活動目標(biāo)：1、認(rèn)識蒲公英的外形和生長過程，并能用身體動作來表現(xiàn)蒲公英。2、在游戲中能有技能和大膽創(chuàng)編動作?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音磁帶，錄音機(jī)，課件，場地，字卡（沙、石頭、水、樹葉、高、矮）2、四色絨球，讓幼兒戴在手腕上?；顒舆^程：一、放音樂進(jìn)場。二、導(dǎo)入1、春天到了，春姑娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面是什么啊"出自:屈;老、師"請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。三、指導(dǎo)1、教師請幼兒說出他們看到了什么是什么樣子的2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化3、教師引導(dǎo)幼兒看課件（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種子飄走 ）看完后請幼兒說一說用動作怎樣去表現(xiàn)。4、放音樂讓幼兒自己聽音樂用動作表現(xiàn)。5、教師將有特點(diǎn)的動作提取出來，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。四、游戲1、教師介紹字卡和相對的場景2、游戲開始放音樂，一名教師出示不同的字卡，幼兒隨音樂用身體來表現(xiàn)蒲公英飛到相應(yīng)的場景;教師再出示字卡，幼兒直到出示完所有的字卡，蒲公英也找到了舒服的家，游戲完。3、游戲再來一次以不同顏色自由組合成蒲公英媽媽，游戲重復(fù)一次。4、教師小結(jié)五、活動結(jié)束放關(guān)于蒲公英的兒歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢長大變成蒲公英媽媽?；顒臃此迹涸谶@個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。《蒲公英》中班教案3活動目標(biāo)：1、感受詩歌的意境美。2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干?；顒舆^程：一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐（圖畫）說。想想小姐姐會說什么呢？”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢？”幼兒回答（風(fēng)箏、小鳥等）教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么?！苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇。’小弟弟說。猜猜小弟弟會說什么？”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵！原來是。是什么呢？開動小腦筋，它是什么？”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么？”“呵！原來是一朵長了翅膀的蒲公英?！倍?、看圖朗誦詩歌《蒲公英》“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧！”整體朗誦2——3遍。三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)?！跋旅嬲埿∨笥褌冊谶@張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解?！镀压ⅰ分邪嘟贪?活動目標(biāo)1.嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;2.感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流?；顒訙?zhǔn)備報(bào)紙、黑卡紙、水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆、水桶、擦手濕巾。活動過程1.游戲“團(tuán)報(bào)紙團(tuán)”，將報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)備用。2.將調(diào)好的顏料放于調(diào)色盤中備用，幼兒用報(bào)紙團(tuán)蘸取黃色顏料，。根據(jù)構(gòu)圖需要拓印出蒲公英的花蕊，每一個新花蕊需從新蘸取顏料。3.根據(jù)構(gòu)思主題（蒲公英）的外形特征，用報(bào)紙團(tuán)蘸取白色顏料在黃色顏料外圍拓印。4.用水粉筆添畫枝葉、添畫細(xì)節(jié)和情節(jié)，完成作品。教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。《蒲公英》中班教案5活動背景：多姿多彩的大自然，有植物、動物、人物，讓我們活的快樂，活的自由。大家都互相幫助對方、相親相愛，到處潑灑滿愛，成為了愛的世界！活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒理解“蒲公英媽媽和小螞蟻”的故事，激發(fā)幼兒對蒲公英和小螞蟻的興趣。2、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助他人的人，才可以生存、發(fā)展和擁有更多的好伙伴。3、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，發(fā)展幼兒的傾聽同伴談話的習(xí)慣以及與人交談的習(xí)慣。4、在教師的指導(dǎo)下扮演蒲公英媽媽和小螞蟻的角色，體驗(yàn)角色的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：背景圖片一張；磁性的教具：四只小螞蟻、樹葉、小船、一條大蟲、四個小傘兵士；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英媽媽和大蟲的頭飾各一個；配上故事音樂磁帶?；顒舆^程：（一）問候，小朋友們，早上好！今天是星期幾呀？（二）熱身：小朋友們來跟老師做一個手指操，好嗎？一只手指變變變，變成毛毛蟲；兩只手指變變變，變成小白兔；三只手指變變變，變成小花貓；四只手指變變變，變成小狗；五只手指變變變，變成老虎。（三）出示“螞蟻”，引出主題。1、小朋友們，看！老師今天給你們帶來了什么？它是誰呀？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？2、今天老師就來給小朋友們講一個小螞蟻的故事，故事名稱：《蒲公英媽媽和小螞蟻》（四）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、教師帶有語言變化、動作來講述故事內(nèi)容。講述故事后提問小朋友：1）故事的名稱叫什么呀？2）故事里講到了誰和誰呀？2、出示背景圖片，教師邊演示教具邊講故事，分段講述。1）老師講述故事的第一段：提問：這里發(fā)生了什么事情？小朋友們猜猜小螞蟻上了岸會發(fā)生了什么事情？2）欣賞故事的第二段：提問：小螞蟻上了岸發(fā)生了些什么事情？提醒幼兒用故事中好聽的詞來說說蒲公英媽媽。蒲公英媽媽是怎樣對待小螞蟻的？小螞蟻是怎樣對待蒲公英媽媽的？蒲公英媽媽說了些什么話？小朋友們，我們一起來學(xué)一學(xué)吧。解釋笑盈盈、快活等詞語。小螞蟻離開了家，那它是怎么回到家里的？讓我們一起來聽一聽故事中的小螞蟻是如何回到家的。3、欣賞故事的第三段：提問：小螞蟻是怎樣回到家的啊聽了這個故事，小朋友們想到了什么？4、幼兒自由交談：幼兒交談的過程中，老師四處巡查，到不同小組去與小朋友們一起討論“聽了這個故事，小朋友們想到了什么？”引導(dǎo)不說話、不討論的小朋友開口談?wù)?，想象豐富的討論話題。5、個別發(fā)言：老師邀請舉手舉得好聽話的小朋友來回答老師的問題，說說自己的想法。（五）師幼共同討論。1）提問：小朋友們，你們有好朋友嗎？當(dāng)你遇到困難你的好伙伴是怎樣去幫助你的？你們幫助了別人后，心里感覺是怎樣的？開心、愉快。？你們得到別人的幫助后，心里感覺又是怎樣的呢？2）老師請你們之間互相幫助他人的事情表演出來和小朋友們分享？老師要請表現(xiàn)最棒、安靜、坐的好的小朋友。（六）教師總結(jié)：我們大家都有好朋友，只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，我們應(yīng)該互幫互助相親相愛，這樣才會有更多的小伙伴。這樣我們身邊才會充滿愛，到處都是愛。（七）延伸活動：小朋友們下次告訴老師你和你的好朋友是怎樣去認(rèn)識的，你們之間互相幫助過對方什么。《蒲公英》中班教案6活動目標(biāo)：1、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。6、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒又仉y點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音磁帶,錄音機(jī)。2、蒲公英的圖片。活動過程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子慢慢地長大，變成了一朵可愛漂亮的花，是什么花？（教師出示蒲公英）關(guān)鍵提問：蒲公英花是什么樣子的？吹一吹后有什么變化？小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。二、欣賞歌曲1、幼兒完整欣賞一遍。關(guān)鍵提問：聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲？歡快的還是優(yōu)美的？你的感覺是怎么樣？小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒服很開心。過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。2、理解歌詞關(guān)鍵提問：春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛？（往前飛飛）蒲公英飛的時候像什么？（小傘）打著小傘去干什么？（去旅行）誰在后邊追？（小朋友）教師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。關(guān)鍵提問：被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是慢慢的，還是快快的？（慢慢的）小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是慢慢飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。關(guān)鍵提問：小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)？小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱“追呀追呀追追追”的時候聲音越來越小，就好像小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。我們一起試試看。3、完整演唱幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。三、表演請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱?；顒友由欤鹤尠职謰寢寧覀?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零距離接觸?；顒臃此迹涸谶@個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十分明了，孩子一看便知，音樂的選擇也十分符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比較容易。在活動中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，合作對他們來說好像很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。小百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命?！镀压ⅰ分邪嘟贪?活動目標(biāo)：1、通過生動的故事情節(jié)，優(yōu)美的語言，讓幼兒懂得樂于關(guān)心、幫助別人的人，才能生存、發(fā)展和擁有更多的朋友。2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準(zhǔn)備：背景圖一張；磁性教具：四只螞蟻樹葉小船一條大青蟲四個小傘兵；螞蟻頭飾數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣多；蒲公英、青蟲頭飾各一個；配樂故事磁帶?；顒舆^程：（一）出示“螞蟻”，引出主題。1、看，它是誰？（小螞蟻）你們喜歡小螞蟻嗎？2、今天我就來講一個小螞蟻的故事。故事的名字叫蒲公英媽媽和小螞蟻。（二）欣賞故事《蒲公英媽媽和小螞蟻》。1、教師有表情的講述故事。講述故事后提問：故事的名字叫什么？2、故事里有誰和誰？3、出示背景圖，教師邊演示教具邊講故事。講述過程中提問：1）小河的對岸住著誰？2）一陣大風(fēng)吹來，小螞蟻?zhàn)臉淙~小船怎么了？3）野地里有什么？它是什么樣子的？4）蒲公英是怎樣對待小螞蟻的？5）小螞蟻說了些什么？蒲公英媽媽又說了些什么？6）蒲公英媽媽為什么很感激小螞蟻？7）小螞蟻是怎樣回到自己家的？這個故事告訴了我們一個什么道理？4、師生共同討論。1）小螞蟻和蒲公英為什么會成為好朋友？2）你有沒有好朋友？他（她）是誰？為什么她（他）是你的好朋友？3）當(dāng)你遇到困難的時候，他（她）是怎么辦的？4）你能把你們之間互相幫助的事情表演出來嗎？（請個別幼兒表演）5）你們得到別人幫助高不高興？6）你們幫助了別人以后，心里感覺怎么樣？5、教師小結(jié)：只有樂于關(guān)心、幫助別人的人，才會得到別人的幫助，才會有更多的朋友。這樣我們的身邊到處充滿愛?；顒臃此迹阂还?jié)課上下來，基本都完成了活動目標(biāo)，孩子們大部分都能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容，并看圖簡單的描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人，還能夠?qū)W會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。五個環(huán)節(jié)層次清晰，層層遞進(jìn)讓課堂活躍起來。但也發(fā)現(xiàn)很多的不足地方，這些是我需要反思的問題：1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好，問的問題過多重復(fù)。2、這些課我和孩子互動不夠多，幼兒的參與性也不夠。3、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那幾個。4、在傾聽同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，現(xiàn)在的我也一直在反思自己的不足和需要加強(qiáng)的地方，相信通過不斷的去反思和去學(xué)習(xí)一定有所進(jìn)步。《蒲公英》中班教案8活動目標(biāo)：1.聽信號做跑、轉(zhuǎn)等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性與身體的平衡性。2.進(jìn)一步感知蒲公英播撒種子的特點(diǎn)。3.感受活動帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：.幼兒事先觀察、采摘過蒲公英.場地布置.一首輕松的音樂活動過程：一、風(fēng)中的蒲公英教師帶幼兒一起做熱身運(yùn)動。在音樂的伴奏下，按老師的口令做熱身運(yùn)動,如：手的動作，腰的動作。二、種子隨風(fēng)飛.向指定方向快速跑。風(fēng)一吹，蒲公英種子就飛了起來，我們來比比誰飛得最快？.聽教師的口令跑向操場的另一邊。二、嘗試四散快速跑.蒲公英媽媽有許多孩子。（引導(dǎo)幼兒擁在教師身邊，做一成上的要點(diǎn)外大大的蒲公英，其中教師站在終點(diǎn)線位置。）.風(fēng)吹來，蒲公英寶寶出發(fā)了。（幼兒在操場上四散快速跑、提必要時還速標(biāo)醒幼兒眼看前方，及時躲閃，避免碰撞。）.媽媽想你們了，蒲公英寶寶快回來。（幼兒站在終點(diǎn)線附近。）.風(fēng)停了，蒲公英寶寶轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，落到了花盆里。（幼兒向塑料圈方向做一定距離的移動旋轉(zhuǎn)，找一個塑料圈，站在圈內(nèi)轉(zhuǎn)圈蹲下。）.進(jìn)行第二次游戲（方法同前）。四、種子落地發(fā)芽了。.進(jìn)行放松活動。2.蒲公英飛累了，它睡在大地媽媽的懷抱里。（幼兒躺在圈上，抬腿，按摩膝蓋、腳踝等。）3.太陽公公曬呀曬，春雨姐姐澆澆水，蒲公英從泥土里破土而出。（幼兒站起，從下往上套圈表示鉆出來，拿圈走跑交替回班。）《蒲公英》中班教案9活動意圖：為幼兒提供了一種寬松、自然的表述環(huán)境，激發(fā)了幼兒的投入感和參與感，又能讓幼兒有機(jī)會和時間調(diào)整已有經(jīng)驗(yàn)，理清故事脈絡(luò)。根據(jù)圖片將零星的語言信息材料組合成簡單的句子活動目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。2.學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。3.學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的.想象力。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。2、電腦、音樂光碟。3、幼兒用書。活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人?；顒臃椒ㄅc手段：直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等?；顒舆^程：一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場，找位置坐好教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。1.“這是什么（蒲公英）你會用它做什么”幼兒自由回答。2.“這是什么（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢”幼兒自由交談，引出主題。3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢我們一起來看一看?！倍⒔處煶鍪窘虒W(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。1.教師出示圖1并提問：a、圖上有什么b、小螞蟻在干什么c、你猜猜它在想什么2.教師出示圖2并提問：a、發(fā)生了什么特別愉快的事b、你是從哪里看出來的教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。3.教師出示圖3并提問：a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰b、小蝴蝶為什么哭c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?.教師出示圖4并提問：a、小螞蟻為什么要這么做b、小蝴蝶心里有什么感受小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4、講評并小結(jié)。五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。1.“你們喜歡小螞蟻嗎為什么”2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個會關(guān)心別人，幫助別人的好孩子!3.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)小螞蟻，做一個樂于關(guān)心、幫助別人的好孩子。4.教師鼓勵幼兒為故事取名?；顒臃此迹涸谡Z言《小螞蟻和蒲公英》活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)?；顒舆^程中的不足：1、整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)好，幼兒的參與性也不夠，說明我和孩子互動不夠多。2、孩子在回答問題的時候，孩子不太敢大膽回答問題，只是個別孩子舉手回答，舉手的永遠(yuǎn)都是那十個左右。3、幼兒的傾聽老師和同伴的講述時，孩子有時還是會插話，這點(diǎn)還需要加強(qiáng)。以上是我在今后的教學(xué)中要思考和反思的地方，作為幼師平時在教學(xué)活動中要認(rèn)真地備好每一節(jié)活動，認(rèn)真反思每節(jié)活動，哪里還可以做得更好，這樣才會更快地成長?！镀压ⅰ分邪嘟贪?0教學(xué)目標(biāo)：通過對蒲公英這種植物的了解，知道它既是一種花又是一種會飛的種子。讓學(xué)生不僅能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，而且能聽、唱和表演在學(xué)習(xí)中將其生態(tài)現(xiàn)象延伸到對自己生活的聯(lián)想，思考更深刻的內(nèi)涵。在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶學(xué)生的心靈。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：1、圖片資料及VCD光盤。2、美術(shù)材料色水、卡紙、油畫棒、筆管一支。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蒲公英生態(tài)習(xí)性，通過色水畫表現(xiàn)蒲公英，延伸到對自己生活的聯(lián)想及思考其內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：用色水表現(xiàn)畫面的具體操作。教學(xué)內(nèi)容： ▲1、①會飛的蒲公英出示蒲公英花（或者干花），吹向?qū)W生，學(xué)生就可以手持蒲公英，學(xué)生認(rèn)識、了解蒲公英原形；②觀看碟片歸納蒲公英的構(gòu)成（形狀）發(fā)散試、扇面試、陀螺試（旋轉(zhuǎn)試）2、會飛的蜻蜓、蝴蝶、小鳥、飛機(jī)、云彩、風(fēng)箏。想象3、①會飛的思維（想法、想象）會飛的氣球，會飛的焰火，會飛的跳傘運(yùn)動員，會飛的房子，會飛的公園。②觀看碟片二、1、教師出示范圖2、具體示范：方法①先用油畫棒畫出一個蒲公英的形象（比如笑臉）；用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣，色水就灑在卡紙上。吹成的自然形狀就象蒲公英。方法②直接用筆管的一頭粘上色水，在另一頭用力吹氣。3、作品展示①讓學(xué)生自由參觀全班同學(xué)的作品，每人手持一朵紅花。②送給自己認(rèn)為最棒的同學(xué)。（黑板上貼有每位學(xué)生名字的卡紙）③請獲得小紅花最多的學(xué)生上臺，講講自己的創(chuàng)作想法和感受。并把其作品貼在講臺上。4、教師總結(jié)，主題升華。會飛的蒲公英——會飛的?！獣w的思維《蒲公英》中班教案11活動目標(biāo)：1、孩子能夠安靜地欣賞故事，對故事情節(jié)感興趣。2、在理解故事時孩子能夠初步了解最大的海洋，最高的山脈、最長的城墻和最寬的廣場。3、鼓勵孩子大膽地用語言表達(dá)自己的感受，為自己是中國人感到自豪?；顒訙?zhǔn)備：1、一本自制故事書“蒲公英旅行記”。2、一跟長繩。活動過程：1、欣賞故事：教師用手偶表演故事《蒲公英旅行記》2、理解故事：教師以提問的方式幫助孩子理解故事情節(jié)。（1）師：蒲公英的家在哪？（2）師：都有哪些地方？（在幼兒講述的同時，教師請孩子一一找出書中對應(yīng)圖案）（3）教師小結(jié)：蒲公英的家在中國，有最高的山脈、有最長的城墻和最寬的廣場。3、互動游戲：老師以角色扮演的形式引導(dǎo)孩子游戲，在活動中鞏固故事中的知識點(diǎn)。（1）師：我們都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上繩子做的月亮船）（2）教師引導(dǎo)幼兒用手中簡單的繩子，相互合作，組合變化圖形。4、談話延伸教師總結(jié)：蒲公英的家和我們的家都在中國，告訴孩子關(guān)于國慶的知識?！镀压ⅰ分邪嘟贪?2活動目標(biāo)：能說出動物簡單的花紋特征重點(diǎn)難點(diǎn)：能說出動物花紋特征活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些小動物的花紋特征物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動物的圖片活動過程：一、出示各種動物的圖片，請寶寶說一說動物的名稱，引起寶寶興趣。--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動物有花紋，有的動物沒有花紋。二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。--說說動物花紋的不同，提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。三、出示教學(xué)大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。--引導(dǎo)寶寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。--請寶寶分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。四、共同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋特征。1.本次活動難度，對于中班上學(xué)期的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此教師重點(diǎn)關(guān)注讓孩子們傾聽、熟悉、了解上面，不強(qiáng)求一定要說出它們的名稱。高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點(diǎn)了解，此時再順勢萌發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”的情感，比較適宜、有效。2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風(fēng)景、特產(chǎn)讓孩子們來認(rèn)一認(rèn)、說一說，這個環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可說”，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導(dǎo)地萌發(fā)孩子們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方?？吹竭@個陌生的地方，蒲公英大聲說：“我要回家。”月亮出來了，彎彎的像只小船。仙女說：“我用月亮船送你回家，你的家在哪兒”蒲公英高興地說：“我的家在世界的東方，那兒有最大的海洋，那兒有最高的山脈，那兒有最長的城墻，那兒有最寬的廣場?！毕膳f：“我明白了?！彼龓е压⒊松狭孙w馳的月亮船。一會兒，仙女指著一片大海說：“瞧，這是世界上最大的海洋，叫太平洋?！币粫海膳终f：“這是世界上最高的山脈，叫喜馬拉雅山;這是世界上最長的城墻，我們叫它萬里長城。”仙女說：“蒲公英呀蒲公英，這就是天安門廣場，你到家了。孩子，記住，你的家就在中國?！薄镀压ⅰ分邪嘟贪?3教學(xué)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。2、學(xué)會準(zhǔn)確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。3、學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。2、電腦、音樂光碟。3、幼兒用書。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。教學(xué)方法與手段：直觀演示法、情感體驗(yàn)法、講述法等。教學(xué)過程：一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進(jìn)場，找位置坐好教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。1、“這是什么（蒲公英）你會用它做什么”幼兒自由回答。2、“這是什么（小螞蟻）如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢”幼兒自由交談，引出主題。3、“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢我們一起來看一看?！倍?、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。1、教師出示圖1并提問：a、圖上有什么b、小螞蟻在干什么c、你猜猜它在想什么2、教師出示圖2并提問：a、發(fā)生了什么特別愉快的事b、你是從哪里看出來的教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。3、教師出示圖3并提問：a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰b、小蝴蝶為什么哭c、小螞蟻?zhàn)隽耸裁?、教師出示圖4并提問：a、小螞蟻為什么要這么做b、小蝴蝶心里有什么感受小蝴蝶。c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。1、引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4、教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢引導(dǎo)幼兒按順序進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍(lán)天上自由的飛翔等。四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。4、講評并小結(jié)。五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。1、“你們喜歡小螞蟻嗎為什么”2、教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會飛的夢想活動反思：本次活動主要是看圖講述，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來?？赡芩齻冇行┮娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表達(dá)出來。所以我知道她們語言表達(dá)方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細(xì)觀察畫面，后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機(jī)會，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思?！镀压ⅰ分邪嘟贪?4活動目標(biāo)：1．幼兒理解詩歌內(nèi)容，并感受詩歌蒲公英意境的美及情節(jié)發(fā)展的趣味性。2．幼兒能隨詩歌情節(jié)的發(fā)展，大膽想象并進(jìn)行簡單的仿編、續(xù)編詩歌。3．幼兒積極參與詩歌表演