對(duì)口單招高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的“點(diǎn)滴見(jiàn)解”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

對(duì)口單招高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的“點(diǎn)滴見(jiàn)解”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：對(duì)口單招考試前總有部分學(xué)生心態(tài)茫然、緊張，缺乏自信，感覺(jué)總有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到位，恨不得把高中三年的題目都重新解一遍。針對(duì)此種現(xiàn)象，對(duì)高三復(fù)習(xí)后期的學(xué)生提出幾點(diǎn)建議，讓他們放松心態(tài)，相信自己，從而考出好成績(jī)。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)教學(xué)體會(huì)

高考是學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上演的一曲“對(duì)錯(cuò)”交響曲，一場(chǎng)“快慢”競(jìng)技賽，為了漂亮地贏得這場(chǎng)競(jìng)技賽，同學(xué)們?yōu)橹麥?zhǔn)備了12年，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)次的模擬演練，而在當(dāng)今高考模式下，數(shù)學(xué)是重頭系，很多學(xué)生潛意識(shí)中都有一種“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)”，“得數(shù)學(xué)者得天下”的感覺(jué)，所以當(dāng)高考的腳步聲越來(lái)越近，高考復(fù)習(xí)進(jìn)入到后期沖刺階段時(shí)，在師生配合中總感覺(jué)好像該復(fù)習(xí)的已經(jīng)復(fù)習(xí)，而該掌握的卻還沒(méi)有真正掌握，錯(cuò)誤時(shí)一再重復(fù)，很多同學(xué)開(kāi)始迷茫，這段時(shí)間該怎么復(fù)習(xí)？還需要做些什么？數(shù)學(xué)成績(jī)還能提升嗎？

針對(duì)上述問(wèn)題，下面我談?wù)劯呷龜?shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)見(jiàn)解。

一、起點(diǎn)不能過(guò)高

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)后期，有時(shí)會(huì)覺(jué)得，該復(fù)習(xí)的都已經(jīng)復(fù)習(xí)了，該練習(xí)的也練習(xí)得差不多了，剩下的這一段時(shí)間做什么呢？繼續(xù)復(fù)習(xí)是毋庸置疑的，但復(fù)習(xí)難度一定要把握準(zhǔn)確。在后期練習(xí)過(guò)程中，常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，老師覺(jué)得非常容易的題，學(xué)生卻解不出來(lái)。究其原因：

1.對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，同一知識(shí)點(diǎn)，在經(jīng)歷了備課、上課、反復(fù)評(píng)講練習(xí)后，在腦海里已經(jīng)記憶了不止多少遍。而對(duì)于學(xué)生，相同的知識(shí)點(diǎn)，在腦海里記憶的次數(shù)還不到老師的1/10。所以，不能以老師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)評(píng)判學(xué)生。后期練習(xí)宜簡(jiǎn)不宜難。老師覺(jué)得容易的題目，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不一定就真的容易。所以需要花較多的時(shí)間在基礎(chǔ)題練習(xí)上。

2.回歸課本是必需的，很多同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文英語(yǔ)，單招考試中語(yǔ)文英語(yǔ)都會(huì)考到書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)，而數(shù)學(xué)書(shū)本上的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，自己已經(jīng)全部掌握，高考又不會(huì)考到書(shū)本中的原題，所以沒(méi)有必要再看課本，很多同學(xué)這樣想，也是這樣做的。殊不知課本是根本，課本中的基本理論、基本公式是數(shù)學(xué)解題的根本。復(fù)習(xí)后期打開(kāi)書(shū)本重新溫習(xí)基本知識(shí)、基本公式是很有必要的。通過(guò)梳理基本知識(shí)，掌握書(shū)本結(jié)構(gòu)，整理出完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，在整理過(guò)程中既溫習(xí)了簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，又學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而讀到題目隱約想要表達(dá)的條件，因?yàn)椴皇撬蓄}目都是一目了然地交代條件的，這時(shí)就要求我們熟悉每個(gè)公式的由來(lái)及推導(dǎo)過(guò)程，它的變式是怎樣的，期間的轉(zhuǎn)變有什么條件及注意點(diǎn)，這樣下一次用到該知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候才不會(huì)出錯(cuò)，才能在題目表象下看到本質(zhì)。這一點(diǎn)上習(xí)慣記筆記的同學(xué)看看筆記快速回憶，沒(méi)有做筆記的同學(xué)瀏覽課本即可，時(shí)間安排要有計(jì)劃，各模塊、各專題所花的時(shí)間要根據(jù)掌握的熟練程度和遺忘程度分配，梳理知識(shí)要系統(tǒng)化，要有條理、有章節(jié)，目的是夯實(shí)基礎(chǔ)。這些基本知識(shí)在回歸課本時(shí)要徹底弄清，這樣回歸課本才有回歸的意義。

二、錯(cuò)題整理

1.吃透考綱、基礎(chǔ)為主。數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)涉及面廣且量大，如何提高高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性？老師必須清楚學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。知道學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，哪些方面還有待提高，進(jìn)而啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)谡莆找延兄R(shí)的基礎(chǔ)上獲得穩(wěn)步向前發(fā)展的機(jī)會(huì)。

要學(xué)會(huì)“對(duì)題訓(xùn)練，錯(cuò)題鑒賞”。這里的對(duì)題主要是針對(duì)平時(shí)練習(xí)中較簡(jiǎn)單的一些題目，思路比較直接，所用知識(shí)點(diǎn)比較單一，對(duì)這種題目我們要確保計(jì)算不出現(xiàn)問(wèn)題，看題目不出現(xiàn)失誤，謄寫(xiě)更不能出錯(cuò)，對(duì)這類(lèi)常規(guī)題型務(wù)必要一步拿下，絕不能出現(xiàn)剛剛提到的低層次的三種錯(cuò)誤：“算錯(cuò)，看錯(cuò)，寫(xiě)錯(cuò)”。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是“會(huì)做的就要做對(duì)”，這個(gè)要求看上去很簡(jiǎn)單，可要做到還是有難度的。有些同學(xué)花了三年時(shí)間在這個(gè)要求上可最終也沒(méi)能在高中階段達(dá)成這一簡(jiǎn)單的要求。在數(shù)學(xué)這一科目上，解題中的“對(duì)”往往出奇的相似，而解題中的“錯(cuò)”卻各有不同，若解題中出現(xiàn)一定數(shù)量“雷同”的錯(cuò)，老師就要引起警惕，因?yàn)檫@意味著可能潛伏著學(xué)生思維上的某種錯(cuò)誤的默契，可能存在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的盲點(diǎn)，所以教師一定要重視這種情況，問(wèn)清楚學(xué)生出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的原因，以便對(duì)癥下藥，徹底根除，以免留下禍根后患無(wú)窮。所以高考后期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中就是針對(duì)這些情況找到應(yīng)對(duì)策略，以便高考中杜絕這些情況，避免不必要的失分。

三、要學(xué)會(huì)放棄

后期高考復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)如何正確定位自己是一件比較關(guān)鍵的事情。很多同學(xué)做試卷前是能清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)的，可一旦拿到試卷頭就暈了，總覺(jué)得每道題自己都應(yīng)該會(huì)的，所以每道題都不舍得放棄，要是試卷依次向下難度逐漸加深也就罷了，如果遇到試卷難度有跳躍的，抱著難題不放，時(shí)間分配上首先受到影響，自己覺(jué)得這個(gè)題我怎么不會(huì)做呢？考試狀態(tài)會(huì)大受影響，不能發(fā)揮自己的實(shí)力，如果幾次考試連續(xù)出現(xiàn)類(lèi)似情況，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)懷疑自己的實(shí)力，越懷疑越發(fā)揮不出，越發(fā)揮不出越懷疑，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。其實(shí)有時(shí)會(huì)說(shuō)某某學(xué)生考運(yùn)好，什么是考運(yùn)？其實(shí)就是一個(gè)人的心理承受能力。高考不僅是文化實(shí)力的比拼，更是綜合素質(zhì)的比賽，僅在文化實(shí)力上比別人強(qiáng)并不意味著就能獲得最后的勝利，關(guān)鍵時(shí)刻還要比強(qiáng)大的心理素質(zhì)，誰(shuí)能在泰山壓頂時(shí)不動(dòng)聲色誰(shuí)就能贏取最后的勝利。所以高考后期復(fù)習(xí)中同學(xué)們一定要注意培養(yǎng)自己“放棄”的能力，我們應(yīng)該有善于選擇自己會(huì)做的題的實(shí)力，不會(huì)的要大膽放棄。舍得舍得，有舍才有得，考試過(guò)程當(dāng)中不要盡想著這題自己怎么不會(huì)人家肯定都會(huì)，要想這題連我都不會(huì)人家肯定也不會(huì)，要在策略上藐視別人，這樣考試過(guò)程中才能放下包袱，輕裝上陣。所以高考后期培養(yǎng)心理素質(zhì)是在高考中決勝的關(guān)鍵。

其實(shí)高考后期復(fù)習(xí)成效對(duì)最后的高考成績(jī)是很有影響的，即使最后一分鐘的努力，都有可能給我們帶來(lái)提升的空間，只要用好每一分鐘，就有提高數(shù)學(xué)成績(jī)的可能，在高考中就有反敗為勝的可能。