初二物理教學(xué)工作總結(jié)與反思（共4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初二物理教學(xué)工作總結(jié)與反思〔共4篇〕第1篇：初二物理教學(xué)工作總結(jié)反思初二物理教學(xué)工作總結(jié)反思熊長(zhǎng)華一、成績(jī)與收獲：〔1〕可以初步形成多媒體上課形式，把閱讀課本轉(zhuǎn)入課下，這樣在課節(jié)很少的情況下使課堂容量變大，也就是說課上應(yīng)做一些有挑戰(zhàn)性的工作，節(jié)省了學(xué)生的課下耗時(shí)但效率低的問題?！?〕展示時(shí)老師出了六個(gè)問題，一定要把本章知識(shí)均融入其中，這樣學(xué)生在完成展示后，不但用到了根底知識(shí)，還對(duì)根底知識(shí)進(jìn)展了應(yīng)用進(jìn)步，所以備課時(shí)老師充分備課，正確引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)步實(shí)效性?！?〕反應(yīng)環(huán)節(jié)對(duì)于問題的出現(xiàn)要靈敏，問題的設(shè)計(jì)要有梯度性，照顧好不同層次的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在上課時(shí)都有事干，并且有所收獲。二、問題與缺乏：〔1〕對(duì)于課程的復(fù)習(xí)，進(jìn)度不能太快，不能做無用功，通過幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)環(huán)節(jié)課上根本完不成，所以是否考慮把反應(yīng)環(huán)節(jié)放在下節(jié)課，老師根據(jù)預(yù)習(xí)、展示環(huán)節(jié)知識(shí)的掌握情況以及遺漏的問題必須有所掌握，然后針對(duì)這些問題進(jìn)展反應(yīng)，對(duì)問題逐一擊破，以到達(dá)打破重點(diǎn)、難點(diǎn)的效果?！?〕學(xué)生展示時(shí)對(duì)思路的把握以及問題的提升還是不完美，還是有點(diǎn)形式化，學(xué)生在空中比劃講題必須改正。三、方向及措施：〔1〕創(chuàng)造性的使用課堂流程，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，多關(guān)注全體學(xué)生?！?〕復(fù)習(xí)要有梯度，有難度，整堂課下來要順暢，照顧中下層學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要先通覽教材，自學(xué)提綱先獨(dú)立完成，然后組內(nèi)交流；展示時(shí)也先獨(dú)立完成，然后小組交流〔因?yàn)榻M內(nèi)交流更重要，學(xué)困生受益〕。全班交流、拓展、老師追問，變式訓(xùn)練?！?〕展示的題必須是有代表性的，能好把一章的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來。第2篇：初二物理教學(xué)反思初二物理教學(xué)反思寶拉提本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級(jí)的物理教學(xué)工作。轉(zhuǎn)眼之間，年末歲尾，本學(xué)期即將完畢。回憶這段時(shí)間，在教學(xué)上有很多感觸和想法，詳細(xì)反思如下：開學(xué)初，本人便努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前要預(yù)習(xí)，課堂上要認(rèn)真聽講、開動(dòng)腦筋并積極答復(fù)下列問題，課后要做到復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。通過著力培養(yǎng)，本人所帶班級(jí)大局部同學(xué)都能做到這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)物理方面，同學(xué)們都找到了一些好的學(xué)習(xí)方法，并互相交流，這為其今后的學(xué)習(xí)打下了良好的根底，并為其向更高學(xué)府的邁進(jìn)提供了保障。備課是上好一節(jié)課的重要組成局部。課前假如備課不夠充分，那么，課堂上將無話可說，只能照本宣科，或整節(jié)課顯得空乏無味。因此，本人總是用心去備好每一節(jié)課，堅(jiān)決做到課前認(rèn)真查閱資料，找些典型例題在課堂上傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種新穎感，可以認(rèn)真去考慮并找到解題的方法。這樣，在無形中，便調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然有時(shí)由于時(shí)間緊迫，對(duì)待備課也會(huì)馬虎了事，導(dǎo)致課堂上講不出東西，自己都感覺到本節(jié)課上得無味。爭(zhēng)取以后不管新教材課堂中要求建立一種新型的師生合作關(guān)系，應(yīng)表達(dá)學(xué)生的主體地位，將課堂的大局部時(shí)間留給學(xué)生，老師要做到少講，這一點(diǎn)，本人在教學(xué)中略顯缺乏。教學(xué)中，本人害怕學(xué)生聽不懂，無形中多講了幾句，這樣，真正留給學(xué)生考慮的時(shí)間變少了，與新教材的目的要求有點(diǎn)不符。鑒于此，本人在以后的教學(xué)中將力求向新的目的靠近。學(xué)生課外作業(yè)的修改也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過修改作業(yè)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。本人從多年的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)潛規(guī)律。因此，對(duì)待學(xué)生的每次作業(yè)，本人都能認(rèn)真修改，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，本人能做到將其記錄，并及時(shí)將其反應(yīng)給學(xué)生，對(duì)問題嚴(yán)重的同學(xué)，將其找過來進(jìn)展面批。此舉，收到了一定的效果。一些同學(xué)在以前做作業(yè)是馬虎了事，不會(huì)做便找其他的同學(xué)作業(yè)抄，而如今這種現(xiàn)象根本沒有了。遇到難題不會(huì)做，他們會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師，而不再去互相抄襲。所以，他們的成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期都有了不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然，通過本學(xué)期的教學(xué)，值得反思的地方還有很多，本人只是從備課、上課、修改作業(yè)等方面進(jìn)展了回憶。在今后的教學(xué)生涯中，本人將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)歷，力求將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度進(jìn)步到一個(gè)新的臺(tái)階，爭(zhēng)取做一名新時(shí)代合格的一線老師。第3篇：初二物理教學(xué)反思物理學(xué)作為重要的自然科學(xué)的根底科學(xué)，初中物理教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的入門和啟蒙，所以在物理教學(xué)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，理解和適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)大效應(yīng)。以下是一樣的在頭兩個(gè)學(xué)生的心理和生理特性方面，他們一方面有強(qiáng)烈的欲望，一方面有新的東西學(xué)問，好問，充滿夢(mèng)想，同時(shí)挪動(dòng)，成功，樂趣。但是學(xué)習(xí)的積極性和短期的直接興趣與更抽象的理性物理知識(shí)相聯(lián)絡(luò)，這些小的困難很快就會(huì)使他們失去興趣和熱情，最終導(dǎo)致初中物理教學(xué)失敗。因此，教學(xué)必須適應(yīng)學(xué)生的心理特征。好奇作為中學(xué)生心理學(xué)的一個(gè)重要特征，培養(yǎng)好奇心，使人擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)應(yīng)該受到啟發(fā)和鼓勵(lì)，如：精心設(shè)計(jì)相關(guān)場(chǎng)景，充分利用的對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)和一個(gè)小故事。好問題，是一個(gè)中學(xué)生的心理特征。中學(xué)生有一定的根底知識(shí)，這些知識(shí)和生活經(jīng)歷具有過渡的特點(diǎn)，他們從實(shí)證到思維的開展，學(xué)生應(yīng)該要求及時(shí)的熱情鼓勵(lì)和尊重，老師應(yīng)擅長(zhǎng)提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的提問，分析^p問題和答復(fù)下列問題的習(xí)慣。好的舉動(dòng)，是對(duì)學(xué)生的積極考慮和表現(xiàn)。精心準(zhǔn)備的探究性實(shí)驗(yàn)設(shè)備，精心設(shè)計(jì)的探究性實(shí)驗(yàn)過程，可以激發(fā)學(xué)生挪動(dòng)良好，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步觀察力和實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。成功是中學(xué)生非常珍貴的心理特征，有利于他們形成平等的競(jìng)爭(zhēng)性。可以是一些矛盾的問題，讓學(xué)生辯論，在辯論中培養(yǎng)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。樂趣，是高中生的本質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生，在游戲中知道，在創(chuàng)新中玩，有樂趣，在課堂上尊重學(xué)生的性質(zhì)，合理安排上課時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生做課外實(shí)驗(yàn)，在學(xué)校玩。沮喪是中學(xué)生心理上的弱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)困難的知識(shí)，學(xué)生易受挫折，體驗(yàn)成功的喜悅。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉意志的質(zhì)量，更多的學(xué)生贊揚(yáng)亮點(diǎn)，更多地利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們的信心，更多的學(xué)生與錯(cuò)誤的學(xué)生溝通，而不是棍子殺，理解他們的錯(cuò)誤的原因。給他們科學(xué)家的故事，偉大的故事，學(xué)習(xí)他們經(jīng)歷了一個(gè)困難的課程，經(jīng)過痛苦，最終克制了困難的精神。鼓勵(lì)學(xué)生確定短期學(xué)習(xí)目的，為目的做出不懈努力?？傊?，第二類物理課堂教學(xué)適應(yīng)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，極大地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)外部原因，從而有效進(jìn)步課堂的質(zhì)量和效率，培養(yǎng)社會(huì)開展有用的人才。第4篇：初二物理教學(xué)反思初二物理教學(xué)反思初中物理教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)生通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，就能提醒隱藏其中的物理規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于消費(fèi)生活實(shí)際中的科學(xué)。首先對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生是主體，老師的觀念應(yīng)該改變激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我個(gè)人認(rèn)為傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)不太適用，我們應(yīng)該讓學(xué)生大膽的去猜測(cè)，不能對(duì)于學(xué)生的猜測(cè)不加考慮的一票否決，當(dāng)有學(xué)生問到：房屋終究是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？人站在車?yán)锵蛏先訓(xùn)|西東西會(huì)怎么樣物體為什么下落而不向上掉？閃電和雷聲是同時(shí)發(fā)生的為什么卻是先看到閃電后聽到雷聲？假如當(dāng)初牛頓沒有在蘋果樹下看書或者牛頓坐在榴蓮樹下看書等等。這些問題的提出無疑是學(xué)生的創(chuàng)新思想，學(xué)生的思想很活潑，他們所提出的問題是我們老師所不及的，當(dāng)我們所講到這些知識(shí)的時(shí)候的答案也就一目了然的呈現(xiàn)出來，對(duì)于學(xué)生提出的答案當(dāng)他們知道答案后印象非常深入，這樣不斷的質(zhì)疑不斷的提出問題是科學(xué)探究的開端。物理可以解釋生活中的一些現(xiàn)象，學(xué)生可以從生活中去找到問題也可以從生活中找到答案。這樣可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，為學(xué)習(xí)物理打下一定的根底。任何一門學(xué)科、一項(xiàng)技術(shù)都是以興趣為先，物理也不例外。對(duì)于學(xué)生而言應(yīng)進(jìn)步他們的興趣激發(fā)他們的思維，讓物理從生活中發(fā)現(xiàn)，也要讓物理走進(jìn)他們的生活特別是一些生活中有趣的實(shí)驗(yàn)比方說降落傘實(shí)驗(yàn)比誰的成果下降的速度慢，自制電動(dòng)小車實(shí)驗(yàn)比比誰跑的遠(yuǎn)、誰跑得快，這些實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生所喜歡的，因?yàn)檫@些都貼近于生活中的玩具，但在物理中讓玩具變成工具。還有很多的有趣的實(shí)驗(yàn)都可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)物理興趣。其次，物理是以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，所以實(shí)驗(yàn)必不可少，當(dāng)然由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件限制，不可以到達(dá)所有事實(shí)驗(yàn)都可以做的目的甚至一些實(shí)驗(yàn)不能進(jìn)展。那么老師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的、根本步驟自制生活中的小實(shí)驗(yàn)，比方說：聲音是怎樣的？音是有振動(dòng)產(chǎn)生的，但是我們要以實(shí)驗(yàn)的方法去告訴學(xué)生，這節(jié)的實(shí)驗(yàn)器材需要音叉，我們不能說沒有了音叉這個(gè)實(shí)驗(yàn)就不能做，老師可以改良方法，在沒有音叉的條件下，我們可以用學(xué)生常用的刻度尺〔直尺〕放在桌邊，讓學(xué)生撥動(dòng)刻度尺，當(dāng)刻度尺振動(dòng)的時(shí)候聲音也及產(chǎn)生了，當(dāng)用手按住刻度尺的時(shí)候發(fā)聲停頓，這樣簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)既讓能每一位同學(xué)動(dòng)手做，也讓學(xué)生理解了聲音產(chǎn)生的原因振動(dòng)，學(xué)生知道這些事生活中的實(shí)驗(yàn)，也能讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的才能，從而學(xué)習(xí)也就不會(huì)產(chǎn)生很大的困難。有很多的同學(xué)都是學(xué)習(xí)物理很困難，其實(shí)初中物理是從