大鹿教學設(shè)計

教學目標：指導(dǎo)學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，使學生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。通過歌曲的學習，教育學生團結(jié)友愛、樂于助人。教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。教具準備：電子琴多媒體課件教學過程：一、激情體驗師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友?！霸绯?，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，？?他們在快樂的玩耍著。生：再次聆聽歌曲旋律。師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學生模仿小動物。師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發(fā)生一件不同尋常的事情。二、展開想象師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”師：是誰來了呢？他要干什么？生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會怎樣？生：小白兔會逃跑。師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學輕聲地說一說。師：誰能勇敢地給大家講一講？生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難?！弊詈?，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。在創(chuàng)編故事的時候，如果學生說的是把小兔子打死，應(yīng)該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護小動物。不應(yīng)傷害它們。生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是“克服”，一個是“戰(zhàn)勝”，還有一個是“同心協(xié)力”。師：嗯，你也聽的很仔細，我們一起來表揚這兩位同學。三、學唱探究師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的?？（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？師：讓我們再來認真地聽一遍。1、播放錄音范唱帶。2、歌詞學習。（1）師以提問的方式引導(dǎo)學生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、學唱歌曲（1）師彈琴，學生小聲跟唱。（2）難點處理：師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀??！保ㄓ纱送黄齐y點，讓學生容易掌握）（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點，語氣要急切一點）大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。師：如果我們綜合在一