四年級下冊科學教案-5.18 鹽到哪里去了｜ 冀教版

《鹽到哪里去了》教學設(shè)計一、教材簡析：這節(jié)課是第四單元《有趣的變化》第二課，本課從日常生活中的一些常見現(xiàn)象導(dǎo)入，設(shè)計了“物體與水混合”的探究活動。便于學生動手操作，觀察記錄的過程中認識不同固體與水混合后，其變化是不一樣的。引導(dǎo)學生初步了解溶解現(xiàn)象。重點培養(yǎng)學生動手操作、實驗驗證預(yù)測的能力二、教學目標：1、知識與技能：通過指導(dǎo)學生操作“物體與水混合”的實驗，引導(dǎo)學生初步了解溶解現(xiàn)象。2、過程與方法：從學生動手做實驗入手，讓學生展開自主討論，并把觀察到的現(xiàn)象及時記錄、分類，從而讓學生真正成為學習的主人。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過實驗，培養(yǎng)學生實事求是、相互配合的精神；通過實驗，培養(yǎng)學生喜歡科學，熱愛生活的品質(zhì)。三、教學重、難點：1、教學重點：指導(dǎo)學生做物體與水混合的實驗。2、教學難點：引導(dǎo)學生設(shè)計實驗，觀察記錄實驗現(xiàn)象。四、教學準備：教師準備：教學課件，燒杯、廣口瓶、玻璃棒，實驗記錄單學生準備：適量沙子、高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、泡沫五、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，我們已經(jīng)知道了固體、氣體、液體受溫度影響會引起自身的變化，那么兩種或多種物質(zhì)混合在一起又會發(fā)生什么變化呢？同學們想不想知道？師：這節(jié)課老師就和同學們一起來研究鹽到哪里去了（課件出示課題：鹽到哪里去了）（二）自主體驗，合作探究1、鼓勵大膽猜想，做好小組記錄。師：老師為每個小組準備了五種物質(zhì)：沙子、鐵粉、食鹽、泡沫、高錳酸鉀，請同學們仔細觀察它們分別是什么樣的？生觀察并回答。師：現(xiàn)在請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜想一下，如果把這五種物質(zhì)分別放入水中，會發(fā)生什么現(xiàn)象？哪位同學愿意把你的猜想和大家分享一下（要求：其他同學認真傾聽，看看他的猜想和你的是否相同。）生回答，師評價猜想2、實驗驗證猜想，培養(yǎng)探究能力師：這些都只是我們的猜想，但是科學僅僅靠猜想是不行的，我們必須用實驗來驗證我們的猜想。那么，同學們想一想怎么做實驗才能驗證我們的猜想呢？（小組討論，設(shè)計實驗方案）生說實驗方法，其他同學注意傾聽，加以補充或糾正，對積極補充的學生給予鼓勵。師小結(jié)：將五種物體分別放入燒杯——觀察——攪拌——觀察——記錄——思考3、師演示：以沙子為例，老師根據(jù)同學們提出的實驗方法演示一下，請同學們仔細看。4、師出示實驗要求：

（1）實驗時要注意安全，盡量不要用手接觸實驗用品；玻璃儀器易碎，用力適度。

（2）為了保證實驗合理，每只燒杯中的水量、固體的量、攪拌的次數(shù)均應(yīng)相同。

（3）實驗時，一邊實驗，一邊共同觀察現(xiàn)象。

（4）思考：物體在水中有變化嗎？如果有變化，是怎樣變化的？變成了什么？它們在水中是怎樣分散的？5、小組合作實驗，并把觀察到的現(xiàn)象記錄在實驗記錄表中。教師參與小組的活動并適當指導(dǎo)。6、小組匯報實驗現(xiàn)象師：同學們在實驗中非常認真，就像一名小小科學家，下面哪位科學家愿意把你們小組的實驗結(jié)果匯報一下。（請實驗小組匯報一下，你們的實驗結(jié)果是怎樣的？匯報時要注意聽，其他組要提出與自己不同的建議）生：（一生匯報，其他人補充）（1）沙子（這是你們的實驗結(jié)果，和你們當初的猜想是一樣的嗎？誰有不同結(jié)果）（2）鐵粉（3）食鹽（4）泡沫（5）高錳酸鉀（三）分析比較，歸納概括1、依據(jù)標準分類師：通過實驗我們知道了高錳酸鉀、食鹽、鐵粉、沙子、泡沫，這五種物體與水混合后的實驗現(xiàn)象，下面我們就根據(jù)以上這些現(xiàn)象給這五種物體分類，看哪組的分類方法最合理。小組討論后，把分類標準和分類結(jié)果填寫在分類表中。（學生小組討論后記錄，教師深入個別小組聆聽并適當指點）師：哪組愿意說說你們的分類情況？（及時評價）生回答2、師生總結(jié)歸納師：我們根據(jù)物體在水中“看見與看不見”這個標準來深入研究。鐵粉、沙子、泡沫在水中是沒有變化的，而食鹽、高錳酸鉀的顆粒不見了，那么食鹽、高錳酸鉀在水中是怎樣變化的？誰先來說一說食鹽在水中是怎樣變化的？生回答師：為了我們更加深入地了解食鹽在水中變化的過程，我們再來做一次實驗來進一步感受一下食鹽的顆粒是怎樣變化的？在實驗時思考這樣兩個問題：食鹽顆粒的數(shù)量是怎么變化的，食鹽顆粒的大小是怎么變化的？生先實驗再回答，師評價師引導(dǎo)學生想象回答：高錳酸鉀沒放入水中之前是什么樣的？剛放入水中是怎樣的？第一次攪拌時怎樣變化的？隨著攪拌次數(shù)的增多，又是怎樣變化的？最后變成了什么？在哪里？（板書：極小的微粒）師：高錳酸鉀變成極小的微粒后，在水中是怎樣分散的？生：猜想師：咱們觀察不同深度、不同位置的高錳酸鉀溶液是怎樣的。生：引導(dǎo)學生匯報（板書：均勻分散到水中）哪位同學愿意用自己的話說一說高錳酸鉀在水中是怎樣變化的？生回答師：這個過程就是溶解（板書），那食鹽在水中是怎樣溶解的呢？生用自己的話說說師：（像食鹽或高錳酸鉀這樣，在水中變成極小的微粒，均勻分散到水中的過程叫做溶解。）（四）實踐應(yīng)用，拓展延伸1、師：同學們還知道哪些物體容易在水中溶解呢？生舉例2、師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？生回答3、師：老師有一個問題：倒在水中的物體怎么從水中分離出來呢？課后自己去查查資料！這節(jié)課同學們表現(xiàn)得很棒，真像小小科學家。老師希望同學們在以后的科學課中表現(xiàn)的更出色。板書設(shè)計：鹽到哪里去了極小的微粒