八年級跨越式跳高說課稿

八年級跨越式跳高說課稿〔一〕說教材1、教學(xué)內(nèi)容：〔1〕跨越式跳高〔2〕玩耍：投毽比準(zhǔn)2、教材分析：跨越式跳高是田徑教材的跳開工程之一跳高學(xué)習(xí)是以學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中把握的各種跳動(dòng)力量為根底英勇、堅(jiān)決、堅(jiān)決和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育熬煉工程。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和注在過桿的姿勢和高度上，以免影響學(xué)生把握正確的根底技術(shù)動(dòng)作?！捕硨W(xué)情分析這一年齡段的學(xué)生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。同時(shí)，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和樂觀性。的。〔三〕453853根二、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)①學(xué)生樂觀參與跨越式跳高的學(xué)習(xí)和練習(xí)，能在課堂教學(xué)活動(dòng)中，相互合作，自主學(xué)習(xí)。80%以上的學(xué)生能初步把握跨越式跳高的根本技術(shù)，提高學(xué)生的彈跳力。③學(xué)生在嘗試跨越式跳高過程中體驗(yàn)到成功的樂趣，獲得自尊和自信。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：起跳有力。難點(diǎn)：跑跳結(jié)合三、說教法和學(xué)法學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和意識。樂學(xué)、好動(dòng)、愛仿照、寵愛玩耍淺、留意力不集中、心情不太穩(wěn)定。對體育活動(dòng)的興趣和熱忱來得快去得也快，難以長久，作的訂正上。比方跨越式跳高動(dòng)作，姿勢根本正確，助跑放松協(xié)調(diào)，角度適中，就讓學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的練習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)以多變的內(nèi)容，使他們時(shí)時(shí)有穎感、成就感。經(jīng)教師的調(diào)控，使學(xué)社會(huì)的力量作為目標(biāo)和歸宿。為學(xué)生營造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生課堂上樂觀參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，最終到達(dá)目標(biāo)要求。教法和學(xué)法：1、講解和示范法：利用講解和示范動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)好壞，對于很好的完成動(dòng)作有著重要的作用。2、分解與完整法：通過分解練習(xí)，使學(xué)生漸漸體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最終完整把握動(dòng)作，本課學(xué)習(xí)跨越式跳高，先體會(huì)過桿落地的動(dòng)作技術(shù)，最終把握完整的技術(shù)。3、練習(xí)與分層相結(jié)合：當(dāng)學(xué)生在一個(gè)高度上跳過很輕松時(shí)，跳過屢次后往往會(huì)使學(xué)生感到趣和樂觀性，這樣更有利于完成教材的教學(xué)目標(biāo)。五、教學(xué)程序〔目標(biāo)主線〕貫穿其中，假設(shè)把運(yùn)動(dòng)主線比方為課的“形”的話，那么安康主線〔目標(biāo)主線〕“神”了?！靶巍碧腊褰┗靶巍鄙⒍吧瘛?個(gè)階段?！惨弧臣ぐl(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入階段。1、組織教學(xué)①體育委員整隊(duì)。②師生問好。③宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識。這樣的安排是為了盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)有利于課的順當(dāng)進(jìn)展。2、兔子舞“兔子舞”到運(yùn)動(dòng)預(yù)備的目的，為后面的課做好生理和心理的預(yù)備。3、自主進(jìn)展跳動(dòng)力量練習(xí)跳高打下良好的根底。4、玩耍：“看誰踢得高”關(guān)心練習(xí)的目的?！捕硯熒?dòng)，自我呈現(xiàn)與評價(jià)階段。1、“上一步踢橡皮筋”。關(guān)心練習(xí)，為了使學(xué)生知道起跳的角度以及起跳腿的起跳要領(lǐng)。2、“左右墊步跨跳橡皮筋”。通過一個(gè)小組性的關(guān)心性練習(xí)，解決不同腿起跳的問題，使學(xué)生明白哪條腿有力，哪條腿是起跳腿，哪條腿是搖擺腿。3、“3—5步助跑，單腳起跳過桿”。這主要讓學(xué)生體會(huì)助跑、踏跳、擺腿、擺臂動(dòng)作的協(xié)調(diào)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、制造學(xué)習(xí)培育力量，這一環(huán)節(jié)完成了運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。4、教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生溝通。教師適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，給學(xué)生做出美麗而準(zhǔn)確的示消滅的問題，小范圍上點(diǎn)撥、訂正和指導(dǎo)。這樣不但有效的解決問題時(shí)間的工作效率，大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間。5、玩耍：投毽球比準(zhǔn)。將全班分為人數(shù)相等的八個(gè)隊(duì)，各隊(duì)成縱隊(duì)站在48個(gè)外競賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得成功，超越自我的心理傾向，獲得自尊、自信。〔三〕身心恢復(fù)階段。放松運(yùn)動(dòng)。課后小