六年級美術全冊教學反思

六年級美術全冊教學反思六年級美術全冊教學反思

美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注意培育人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，由于在整個人類社會歷史中，美術原來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、溝通中產(chǎn)生進展的；小學美術教育不同于專業(yè)美術教育，它為進展學生整體素養(yǎng)效勞：以學生進展為本，注意培育進展學生審美力量、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的力量，注意培育創(chuàng)新精神，注意學生的共性進展和全面進展。新教育強調培育學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注意學習的過程，注意跨學科的綜合學習，轉變傳統(tǒng)教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素養(yǎng)，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。

一、注意培育學生良好的觀看和探究習慣：

在詳細的教學中不要過早地用技法技能去標準學生，實行合理的啟發(fā)、引導，培育學生良好的探究和觀看習慣。

二、注意培育學生發(fā)散思維和豐富的想像力：

傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫“或“臨畫“為主要內(nèi)容綻開的，最終都是大同小異。想像力和制造思維的培育和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。(.fwsir.Com)想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。

三，注意調動學生綜合學習的積極性：

素養(yǎng)教育與生活嚴密相連，激發(fā)了學生的需要強度，并依靠目標誘因的消失，提高學生需要的自我意識水平，滿意了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調動學生的積極性。

四、注意對學生學習評價：

在教學中，要特殊注意對學生的綜合評價，在學問的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的力量，因材施教，依據(jù)學生共性及作品造型特點的不同，分別進展鼓舞和引導，評價以確定為主，教師評價和同學及學生自己評價有機結合，愛護學生的學習積極性，使每一個學生都得到共性的張揚。

通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用根底的藝術形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量，到達熟悉、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有許多的缺乏，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素養(yǎng)以外，不斷的改良教學方法，上好美術課。讓學生把握肯定的繪畫根底學問和根本技能技法，培育學生具有肯定觀看力量、思維力量、構圖力量和區(qū)分、調色力量的同時，努力為學生制造一個輕松開心，好玩味的學習環(huán)境和氣氛，消退學生心中的心理障礙，使學生感到