豐碑備課教案

豐碑教課設(shè)計[豐碑]備課教課設(shè)計《豐碑》備課教課設(shè)計【教課目的】可以經(jīng)過提示正確描繪課文的主要內(nèi)容。理解描繪軍長和軍需處長的語句，領(lǐng)會表達感情，并有感情地朗誦。4. 指引學生認真領(lǐng)會軍需處長的表現(xiàn)，產(chǎn)生對軍需處長的敬重之情?！窘陶n要點】理解描繪軍需處長的語句，領(lǐng)會表達感情?！窘陶n難點】理解“大雪很快覆蓋了軍需處長的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”這句話的意思。【教課時間】1課時【教課準備】課件【教課過程】一、創(chuàng)建情境，導入新課。師：北風吼叫，大雪紛飛，白雪皚皚的云中山腳下，一支裝備很差的隊伍，冒著風雪，困難地一步一步行進著。（出示多媒體形聲畫面，指引學生認真觀看影像。）這支紅軍隊伍正在困難地爬雪山。在天寒地凍、漫天飛雪的云中山，紅軍戰(zhàn)士會碰到什么困難？請同學們讀課文。二、創(chuàng)建境界，讀中感悟。自由品讀課文，板書課題，進一步走進軍需處長，來理解課題《豐碑》的真實含義三、以讀悟文，專心感覺。（一）師生溝通：師：“紅軍隊伍在雪窖冰天困難的行進 ”這只隊伍會碰到哪些困難呢？認真默讀第二段，找出描繪相關(guān)詞語師：第一軍長聽到了有人凍死的信息。他是什么表情？怎么做的？生：朗誦“軍長愣了一下，什么話也沒說，快步朝前走去?！睅煟簽楹巍般读艘幌隆保可菏虑榘l(fā)生的很忽然，沒想到。師：到達人群中體此刻他眼前的是如何一幅畫面呢？（多媒體播放老戰(zhàn)士凍死的畫面指引觀看）再次朗誦課文中此處的描繪。出示（風雪中，一位老戰(zhàn)士，貼在身上。）生范讀。自己有感情讀。生：1.戰(zhàn)士們都已經(jīng)穿上了棉衣，可以抵抗寒冷，成功行進了，我的任務(wù)達成了。2.我不可以讓戰(zhàn)士們看出我很冷，不可以惹起大家的注意，不可以影響大家的情緒。師：從“一身破舊的單衣”“貼”領(lǐng)會軍需處長衣著少是凍死的；師：他為何沒穿棉衣？他的棉衣哪里去了？生：1.可能由于環(huán)境艱辛，舊棉衣也不夠一人一件，發(fā)到最后，他自己沒有了。2.行軍途中，他看到落伍的傷員，把棉衣送給了更需要的戰(zhàn)友師：經(jīng)過這段描繪我們憂如真的看到：在風雪中一位衣著單薄破舊的老戰(zhàn)士，他那瘦小的身影從雪山的那一面困難地、一步一步地走過來。他累極了，他只想倚靠著光溜溜的樹干坐下來歇一歇，可這一歇，就再也沒有站起來。多么偉大的戰(zhàn)士??！師：將軍看到這樣的情形，他在想什么？又是怎么做的？指名讀，出示投影。生：（他看到一位老戰(zhàn)士大冷天只穿單衣而被凍死，感覺疼愛，為這個戰(zhàn)士沒有領(lǐng)到棉衣而生氣，要追查軍需處長的責任。）師：此時此刻將軍是什么樣的心情？用“憤慨”的語氣朗誦。指名讀師：正當他勃然大怒時，有人小聲告訴他，學生接讀（軍長，軍需處長）。師：這時，他的感情從憤慨忽然轉(zhuǎn)為沉著他慢慢地舉起了右手，威嚴的行了一個軍禮。（多媒體出示將軍敬禮畫面）師：軍長原來以為是軍需處長瀆職以致老戰(zhàn)士被寒冷凍死，他特別憤慨。但當他得悉眼前這位被凍僵的老戰(zhàn)士竟然就是軍需處長時，他內(nèi)心會想些什么呢？愧疚、沉痛、敬重、感人之情一齊涌上心頭，將軍的眼睛潤濕了軍需處長盡心為著他人的崇拜質(zhì)量是值得崇拜的，將軍為有這樣的好干部而驕傲；這么好的軍需處長自己不認識，方才還遷怒于他，他為此而愧疚、自責。師：在寒冷眼前，有一件棉衣就能持續(xù)行進，就能活下去，而軍需處長這個管棉衣的人，在這樣及其寒冷的天氣里，把棉衣讓給了他人，也就是（把生的希望留給了他人。）出示投影。師：指引學生想象：軍需處長為何不給自己留一件棉衣？凍死前他可能在想什么？小組議論。（軍需處長絕不利已、特意利人的崇拜精神）師：此時此刻軍長是什么樣的心情？師：軍長向與云中山化為一體的軍需處長威嚴的行了一個軍禮，這不是一個一般的軍禮，它表達了將軍的萬語千言，表達了對軍需處長的沉痛悼念和無窮崇拜。是啊，這樣的好戰(zhàn)士，誰不敬重呢？讓我們帶著對軍需處長的非常敬重之情再來讀第二自然段吧！讀出將軍從焦急——憤慨——沉著——敬重的復雜心情。師：讀到這兒，你想用什么詞語來形容這個軍需處長？板書：軍需處長舍己救人克己奉公（二）學習課文，理解“豐碑”?！柏S碑”本意是什么？從這畫面上看是指什么？為何作者說“他成了一座晶瑩的豐碑”被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什么相像之處？請大家分組議論。生：軍需處長那冰雪中高大的形象看起來就像一座豐碑，他那舍已為人、勇于獻身的不朽精神在我們的心目中更是一座晶瑩的豐碑。：不只是軍需處長形象上與碑相像，更重要的是他那舍己救人的精神激勵了戰(zhàn)士們，成了將軍和戰(zhàn)士們心目中的豐碑，也成了我心目中的豐碑，是你心目中豐碑嗎？希望這豐碑永久留在你我心中，留在我們?nèi)咳说男闹?！四、拓展思想訓練。學到這，老師的心情久久不可以沉靜，你們能